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中班教案

時間：2024-02-01 08:28:17 教案

中班教案10篇(薦)

　　作為一名教學工作者，時常需要用到教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？以下是小編整理的中班教案10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

中班教案10篇(薦)

中班教案篇1

　　活動目標：

　　能排除物體顏色、大小的干擾，進一步感知8以內的數，理解數的實際意義。

　　引發幼兒學習的.興趣。

　　培養幼兒比較和判斷的能力。

　　重點及難點：

　　重點：感知8以內的數量

　　難點：能排除物體大小、顏色的干擾，理解數的實際意義。

　　活動準備：

　　1、紙箱制戰斗機（與幼兒人數相等）內有一個，炮彈8發。

　　2、惡魔城堡情境、小動物若干。

　　活動流程：

　　語言引導、激發興趣→情景練習、感知數量→排除干擾、鞏固練習。

　　活動過程：

　　（一）語言引導、激發興趣說明：請幼兒當小小飛行員上藍天練本領，登上飛機。

　?。ǘ┣榫熬毩暋⒏兄獢盗?/p>

　　1、將炮彈全裝上炮筒，并點數有幾發。

　　2、上三發紅炮彈、二發綠炮彈，并練習發射姿勢。說明：設計這一環節鞏固幼兒8以內點數能力，并能初步排除大小干擾，根據顏色進行操作。

　?。ㄈ┡懦蓴_、鞏固練習

　　1、交代任務（去救小動物），起飛。

　　2、裝炮彈、炸城堡。

　?。?）看題板：四發大炮彈、三發小炮彈

　　（2）聽要求：先把大炮彈都裝上，再裝四發小炮彈說明：這一環節中難度有了提高，進一步要求幼兒能排除顏色干擾，只根據大小操作。

　　（3）裝好后提問：“有幾發紅炮彈、幾發綠炮彈”說明：幼兒須馬上轉移思維注意點，排除大小干擾，根據顏色進行回答。

　　3、炸惡魔?？搭}板：四個紅圓點（三大一?。⑷齻€綠圓點（一大二小）說明：這一環節是本次活動最難的，它要求幼兒既能排除顏色干擾，同時又要排除大小干擾，提高了思維的靈活性。

　　4、救出小動物。幼兒體驗成功的喜悅。

　　教學反思：

　　1、老師的親和力強，綜合素質高。2、活動設計層次分明，完整性較好。

中班教案篇2

　　教學目標：

　　(1)觀察、分析生活中點并體會美感，培養學生的想象創作能力。

　　(2)了解爬行動物特點學科學習的能力。

　　(3)培養學生自主學習學習能力。

　　(4)培養學生熱愛自然的情感。

　　(5)培養學生細致認真的習慣。

　　(6)培養學生對未知世界探索的精神。

　　教學重點難點：

　　教學重點：

　　通過本課的學習，使學生了解爬行動物的習性，并發揮自己的想像力，創作出富有情趣的、奇妙的爬行畫面。

　　教學難點：

　　如何抓住爬行動物的特點大膽表現，并充滿畫面。

　　教學材料：

　　關于奇妙的微觀世界的音像、圖片小動物(小昆蟲)的標本，動畫、作業紙。

　　教學過程：

　　一、圖片介紹

　　學生介紹課前收集的有關爬行動物的資料、圖片。

　　二、學習新課

　　1、觀察、回憶不同種類爬行動物的外形特點。

　　欣賞爬蟲及爬行動物的圖片。

　　思考：

　?、倌阏J識這些爬行動物嗎?

　　②你能給大家介紹一下它長得什么樣子嗎?

　　③它們給你們帶來什么樣的美感?

　　④你能把你看到的爬行動物畫下來嗎?

　　2、接龍游戲：各小組將你們觀察到的爬行動物的外貌特點畫在黑板或紙上，比一比哪個組畫得又大又美。

　　3、如果你是一只小爬蟲，你會爬到什么地方呢?怎么樣爬才能到達目的地呢?

