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中班教案

時間：2024-01-07 15:03:37 教案

中班教案【集錦4篇】

　　作為一名無私奉獻的老師，就難以避免地要準備教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編為大家收集的中班教案4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

中班教案【集錦4篇】

中班教案篇1

　　活動目標

　　1．借助故事，了解每種動物都有自己的運動方式。

　　2．理解蹦、蹬、劃、跑、跳、游等動詞表示的含義。

　　3．通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4．引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　5．鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準備

　　1．活動前幼兒和父母一起收集有關動物運動的資料。

　　2．配套掛圖。

　　活動過程

　　1．猜想比賽結果。

　　出示故事中的角色。它們是誰？如果這三種動物比賽跑步誰會贏？為什么？

　　如果比賽游泳又會是誰贏呢？為什么？

　　2．初步理解故事。

　　翻閱幼兒活動材料，講講看到了什么。

　　小牛、小馬和小青蛙在比什么本領？你知道比賽結果嗎？

　　3．完整欣賞故事。

　　結合掛圖，完整欣賞故事一遍。

　　為什么小青蛙有的時候比不過小牛、小馬，有時又能贏小牛、小馬呢？

　　你聽到故事中的小動物都做了哪些動作？

　　4．討論動物的運動方式。

　　幼兒自由結伴互相看看自己帶來的動物資料，談談動物有哪些運動方式，每一種運動方式中哪一種動物是冠軍。

　　組織幼兒集中交流，分享、了解各種動物的`運動方式。

　　活動建議

　　1．動物種類繁多，其運動方式比人類更為多樣，用故事引發幼兒探索與此相關的經驗，是幼兒感興趣的。

　　2．在語言角里提供水、陸、空動物生活環境的背景，以及制作各種動物指偶得材料，引導幼兒表演或仿編故事《比賽》。

　　故事：比賽

　　很久很久以前，小牛、小馬和小青蛙比賽跑步。小牛和小馬甩開四只蹄子，“噔噔噔”地跑起來。小青蛙個兒小，只好一蹦一蹦地往前跳。

　　小馬跑得比風還快，一下子就跑到了小河邊。小牛跑的呼哧呼哧，也跑到了小河邊。小青蛙蹦啊蹦啊，蹦了老半天才到小河邊。

　　小青蛙跑得慢，小馬和小牛都唱起歌來笑話他。小青蛙氣得肚子一鼓一鼓，眼珠子都凸了出來。

　　小青蛙望著“嘩啦啦”流著的小河，忽然有了一個主意。他說：“我們到小河里再去比一比，看誰更快。”小馬和小牛哈哈大笑：“比就比，你這個小青蛙，在哪里比都快不了。”

　　“一二三！”小青蛙一蹬腿，手一伸，“撲通”一聲跳下了水。小馬和小牛“撲通，撲通”也跳下了水。

　　小青蛙埋下頭，后腿蹬水，用手劃水，一下一下很快向前游去。小牛和小馬一低頭就嗆水，一抬頭身子就沉下去，只好慢慢往前游。

　　小青蛙很快游到了對岸，河里的小牛和小馬還在那里慢騰騰地游著，小青蛙“咕呱咕呱”地唱起歌來笑話他們。

　　小牛和小馬輸給小青蛙很不服氣，每天到水里去學游泳。他們慢慢變成了水牛和河馬。小青蛙呢，也每天到河里去游泳。他們誰都不想輸給別人。

　　活動反思

　　《綱要》中明確指出：“引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，并通過多種活動幫助幼兒加深對文學作品的體驗和理解。”這一要求淡化了文學教育的工具色彩，而突出了藝術欣賞要求。兒童文學作品形象性強，內容豐富，語言生動、淺顯，非常適合幼兒的欣賞水平。其突出的功能就是培養兒童的美感和審美能力，發展幼兒語言表達能力和想象力。

