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舌頭本領(lǐng)大教案

時間：2024-01-06 13:01:27 教案

舌頭本領(lǐng)大教案

　　作為一名教學(xué)工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編收集整理的舌頭本領(lǐng)大教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

舌頭本領(lǐng)大教案

舌頭本領(lǐng)大教案1

　　活動目標(biāo)：

　　1．通過觀察，了解舌頭的外形特點和構(gòu)造。

　　2．讓幼兒在嘗試、比較、討論中了解舌頭的三大作用。

　　3．引導(dǎo)幼兒認(rèn)識在生活中該怎樣保護(hù)自己的舌頭。

　　4．發(fā)展幼兒的味覺感官，培養(yǎng)探索自身奧秘的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　每人鏡子一面；調(diào)味品一份（包括酸、甜、苦、辣、咸）；吸管一根；自制舌頭模型；電腦；多媒體課件。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入，引出主題

　　1。教師和幼兒一起彈響舌打出各種快慢不等的節(jié)奏型。

　　2．提問是誰幫助我們發(fā)出這些有趣的聲音？

　　二、認(rèn)識舌頭各部分的名稱及部位

　　l．師：對了，是我們的舌頭，你有沒有仔細(xì)地觀察過它？今天老師為每個小朋友準(zhǔn)備了一面鏡子，請你仔細(xì)地觀察一下自己的舌頭，看看它的上面、下面有什么。

　　2．幼兒邊觀察邊發(fā)言。

　　3．教師出示自制的舌頭模型，幼兒邊觀察邊認(rèn)識各部分名稱：舌頭后面連著喉嚨的部分叫“舌根”，舌根的前面部分叫“舌體”，舌體的最前面叫“舌尖”，舌體的上面叫“舌背”，舌背上有舌乳頭、舌苔，舌體的下面叫“舌腹”，舌腹上有舌系帶、血管和突起。

　　4．師：剛才小朋友說得真好，小舌頭自己還想介紹一下自己，我們一起來聽聽它說什么。（看多媒體軟件）

　　三、了解舌頭的作用

　　1．幼兒和教師試試舌頭不動，還能不能說話。

　　2．師：舌頭除了能幫助我們說話，還有什么作用？（幼兒討論）

　　3．幼兒用吸管品嘗各種調(diào)味品。品嘗后教師提問：

　　你嘗到了什么味道？是誰幫助你知道這些味道的？舌頭為什么能嘗出各種味道呢？（教師：因為舌背上有許多小小的味蕾，這些味蕾對味道特別敏感）什么地方的味蕾對什么味道反應(yīng)最靈敏？（看多媒介紹）

　　4．幼兒和同伴互看，比較舌頭的異同。

　　教師指導(dǎo)并引導(dǎo)幼兒討論：為什么有的小朋友的舌苔會特別重？（教師：因為舌頭是反映身體狀況一個標(biāo)志）

　　5．師：我們的舌頭不僅能幫助我們說話、品嘗味道，還能反映我們身體的健康狀況，舌頭的作真大。

　　四、討論如何保護(hù)舌頭

　　1．師：如果舌頭生病了或受傷了，我們一定會覺得很痛苦，那應(yīng)該怎樣保護(hù)自己的舌頭呢？

　　2．幼兒討論。

　　3．師生共同小結(jié)：舌頭最怕刺激性強(qiáng)的食物，我們以后吃東西時要小心，不要吃太辣、太燙或太冷東西，也不要吃得太快，不能邊吃邊說，以免咬著舌頭，還要注意多吃一些蔬菜、水果，增強(qiáng)營養(yǎng)，保持口腔衛(wèi)生，早晚刷牙，飯后漱口，讓細(xì)菌無法生長。

　　活動延伸：

　　出示多媒體課件，讓幼兒了解幾種常見動物的舌頭有什么特殊的作用和功能。

　　活動反思：

　　活動各環(huán)節(jié)間銜接的較緊湊，所以活動進(jìn)行得有條不紊，孩子們的'表現(xiàn)也活而不亂，特別在品嘗各種味道的時候表現(xiàn)出了極大的參與熱情，且由于我制作的模型及課件較為形象生動，所以孩子對此次活動極有興趣，在活動延伸處，我出示了幾種動物舌頭的圖片，并介紹這些動物舌頭的各種特殊功能，讓孩子們大開眼界，了解到了許多新奇的知識，使他們產(chǎn)生了想要探求更多相關(guān)知識的欲望，唯一不足之處是我忽略了舌頭還具有攪拌這一功能，沒有將此知識點設(shè)計到我的教學(xué)活動中，可進(jìn)一步完善修正。

