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語文教案

時間：2024-02-01 08:20:52 教案

語文教案優選10篇

　　在教學工作者開展教學活動前，總歸要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編整理的語文教案10篇，希望對大家有所幫助。

語文教案優選10篇

語文教案篇1

　　教學目標：

　　1、閱讀短文，在學習中掌握文言實詞的含義。

　　2、把握文章主旨，理解文章說明的道理。

　　3、加強對古詩文的朗讀訓練，提高學生的朗讀水平。

　　教學重、難點：

　　1、激發學生學習文言文的興趣，加強對古詩文的朗讀訓練，提高學生的`朗讀水平。

　　2、把握文章主旨，理解文中說明的道理。

　　教學方法：自學為主，合作探究。

　　教學時間：1課時

　　教學準備：查找相關資料。

　　教學流程：

　　一、導入新課：直接導入。

　　二、檢查預習情況。

　　1、指名朗讀課文，師生評議，注意讀準字音，讀得通順流利。

　　2、匯報查找資料情況，了解作者及背景。

　　3、檢查學生對重點詞語的預習情況。

三、指導自學。

　　學生自讀課文，結合注釋或工具書試著翻譯理解文言文。

四、合作探究。

　　1、以小組為單位，互相交流自學體會，互相答疑解惑，發表自己的觀點和看法。

　　2、討論對重點詞語的理解，討論對文中主人公的，交流讀完后的體會。

　　五、匯報交流。

　　生匯報，師相機點撥指導。

　　六、加強朗讀。

　　生個別讀、同桌互讀、小組讀、齊讀等，加深對課文內容的理解。

　　七、推薦作業。

　　摘抄文中好詞佳句。

　　在課外閱讀中，再找些文言文讀一讀，要理解，并彈出閱讀體會。

　　板書

　　丈夫空想空想狹隘

　　家當

　　妻子狹隘后果可悲

語文教案篇2

　　一、教材分析

　　本組共有五篇課文，三篇講讀課文：《古詩詞三首》、《冬陽。童年。駱駝隊》、《童年的發現》；兩篇閱讀課文：《祖父的院子》、《兒童詩兩首》。這幾篇課文反映了古代、現代和當代中國兒童生活的'某些側面。

