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          語(yǔ)文教案

          時(shí)間:2024-01-30 08:58:28 教案

          語(yǔ)文教案大全[6篇]

            作為一名教師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編收集整理的語(yǔ)文教案6篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

          語(yǔ)文教案大全[6篇]

          語(yǔ)文教案 篇1

            一、揭題識(shí)字

            1、謎語(yǔ)導(dǎo)入:

            小時(shí)層層包,大時(shí)節(jié)節(jié)高,初生當(dāng)菜吃,長(zhǎng)大成材料。

            2、實(shí)物展現(xiàn):

            學(xué)寫“筍、芽”。

            3、揭示課題:

            親熱地叫一叫。

            謎語(yǔ)是學(xué)生喜聞樂見的游戲方式。形象地語(yǔ)言描述、直觀的實(shí)物展示、親熱地打招呼激發(fā)學(xué)生濃郁的學(xué)習(xí)興趣,拉近與文本的距離。隨文識(shí)字,分散難點(diǎn)。

            二、初讀課文

            1、自由讀文,讀準(zhǔn)讀通。

            2、反饋檢查,突出重點(diǎn):

            ⑴正音:

            小老師領(lǐng)讀。

            開火車讀。

            按偏旁歸類讀。

            擴(kuò)詞讀。

            同桌互考,全讀對(duì)的同桌獎(jiǎng)勵(lì)一顆小筍。

            ⑵展示方法,如:

            猜謎:

            兩輛車──轟;尹戴竹帽──筍。

            動(dòng)作演示:

            喚

            揉

            扭

            鉆

            撫

            辮

            ⑶

            讀文:

            指名分段讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。

            3、質(zhì)疑:

            自學(xué)中有哪些不懂的問題?

            學(xué)生識(shí)記、鞏固生字最好的方法是復(fù)現(xiàn)。課堂中教師采用多種形式復(fù)現(xiàn)生字,調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與活動(dòng),提高自主識(shí)字的質(zhì)量。

            三、朗讀感悟

            1、抓住提示,讀好對(duì)話:

            以“筍芽?jī)憾加龅搅苏l(shuí)?他們說了些什么?”為切入點(diǎn),劃劃角色和語(yǔ)言,抓住提示語(yǔ)練習(xí)朗讀。雷公公處可適當(dāng)想象說話。

            2、動(dòng)作模仿,表演朗讀:

            以“聽了他們的話,筍芽?jī)河心男┎煌?表現(xiàn)呢?”切入,圈圈動(dòng)詞,讀讀演演。在表演中理解詞語(yǔ),體會(huì)情感。

            3、美讀成誦,積累模仿。

            4、角色表演,情感升華。

            低年級(jí)學(xué)生沒有形成對(duì)語(yǔ)言的敏銳感受力,教師要注意創(chuàng)設(shè)情境,利用移情策略調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官加深感悟,同時(shí)還要加強(qiáng)小組合作,培養(yǎng)學(xué)生合作能力。

            四、延伸說話

            1、假如你現(xiàn)在就是這株健壯的竹子,你最想說什么?

            (可以對(duì)春雨姑娘說,也可以對(duì)雷公公說……)

            2、你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)幔空f說理由。

            3、為已經(jīng)長(zhǎng)大的筍芽?jī)鹤8P┬┦裁矗?/p>

            (創(chuàng)設(shè)情景,口語(yǔ)交際)

            注意:可以選擇以上1~2個(gè)話題說。

            挖掘教材潛在的人文因素,聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,鼓勵(lì)他們大膽發(fā)表見解,使學(xué)生感受到個(gè)人成長(zhǎng)離不開周圍人的關(guān)愛,體現(xiàn)審美價(jià)值的個(gè)性化、多元化。

            五、書寫指導(dǎo)

            1、再現(xiàn)生字,識(shí)記擴(kuò)詞。

            2、自主觀察,嘗試寫字。

            3、巡回觀察,重點(diǎn)指導(dǎo)。

            4、反饋評(píng)價(jià),有效檢查。

            引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生字的構(gòu)字規(guī)律,進(jìn)一步感受漢字的形體美;用多種形式的評(píng)價(jià),激發(fā)學(xué)生寫字的興趣,提高寫字質(zhì)量。

            六、課后作業(yè)

