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方帽子店教案

時間：2024-01-09 14:05:20 教案

方帽子店教案

　　在教學工作者開展教學活動前，常常要寫一份優秀的教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。教案應該怎么寫呢？下面是小編收集整理的方帽子店教案，希望能夠幫助到大家。

方帽子店教案

方帽子店教案1

　　設計說明本文通過記敘方帽子店的消失和新帽子店的興起，告訴我們做事不能墨守成規，要大膽創新才能適應時代發展，適應人們的要求。教學時，主要采用對比的手法，將方帽子和圓帽子進行對比，將方帽子店和新開張的帽子店進行對比，引導學生理解文章主題。

　　學前準備

　　1.收集各種帽子的圖片，制作一頂方帽子。（教師）

　　2.預習課文，認讀生字，讀懂課文。（學生）

　　3.制作多媒體課件。（教師）

　　課時安排

　　1課時

　　教學過程

　　學習目標

　　1.認識8個生字，自讀課文，了解主要內容。

　　2.讀課文，了解方帽子和圓帽子的特點。

　　3.明白方帽子為什么會成為古董。懂得做事不能墨守成規，要大膽創新。

　　學習重點

　　1.了解方帽子和圓帽子的特點。

　　2.懂得做事不能墨守成規，要大膽創新，才能適應時代發展，適應人們的需求的道路。

　　教學環節

　　導案學案達標檢測

　　一、圖片導入。（用時：5分鐘） 1.出示收集到的帽子圖片。

　　2.點名學生說說喜歡的帽子及喜歡的原因。

　　3.提問：如果帽子做成方形的，你們覺得怎么樣？

　　4.教師讓學生試戴方帽子并談感受。

　　5.板書課題。 1.學生欣賞帽子圖片。

　　2.學生交流自己喜歡的帽子，說明原因。

　　3.與老師、同學交流戴方帽子的感受。 1.我戴圓帽子的感受是：__________________________；戴方帽子的感受是：________

　　_____________________。

　　二、自讀課文，了解主要內容。（用時：10分鐘） 1.學生自讀課文，認讀生字。

　　2.了解課文的主要內容。 1.學生邊讀課文邊把生字圈出來，并多讀幾遍。

　　2.交流課文的主要內容。

　　（課文寫了一家老字號方帽子店的消失和新帽子店的興起。） 2.給下列加點字選擇正確的讀音。

　　櫥窗（cúchú）

　　嚷嚷（rānɡránɡ）

　　圓筒（tónɡtǒnɡ）

　　古董（dǒnɡzhònɡ）

　　三、自主探究，深入理解。（用時：18分鐘） 1.教師安排學生自讀課文第1～16自然段，了解方帽子和圓帽子的特點。

　　2.安排學生自讀課文第17～20自然段，了解方帽子店和新開張的帽子店的不同狀況。（課件出示相關內容）

　　3.教師提問：你最喜歡哪些故事情節？ 1.自主讀文，交流方帽子和圓帽子的特點。

　　方帽子：奇怪、不舒服。

　　圓帽子：舒服、漂亮。

　　2.學生分小組交流兩個店的不同狀況。

　　方帽子店：沒有顧客。

　　新帽子店：顧客很多。

　　3.學生交流自己最喜歡的情節。 3.畫出文中列舉的各種形狀的`帽子。

　　四、總結全文，明白道理。（用時：7分鐘） 1.師生齊讀課文最后一個自然段。

　　2.引導學生聯系生活實際體會課文揭示的道理。 1.學生讀課文，體會方帽子變成古董的原因。

　　2.交流實際生活中的某些事物的變化，體會課文講述的道理。

　　（如：通信工具越來越便捷，以前的大哥大已經從人們的生活中消失了。）

　　4.課文主要告訴我們一個什么道理？

　　______________________________________________________