　　活動評析：

　　在健康教育中，我們都有這樣一種共識：培養(yǎng)健康的行為是目的，激發(fā)正確對待健康的情感是關(guān)鍵，豐富健康知識、提高有利于健康的能力和技能是基礎(chǔ)。作為幼兒，機(jī)體嬌嫩，對環(huán)境的適應(yīng)性差，抵抗力和忍耐力較弱。因此，通過健康教育活動提高幼兒機(jī)體對環(huán)境的適應(yīng)力及對疾病的抵抗力，增強(qiáng)自我保護(hù)的意識就十分重要。怎樣讓幼兒形象、直觀地了解相關(guān)健康知識，教師采用的教學(xué)方法就是成功的關(guān)鍵。教師在活動過程：中多種教學(xué)方法的綜合運(yùn)用就十分成功，分別運(yùn)用了講解演示法、情景表法、討論評議法、感知體驗法。多種方法的綜合運(yùn)用，調(diào)動幼兒多方面的感官，通過看一看、聽一聽、說說、嘗一嘗讓幼兒全面感受到舌頭的作用和功能。尤其是感知體驗法的多次運(yùn)用，讓幼兒通過各種感官認(rèn)識和判別舌頭的特性，有效地激發(fā)了幼兒參與活動和在活動中探究的興趣，同時也加強(qiáng)了他們對舌頭知的印象。此外，介紹一些常見動物的舌頭的功能和作用．拓寬了幼兒的眼界，增強(qiáng)了幼兒進(jìn)一步探索興趣。

舌頭本領(lǐng)大教案2

　　活動名稱：

　　健康領(lǐng)域（大班健康領(lǐng)域）

　　活動內(nèi)容：

　　舌頭本領(lǐng)大

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過活動發(fā)展幼兒的味覺感官，培養(yǎng)幼兒探索自身奧秘的興趣。

　　2、幼兒通過觀察了解舌頭的外形特點和構(gòu)造。

　　3、讓幼兒在嘗試、比較、討論中了解舌頭的三大作用，并引導(dǎo)幼兒認(rèn)識在生活中該怎樣保護(hù)自己的舌頭。

　　活動重點：

　　了解舌頭的外形特點和作用，培養(yǎng)幼兒探索自身奧秘的興趣。

　　活動難點：

　　通過討論活動，了解保護(hù)舌頭的方法。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、每人鏡子一面。

　　2、調(diào)味品一份（包括酸、甜、苦、辣、咸）吸管一支。

　　3、舌頭結(jié)構(gòu)掛圖

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　1、游戲?qū)?/p>

　　（1）、教師和幼兒一起玩彈舌發(fā)音的游戲。

　　（2）、教師提問：是誰幫助我們發(fā)出這些有趣的聲音？

　　幼兒：舌頭

　　二、基本部分

　　1、認(rèn)識舌頭各部分的名稱

　　（1）師：對了，是我們的舌頭，小朋友有沒有仔細(xì)的觀察過它？今天老師為每個小朋友準(zhǔn)備了一面鏡子，請你仔細(xì)地觀察一下自己的舌頭，看看它的上面、下面有什么。

　　（2）幼兒邊觀察邊發(fā)言。

　　（3）教師出示舌頭結(jié)構(gòu)掛圖，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識舌頭各部分名稱：舌頭后面連著喉嚨的部分叫"舌根"，舌根的前面部分叫"舌體"，舌體的最前面叫"舌尖"，舌體的上面叫"舌背"，舌背上有舌乳頭、舌苔，舌體的下面叫"舌腹"，舌腹上有舌系帶、血管和突起。