            1、有感情地朗讀課文,可以試著背背喜歡的句子。

            2、摘錄描寫美好春光的句子。

          語(yǔ)文教案 篇2

            教學(xué)設(shè)計(jì)

            創(chuàng)意說明:這是一篇回憶童年讀書生活的散文,淺顯易懂。考慮到它在內(nèi)容上與第一單元“親近文學(xué)”有內(nèi)在聯(lián)系,語(yǔ)言優(yōu)美,飽含深情,故而將整體感知作品,理解文學(xué)對(duì)青少年成長(zhǎng)的重要意義及品味欣賞文章語(yǔ)言作為教學(xué)重點(diǎn),并作適當(dāng)?shù)耐卣寡由臁?/p>

            教學(xué)步驟

            一、導(dǎo)入新課。

            導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì):于漪老師是一位才華橫溢、充滿人格魅力的語(yǔ)文教育家,在近四十年的從教生涯中,她致力于探索語(yǔ)文教學(xué)規(guī)律,教學(xué)風(fēng)格獨(dú)特,著述頗豐,成就斐然,這和她青少年時(shí)期接受的文學(xué)熏陶是分不開的。在我們今天將要學(xué)習(xí)的這篇課文中,于漪老師就深情地追憶了自己少年讀書生活中的依依往事,追憶了文學(xué)對(duì)她深刻的影響。

            二、板書課題,解釋“依依”的含義。

            三、整體感知。

            1.學(xué)生自由朗讀一遍課文,動(dòng)筆標(biāo)示生字詞。

            2.小組合作學(xué)習(xí)生字詞(注意參看注釋和利用工具書),如有解決不了的問題,提出來(lái)全班討論解決。

            3.學(xué)生快速瀏覽課文,小組討論思考下列問題:

            (1)作者寫了哪幾件往事?第一段中哪兩個(gè)詞表達(dá)了作者對(duì)這些往事的追憶之情?

            (2)你認(rèn)為作者追憶這些往事的用意是什么?

            (3)作者的經(jīng)歷,對(duì)你今后的學(xué)習(xí)和生活有什么啟迪?(教師要積極參與小組討論,并做適時(shí)的點(diǎn)撥指導(dǎo)。)

            4.全班共同分享討論成果,教師相機(jī)引導(dǎo),及時(shí)鼓勵(lì)。

            四、品味語(yǔ)言。

            1.請(qǐng)學(xué)生用心默讀課文,勾畫自己最喜歡的語(yǔ)句,并思考自己為什么喜歡這些語(yǔ)句。完成后可先在小組內(nèi)交流。

            2.全班交流勾畫的'好詞佳句,暢談自己的感受和所引起的豐富聯(lián)想。(教師要注意適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,并抓住學(xué)生的發(fā)言引導(dǎo)學(xué)生由課內(nèi)到課外進(jìn)行拓展延伸。如調(diào)動(dòng)學(xué)生的詩(shī)詞積累、生活經(jīng)歷、讀書體驗(yàn)等。)

            3.教師小結(jié),引導(dǎo)學(xué)生多讀書,讀好書,明做人之理。

            五、全班帶著感情齊聲朗讀課文最后兩段。

          語(yǔ)文教案 篇3

            教學(xué)目標(biāo)

            1.認(rèn)識(shí)“賦、淑、撅、叟、滌”5個(gè)字。

            2.正確、流利、有感情地朗讀課文,感受索溪峪風(fēng)景區(qū)天然野性的自然風(fēng)光。

            教學(xué)過程

            第一課時(shí)

            一、復(fù)習(xí)引入,猜讀課題,激發(fā)閱讀興趣

            1、五年級(jí)的時(shí)候,我們學(xué)習(xí)過《迷人的張家界》,這篇課文主要描寫什么景物?有什么特點(diǎn)?

            2、在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上,教師過渡:是的,仙境般迷人的張家界有著舉世罕見的自然風(fēng)光,實(shí)在令中外游客流連忘返。今天讓我們一起到張家界市的另一個(gè)主要景點(diǎn)——索溪峪去看看好嗎?

            3、板書課題,引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題提出問題:1)野是什么意思?2)野字為什么要加上雙引號(hào)?(是“著重”的意思,此時(shí)應(yīng)馬上指導(dǎo)學(xué)生個(gè)別、齊讀課題。)3)索溪峪野在什么地方?即課文圍繞“野”寫了哪些內(nèi)容?