　　二、教學目標

　　1、學會本單元的生字新詞。

　　2、有感情的朗讀課文，背誦古詩詞和自己喜歡的段落，抄寫喜歡的句子。

　　3、理解課文內容，感知詩詞大意，結合重點詞句體會作者懷念童年的思想感情并揣摩這種感情是怎樣表達出來的。

　　4、通過朗讀課文，感受兒童豐富的想象力，體會童年生活的快樂。感悟兒童詩的特點。

　　二、教學重點、難點

　　1、學會本單元生字新詞。

　　2、有感情的朗讀課文，并背誦部分內容。

　　3、理解課文內容，體會文章的思想感情并揣摩這種感情是怎樣表達出來的。

　　三、教學安排

　　精讀課文6—7課時，略讀課文2—3課時，口語交際1課時，習作3課時，交流平臺、日積月累和課外書屋1課時。

語文教案篇3

　　課時目標

　　1、理解、感悟課文的第2。3。4自然段，有感情地朗讀課文。

　　2、能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的種子玩樂的情形，解釋草地變顏色的原因。

　　3、通過對內容的理解，增強對大自然熱愛的感情，體驗大自然給人們的生活帶來的快樂。

　　教學流程

　　一、復習第1自然段

　　指名朗讀第1自然段，說說大意。

　　二、感悟第2、3、4自然段

　　感悟第2自然段：

　　1、復習舊知。

　　二年級上學期我們學過《植物媽媽有辦法》一文，它告訴我們蒲公英媽媽是怎樣傳播種子的？

　　2、讀、說、演。

　　“我”和弟弟玩蒲公英可有趣了，“我們”是怎么玩的？請大家各自放聲讀一讀，然后同桌間互相邊說邊演一演。

　　3、想象、描述。

　　想象一下，當時草地上空會出現怎樣的一幅情景？學生描述。

　　4、感情朗讀。

　　誰來有感情地朗讀一下第2自然段，把這兄弟玩樂的情景生動地描述出來？指名朗讀，師生共同評價。

　　5、齊讀1。2自然段。

　　開滿黃花的草地多美啊！在草地上吹著蒲公英的種子多有趣啊！讓我們再去經歷一回，齊讀1。2自然段。

　　【讓學生讀讀演演文中兄弟倆在草地上玩耍的情景，領悟草地給兄弟倆帶來的快樂。】

　　感悟第3自然段：

　　1、過渡。

　　窗前的一大片草地因為開滿了蒲公英而成了金色的草地，當有花結籽吐絮的時候，“我們”兄弟倆就可以摘下帶絮的種子吹著玩。讀著讀著，我們仿佛看到，一顆顆蒲公英的種子隨著媽媽給它裝的白色降落傘飄起來了，飛得很遠很遠……多美的景致啊！還有更有趣的事呢，我還發現這草地會變色呢！這又是為什么呢？請大家各自輕聲讀課文，共同探究這個奧秘。

　　2、學生讀課文。

　　3、指名說說草地早晨、中午、傍晚各是什么顏色的。

　　4、理解草地變色的原因。

　　草地怎么會變色？同桌間互相說一說。投影出示下列填空題，提示幫助學生理解。

　　蒲公英的花就像（），可以（）、（）。

　　（），花朵（），（），草地就（）；

　　（），花朵（），它是（），草地就（）；

　　（），花朵又（），草地就（）。

　　5、齊讀課文第3自然段。

　　感悟第4自然段

　　1、初讀欣賞，整體感知。

　　師：自由輕聲朗讀最后一個自然段。體會體會你能從這短短的幾句話中感受到小作者對這片草地怎樣的感情呢？（喜愛、喜歡、愛……）

　　2、潛心品評，多元解讀。

　　你認為那一句話最能表達這種愛，就請你好好地讀一讀。

　　（1）多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！

　　A、老師將這兩句話改了改。讀讀這兩組句子，你認為哪一組更能表達“我們”對這片草地的愛？（a、多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！b、多么可愛的草地。多么有趣的蒲公英。）

　　B、再讀讀第一組。作者對這片草地的`愛是深還是淺？是濃還是淡，你體會到了嗎？

　　C、過渡：是呀，可別小看了這兩個“！”，它分明在向我們表達“我和弟弟”對這片草地那濃濃的愛呀！誰再來讀讀。

　　（2）它和我們一起睡覺，一起起床。

　　A、請同學邊讀邊體會，作者只是把這片草地這些蒲公英當作沒有感情的花草來對待嗎？（當作人來愛）

　　B、自己再讀讀，你能體會到“我”把蒲公英當作什么人來愛呢？讀懂了嗎？（把蒲公英當作人，當作自己的朋友、當作自己的親人、當作自己最親密的人、當作自己最要好的伙伴……）

　　C、過渡：是呀！作者哪里是把它當作沒有感情的花草來愛呀！他分明是把這金色的草地當作自己的朋友來愛！再讀一讀這句話，把這份愛好好的讀出來吧！（指名讀）

　　【尊重學生的主體地位，引導學生多角度、有創造性地閱讀，讓學生憑借語言文字，對課文潛心品評，在多元解讀中引導學生創造性地與文本對話。】

　　三、總結課文

　　1、朗讀課文。

　　2、小結引申。

　　大自然里有植物、動物，各式各樣的物種千千萬萬，它們色彩繽紛、形態獨特、習性各異，經常親近它們，仔細觀察它們，你會有獨特的發現、新穎的感受，因而你會激動、興奮，由此產生眷戀、喜愛……人類是大自然的子女，回到大自然去吧，在那里你會找到歡樂！請大家把自己回到大自然的發現、經歷、感受作為課余生活記錄下來。

　　四、作業超市

　　1、把課文中自己喜歡的句子抄下來。

　　2、雙休日和爸爸媽媽一起到郊外的草地上去踏青，仔細觀察你所看到的草地，通過你喜歡的方式向同學們介紹你這次郊游所得。

語文教案篇4

　　一、揭題：

　　1、同學們，你們了解衛星是怎樣上天的嗎？講解有關衛星是被火箭送上天的相關知識。以及火箭的規格，隨著科學的發達，衛星越造越大，為提高運載能力，在火箭底部捆綁上幾個裝有更多燃料的助推器，以增大運載能力。

　　2、課題《新的跨越》中“跨”字是什么意思，“跨越”一詞又可以怎樣理解？這是一則消息，我們從上節課就已經知道，閱讀一則消息應從標題開始，那么看了這一標題，你有什么樣的問題要問呢？