　　板書設計

　　教學反思

　　本次教學，我采用了對比的方式讓學生理解課文內容，學生學得容易，理解透徹。最后讓學生聯系實際談變化，學生感受到了大膽創新的好處。

　　《方帽子店》教學片段

　　◆交談引入，體會課文內容。

　　師：（拿出一支木桿鉛筆和一支自動鉛筆）你們喜歡哪一種鉛筆？為什么？

　　生1：我喜歡自動鉛筆，不用削，而且筆芯有粗有細，放在文具盒中用起來很方便。

　　生2：自動鉛筆如果不用了，還可以把筆芯收進去，不易折斷。

　　師：（拿出紙折的方形的帽子和圓形的帽子）你們喜歡哪一款帽子？為什么？

　　生1：我喜歡圓形的帽子，因為戴在頭上舒服。

　　生2：我喜歡方形的帽子，不是用來戴，而是放在家里做裝飾。

　　師：你們都有自己的喜好，今天我們就來學習《方帽子店》這篇課文，看看哪種帽子最受歡迎。

　　（學生自讀課文，了解課文主要內容）

　　師：讀了課文，你們知道哪種帽子最受歡迎了嗎？

　　生1：圓形的帽子是人們最喜歡的。

　　生2：方帽子店一直都不改變，最后方帽子成了古董了。

　　生3：適用的東西才是我們最喜歡的。

方帽子店教案2

　　【教學設想】

　　認識7個生字，其中認識一個多音字“嚷”，正確、流利、有感情地朗讀這篇課文，了解故事內容，復述課文。

　　【教學過程】

　　一、激情導入，誘發興趣。

　　1、談話導入：同學們，我們剛從慢性子裁縫店里走出來，眨眼又邁入了方帽子店。這里的帽子好奇怪，全是方形的。（板書課題：方帽子店，學生齊讀課題。）

　　2、鼓勵質疑：看了課題，你想知道什么？

　　3、學生自由發言，老師板書有價值的問題。

　　（1）方帽子店里發生了什么故事？

　　（2）哪些地方是意想不到？

　　二、初讀課文，學習生字詞。

　　1、課件出示生字新詞，讓學生大聲朗讀課文，檢查生字新詞。

　　重點強調“浸、在、腦、袋、膝、蓋”的讀音。

　　櫥窗改變香蕉扣在頭上嚷嚷圓筒古董

　　2、同桌互相指讀生字。注意讀準：翹舌音“櫥嚷”，后鼻音“筒董”。

　　另外，一個多音字“嚷”在這里讀“rng”，還有一個讀音是“rng”，組詞是“吵嚷”。

　　3、集體交流識字方法

　　（1）形聲字識字：櫥蕉扣嚷筒董

　　（2）組詞鞏固：改革改變改正

　　4、“小老師”領著大家讀一讀。

　　5、讓學生默讀課文，將生字新詞在文中圈出來。引導學生找出多音字“興舍”，并組詞區分。

　　三、再讀課文，整體感知。

　　1、讓學生自由舉手朗讀課文，整體把握課文內容。

　　（1）請同學開火車讀一讀。每人讀一自然段，其他同學邊聽邊思考：一共有幾個自然段？（20個自然段）按什么順序進行描寫？（本文是按照事情發展的順序寫的）

　　（2）本文分為哪幾個部分？

　　又可以分為三大部分：

　　第一部分（1~4自然段）：方帽子和方帽子店的情況。

　　第二部分（5~14自然段）：方帽子不舒服，孩子們創造出圓的、尖的、香蕉形的帽子。

　　第三部分（15~20自然段）：方帽子店終于被新式的帽子店打垮，淘汰了。

　　2、同桌輪讀課文，體會方帽子店的變遷。

　　四、朗讀課文，重點感悟

　　再次讀讀這個故事，哪些地方是你感興趣的，意想不到的.地方？找出來和大家交流。

　　1、“圓圓的腦袋藏在方帽子里，緊的地方太緊，寬的地方太寬，冬天戴著不太暖，夏天戴著卻熱得滿頭大汗。舒服嗎？真不舒服！”

　　這里是寫什么？（方帽子戴在頭上一點兒也不舒服）

　　哪些地方不舒服了？（緊的地方太緊，寬的地方太寬）

　　2、“他們喜歡用紙做出圓的、尖的、香蕉形的帽子，戴在頭上，又舒服，又漂亮。”

　　孩子們想到要造出什么樣的帽子？為什么要造這樣的帽子？

　　預設：孩子們想造圓形的帽子。

　　預設：因為圓形的帽子“戴在頭上，又舒服，又漂亮。”