            4、在學(xué)生的閱讀興趣被激發(fā)后,讓學(xué)生讀“閱讀提示”,明確學(xué)習(xí)要求。

            二、一讀課文,讀通讀順,掃清理解的障礙

            1、學(xué)生自學(xué)課文,讀正確、讀通順的基礎(chǔ)上,思考上述的幾個(gè)問題。

            2、同學(xué)們?cè)谧x的時(shí)候,是否發(fā)現(xiàn)課文特別多生字詞?它們是我們閱讀的障礙,我們齊心合力把這些障礙都搬了。(出示課件“我來(lái)讀讀”,檢查生詞讀寫:“賦予”“淑女”“撅屁股”“老叟”“蕩滌” 指名讀,齊讀。)

            3、這些小石子都踢開了,看這些大石塊能不能搬開。(出示詞語(yǔ):斷壁懸崖、拔地而起、膽顫、磅礴、千峰萬(wàn)仞、綿亙蜿蜒、浩氣長(zhǎng)舒、隨心所欲、不拘一格、橫攔綠水、敢弄倩影、旁逸斜出、崛起、巍巍、斜山、窈窕淑女、怦怦直跳 指名讀、齊讀)

            三、二讀課文,整體把握,感知索溪峪的“野”

            1、這些詞放在課文中再讀,相信能讀得更好,對(duì)索溪峪的野會(huì)領(lǐng)略得更好。

            2、隨機(jī)抽三個(gè)同學(xué)合作讀課文第二自然段,檢查是否收到應(yīng)有的效果。

            3、同學(xué)們讀得太好了。相信理解得也不錯(cuò)。先看看這些詞語(yǔ)在課文中你能不能理解呢?(老師出示圖片,有“千峰萬(wàn)仞”“窈窕淑女”“抱伙成團(tuán)”“直插云天”“綿亙蜿蜒”

            讓學(xué)生用文中的詞語(yǔ)加以形容,還可以追問:你為什么能想到是這個(gè)詞呢?以檢查學(xué)生的理解和表達(dá)能力)

            4、詞語(yǔ)理解得不錯(cuò)。看看剛才那幾個(gè)問題都找到答案了沒有。

            5、指名回答并板書。

            第二課時(shí)

            一、三讀課文,重點(diǎn)探究,讀懂索溪峪的“野”

            1、剛才,我們已幾次進(jìn)入索溪峪,也談了自己對(duì)課文的理解,老師已把它寫在了黑板上,很不錯(cuò)。但是,同學(xué)們,如果別人問你對(duì)索溪峪的印象如何,你的談話僅此而已,別人怎能產(chǎn)生身臨其境之感?同學(xué)們可以從下面的幾個(gè)問題中選擇自己感興趣的,反復(fù)研讀課文,把重要的句子讀得爛熟于心,肯定能讓人無(wú)懈可擊了。(課件出示)

            1)為風(fēng)光片《索溪峪的山》配音。

            2)以索溪水的語(yǔ)氣做自我介紹,告訴游人索溪的水是什么樣的.。

            3)現(xiàn)在你就是一名導(dǎo)演,你的任務(wù)是以“索溪峪的動(dòng)物與人”為主題,拍一部影片。制定你的拍攝計(jì)劃。

            4)將各種游人在索溪峪的表現(xiàn)通過表演和旁白加以展現(xiàn)。

            2、學(xué)生自由組合,選擇合適自己的方式研讀課文。

            3、下面每個(gè)組選出一名組長(zhǎng)。聽清老師的建議。

            一要明確你們的任務(wù)是什么。

            二想一想,重點(diǎn)研究課文的哪一部分,可以讓你們把工作做得更好。

            配音小組到老師使用的電腦前,小組長(zhǎng)做好指揮,看畫面配音。

            “水”小組活動(dòng),一定要體現(xiàn)你們的創(chuàng)造性。

            導(dǎo)演小組,你們也要脫離課文,體現(xiàn)你們的創(chuàng)造力。

            表演組的表演要恰到好處,不要因過分的夸張讓人啞然失笑。

            4、學(xué)生分組練習(xí)。

            二、演繹索溪峪的“野”

            1、剛才,大家興致很高,都有上佳表現(xiàn)。哪一個(gè)小組先匯報(bào)一下?覺得他們的匯報(bào)有哪些優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)隨時(shí)記錄在小本子上,他說完后,大家共同評(píng)價(jià)。

            2、學(xué)生匯報(bào)完先自己評(píng)價(jià),然后讓其他學(xué)生評(píng)價(jià)。

            三、漫談感受、總結(jié)升華、

            1、同學(xué)們,索溪峪的山美不美,水美不美,猴子和人可愛不可愛。這種美是怎樣的美?