　　3、帶著問題輕聲讀課文，哪些語句告訴我們這是一次“新的跨越”。

　　二、學習生字詞語

　　1、指名讀生字，要求讀準每一生字，尤其是“碌”字，不要跟“綠”字混

　　2、讀讀課后詞語。

　　跨越自行研制醒目忙碌陸續烈焰蒼穹天際

　　解釋“忙碌”中的“碌”字，“蒼穹”中的“穹”字。結合課文理解“自行研制”體會我國的航天科技已進入世界先進水平。

　　3、提出在課文中不理解的詞語。

　　三、學習內容。

　　1、回顧學習消息的方法：先看標題，再看課文開頭，最后想這則消息有什么作用。

　　2、了解大意。剛才我們已經看了標題，這一標題你是怎樣理解的`，課文哪些語句告訴了我們這個題目的意思？

　　3、那么這則消息的主要內容是什么？我們可以從哪一部分中找出答案？

　　4、學習第一段：先劃出事情發生的時間，再劃出事情發生的地點，最后劃出究竟發生了什么事。

　　5、據回答板書：時間：北京時間七時地點：西昌衛星發射中心

　　事情：我國自行研制蝗“長征二號E”捆綁式運載火箭將美國制的通信衛星準確、順利地送入預定軌道。

　　6、其中開頭黑體字部分你是怎樣理解的？（是新華社報道的這則消息）

　　7、知道了這個消息，你的內心有何感想，為什么？

　　四、作業

　　1、抄寫本課的生字和詞語。

　　2、完成作業本第一、二題。

　　3、說說讀消息的方法。

語文教案篇5

　　學習目標

　　１以“保護文物”為題，提高口語交際能力，培養文物保護意識。

　　２學寫介紹“世界遺產”的導游詞，提高書面與口頭表達能力。

　　３領悟并在習作中運用“比照”的寫法。

　　４背誦積累古詩《望岳》，提高記憶力，感受泰山美景。

　　課前準備

　　與中國的“世界遺傳”有關的音像圖文資料，搜集有關文物保護的資料，搜集泰山風景圖片資料。

　　第一課時

　　寬帶網

　　明確任務

　　指名讀，說一說本次資料搜集的'范圍。

　　交流方法

　　１方法展示臺

　　你是采用什么方法搜集資料的？遇到困難是怎么克服的？

　　教師隨機板書：

　　隨時摘抄、剪貼、或復印；

　　查閱或購買書籍、雜志、碟片；

　　查找相關古詩；

　　登錄網站查找；

　　調查訪問親朋好友；

　　觀看有關的電視節目。

　　２資料展示會

　　展示搜集的圖片、文字資料，簡要談談搜集的過程。

　　３老師的建議：

　　（１）建立資料袋，分類收藏；

　　（２）組成合作小組進行收集與整理；

　　（３）要糾正一些不當作法。

　　課后實踐

　　進一步搜集相關資料，為專題展示活動準備，小學四年級語文教案《四年級語文上冊：《語文園地五》教學設計》。

　　第二課時

　　口語交際

　　激情引入，揭示話題

　　１長城，是華夏兒女的驕傲！然而，她卻正在遭受毀滅性的破壞。出示相關報道。

　　２你有什么感受？

　　板書：口語交際――保護文物

　　展開討論，提出建議

　　１４－６人為一組，圍繞保護長城的問題展開討論，提出建議。一人主持，一人記錄，人人發言，充分討論。教師巡回傾聽，引導學生打開思路。

　　２各組推薦代表在全班發言，并組織評議。教師適當板書要點，引導把建議相同或相似的歸為一類。

　　３自由發言：由保護長城開始，交流各人了解的其他文物古跡被破壞的情況，說說怎樣加以保護。

　　創設情景，模擬交際

　　交際過程中，教師要通過點撥、組織評議等方式引導學生把話說清楚、說具體。

　　課堂小結，表揚激勵

　　第三、四課時

　　習作

　　創設情景，