　　教師：剛才小朋友說得真好，小舌頭自己還想介紹一下自己，我們一起來聽聽它說什么。（老師扮演舌頭進(jìn)行自我介紹）

　　2、了解舌頭的作用

　　（1）幼兒和教師試試舌頭不動，還能不能說話。

　　（2）師：舌頭除了能幫助我們說話，還有什么作用？（幼兒討論）

　　（3）引導(dǎo)幼兒用吸管品嘗各種調(diào)味品。品嘗后教師提問：

　　小朋友嘗到了什么味道？是誰幫助你知道這些味道的.？

　　（4）幼兒討論回答

　　（5）教師與幼兒總結(jié)：是舌頭幫我們品嘗味道的，因為舌背上有許多小小的味蕾，這些味蕾對味道特別敏感。它們可以幫我們嘗到味道。

　　3、幼兒和同伴互看，比較舌頭的異同。

　　（1）教師指導(dǎo)并引導(dǎo)幼兒討論：為什么有的小朋友的舌苔會特別重？（教師：因為舌頭是反映身體狀況的一個標(biāo)志）

　　（2）教師：我們的舌頭不僅能幫助我們說話、品嘗味道，還能反映我們身體的健康狀況，舌頭的作用真大。

　　三、結(jié)束部分

　　1、討論如何保護(hù)舌頭

　　（1）師：如果舌頭生病了或受傷了，我們一定會覺得很痛苦，那應(yīng)該怎樣保護(hù)自己的舌頭呢？

　　（2）幼兒討論。

　　2、師生共同小結(jié)：舌頭最怕刺激性強(qiáng)的食物，我們以后吃東西時要小心，不要吃太辣、太燙或太冷的東西，也不要吃得太快，不能邊吃邊說，以免咬著舌頭，還要注意多吃一些蔬菜、水果，增強(qiáng)營養(yǎng)，保持口腔衛(wèi)生，早晚刷牙，飯后漱口，讓小細(xì)菌無法生長。

　　活動延伸：

　　1、智力搶答，教師出有關(guān)舌頭的知識題，幼兒搶答。

　　2、回家找資料查查動物的舌頭是不是跟人類長得一樣，它們有什么特殊的本領(lǐng)。

　　活動反思：活動從興趣和直觀的事物導(dǎo)入，符合幼兒年齡及思維特點，然后再從照鏡子、品嘗、討論，等幾方面鋪開，調(diào)動視、聽、嗅覺、味覺等多種感官，讓幼兒活躍起來。再將自己觀察到的、感受到的、想象到的，運(yùn)用小組交流、師生對話等多種形式暢快淋漓地表達(dá)出來，這樣，舌頭的構(gòu)造和作用也就自然而然、活靈活現(xiàn)地讓孩子明白了。活動延伸部分，能引導(dǎo)孩子們由課內(nèi)走向課外，把學(xué)習(xí)強(qiáng)烈的興趣一直保持到生活中。總之，讓孩子們仔細(xì)觀察，用心感受，歡暢表達(dá)，定能使孩子們享受到上課的樂趣，老師也能享受到教學(xué)的樂趣。

舌頭本領(lǐng)大教案3

　　活動目標(biāo)

　　1、通過觀察，了解舌頭的外形特點和構(gòu)造。

　　2、讓幼兒在嘗試、比較、討論中了解舌頭的作用。

　　3、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識在生活中該怎樣保護(hù)自己的舌頭。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、課件：圖片-舌頭

　　2、每人鏡子一面，調(diào)味品一份(包括酸、甜、咸)

　　活動過程

　　一、導(dǎo)入，引出主題

　　1、圖片：舌頭

　　教師：看看圖片上是什么?

　　2、提問：你有沒有觀察過自己的舌頭呢?

　　二、認(rèn)識舌頭各部分的名稱及部位

　　1、請幼兒每人拿一面小鏡子，觀察自己的`舌頭。

　　2、教師和幼兒一起玩舌發(fā)出聲音。

　　3、觀察一下自己的舌頭，看看它的上面、下面有什么。

　　4、出示圖片：舌頭

　　教師根據(jù)圖片講解舌頭：

　　舌頭后面連著喉嚨的部分叫“舌根”，舌根的前面部分叫“舌體”，舌體的最前面叫“舌尖”，

　　舌體的上面叫“舌背”，舌背上有舌乳頭、舌苔，舌體的下面叫“舌腹”，舌腹上有舌系帶、血管和突起。

　　三、了解舌頭的作用

　　1、讓幼兒試試舌頭不動，還能不能說話。

　　2、舌頭除了能幫助我們說話，還有什么作用?(幼兒討論)

　　3、幼兒用吸管品嘗各種調(diào)味品

　　提問：

　　你嘗到了什么味道?是誰幫助你知道這些味道的?舌頭為什么能嘗出各種味道呢?

　　出示圖片：舌頭

　　教師：因為舌背上有許多小小的味蕾，這些味蕾對味道特別敏感。

　　4、結(jié)合圖片，比較舌頭的異同。

　　教師指導(dǎo)并引導(dǎo)幼兒討論：為什么有的小朋友的舌苔會特別重?