            2、對(duì),這種美是野性的美,是自然的美,自然的美就是不加修飾的美,就是天然的、質(zhì)樸的純真的美。

            3、學(xué)完課文,有什么感受?

            4、總結(jié)

          語(yǔ)文教案 篇4

            【教學(xué)設(shè)計(jì)理念】

            課文寫了筍芽?jī)涸诖河旯媚铩⒗坠暮魡局校駤寢尩暮亲o(hù)中破土而出,長(zhǎng)成一株強(qiáng)壯的竹子。課文情節(jié)生動(dòng),形象活潑,語(yǔ)言充滿童趣。因此,在設(shè)計(jì)本課時(shí),把課文當(dāng)作朗讀訓(xùn)練的好材料。整節(jié)課以學(xué)生畫筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過程為線索,放手讓學(xué)生自主朗讀,品味課文,并通過表演等多種形式達(dá)到對(duì)課文的感悟,努力讓學(xué)生自己去探索新知識(shí),激起自身學(xué)習(xí)潛能。

            【教學(xué)目標(biāo)】

            1、知識(shí)和能力:

            ⑴學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字。

            ⑵聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞語(yǔ)和句子,并體會(huì)其表達(dá)效果。

            ⑶正確、流利、有感情地朗讀課文。

            2、過程和方法:

            ⑴引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)記生字。

            ⑵在有感情的朗讀基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)筍芽?jī)簥^發(fā)向上的精神。

            3、情感和態(tài)度:

            體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

            【教學(xué)準(zhǔn)備】

            多媒體課件。

            【教學(xué)過程】

            一、美麗視聽,激發(fā)興趣

            1、小朋友,你們喜歡春天嗎?春天也喜歡你們,看他們來(lái)了!

            (課件出示:春天美景圖并配上音樂)

            此時(shí)你想說什么嗎?

            (學(xué)生自由談對(duì)春天的印象)

            2、是啊,春天萬(wàn)物蘇醒,有一位可愛的小精靈也伸伸懶腰,探出了腦袋也想欣賞春天的美景,它就是——筍芽?jī)骸?/p>

            (板書課題、讀題)

            課件中春天的美景使學(xué)生陶醉,那調(diào)皮的筍芽?jī)鹤寣W(xué)生好奇,學(xué)生看了畫面興致盎然,激起了學(xué)習(xí)的興趣。

            二、自主初讀、合作識(shí)字

            1、自由讀課文:

            借助拼音讀準(zhǔn)字音。

            2、出示筍芽?jī)盒蜗蟮纳挚ㄆ?/p>

            檢查讀音,集體糾正。

            3、你是怎樣記住這些字的?你有那些好方法?

            4、你愿意把這些好方法介紹給全班同學(xué)嗎?

            5、游戲《我和筍芽?jī)鹤雠笥选贰?/p>

            6、鞏固生字。

            (課件出示:竹筍卡通生字。)

            識(shí)字方法靈活多樣,培養(yǎng)了學(xué)生的識(shí)字能力,提高了識(shí)字效率。

            三、以畫帶讀,感悟課文

            1、觀察課文插圖,找一找筍芽?jī)涸谀膬海抗S芽?jī)洪L(zhǎng)大了變成了什么?

            2、你知道筍芽?jī)菏窃趺瓷L(zhǎng)出來(lái)的嗎?用自己喜歡的方式讀課文,找找筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過程。

            3、四人小組合作,喜歡哪個(gè)時(shí)候的筍芽?jī)壕彤嫵瞿莻€(gè)筍芽?jī)旱臉幼印?/p>

            4、交流各自的畫,說說自己畫了什么時(shí)候的筍芽?jī)骸?/p>

            用自己喜歡的方式讀課文,尊重了學(xué)生的主體地位,把學(xué)生當(dāng)成了學(xué)習(xí)的主人;通過畫畫活躍、輔助了對(duì)文本的學(xué)習(xí),效果良好。

            四、匯報(bào)交流,體味課文

            1、“我畫了睡在泥土里的筍芽?jī)骸!?/p>

            ⑴是誰(shuí)幫助沉睡在土里的筍芽?jī)恒@出地面的?