　　欣賞作品：

　　(1)畫面的構圖——點

　　(2)畫面的構圖——面

　　(3)同學的畫

　　三、作業要求：

　　每組設計爬行動物的頭飾或服裝以及爬行的背景，可以用彩紙、報紙、彩筆等多種材料進行繪制、剪貼制作，比一比誰畫的爬行動物又大又美，設計的旅行又奇妙又有趣，最后表演《爬蟲一家的奇妙之旅》。

　　四、分工合作：

　　小組討論：誰畫頭飾、誰畫背景?每個人如何分工?

　　五、作品創作

　　小組創作，教師巡視指導。

　　六、課后小結：

　　(1)以小組為單位表演，給同學們介紹奇妙的爬行。

　　(2)學生自評、互評。

　　(3)教師小結：通過這節課的學習今后你還想了解哪方面的知識呢?

　　七、課后拓展：

　　你掌握了哪些知識?回家后觀察身邊的爬行動物，看一看它們是怎樣生活的?如果你有興趣還可以將它們寫生下來。

　　教學反思：

　　幼兒只有愿意參加體育活動，并積極地投身于活動之中，才能實現積極主動鍛煉身體的長遠發展目標。要讓幼兒喜歡并積極參加體育活動，關鍵要讓他們體驗到活動的樂趣，材料的提供和運用是使幼兒體驗到樂趣的關鍵因素。材料的.選擇應符合游戲化的特點，有趣的材料會引起幼兒活動的熱情和積極性。幼兒進行關于小爬行動物爬行的創作表現，可大膽選擇自己喜歡的表現形式。教師鼓勵幼兒大膽的想像，創作內容上可以新穎、多樣、別具一格。在進行對小動物的模仿時課堂有些混亂，但最終還是讓幼兒體會到了小動物的行動狀態。在活動中，他們的合作精神、集體意識及交往能力都得到了發展，也培養了幼兒不怕挫折、勇于競爭、勇于創新的良好品質。

　　不足之處：

　　幼兒與教師的互動不夠積極，幼兒回答問題不活躍，課堂有點冷場。在以后的教學中，應注意給幼兒創造更加寬松活躍的課堂氛圍。

　　教學意圖：

　　讓幼兒在豐富多彩的體育游戲中快樂成長。體育活動游戲化是遵循幼兒的生長發育規律和身體活動的規律，以幼兒為活動主體，以游戲為基本手段，通過各種練習促進幼兒身體的正常發育和機能的協調發展，增強體質，發展智力，培養良好的道德和個性品質的一種教育手段。游戲是幼兒的主要活動。它是孩子童年的歡樂、自由和權利的象征。豐富多彩的游戲不僅可以促進幼兒身心健康發展，而且能增長幼兒的知識，發展智力。培養了幼兒的創新意識，提高了幼兒的合作能力。