　　教師：因為舌頭是反映身體狀況的一個標(biāo)志。)

　　我們的舌頭不僅能幫助我們說話、品嘗味道，還能反映我們身體的健康狀況，舌頭的作用真大。

　　四、討論如何保護(hù)舌頭

　　1、如果舌頭生病了或受傷了，我們一定會覺得很痛苦，那應(yīng)該怎樣保護(hù)自己的舌頭呢?

　　2、幼兒討論。

　　3、師生共同小結(jié)：舌頭最怕刺激性強(qiáng)的食物,我們以后吃東西時要小心，

　　不要吃太辣、太燙或太冷的東西，也不要吃得太快，不能邊吃邊說，以免咬著舌頭，

　　還要注意多吃一些蔬菜、水果，增強(qiáng)營養(yǎng)，保持口腔衛(wèi)生，早晚刷牙，飯后漱口，讓小細(xì)菌無法生長。

舌頭本領(lǐng)大教案4

　　活動目標(biāo)：

　　1、練習(xí)側(cè)走的能力及動作的協(xié)調(diào)性。

　　2、探索用身體各部位夾球側(cè)行的方法以及與同伴合作方式。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、人手一只球 2、籮筐四只 3、螃蟹頭飾一個

　　活動過程：

　　一、熱身運(yùn)動

　　1、教師提問：我是螃蟹媽媽，那你們是誰啊？現(xiàn)在跟著螃蟹媽媽一起去做運(yùn)動（側(cè)著慢行，雙手平舉、快行、踢腿等）。那螃蟹是怎么走路的？

　　2、現(xiàn)在我們沿著線慢慢的側(cè)行，好，現(xiàn)在加快速度側(cè)行，回到原點，集合。請螃蟹寶寶們跟著媽媽坐下。

　　二、探索練習(xí)：

　　1、教師：那兒有一堆瓜，請螃蟹寶寶們把它們運(yùn)回家，但是運(yùn)的時候不能用到我們的大鉗子，你想怎么樣來運(yùn)？想好之后，請螃蟹寶寶每人去拿一個瓜（強(qiáng)調(diào)不能用手），然后沿著線把它們運(yùn)回家。

　　2、集合，請個別幼兒進(jìn)行交流示范，請螃蟹寶寶們說說剛才是怎么樣運(yùn)瓜的？

　　3、教師：現(xiàn)在請螃蟹寶寶們再運(yùn)一次瓜，這次用的方法要和剛才的不一樣。

　　三、合作運(yùn)瓜

　　1、教師：剛才是一位小螃蟹運(yùn)瓜，現(xiàn)在請兩位螃蟹寶寶合作運(yùn)瓜，我們的鉗子還是不能碰到瓜，想想看，可以怎么運(yùn)？（運(yùn)的`時候注意兩位寶寶的步子要整齊，大家要一起走，不能讓瓜掉下來）。

　　2、個別幼兒進(jìn)行交流示范。

　　3、再次練習(xí)，請螃蟹寶寶用和剛才不一樣的方法運(yùn)瓜，看哪一隊寶寶運(yùn)的又快有穩(wěn)。

　　四、游戲運(yùn)瓜比賽

　　1、教師：剛才我們學(xué)會了合作運(yùn)瓜，現(xiàn)在請寶寶們分成四隊，看哪一隊的寶寶先把瓜運(yùn)回家，在運(yùn)的時候，惡魔的大鉗子不能碰瓜，也不能讓瓜掉下來，一定要沿著線側(cè)行，明白了嗎？

　　2、再次比賽。

　　五、結(jié)束

　　1、教師小結(jié)：剛才寶寶們表現(xiàn)的都很不錯，現(xiàn)在跟著媽媽做一下放松運(yùn)動（題腿、轉(zhuǎn)頭，扭腰）。

　　2、現(xiàn)在請寶寶們把瓜搬回家吧。

舌頭本領(lǐng)大教案5

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過觀察，了解舌頭的外形特點和構(gòu)造。

　　2、讓幼兒在嘗試、比較、討論中了解舌頭的三大作用。

　　3、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識在生活中該怎樣保護(hù)自己的舌頭。

　　4、發(fā)展幼兒的味覺感官，培養(yǎng)探索自身奧秘的興趣。

　　5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。

　　6、能客觀地表達(dá)自己的探究過程和結(jié)果。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、每人鏡子一面，調(diào)味品一份(包括酸、甜、苦、辣、咸)，吸管一根。

　　2、電腦、投影儀、多媒體課件。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入，引出主題1、教師和幼兒一起玩舌發(fā)出聲音。

　　2、提問：是誰幫助我們發(fā)出這些有趣的聲音?