　　１有一批外國游客專門到中國游覽“中國的世界遺產”，我們要成立“導游團”評選十佳導游，大家愿意嗎？

　　２要求：

　　（１）熟悉景點風光，了解有關故事，明確注意事項；

　　（２）寫出并熟悉導游詞。

　　交流資料

　　１你想介紹哪一處“中國的世界遺產”重點介紹什么？

　　２說說你最有特色的內容；

　　閱讀范文，借鑒寫法

　　教師出示一篇導游詞，讓學生自主發現如何寫，再默讀教材中的揭示語，進一步明確寫法與要求。

　　自主完成習作

語文教案篇6

　　1.學習本課的生字,理解“不遺余力、微不足道、不可思議”等詞語的意思。

　　2.指導學生默讀課文,在了解故事內容的基礎上,體會魯濱孫敢于戰勝困難的積極的生活態度。

　　3.激發學生閱讀原著的欲望。

　　多媒體

　　一談話入題

　　1.在本單元的學習中,我們認識了名家筆下一個個栩栩如生的人物——勇敢機智的藺相如,熱愛自由的“奴隸英雄”,足智多謀的周瑜,頑強勇敢的老漁夫……也正是他們這些鮮活的形象,豐富了我們的“名著之旅”。今天,我們再來認識一位傳奇人物。(板書:魯濱孫)

　　關于這個人,你們對他有哪些了解?

　　2.(再板書:造船)學生齊讀課文題目。

　　讀了課文題目,你知道了什么?還想知道什么?

　　二初讀感知,學習生字詞

　　1.學生正確、流利地朗讀課文,邊讀邊想一想課文主要寫了什么內容。(本文是寫魯濱孫在荒島上造獨木舟這一故事情節。)

　　2.學習本課的生字、新詞。

　　(1)“謬”讀作iù,不要讀成ià。

　　(2)比較下面的字再組詞:

　　挺( ) 杠( )

　　艇( ) 扛( )

　　(3)理解詞語的意思。

　　擱淺:(船只)進入水淺的地方,不能行駛。

　　杠桿:一種簡單機械,是一個能繞著固定點轉動的桿。

　　不遺余力:毫無保留地用盡全部力量。遺,留下。余,剩余。

　　微不足道:渺小得不值得一談。足,值得。道,說。

　　荒謬:極端錯誤;非常不合情理。

　　一言難盡:幾句話是說不完的。

　　不可思議:不可想象,不可理解。

　　3.帶著問題默讀課文,思考:故事圍繞“造船”寫了哪些內容?是按什么順序敘述的?

　　寫魯濱孫先修船不成,后決心造船直至成功,是按事情發展的順序敘述的。

　　三細讀領悟,體會態度

　　1.再讀全文,邊讀邊畫出你感受深刻的句子,想想魯濱孫給你留下了怎樣的印象。

　　2.四人小組交流。(小組內互相讀讀畫出的句子,并說說自己的感受)

　　3.全班匯報交流。(根據學生發言,投影出示相關句子)

　　(1)我不遺余力去干這件工作,結果白費心思和力氣,浪費了我整整三四個星期的時間。

　　①“不遺余力”是什么意思?

　　②從“白費”“浪費”“三四個星期”這些詞語你體會出什么了?有什么問題要問嗎?(既然課文要寫魯濱孫造船,為什么還要寫他花大力氣去修船呢?)

　　③全班交流。

　　寫魯濱孫先修船不成,后決心造船直至成功,這樣的情節變化和曲折經歷有力地表現了魯濱孫雖然身處逆境卻不退縮、不逃避,而是敢于正視并勇于克服一個又一個的.困難。

　　(2)但是,我要去海島對面大陸上的愿望不但沒有減退,反而因為難以實現而更加強烈。

　　①指名朗讀句子。

　　②你覺得魯濱孫是個什么樣的人?從哪些詞語看出來?

　　③全班交流。(“不但……反而……”表現了魯濱孫面對困難敢想敢做,勇于克服困難的精神;也表現了他并不盲目瞎干,而是能夠審時度勢,調整自己的行為。)

　　(3)我費盡辛苦才把樹砍倒……這種勞動之艱辛真是一言難盡。

　　①聯系上下文理解“一言難盡”。

　　②從這句話你體會出了什么?