            ⑵春雨、雷公公是怎么呼喚筍芽?jī)旱模隳軐W(xué)學(xué)嗎?

            讓學(xué)生找出這些句子自由練讀、指名讀,相機(jī)指導(dǎo)讀出春雨的呼喚又輕又柔、雷公公的呼喚響亮、粗重。

            ⑶我們也幫幫忙,你想怎樣呼喚筍芽?jī)海?/p>

            ⑷筍芽?jī)盒蚜艘院笫窃趺醋龅模?/p>

            (揉眼睛 伸懶腰 看看 扭動(dòng) 一個(gè)勁兒)

            ⑸你能把筍芽?jī)恒@出地面時(shí)的動(dòng)作邊的邊表演出來(lái)嗎?

            (表演時(shí)提醒學(xué)生注意對(duì)“揉眼睛、 伸懶腰、看看、扭動(dòng)、一個(gè)勁兒”等表示動(dòng)作的詞的領(lǐng)會(huì)和感受)

            有感情地朗讀后有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生自悟表演,讓學(xué)生不知不覺中感受筍芽?jī)旱膴^發(fā)向上,并做到有感情的朗讀。

            2、“我畫了出土后的筍芽?jī)骸!?/p>

            ⑴在春雨姑娘、雷公公的呼喚中,竹媽媽的不停的嘮叨中,筍芽?jī)郝冻隽四X袋,它看到了什么?

            (柳樹搖著長(zhǎng)辮,桃花笑紅了臉,小鳥歡快地歌唱)

            ⑵筍芽?jī)嚎吹竭@樣的景色會(huì)是怎樣的心情?看到這美景你想說什么嗎?

            (課件出示:春天欣欣向榮圖和出土后筍芽?jī)嚎蓯鄣漠嬅妫?/p>

            ⑶同學(xué)們,你愿意把著美景美美地讀出來(lái)嗎?

            (自由練讀后指名讀)

            ⑷你還能用自己的話夸夸春天的美景嗎?

            美的文字,美的畫面,只有美美地讀才能表達(dá)此時(shí)的心情,在老師激勵(lì)性語(yǔ)言的`鼓勵(lì)下,學(xué)生已完全陶醉在美景之中。

            3、“我畫了許多健壯的竹子。”

            ⑴筍芽?jī)航K于長(zhǎng)大,你能代表它來(lái)感謝那些幫助了它的朋友嗎?

            ⑵長(zhǎng)成一株健壯竹子的筍芽?jī)海藭r(shí)的心情會(huì)是怎樣?(自豪)

            ⑶你什么時(shí)候自豪過?現(xiàn)在就請(qǐng)你自豪地喊出筍芽?jī)旱脑挵伞?/p>

            創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生真實(shí)感受語(yǔ)言環(huán)境,同時(shí)也讓學(xué)生在讀中表達(dá)自己感受。

            六、拓展交流、升華情感

            多么可愛、勇敢的筍芽?jī)海屛覀円蚕蠊S芽?jī)阂粯涌鞓烦砷L(zhǎng)吧!此時(shí)你是否也想化做春天的美景,對(duì)筍芽?jī)赫f些什么?你想扮演誰(shuí)說什么?選擇自己最想說的話對(duì)同學(xué)們說。

            我對(duì)筍芽?jī)赫f——

            太陽(yáng)公公對(duì)筍芽?jī)赫f——

            小燕子對(duì)筍芽?jī)赫f——

            學(xué)生用自己的話贊美了筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神,學(xué)生想說的就是文章主題。這樣使教學(xué)主題得到了升華,也使教學(xué)達(dá)到最高潮。

            七、作業(yè)超市

            1、畫一畫可愛的筍芽?jī)骸?/p>

            2、寫一寫你最想對(duì)筍芽?jī)赫f的話。

            3、抄一抄自己最喜歡的句子。

            【教學(xué)評(píng)析】

            1、興趣是最好的老師。教學(xué)時(shí),運(yùn)用多媒體創(chuàng)境激趣,使學(xué)生學(xué)習(xí)融入到情景之中,激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。