　　預設：又舒服又漂亮的帽子誰不想戴呀，這也是圓形帽子最終戰勝了方形帽子，在市面上流行開來的原因。

　　3、再讀課文，復述課文。

　　可以自己最感興趣的部分，也可以復述全文。

方帽子店教案3

　　教學目標

　　知識與能力

　　1．會認7個生字，掌握多音字“嚷”。

　　2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　過程與方法

　　1．一邊默讀課文，一邊概括段落大意，從而了解故事的主要內容。

　　2．讓學生說說故事中的哪部分內容是你最意想不到的，再用自己的話復述這個部分。

　　情感、態度與價值觀

　　懂得一成不變的不一定是最好的，只有學會變通才是最好的出路。

　　重點難點

　　教學重點

　　默讀課文，讓學生說說故事中的哪部分內容是你最意想不到的，再用自己的話復述這個部分。

　　教學難點

　　懂得一成不變的不一定是最好的，只有學會變通才是最好的出路。

　　課時安排

　　1課時

　　教學過程

　　一、導入新課，揭示課題

　　帽子是戴在頭部的服飾，多數可以覆蓋頭的整個頂部。主要用于保護頭部，部分帽子會有突出的邊緣，可以遮蓋陽光。帽子可作打扮之用，也可以用來保護發型、作為制服的一部分使用。現在我們看到的帽子的外形，各種各樣的都有，有圓頂帽、鴨舌帽、香蕉帽……可是有一家店卻只賣方帽子，因此大街小巷都是戴著方帽子的人。小孩子們卻不以為然，他們不喜歡方帽子，于是自己發揮想象做了各種各樣的帽子，并在方帽子店對面開了帽子店。那么，兩家店誰更受歡迎呢？我們就一起去課文《方帽子店》中尋找答案吧。

　　二、字詞學習，基礎積累

　　1．教師范讀課文中的生字。重點指導翹舌音“櫥”，后鼻音“筒、董”和多音字“嚷、溜”的讀音。

　　2．學生借助拼音自讀課文，圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。

　　3．檢查自學情況，教學生字新詞。

　　(1)歸類識字。

　　歸類示例：

　　焦-蕉(香蕉)-瞧(瞧一瞧)-礁(礁石)

　　口-扣(扣門)-叩(叩頭)

　　(2)多音字。

　　嚷

　　rāng：嚷嚷別嚷嚷

　　rǎng：叫嚷嚷叫

　　溜

　　liù：溜縫眼尖手溜

　　liū：溜冰溜之大吉

　　辨析：“嚷”只在“嚷嚷”一詞中讀rāng，其他情況讀rǎng，如“叫嚷”“嚷叫”。

　　“溜”表示“急流”“順房檐滴下來的水”“屋檐上安的接雨水用的長水槽“時，讀liù，如”大溜、檐溜“；表示”滑行“”溜走，趁人不見走開“”沿著，順著“時，讀liū，如”溜達、溜邊兒“。

　　三、通讀課文，整體感知

　　1．課文主要寫了什么內容？

　　明確：講述了一群孩子因為方帽子戴著不舒服，而發明了各種形狀的帽子，并受大家的歡迎，讓之前大家都習慣戴的方帽子變為”古董“的故事。

　　2．課文可以分成哪幾個部分？每部分的內容是什么？

　　明確：課文可以分成三個部分。

　　第一部分(1～10)：寫小孩子們覺得方帽子不舒服，做了圓帽子。

　　第二部分(11～15)：寫大人們對圓帽子的看法。

　　第三部分(16～21)：寫新帽子取代了方帽子。

　　四、課文研讀，突破重難

　　1．學習第一部分。

　　(1)第2自然段的省略號的作用是什么？

　　明確：用于列舉的省略。表示還有很多頂帽子也是方的。

　　(2)從第3自然段帽子店的回答中你知道了什么？

　　明確：“從來都是做方帽子“說明他們一成不變，不知變通，”方帽子才是好帽子“是他們一直以來對帽子的看法，”不能改“更說明了他們不知變通的性格。

　　(3)從哪些語句可以看出人們戴方帽子并不舒服？

　　明確：他們圓圓的腦袋藏在方帽子里，緊的地方太緊，寬的地方太寬，冬天戴著不太暖，夏天戴著卻熱得滿頭汗。舒服嗎？真不舒服！

　　(4)”舒服嗎？真不舒服！“是一個什么句式？

　　明確：設問句。自問”舒服嗎“，自答”真不舒服“。

　　教師點撥：

　　設問是為了強調某部分內容，故意先提出問題，明知故問，自問自答的一種修辭手法。正確地運用設問，能引人注意，啟發思考；有助于層次分明，結構緊湊；可以更好地描寫人物的思想活動；突出某些內容，使文章起波瀾，有變化。運用設問要抓住讀者關心的問題，如果問題既不重要，也不新穎，人們并不關心，修辭者卻故弄玄虛，不僅不能提高表達效果，反而令人生厭。