　　這些語句都生動地表現出魯濱孫身上吃苦耐勞的品質以及勇于戰勝困難去爭取成功的驚人毅力和頑強意志。

　　③觀察書中插圖,想象魯濱孫造船時的勞動場景。

　　④練習有感情地朗讀這句話。

　　4.交流感受。

　　讀了這故事,哪個地方最令你感動?為什么?(相機指導朗讀)

　　5.感興趣的同學把《魯濱孫漂流記》的原著找來讀一讀,同學之間交流讀后的體會。

　　1.教師可以為學生創設如下情境:同學們,假如你意外地來到了一個荒島上,你最需要的是什么?學生的興趣一下子被激發了起來。

　　2.教師組織學生談談從魯濱孫的經歷中想到什么,從魯濱孫的身上學到什么。進而討論一下,在競爭日益激烈的現代社會,人們應該如何“學會生存”,學會競爭。

　　3.要求學生課外閱讀《魯濱孫漂流記》的原著,這項課外訓練能夠擴大學生的閱讀量,豐富學生的課外知識,又能開闊學生的視野。

　　1.選字組詞。

　　非(洲) [洲州] 杠(桿) [稈桿] 不(遺)余力 [遺遣]

　　砍(削) [銷削] 不可思(議) [義議]

　　2.魯濱孫明知道沒有人幫忙,他無法讓獨木舟下水,為什么他還要做呢?

　　3.你覺得魯濱孫是一個怎樣的人?我們應該向他學習什么?

　　丹尼爾笛福(1660~1731) 英國小說家。生于商人家庭。他在西方文學發展史上占據著一個特殊的位置,被稱為“英國與歐洲小說之父”。其作品主要以個人通過努力,靠自己的智慧和勇敢戰勝困難為題材。18世紀,長篇小說興起,笛福作為西方新興資產階級的代言人,他的創作開辟了以寫實為風格,追求逼真效果的現代長篇小說發展的道路。他的小說情節曲折,采用自述方式,可讀性強。作品表現了當時追求冒險,倡導個人奮斗的社會風氣。代表作《魯濱孫漂流記》反映了資產階級上升時期要求“個性自由”,發揮個人才智,強調個人應具有冒險精神的現實。其他小說有《辛格頓船長》《摩爾弗蘭德斯》《大疫年日記》等,均受讀者歡迎。

　　《魯濱孫漂流記》 1719年出版,是18世紀英國四大著名小說家之一的丹尼爾笛福的代表作,是笛福文學創作的里程碑,同時也是英國文學史上第一部現實主義小說。這部小說一問世就風靡英國,情節真實具體、親切自然,讓人不忍釋卷,至今仍是雅俗共賞的世界名著。小說從出版至今,已出了幾百版,幾乎譯成了世界上所有的文字。據說,除了《圣經》之外,《魯濱孫漂流記》是出版最多的一本書。該書被譽為英國文學史上的第一部長篇小說,成了世界文學寶庫中一部不朽的名著。該書故事情節引人入勝,敘事語言通俗易懂,是一部雅俗共賞的好作品。

語文教案篇7

　　教學目標：

　　⒈能正確、流利、有感情地朗讀課文, 背誦課文中的古詩。

　　⒉理解課文內容，使學生感受到華山的雄偉壯麗，激勵學生努力學好語文，用好語文。

　　教學重、難點：

　　指導學生反復朗讀，品味文中第二自然段，抓住重點詞語理解課文內容。

　　教學過程：

　　一、課前談話。

　　二、復習。

　　⒈認讀詞語。

　　⒉聽配樂朗誦。

　　三、讀講課文，品味華山的高。

　　⒈學習第一自然段。

　　⑴多媒體出示圖一，指導看圖，引導學生用“什么時候，誰去干什么？”句式說圖意，課文是怎樣寫的？

　　⑵指名讀第一自然段。

　　⑶了解敘事方法。

　　⑷練說：你能用“什么時間, 誰跟誰去干什么”說句話嗎？

　　⑸齊讀第一自然段。

　　⒉精讀第二、三自然段。

　　⑴自由讀這兩節課文。

　　⑵學習第二自然段。

　　①多媒體出示圖二，指導看圖。

　　②設疑：爬華山為什么如此艱難呢？

　　③指導朗讀.