中班教案篇2

　　教學目標：

　　1、在幫助小動物找房間的情景中，理解坐標的實際意義。

　　2、體驗幫小動物搬新房的快樂。

　　教學準備：

　　1、環境準備：多媒體課件制作

　　幼兒人手一份：1-5的數字卡一份；（1、2、3、4、5、01、02、03、04）

　　一張房子圖片（有五層樓，每層四間房子）四只小動物（標有門牌號碼）

　　2、經驗準備：孩子已經初步了解自己家的門牌號碼

　　教學重點：理解坐標的意思

　　教學難點：對于樓層和房間號分步演示的理解

　　教學課時：約30分鐘

　　教學理論依據：

　　《幼兒園教育綱要》中指出，教育內容應"貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經驗和視野"。門牌號碼對于孩子來說是生活中息息相關的事物，回家、做客他都要接觸門牌號碼。在開展"我愛我家"主題活動時，老師創設了"送牛奶"這一區域活動，活動的目的在于送牛奶到家的情境中讓幼兒理解門牌號碼的意義。可是在操作活動的過程中，孩子并不理解幾零幾的意思，要么胡亂的送牛奶，要么茫茫然的發呆，很快就對此活動缺失了興趣。可是在教學活動說到我家的家具、成員等時以及自由活動談論時，孩子又很積極、興奮地告訴同伴和老師，我家住在幾號幾零幾，盛情的邀請他人去他家玩。見此情況下，我產生了思考，門牌號碼雖然孩子們在生活中十分常見，甚至天天接觸，可對于中班年齡的孩子他們很熟悉，卻對于坐標式（兩維特征）的序數理解又是模糊的。在了解幼兒當前的興趣、經驗的基礎上，因此我設計了本次活動--《老虎大王的動物公寓》，通過先對橫向和縱向序數的分解學習，再通過多媒體分解演示理解，幫助幼兒提升歸納坐標式的門牌號碼經驗，發展幼兒的思維能力。

　　整個活動中最大的亮點在于門牌號碼的分解演示過程，以多媒體課件進行演示，清楚、簡單的將樓層和房間號分步演示給孩子看，讓孩子一下子就明白了門牌號的實際意義，也為孩子的操作做了清晰的示范。此環節也是解決教學活動的重難點的過程。

　　活動過程：

　　一、情景導入，引出話題（目的：以尋找動物的房間幫助孩子鞏固橫向序數的經驗）。

　　主要提問

　　1、老虎大王造了幾間房子？（4間）

　　2、從左往右數，豬住在了第幾間房子？（用數字01來表示）

　　3、第四間房子里住的是誰？（小狐貍，04）

　　4、小猴住在哪間房？（03）

　　：原來01、02、03、04分別表示這層房子的第一間房、第二間房、第三間房、第四間房，假如后面還有房間，我們又會怎么表示呢？（05、06……）。

　　二、幫助老虎大王擴建公寓。（目的：幫助孩子復習縱向方面的序數經驗。）

　　主要提問：

　　1、原來造好的是第幾層樓？（第一層）

　　2、往上造一層是第幾層？（第二層）

　　3、誰能告訴大家接下來造的會是哪一層？（第三層，一邊造房子，一邊數樓層）

　　4、看老虎大王一共造了幾層樓？考考你們，我指到哪一層，你們就快速說出樓層號。

　　：原來樓層越往上數，樓層越高，樓層的數字就越大。

　　三：設疑，幫助小豬解決門牌號。（目的：幫助孩子在辨認小豬等小動物的房間號的過程中，理解房間號碼實際意義。

　　主要提問：

　　1、101中前面的數字1表示什么意思？后面的01表示什么意思？

　　（原來101中前面的數字1表示的是第一層樓，《多媒體演示1橫向移動》，01表示的是第一間房，《多媒體演示01向上移動》就成了101）

　　2、那第二層的第一間在哪里呢？怎么表示？（）

　　3、老師再考考你們下面這幾間是第幾層第幾間房？（老師指房間，幼兒用數字表示）

　　：原來門牌號碼的第一個數字表示第幾層，第三個數字表示第幾間，表示的時候，先看樓層，在看房間。。

　　四、幫其他小動物搬新家，快速找到房間。（目的：在操作練習中，進一步鞏固對房間號的認知經驗。）

　　提示：看清小動物身上門牌號碼再去找。

　　集體驗證糾錯：看看小動物們都住對了嗎？

　　設計思路：

　　《幼兒園教育綱要》中指出，教育內容應"貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經驗和視野"。在開展"我愛我家"主題活動時，老師創設了"送牛奶"這一區域活動，活動的目的在于送牛奶到家的情境中讓幼兒理解門牌號碼的意義。可是在操作活動的過程中，孩子并不理解幾零幾的意思，要么胡亂的送牛奶，要么茫茫然的發呆，很快就對此活動缺失了興趣。可是在教學活動說到我家的家具、成員等時以及自由活動談論時，孩子又很積極、興奮地告訴同伴和老師，我家住在幾號幾零幾，盛情的邀請他人去他家玩。見此情況下，我產生了思考，門牌號碼這是孩子們在生活中十分常見，甚至天天接觸，可對于中班年齡的孩子他們很熟悉，卻又是模糊的。在了解幼兒當前的興趣、經驗的基礎上，因此我設計了本次活動--《老虎大王的動物公寓》，通過先對橫向和縱向序數的分解學習，再通過多媒體分解演示理解，幫助幼兒提升歸納坐標式的門牌號碼經驗，發展幼兒的思維能力。