　　“舒服嗎？真不舒服！”就運用了設問的修辭手法。作者自己提出問題，緊接著自己回答。這樣既能引起讀者的`注意，自然而然地引發讀者的思考，又能強調方帽子戴著并不舒服，才有了后文小孩子們發明新帽子的事。

　　(5)小孩子們做出了什么形狀的帽子？

　　明確：圓的、尖的、香蕉形的帽子。

　　2．學習第二部分。

　　(1)方帽子店的主人為什么大吃一驚？

　　明確：因為他從來只看見過方帽子，沒有看見過圓帽子，覺得太不可思議了。

　　(2)“兒子不理他，拾起圓帽子戴在頭上，一溜煙似的跑了”一句中，加點詞有什么表達效果？

　　明確：“拾、戴”說明兒子舍不得圓帽子，十分喜歡它；“一溜煙似的跑”說明兒子怕父親再次扔掉圓帽子，也表現了兒子對圓帽子的喜愛之情。

　　3．學習第三部分。

　　(1)孩子們慢慢地長大后，又設計出了怎樣的帽子？

　　明確：圓的、香蕉形的、圓筒形的……寬邊的香蕉形的草帽，圓筒形的呢絨帽，碗形的布帽。

　　(2)猜猜看，顧客們站在兩家帽子店的櫥窗前，會有哪些想法？

　　明確：顧客一：以前都是逛方帽子店的，也戴方帽子，如今去新帽子店，會不會有人取笑我喜新厭舊呢？

　　顧客二：這家店的老板真是能折騰，什么帽子能有方帽子好呢！

　　顧客三：終于有其他樣式的帽子可選了，我必須進去好好挑選，送給我的親朋好友！

　　(3)你覺得方帽子為什么被取代了，變成了“古董”？

　　明確：因為方帽子雖然年代久遠，但是戴起來并不舒服，所以會被各式各樣的新帽子取代，變成“古董”。由此也能看出人們是愿意接受新鮮事物，改變老觀點的。

　　五、課堂小結，效果強化

　　1．設置問題，引導學生回顧本課所學內容。

　　(1)給下面句子中加點詞語換個詞語，使句子意思不變。

　　①街上人山人海。( )

　　②在密密麻麻的方帽子中，忽然出現了幾頂圓帽子，方帽子店的主人大吃一驚。( )

　　明確：

　　①人海如潮

　　②大驚失色

　　(2)這個故事說明了什么道理？

　　明確：這個故事告訴我們，一成不變的不一定是最好的，只有學會變通才是最好的出路。

　　2．總結。

　　方帽子是人們一直不敢去改變的東西，即使知道戴著方帽子不舒服，也沒有人想著去改變，不敢嘗試新事物。后來，孩子們發明了大家喜歡的圓帽子，也最終被大家接受。所以，在以后的學習生活中，遇到什么事情，大家要想著用最好的方法去解決，要學會創新，這樣才能生活得更好。

　　六、練習設計，鞏固提升

　　請完成本課對應訓練。

　　七、板書設計，知識構架

方帽子店教案4

　　［教學目標］

　　1、會認8個生字。讀準“嚷、溜”2個多音字。

　　2、能說出故事中讓自己最意想不到的內容，并復述這部分內容。

　　［教學重難點］

　　默讀課文，說說故事中的哪部分內容是你最意想不到的，再用自己的話復述這個部分。

　　［教學課時］

　　1課時

　　教學過程

　　一、導入課題，激發興趣

　　1、今天老師給大家帶來一個非常有趣的小故事。（播放《鄭人買履》的故事）大家邊聽邊思考：你從故事中明白了什么？

　　2、師生交流：這則寓言諷刺了那些墨守成規的教條主義者，說明了因循守舊、不思變通，終將一事無成的道理。今天我們來學習一篇新的課文，在課文中結識一位因循守舊的帽子店的主人。（板書課題：方帽子店學生齊讀課題）

