北京版三年級下冊《方向與路線》數學教案
作為一名老師，時常需要編寫教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的北京版三年級下冊《方向與路線》數學教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學內容：
第一課時 辨認方向
教學目標：
1、通過觀察平面圖，培養學生利用方向來描述物體的相對位置。同時，在學生認識了東、南、西、北四個方向的基礎上，引入東南、東北、西南、西北四個方向，利用“東南”等表示方向的詞語來描述物體的位置。
2、體驗數學與現實生活的密切聯系，培養學生提出問題的能力。
教學重點：
通過指南針示意圖培養學生認識八個方向，并根據一個方向辨認其余七個方向，利用“東南”等表示方向的詞語來描述物體的位置。
教學難點：
能夠用表示方向的詞語來描述物體的位置。
教學過程：
一、復習導入
誰愿意說一說我們上學期都認識了哪些方向？再說一說位于自己東、南、西、北四個方向的同學分別是誰？
二、新授
（一）師：在生活中，除了聽說過東、南、西、北這四個方向之外，還聽說過哪些方向詞？（板書：東南、東北、西南、西北。）現在就讓我們繼續認識這些方向。
1、出示主題圖，看看平面圖上都有什么？讀一讀小男孩和小女孩的對話。
2、通過看圖，你還能提出什么問題呢？（看圖提出問題，集體解決，復習鞏固八個方向，培養學生利用方向來描述物體相對位置能力。）
3、出示指南針圖，認識八個方向的準確位置。（培養學生認識八個方向，并根據一個方向能夠辨認其余七個方向。）
（二）做一做。
1、利用附頁上的圓形紙制作“方向板”。參照指南針示意圖。
2、鞏固對八個方向的學習。
（三）說一說。
1、在天安門的東南、東北、西南、西北方向各有哪些建筑物？（觀察圖，用表示方向的詞語描述物體的位置。）
2、你還能提出哪些問題。（培養學生提出問題的能力。）
（四）練一練。
1、利用“方向板”描述一下你家的周圍都是哪些地方？分別在什么地方？（培養學生聯系生活實際，描述物體位置的能力。）
2、說一說下面幾個城市分別在北京的什么方向？
（1）出示圖，觀察圖。
（2）匯報。
三、課后反思
學生通過觀察平面圖，培養學生利用方向來描述物體的相對位置。同時，在學生認識了東、南、西、北四個方向的基礎上，引入東南、東北、西南、西北四個方向，利用“東南”等表示方向的詞語來描述物體的位置。并根據一個方向辨認其余七個方向，學生利用方向來描述物體相對位置能力。
四、作業
數學一日一練。
教學內容：
第二課時 認識路線
教學目標：
1、通過認識地鐵路線圖培養學生認識路線。
2、通過借助認識路線的活動，進一步發展學生的空間觀念。
3、使學生體驗到數學與現實生活的密切聯系。
教學重點：
通過認識地鐵路線圖培養學生認識路線。
教學難點：
通過借助認識路線的活動，進一步發展學生的空間觀念。
教學過程：
一、導入
上節課，老師和同學們一起辨認了方向，同學們認識了方向后就可以利用方向來認識路線了。今天，就讓我們一起來認識路線吧！
二、新授
1、出示地鐵路線圖，學生觀察圖，說一說從圖中都看到了什么？（觀察圖，匯報。）
2、書中小朋友都說些什么了呢？（指名讀一讀。）
3、觀察圖，回答：鼓樓大街站在阜成門站的東北邊。從阜成門站上車，現向哪個方向？再向哪個方向？一共坐四站就到鼓樓大街站了？（觀察圖，認識路線。）
4、我要從五棵松站到崇文門站，怎樣換乘比較好呢？（認識1號線和2號線，進一步認識路線。）
三、試一試
四、練一練
（觀察圖，設計合理的路線，使學生通過解決實際問題，提升自信心，培養學生更多的關注生活中的數學。）
五、課堂小結
學生通過本節課的學習，能夠在地鐵中辨認方向，認識路線。我們是一所農村小學，學生對首都北京的地鐵認識的較少，通過本節課，學生既掌握了知識又增強自信心。
六、作業
1、必做：數學一日一練。
2、選做：閱讀知識窗。
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