　　二、認(rèn)識舌頭各部分的名稱及部位1、師：對了，是我們的'舌頭，你有沒有仔細(xì)的觀察過它?今天老師為每個小朋友準(zhǔn)備了一面鏡子，請你仔細(xì)地觀察一下自己的舌頭，看看它的上面、下面有什么。

　　2、幼兒邊觀察邊發(fā)言。

　　3、教師把自己的手當(dāng)作舌頭演示，幼兒認(rèn)識各部分名稱：舌頭后面連著喉嚨的部分叫“舌根”，舌根的前面部分叫“舌體”，舌體的最前面叫“舌尖”，舌體的上面叫“舌背”，舌背上有舌乳頭、舌苔，舌體的下面叫“舌腹”，舌腹上有舌系帶、血管和突起。

　　4、師：剛才小朋友說得真好，小舌頭自己還想介紹一下自己，我們一起來聽聽它說什么。(看多媒體軟件)三、了解舌頭的作用1、幼兒和教師試試舌頭不動，還能不能說話。

　　2、師：舌頭除了能幫助我們說話，還有什么作用?(幼兒討論)3、幼兒用吸管品嘗各種調(diào)味品。品嘗后教師提問：

　　你嘗到了什么味道?是誰幫助你知道這些味道的?舌頭為什么能嘗出各種味道呢?(教師：因為舌背上有許多小小的味蕾，這些味蕾對味道特別敏感。)什么地方的味蕾對什么味道反映最靈敏?(看多媒體介紹。)4、幼兒和同伴互看，比較舌頭的異同。

　　教師指導(dǎo)并引導(dǎo)幼兒討論：為什么有的小朋友的舌苔會特別重?(教師：因為舌頭是反映身體狀況的一個標(biāo)志。)5、教師：我們的舌頭不僅能幫助我們說話、品嘗味道，還能反映我們身體的健康狀況，舌頭的作用真大。

　　四、討論如何保護(hù)舌頭1、師：如果舌頭生病了或受傷了，我們一定會覺得很痛苦，那應(yīng)該怎樣保護(hù)自己的舌頭呢?

　　2、幼兒討論。

　　3、師生共同小結(jié)：舌頭最怕刺激性強(qiáng)的食物,我們以后吃東西時要小心，不要吃太辣、太燙或太冷的東西，也不要吃得太快，不能邊吃邊說，以免咬著舌頭，還要注意多吃一些蔬菜、水果，增強(qiáng)營養(yǎng)，保持口腔衛(wèi)生，早晚刷牙，飯后漱口，讓小細(xì)菌無法生長。

　　活動反思：

　　整個活動我先讓幼兒了解人類舌頭的味覺功能，再提問"我們的舌頭除了能分辨出各種味道，還有什么作用?"引導(dǎo)幼兒積極討論，使整個活動氣氛都活躍起來。

舌頭本領(lǐng)大教案6

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過觀察，了解舌頭的外形特點和構(gòu)造。

　　2、讓幼兒在嘗試、比較、討論中了解舌頭的三大作用。

　　3、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識在生活中該怎樣保護(hù)自己的舌頭。

　　4、發(fā)展幼兒的味覺感官，培養(yǎng)探索自身奧秘的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、每人鏡子一面，調(diào)味品一份（包括酸、甜、苦、辣、咸），吸管一根。

　　2、電腦、投影儀、多媒體課件。

　　活動過程：

　　導(dǎo)入，引出主題

　　1、教師和幼兒一起玩舌發(fā)出聲音。

　　2、提問：是誰幫助我們發(fā)出這些有趣的聲音？

　　認(rèn)識舌頭各部分的名稱及部位

　　1、師：對了，是我們的舌頭，你有沒有仔細(xì)的觀察過它？今天老師為每個小朋友準(zhǔn)備了一面鏡子，請你仔細(xì)地觀察一下自己的舌頭，看看它的上面、下面有什么。

　　2、幼兒邊觀察邊發(fā)言。

　　4、師：剛才小朋友說得真好，小舌頭自己還想介紹一下自己，我們一起來聽聽它說什么。（看多媒體軟件）

　　了解舌頭的作用

　　1、幼兒和教師試試舌頭不動，還能不能說話。

　　2、師：舌頭除了能幫助我們說話，還有什么作用？（幼兒討論）

　　3、幼兒用吸管品嘗各種調(diào)味品。品嘗后教師提問：你嘗到了什么味道？是誰幫助你知道這些味道的？舌頭為?