　　我將活動的目標定位于：

　　1、在幫助小動物找房間的情境中，理解坐標的實際意義。

　　2、體驗幫助小動物搬新房的快樂。

　　同時將活動的重難點落在理解坐標的意義上。

　　在教學環節的`設計上，我運用了情境導入法、操作演示法等教學方法，意圖讓孩子的快樂中學習。

　　第一環節：以情境導入的方法，以尋找動物的房間幫助孩子鞏固橫向序數的經驗。

　　激發孩子對序數學習的興趣。

　　第二環節：在幫助老虎大王擴建公寓的情節中，幫助孩子復習縱向方面的序數經驗。通過讓孩子猜猜、數數的過程鞏固對樓層的認識。

　　（第一、第二環節還有一個目的就是對孩子前期經驗的了解，為下面的教學活動服務。）

　　第三環節：情境設疑，幫助孩子在辨認小豬等小動物的房間號的過程中，理解房間號碼實際意義。此環節也是解決教學活動的重難點的過程，利用多媒體教學，采用操作演示的方法，巧妙地將樓層號與房間號合成房間號，這是整個活動中的亮點地方，通過樓層號和房間號分合過程，幫助孩子清晰地表述的房間號的意思。

　　第四環節：操作鞏固，再送其他小動物搬新家的情境中再次鞏固理解門牌號的意思。并體驗幫助了別人，獲得成功的快樂。

　　另外，在整個教學活動中，通過多媒體計算機輔助教學，改變了以往傳統的數學教學方法，其課件畫面色彩美麗，更能激發幼兒主動學習的興趣，使幼兒在動眼、動手、動腦的過程中掌握門牌號的知識，鞏固記憶。同時引導幼兒較清楚地表述，真正發揮幼兒在學習中的主體地位，促進幼兒在愉快的狀態下積極學習的能力。

　　中班數學活動《老虎大王的動物公寓》點評：

　　本次活動選擇了中班幼兒數學教育中一個重要的內容--序數，在幫助小動物找房間的情景中，幫助幼兒理解序數的實際意義。

　　對中班幼兒來說，表格式的排列是序數學習的難點。傳統的教學方法一般是教師指著某個房間，幼兒認讀。采用這樣的學習方式，幼兒知其然卻不知其所以然，部分幼兒無法真正理解序數的實際意義。但是在今天的活動中，教師進行了創新，她把表格式序數進行了分解，先解決每一層中房間的序號（橫向），再解決樓層的序號（縱向），然后再把橫向和縱向序數聯系起來，感知房間號碼的真正意義。這樣的環節安排就把難點分解成三個步驟，幫助所有的幼兒理解了序數。除了環節的安排，教師在多媒體輔助教學手段方面也頗費心思。在房間號形成的過程中，教師用PPT向幼兒展示了"101"中"1"和"01"的移動組合。動態的過程，幼兒真正理解了房間號的意義。教師的這種創新為幼兒的學習搭建了階梯，讓所有的孩子都能掌握這個難點。

　　教師的這種教學手段的突破，是一種有價值的嘗試和創新，也給了我們很多這方面的啟示。如何讓幼兒真正掌握必要的數學知識，需要教師在情景設計、環節安排、教學手段的使用方面多動腦筋，為幼兒搭建適宜的階梯。