　　小百科：爬行，指爬著向前行走。

中班教案篇3

　　教學目標：

　　1、通過歌曲內容的聆聽和表演，感受小蜜蜂的形象。

　　、指導學生用歡快的聲音演唱《小蜜蜂》體驗小蜜蜂飛的形象。

　　3、在實踐中復習四分、八方節奏，初步感受歌曲旋律方向。、

　　教學重點：用歡快、活潑的歌曲演唱歌曲

　　難點：體驗小蜜蜂飛的形象

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　1、歌曲《去郊游》導入

　　2、多媒體出示各種花

　　3、出示小蜜蜂采蜜圖片

　　二、熟悉歌曲節奏

　　1、小蜜蜂在做什么？它飛去采蜜的時候有時候飛到快，有時候飛到慢。

　　2、出示小蜜蜂快慢速度節奏，區分節奏的不同

　　3、用手拍出節奏

　　4、引導學生用小蜜蜂飛行動作慢飛，快飛。

　　5、教師彈琴，隨音樂做小蜜蜂快慢速度飛行

　　三、學唱歌曲中間部分歌詞

　　1、聆聽全曲

　　說說聽到了什么內容？

　　2、教師范唱

　　小蜜蜂采蜜的`過程是怎么樣的？

　　3、學唱小蜜蜂采蜜的過程

　　用二拍子強弱節拍邊拍邊念歌詞

　　4、小蜜蜂采蜜的心情是怎么樣的？

　　帶著歡快的心情念歌詞

　　5、隨琴聲演唱

　　6、用二拍子強弱節奏打拍子邊歌曲

　　四、學唱全曲

　　1、出示全曲歌詞

　　2、師生合作：師唱黑色歌詞，生唱紅色歌詞

　　3、角色互換

　　4、學生合作：分組演唱歌詞

　　5、隨音樂分組演唱歌詞

　　6、完整演唱歌曲

　　再次帶著小蜜蜂采蜜歡快的心情演唱

　　五、角色表演

　　1、介紹小蜜蜂采蜜的方式

　　2、請個別學生扮演小蜜蜂飛行采蜜，另外的學生扮演花朵

　　3、播放歌曲伴奏隨音樂采蜜

　　六、尋找小蜜蜂飛行路線

　　1、教師邊唱歌曲，邊畫出小蜜蜂飛行路線

　　2、小蜜蜂飛行路線是按照音樂中的什么飛出來的？

　　3、引導學生邊畫邊唱歌

　　4、用小蜜蜂飛行動作來表現小蜜蜂飛行路線的高低

　　六、拓展延伸

　　1、播放小蜜蜂歌曲

　　2、說說著學校里什么時候經常聽到？為什么中午學校里會放這首歌曲？

　　3、隨音樂學小蜜蜂辛勤的飛

　　4、隨音樂出教室

中班教案篇4

　　活動目標

　　1．引導幼兒欣賞詩歌，會用富有感情的語調朗誦作品，感受詩歌的情趣。

　　2．鼓勵幼兒大膽表演，能用適當的表情和動作，表達自己對詩歌的理解。

　　3．初步了解詩歌的句式特點，學習利用象征物仿編詩歌。

　?。ㄟx取這個作品作為文學活動的內容，可以滿足幼兒學習模仿解放軍的愿望和需要，有助于幼兒增長軍事知識，培養他們熱愛解放軍和勇敢大膽的精神。引導幼兒欣賞詩歌的手段很多，本活動要求幼兒通過朗誦、表演、仿編等達到理解和運用文學語言的目的。）

　　活動準備

　　1．幼兒事先看過有關軍事武器裝備、兵種等方面的錄像帶，對相關的軍事知識有了一定的了解。

　　2．象征物圖片，如蜻蜓――直升機，大象――消防隊，蝙蝠――降落傘等。

　　（本活動需要幼兒事先了解解放軍的打仗訓練活動和各種武器的特征和功能等，這樣既有利于幼兒理解和表現該文學作品，也可以開闊幼兒眼界。在幼兒仿編詩歌時，出現一些相對關系的象征物，有利于擴展幼兒想象，為仿編鋪設一定的臺階。）

　　活動過程

　　1．學習詩歌。

　?。?）教師用富有韻律和激情的語調朗誦一遍詩歌，激發幼兒學習的愿望。

　?。?）可運用幻燈片在幼兒產生視覺形象后再朗誦一遍詩歌，以加深幼兒對詩歌的印象。可以讓幼兒講講詩歌里說了些什么，要求用詩歌里的語言回答。

　?。?）組織討論。可以向幼兒提問：為什么詩歌里把小鳥當作飛機？把小龜當作坦克？把小魚當作軍艦？

　?。ǖ谝粋€層次，使幼兒運用多種感官去感受作品。該活動中教師調動了視覺、聽覺手段，幫助幼兒去聆聽去觀察比較。在這個過程中，教師第一遍朗誦詩歌的效果至關重要。幼兒學習積極性一旦被激發起來，學習即是愉快的游戲。再次朗誦詩歌時，可邊朗誦邊演示幻燈教具，還可以讓幼兒跟讀、做動作。教師應鼓勵幼兒扮演自己喜歡的角色，在幼兒對詩歌有了初步的感受后，再組織幼兒討論小鳥――飛機、小龜――坦克、小魚――軍艦的象征關系。）

　　2．理解和體驗詩歌的內容。

　?。?）請幼兒仔細聽教師朗誦一遍詩歌，體會和討論一下這首詩歌有什么特點。教師幫助幼兒歸納出這首詩歌的特點是：有節奏，押韻，句子在各段落中可以重復，等等。

　　（2）請幼兒選擇扮演的角色，一部分做“司令”，其余分別做鳥媽媽、烏龜媽媽和魚媽媽。教師與扮演“司令”的幼兒一起說：鳥媽媽問我”，鳥媽媽扮演者接下去說：“小鳥哪兒去了？然后扮演司令的幼兒又接著說：“我說？小鳥做了我的飛機……”