　　二、品讀課文，整體感知

　　1、說說課文講了一件什么事。（帽子店一直賣方帽子，大家戴得都不舒服，等到圓帽子出現時，方帽子成了古董）

　　2、默讀課文，找出故事中自己最意想不到的'內容。

　　（1）課件出示：問他們為什么只做方帽子，他們總是這樣回答：“我們從來都是做方帽子，方帽子才是好帽子，不能改的。”

　　①“從來”這個詞說明了什么？（他們認為以前的東西就是最好的。）

　　②指導朗讀：讀出方帽子店主人的固執。

　　（2）課件出示：我們常常可以看見……夏天戴著卻熱得滿頭汗。

　　大人們總是這樣回答：“因為一直以來都是這樣的。”

　　①“一直以來”這個詞說明了什么？（戴方帽子是正常的、不能改變的）

　　②指導朗讀：讀出大人們的固執。

　　（3）課件出示：街上人山人海。在密密麻麻的方帽子中，忽然出現了幾頂圓帽子，方帽子店的主人大吃一驚。最讓他吃驚的是，自己的兒子也戴了一頂圓帽子！

　　“快快把它丟掉！”方帽子店的主人抓起圓帽子，丟在地上。

　　“不懂事的孩子！好好的方帽子不戴，要戴圓帽子！”

　　①從加點的詞句中可以看出什么？（戴圓帽子是讓人吃驚的事情，孩子戴圓帽子是不懂事，方帽子才是好帽子）

　　②指導朗讀：讀出方帽子店主人的驚訝、氣憤。

　　（4）課件出示：“我要！我要！”兒子嚷嚷著。

　　兒子不理他，拾起圓帽子戴在頭上，一溜煙似的跑了。

　　（從中可以看出孩子們對圓形帽子的喜愛）指導朗讀，讀出孩子們的堅定。

　　（5）課件出示：孩子們慢慢地長大了……春天和秋天戴碗形的布帽。（孩子們長大后，

　　他們小時候的奇思妙想得以實現，并慢慢地改變著人們的生活方式讀出對孩子們的認可）

　　（6）課件出示：日子一天天地過去……慢慢地成為古董。（這里的方帽子成為古董是因為固執的店主不愿改變。）

　　3、指名學生分自然段讀課文

　　三、拓展延伸，練習復述

　　1、默讀課文，說說故事中哪部分內容是你最意想不到的，再用自己的話復述這個部分。

　　2、舉手自薦復述課文，師生評議。

　　［教學板書］

　　26、方帽子店

　　方帽子冬天冷，夏天熱

　　圓帽子適合頭型，形狀多且美觀

　　［教學反思］

　　在教學中我主要引導學生通過朗讀把握課文內容。略讀課文教學中的“略”絕對不是學生學習結果的“略”——粗略與膚淺，而應該是教師教學上的“略”——簡約而恰當。以提問的形式理解文章，不僅能使學生口述能力得以提高，而且還有助于學生對文章主旨的把握，使學生在以后的學習中自己能更快地掌握文章的中心。

方帽子店教案5

　　教學目標：

　　1、朗讀課文。認識“蕉、叩”等4個生字。

　　2、默讀課文，說說故事中的哪部分是你最意想不到的，再用自己的話復述這個部分。

　　3、懂得世界一天天在改變，人們的思想觀念也應該隨著改變的道理。

　　教學重點：

　　懂得世界一天天在改變，人們的思想觀念也應該隨著改變的道理。

　　教學準備：

　　教師：搜集圖片，制作課件。

　　教學時數：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、談話導入，揭示課題

　　1、讀了課題，你有什么疑問？

　　2、啟發談話：同學們，我們現在戴的帽子各種各樣，可是有一點是相同的，就是都是圓帽子。非常奇怪的是，從前有一家帽子店只做方帽子，從來沒有做過別的帽子。這是怎么回事呢？接下來我們一起來學習26課《方帽子店》。

　　二、初讀課文，感知內容

　　1、這個問題的答案就藏在課文里，請你打開課本，結合注音，讀準字音，讀通課文，難讀的`地方多讀幾遍。

　　2、檢查生字詞：

　　香蕉形、扣子、人山人海、密密麻麻、一溜煙、圓筒形、櫥窗、古董

　　3、想一想，這篇課文講了一件事？這篇課文講了從