            2、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)低年級(jí)的識(shí)字要求是:“喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。”本節(jié)課識(shí)字方式多樣化,注重識(shí)字方法的指導(dǎo),還利用游戲識(shí)字,增強(qiáng)了識(shí)字興趣。

            3、閱讀課文能以學(xué)定教,順學(xué)而導(dǎo)。閱讀形式多樣化,以讀為本,把讀貫穿教學(xué)全過程。教學(xué)中的自由讀、指名讀、表演讀等為學(xué)生創(chuàng)造了良好的讀書氛圍,調(diào)動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生的讀書積極性。

            4、語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。整堂課充分體現(xiàn)了自主與開放,如用自己喜歡的方式讀課文、畫自己喜歡畫的畫、說自己想說的話……讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中個(gè)性得到張揚(yáng),朗讀能力、表演能力、想象能力、創(chuàng)新能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等語(yǔ)文素養(yǎng)得到提高。

          語(yǔ)文教案 篇5

            教學(xué)目標(biāo):

            1、學(xué)習(xí)生字19個(gè),其中12個(gè)要求能夠正確書寫。正確讀寫“騰云駕霧、漫山遍野、閃耀、拇指、鐮刀、石筍、起伏、丘陵、折光鏡”等詞語(yǔ)。

            2、有感情地朗讀課文。背誦第二、四自然段。

            3、理清課文敘述順序,了解五彩池的特點(diǎn)及其成因,感受大自然的美,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)壯麗山河的感情。

            教學(xué)重點(diǎn):

            理清課文敘述順序,了解五彩池的特點(diǎn)及其成因,感受大自然的美,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)壯麗山河的感情。

            教學(xué)方法:

            合作學(xué)習(xí)法、情境表演法。

            教學(xué)準(zhǔn)備:

            1、五彩池的風(fēng)光資料片。

            2、學(xué)生課前搜集有關(guān)五彩池的資料。

            課時(shí)安排:

            2課時(shí)。

            教學(xué)過程:

            第一課時(shí)

            一、導(dǎo)入新課

            1、教師展示幾張五彩池的風(fēng)光資料片。提問:這是什么地方?

            2、請(qǐng)學(xué)生回答,并問是怎么知道的。今天,就讓我們一同到這個(gè)神奇美麗的地方——五彩池去看一看。(教師板題)學(xué)生齊讀課題。

            二、各抒己見,交流資料。

            1、學(xué)生介紹你所了解的五彩池。

            2、教師做適當(dāng)補(bǔ)充。

            五彩池在四川的黃龍風(fēng)景區(qū)。黃龍風(fēng)景區(qū)與九寨溝風(fēng)景區(qū)一樣,同為川西北高原上耀眼的明珠。1991年被聯(lián)合國(guó)列入《世界自然遺產(chǎn)名錄》。五彩池美不勝收,如人間仙境。

            三、整體感知,理清順序

            1、學(xué)生通讀全文,想想五彩池給你留下怎樣的印象。

            2、討論課文記敘的順序:說說課文先講了什么,有講了什么,最后講了什么?(先講了五彩池的傳說,接著講它的形狀、顏色、成因;最后總結(jié)全文)

            四、學(xué)習(xí)字詞、掃清障礙

            1、將全班分為6個(gè)小組,合作學(xué)習(xí)本課生字、新詞,可通過討論,查字典等多種學(xué)習(xí)方法。

            2、出示本課生字,讓學(xué)生當(dāng)小老師,提醒應(yīng)注意的`字型及字音。“燦”是平舌音;“矗”是翹舌音。

            3、讓對(duì)本課詞語(yǔ)理解沒問題的學(xué)生當(dāng)“小博士”,站在臺(tái)前,誰(shuí)有不理解的詞向他提出疑問,博士作答。教師可適當(dāng)點(diǎn)撥。

            五、學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀課文。

            六、布置作業(yè)

            1、有感情地朗讀課文。

            2、抄寫生字

            第二課時(shí)

            一、復(fù)習(xí)激趣,引入新課

            1、簡(jiǎn)要復(fù)習(xí)本課寫作順序。

            2、告訴學(xué)生學(xué)完本課要為五彩池寫出幾條廣告詞。看誰(shuí)寫的好。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

            二、精讀深思,理解內(nèi)容。

            (一)精讀重點(diǎn)段

            1、找出文章的重點(diǎn)段(2——4),這一部分寫什么?(五彩池的特點(diǎn)以及池水顯出不同顏色的原因)

            2、小組合作學(xué)習(xí)。

            出示討論題

            (1)課文寫了五彩池哪些特點(diǎn)?畫出有關(guān)詞句,旁邊作批注。

            (2)五彩池池水為什么會(huì)顯出不同的顏色?