　　④此時，他們會發出怎樣的驚嘆？

　　相機出示句二、句三：啊！華山真高哇！競讀齊讀

　　⑤華山到底怎么個高法？相機出示句四、句五。

　　a 指名讀句子。

　　b 質疑問難。（多媒體出示圖二，指導看圖理解）

　　c 設疑：從這兩句話，你品味出華山的什么特點？

　　d 齊讀句子。

　　⑥談話：相機出示句六。點撥：“情不自禁”

　　⑦學習古詩：

　　a 指名讀。

　　b 小組學習：要求：你是怎樣理解這首詩的'？請找出與詩句意思相對應的句子。找一找，并用“”劃出。( 師巡視)

　　c 指名讀句子，點評。

　　d 質疑問難：

　　e 詩文分組對照對應朗讀。

　　f 指導用自己的話說一說詩義。

　　g 競讀古詩。（評價）

　　⑶學習第三自然段。

　　①多媒體出示第三自然段，指名讀（點評），表演讀。

　　②延伸：這首詩好在哪？這孩子是誰？當時幾歲？

　　⒊齊讀第四自然段。相機進行思想教育

　　三、課中休息。

　　四、齊讀全文。看板書、.總結課文。

　　五、課中鞏固

　　⒈競背古詩。

　　⒉課外延伸：

　　⑴多媒體出示動畫：欣賞華山的風光。

　　⑵收集有關華山的資料。

　　⒊指導書寫生字：沿、頂、除

　　附板書：

　　22 詠華山

　　白云低

　　紅日近

　　高除了……都……

　　艱難地爬登

語文教案篇8

　　教學目標：

　　1、運用多種識字渠道，認字與識字。

　　2、了解中國的傳統節日春節過年的習俗，表達人們對生活的熱愛，對美好情感的追求。通過引導學生自學，學習古詩，提出疑問。

　　3、朗讀課文，通過各種方式的以讀悟情。

　　4、指導學生查找資料，培養學生收集信息，處理信息的能力，調動查找資料的興趣。

　　教學重點難點：

　　1、引導學生自學提出疑問通過各種方式的以讀悟情。指導背誦部分段落。

　　教具準備：

　　1、春節的傳說故事

　　2、投影

　　3、各地過年的圖片

　　教學時數：

　　1課時

　　教學過程

　　一、引入

　　1、你喜歡過年嗎？我國傳統的'過年是哪一天呢？你想知道年是怎么來的，過年的習俗是怎么來的嗎？

　　2、閱讀《過年的來歷》

　　3、用自己的話簡單地說一說過年的來歷。

　　4、你覺得過年和平時有什么不一樣。

　　5、學生交流。

　　6、無論何時何地，所有的炎黃子孫都很注重過年。這節課，今天我們一起學習王安石所寫的七言絕句《元日》，看看古人是怎樣過年的。

　　二、自學古詩

　　1、回憶學法：

　　我們要學會一首古詩你有什么基本辦法呢？

　　（讀準字音讀通詩句理解意思展開想象）

　　2、你們有信心讀準、讀懂古詩嗎？

　　三、學習古詩，交流。

　　1、你讀準了嗎？

　　2、你知道古人怎樣過春節的嗎？從詩中哪些地方知道呢？

　　燃爆竹

　　飲屠蘇

　　迎紅日

　　換新符

　　3、要讀懂古詩還要先理解詞語的意思，你理解了哪些詞語的意思呢？

　　4、你還有什么不懂的或不理解的嗎？告訴大家，讓大家幫幫你。

　　5、在大家的幫助之下，是不是都理解了古詩了呢？請你試著把古詩的意思連起來說一說。

　　自己說指名說

　　l理解古詩可以把用在兩部分間加上自己的話。使意思表達更通順。

　　6、閉眼聽老師范讀，在頭腦中想象，你聽到了什么？看到了什么？

　　7、小結：多喜慶，多熱鬧呀。能把這首古詩的熱鬧和喜慶通過讀表現出來嗎？如果你覺得讀不足以把熱鬧和喜慶表現出來，也可以通過動作表現出來。

　　自己讀指名讀全班讀

　　四、背誦古詩，學習生字。

　　1、你會背誦了嗎？

　　全班背男女生各背

　　2、我們來看看這首古詩的第一個字，要寫對寫好它應該注意什么？

　　右下角的四點書寫。師板演。

　　3、學生書寫，教師巡視。

　　4、展示臺進行生字的講評。

語文教案

語文教案 篇1

語文教案 篇2

語文教案 篇3

語文教案 篇4

語文教案 篇5

語文教案 篇6

語文教案 篇7

語文教案 篇8

語文教案篇1

語文教案篇2

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語文教案篇6

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語文教案篇8