大班音樂教案：頑皮的小紳士
作為一名老師，常常要寫一份優秀的教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家整理的大班音樂教案：頑皮的小紳士，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班音樂教案：頑皮的小紳士1
活動目標：
1、 學習集體舞《頑皮的小紳士》，能用右腳起步，有節奏地隨音樂走踢、踏步。
2、 知道手套在舞蹈動作轉換及隊形變化、交換同伴時對方位的提示作用。
3、 體驗小紳士散步時的愉悅心情，并能表現其神氣活現的樣子。
活動準備：
1、 在地上畫一個大圓圈，幫助幼兒定位里外圈。
2、 教師用紳士帽1頂，幼兒每人右手戴白手套。
3、 音樂磁帶、錄音機，投影儀。
活動過程：
1、 播放音樂，教師完整示范，引導幼兒完整地欣賞音樂，了解樂曲ABA三段體結構及紳士走路、跳舞等情節。
（1） 教師示范。
（2） 教師：小紳士是怎么走路的？
（3） 教師示范，幼兒學習行紳士禮。
（4） 教師戴紳士帽扮紳士，通過語言描述幫助幼兒熟悉音樂情節。
教師：我是頑皮的小紳士，散步到廣場去跳舞。路邊有小狗，我來逗一逗。
2、 教師引導幼兒學習小紳士走路的基本舞步（踢、踏步）。
（1） 教師示范踢踏步，并引導幼兒觀察舞步。
教師：小紳士用哪條腿走路？
（2） 教師帶領幼兒坐在椅子上，用口令引領練習舞步。
（3） 教師哼唱樂曲A段旋律，幼兒練習踢踏步。
（4） 教師引導幼兒站雙圈、手拉手，面向圈上站，順時針方向隨樂曲A段做踢踏步。
3、 教師引導幼兒在手套的提示下學習交換舞伴的規則。
（1） 教師引導幼兒學習找下一位舞伴的方法。
教師：請內圈上的小朋友都伸出戴手套的手，先指向面對自己的小朋友，再順著這只手的方向指到旁邊，找到下一位小朋友。
（2） 教師站內圈，與外圈上一名男孩子示范交換舞伴的動作。
（3） 教師用語言提示幼兒用戴手套的手練習找舞伴、交換舞伴的'動作。
（4） 教師引導幼兒發現手套的提示作用。
（5） 教師哼唱樂曲B段，幼兒在手套的提示下，練習交換舞伴。
（6） 教師引導幼兒跟隨完整的音樂，練習踢、踏步和交換舞伴的動作。
4、 教師啟發幼兒在音樂尾聲處表現逗狗神情及動作。
教師：最后是什么聲音？小紳士是怎么斗狗的？
5、 教師帶領幼兒聽音樂完整地表演集體舞《頑皮的小紳士》。
教師：我們一起跟隨音樂完整地進行表演。
6、 教師引導幼兒總結手套的作用。
大班音樂教案：頑皮的小紳士2
一、活動目標
1、學習集體舞《頑皮的小紳士》，能用右腳起步，有節奏地隨音樂走踢踏步。
2、知道手套在舞蹈動作轉換及隊形變化、交換同伴時對方位的提示作用，知道兒歌也能幫助記憶舞蹈動作。
3、體驗小紳士散步時的愉悅心情，并能表現其神氣活現的樣子。
4、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
5、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
二、活動準備
1、幼兒用書:《頑皮的小紳士》，投影儀。
2、紳士帽1頂，每人右手戴白手套。音樂磁帶、錄音機。
3、地上畫一個大圓圈，幫助幼兒定位在里外圈。
三、活動過程
1、教師出示紳士投影圖，引導幼兒用動作表現小紳士神氣的姿態。
教師出示紳士圖片，引導幼兒自由表現小紳士抬頭挺胸的神氣姿態。
師：你們看這是誰?小紳士是怎么走路的?
教師示范，幼兒學習行紳士禮。
師：小紳士是很有禮貌的，看到別人都會行禮打招呼呢!我們也來學一學。
2、教師引導幼兒完整地欣賞音樂，了解ABA三段體音樂結構及紳士走路、跳舞、逗狗等情節。
教師戴帽子扮紳士，念兒歌幫助幼兒熟悉音樂情節。
師：我是頑皮的小紳士，三步倒廣場去跳舞，路邊的小狗我逗一逗。
3.教師引導幼兒學習踢、踏步。
教師示范踢、踏步并引導幼兒觀察舞步。
師：小紳士用哪條腿走路的?
教師帶領幼兒坐在椅子上練習舞步。
教師哼唱A段音樂旋律，幼兒練習踢、踏步行進走。
教師引導幼兒站雙圈、手拉手，面向圈上順時針方向聽A段音樂做踢、踏步。
師：女孩手拉手站成一個大圈(內圈)，男孩找一個女孩，站在她身后(外圈)，然后面向圈上。這次我們要到廣場上跳舞了，男孩和女孩戴手套的那只手拉起來，不戴手套的手也拉起來，想一想應該怎樣啦?(右手拉右手、左手拉左手)
1、教師引導幼兒在手套的提示下，學習舞伴的交換規則。
教師引導幼兒學習找下一位舞伴的方法。
教師站內圈，與外圈上一名男孩子示范交換舞伴的動作。
教師用語言提示幼兒用戴手套的手練習找舞伴、交換舞伴的動作。
師：外圈的男孩不動，內圈的女孩找下一個朋友，轉一圈，行個禮。
教師引導幼兒發現手套的提示作用。
教師哼唱B段音樂，幼兒在手套的提示下，練習交換舞伴。
教師引導幼兒跟隨完整的音樂，練習踢、踏步和交換舞伴的動作。
2、教師啟發幼兒在音樂尾聲處表現逗狗神情及動作。
師：最后是什么聲音?小紳士是怎么逗狗的?
3、教師帶領幼兒聽音樂完整地表演集體舞《頑皮的小紳士》。
師：我們一起跟隨音樂完整地進行表演。
4、教師引導幼兒總結手套的作用。
師：今天跳舞，手套幫了我們什么忙?
5、幼兒再次完整地跳集體舞，驗證手套的作用。
師：我們再完整地表演一遍舞蹈，看看手套是不是有那么大的作用。
教學反思：
通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的'藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
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