　　活動名稱：老虎大王的動物公寓

　　活動目標：

　　1、在幫助小動物找房間的情景中，理解坐標的實際意義。

　　2、體驗幫小動物搬新房的快樂。

　　活動準備：

　　1、環境準備：多媒體課件制作

　　幼兒人手一份：1-5的數字卡一份；（1、2、3、4、5、01、02、03、04）

　　一張房子圖片（有五層樓，每層四間房子）四只小動物（標有門牌號碼）

　　2、經驗準備：孩子已經初步了解自己家的門牌號碼

　　活動重難點：理解坐標的意思，對于樓層和房間號分步演示的理解

　　活動過程：

　　一、情景導入，引出話題（目的：以尋找動物的房間幫助孩子鞏固橫向序數的經驗）。

　　主要提問

　　1、老虎大王造了幾間房子？（4間）

　　2、從左往右數，豬住在了第幾間房子？（用數字01來表示）

　　3、第四間房子里住的是誰？（小狐貍，04）

　　4、小猴住在哪間房？（03）

　　：原來01、02、03、04分別表示這層房子的第一間房、第二間房、第三間房、第四間房，假如后面還有房間，我們又會怎么表示呢？（05、06……）。

　　二、幫助老虎大王擴建公寓。（目的：幫助孩子復習縱向方面的序數經驗。）

　　主要提問：

　　1、原來造好的是第幾層樓？（第一層）

　　2、往上造一層是第幾層？（第二層）

　　3、誰能告訴大家接下來造的會是哪一層？（第三層，一邊造房子，一邊數樓層）

　　4、看老虎大王一共造了幾層樓？考考你們，我指到哪一層，你們就快速說出樓層號。

　　：原來樓層越往上數，樓層越高，樓層的數字就越大。

　　三：設疑，幫助小豬解決門牌號。（目的：幫助孩子在辨認小豬等小動物的房間號的過程中，理解房間號碼實際意義。

　　主要提問：

　　1、101中前面的數字1表示什么意思？后面的01表示什么意思？

　　（原來101中前面的數字1表示的是第一層樓，《多媒體演示1橫向移動》，01表示的是第一間房，《多媒體演示01向上移動》就成了101）

　　2、那第二層的第一間在哪里呢？怎么表示？（）

　　3、老師再考考你們下面這幾間是第幾層第幾間房？（老師指房間，幼兒用數字表示）

　　：原來門牌號碼的第一個數字表示第幾層，第三個數字表示第幾間，表示的時候，先看樓層，在看房間。。

　　四、幫其他小動物搬新家，快速找到房間。（目的：在操作練習中，進一步鞏固對房間號的認知經驗。）

　　提示：看清小動物身上門牌號碼再去找。

　　集體驗證糾錯：看看小動物們都住對了嗎？

中班教案篇3

　　【教學目標】

　　1、幼兒能感受故事帶來的情趣與樂趣。

　　2、對橋的作用和意義有更深一步的體會。

　　【教學重、難點】讓幼兒對橋的意義的理解。

　　【課前準備】

　　長臂猴子布偶若干;模型橋;幼兒用書5-6頁;掛圖《猴子造橋》;故事磁帶或CD。

　　【教學過程】

　　一、推測橋的起源。

　　在幼兒現有的經驗基礎上，對幼兒提出問題。

　　今天我們來看看我把誰請到我們的教室來了?——橋

　　1、你們知道橋是怎么來的?(幼兒：工人叔叔造的。)

　　2、那你們還知道世界上第一座橋是誰造的呢?(等幼兒回答后)教師引導幼兒與猴子造橋聯系上。他為什么想要造橋呢?

　　二、聽故事，討論故事情節。

　　1、下面我們來聽聽老師給你們帶來的故事《猴子造橋》。

　　聽了這個故事，你印象最深的地方是什么?

　　故事里面最好玩的.地方在哪里?

　　猴子造的橋會是什么樣子的呢?讓幼兒來想象。

　　2、看掛圖，再聽一遍故事。

　　我們第二遍故事已經聽完了，那我們來討論一下：

　　——猴子為什么要搭橋?(要摘果子)

　　——他們用什么方法搭橋呢?(用身體)

　　——他們掛在樹上蕩來蕩去像什么?(蕩秋千)

　　——圖片上最下面的那只小猴子是怎么樣做的?

　　——其他的那些猴子做了什么呢?

　　——他們摘到果子的后的心情怎么樣?

　　——你喜歡這座猴子橋嗎?

　　——你愿意做搭橋的猴子還是去摘果子的猴子?為什么?

　　3、教師引導幼兒思考。

　　(1)我們聽了猴子造橋的故事，那你們覺得跟老師的模型橋一樣嗎?

　　猴子橋有什么用?出來摘果子，猴子還可以去對面山上做什么?

　　(2)這些猴子聰明嗎?(幼兒回答：聰明)

　　我們的小朋友也棒的那我們來幫小猴子們想想，它們除了用身體搭橋，還可以用什么辦法去對面的山上呢?

　　三、游戲《猴子橋》

　　1、老師今天還請了很多客人到我們班里來做客，將準備好的小猴布偶請出來，與幼兒打招呼。那我們也邀請小猴子跟我們一起做游戲吧!你們愿意嗎?

　　2、教師發下布偶小猴子，與幼兒一起回顧猴子造橋時的情景。故事里的小猴子一樣造橋，請幼兒把它們一個一個的連起來。

　　3、教師來當大樹，現在我來請一名做的很棒的幼兒當對面的大樹。教師甩動這串猴子，請對面的幼兒接住，搭成猴子橋。其他的幼兒扮演猴子，從“橋上“走過去摘“果子(幼兒用手食指和中指，當腳，從布偶上面走過去，對面的小朋友的口袋里裝了仿真水果，幼兒找出一個后，又有序的從“橋上走回來)。

　　4、在規定的時間里分兩組，進行比賽。那組采回來的果子多，就算勝利。(要求：有次序，不能從“橋上掉下來)

　　附故事：猴子造橋

　　據說世界上的第一座橋是猴子造的。

　　有一天，猴子最喜歡的紅果子被采完了，可對面山上還有許多呢。但是，中間有一條小溪，溪水又深有急，猴子們都不敢眺過去。

　　老猴子想了一個好辦法，他帶著大家來到山頂，讓個頭和力氣最大的猴子爬?

中班教案

中班教案 篇1

中班教案 篇2

中班教案 篇3

中班教案篇1

中班教案篇2

中班教案篇3