            (3)這一段中運(yùn)用了哪些比喻句,請(qǐng)找出來(lái)讀一讀。

            (4)說說每個(gè)比喻句都把什么比作什么?這樣寫有什么好處?

            3、推選代表在全班匯報(bào)討論結(jié)果。其它學(xué)生補(bǔ)充,教師歸納。新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)

            4、學(xué)生質(zhì)疑問難。

            5、利用三棱鏡演示折射,進(jìn)一步理解池水顯出不同顏色的原因。一是池底石筍各異,陽(yáng)光折射;二是花木倒影。

            (二)學(xué)習(xí)首尾段

            1、讀第一段和最后一段,討論以下兩個(gè)問題。

            (1)五彩池在哪里?課文開頭為什么要寫奶奶講的故事?

            (2)課文最后一段只有一句話,這句話是什么意思?如果你到了那里,你會(huì)怎樣想?

            三、美文美讀,整體賞析。

            1、學(xué)生有感情品讀好句子,并說說好在哪里。

            2、小組賽讀,最后試著背誦打比方的句子。

            四、拓展延伸,訓(xùn)練能力。

            學(xué)寫廣告詞

            再次欣賞五彩池的投影片,人人為五彩池寫廣告詞。

            老師也準(zhǔn)備一句:人間仙境何處尋,請(qǐng)君漫游五彩池。

            五、布置作業(yè)

            1、向父母介紹五彩池,并說顏色變化的原因。

            2、摘錄文中你喜歡的詞句。

            板書設(shè)計(jì):

            五彩池

            數(shù)量 多得數(shù)不清

            大小 大小各異

            形狀 玲瓏多姿

            顏色 五顏六色

            原因 大自色賜予的美

          語(yǔ)文教案 篇6

            教養(yǎng)目標(biāo):

            1、學(xué)會(huì)本課的七個(gè)生字及兩個(gè)新偏旁“”,會(huì)認(rèn)九個(gè)生字。

            2、正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

            發(fā)展目標(biāo):

            有節(jié)奏、有感情的朗讀課文。

            教育目標(biāo):

            通過本課的學(xué)習(xí),教育學(xué)生要虛心好學(xué),從小刻苦鍛煉培養(yǎng)獨(dú)立生活的能力,不能事事都依賴父母。

            教學(xué)重、難點(diǎn):

            正確、流利地朗讀、背誦課文及學(xué)會(huì)本課的生字是本課教學(xué)的重點(diǎn);理解課文內(nèi)容,明白道理是本課教學(xué)的難點(diǎn)。

            教學(xué)方法:朗讀法、表演法

            課時(shí)安排:兩課時(shí)

            教學(xué)用具:掛圖、生字卡片、頭飾、多媒體課件

            教學(xué)過程:

            第一課時(shí)

            一、導(dǎo)入新課,進(jìn)行聽說訓(xùn)練。

            老師講述《自己去吧》的故事,要求學(xué)生邊聽、邊想、邊記,聽清楚故事講了誰(shuí)和誰(shuí)的`什么事。

            聽完故事請(qǐng)學(xué)生說說:這個(gè)故事講了哪兩種小動(dòng)物的什么事和它主要在誰(shuí)的幫助下成功的?

            板書課題。

            二、質(zhì)疑。

            讀了課題,也聽了故事,你們有什么問題要問嗎?(鴨媽媽為什么不帶小鴨去游泳?鷹媽媽為什么不帶小鷹去看山那邊美麗的風(fēng)景?)

            三、初讀課文,認(rèn)讀生字。

            1、老師范讀,要求學(xué)生聽準(zhǔn)字音,注意老師朗讀的節(jié)奏、語(yǔ)氣。

            2、學(xué)生自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音。

            3、學(xué)生再讀課文,要求把本課要學(xué)會(huì)的七個(gè)生字用“。”劃出,用“—”劃出本課要求認(rèn)識(shí)的九個(gè)生字,多讀幾遍,讀準(zhǔn)字音。

            4、出示生字卡片,以“開火?

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