　　在詩歌表演中，教師需注意指導幼兒作出相應的表演動作。例如：鳥媽媽飛過去詢問，“司令”邊做飛行動作邊回答。

　?。ㄟ@一層次的詩歌表演有兩方面的作用：一是通過角色的扮演，幫助幼兒進一步理解詩歌，包括對詩歌語言的理解、對畫面的理解、對思想感情的感知和對特殊表現方式的`感知；二是可將自己某些經驗在游戲中表現，實現作品經驗和自己的直接經驗的雙向遷移。如幼兒對小鳥、小龜、小魚的模仿動作，三位媽媽詢問的語氣語調等。）

　　3．遷移作品的經驗。

　　鼓勵幼兒大膽想象，用他們熟悉的小動物象征軍隊。教師可以提出以下問題，讓幼兒討論：

　　除了小鳥能當飛機、小龜能當坦克、小魚能當軍艦外，還有哪些小動物可以當飛機、坦克、軍艦呢？如果你是三軍總司令，你愿意什么當你的部隊、武器呢？

　　（這一層次很重要，起到承上啟下的作用。一方面使幼兒積極調動已有的有關小動物和軍事的知識經驗，另一方面可以幫助幼兒在小動物和兵種、武器、軍事工具之間建立某種聯系，找到兩者之間的某一共同的動作或形象特征，為下一層次的仿編埋下伏筆。）

　　4．仿編詩歌。

　?。?）出示圖片，進行象征物揭示及仿編詩歌的示范。教師可將幼兒在討論象征手法時提出的許多軍事象征物，用圖片表示出來，如蜻蜓――直升機，大象――消防車，蝙蝠――降落傘。然后教師選擇其一編出詩歌：“蜻蜓媽媽問我，小蜻蜓哪兒去了？我說：小蜻蜓做了我的直升機。”

　　（2）讓幼兒利用圖片上的象征物試編詩歌。如幼兒可編：“象媽媽問我，小象哪兒去了？我說：小象做了我的消防車?！?/p>

　?。?）繼續鼓勵幼兒將自己想象的軍事象征物按照詩歌的結構仿編出來。幼兒可以離開教師圖片的示范，編出公雞――號手，小狗――軍犬，長頸鹿――云梯。啄木鳥――偵察員，等等。

　?。?）總結。將全班仿編的詩歌串連起來，最后用原詩的結尾段結束。

　　（仿編活動是在前三個層次活動的基礎上，進行創新的過程。組織幼兒朗誦和表演活動，是為了引起幼兒對詩歌的回憶，調動幼兒參與仿編活動的積極性。出示圖片是減輕幼兒想象壓力，起示范作用。）離開教師的圖片仿編是仿編的較高層次的要求，可以訓練幼兒獨立思考和清晰完整地表達能力。教師應作適度的把握，不要求所有幼兒都達到這個目標。

　　這個環節中，所有的幼兒都獲得了表現的機會，即使有些幼兒朗誦的仍然是原詩歌中的某個段落，作為集體中的一員，長長詩歌中的一小段，幼兒都能從中獲得成功的喜悅和快樂。）活動建議在軍事游戲活動中提供機會，幫助幼兒鞏固對解放軍三軍兵種的名稱和常用武器裝備的認識。

　　（該活動可以結合日常活動進行，多積累有關三軍軍事武暑和兵種的相關經驗。軍事游戲可以滿足幼兒模仿解放軍的欲望爭要求，獲得心理上的滿足。）附作品：我是陸?？杖娍偹玖铠B媽媽問我，小鳥哪兒去了？

　　我說：

　　小鳥做了我的飛機。

　　龜媽媽問我，小龜哪兒去了？

　　我說：

　　小龜做了我的坦克。

　　魚媽媽問我，小魚哪兒去了？

　　我說：

　　小魚做了我的軍艦。

　　三位媽媽一齊問我：

　　你是誰？

　　我說：

　　我是陸?？杖娍偹玖?。

　　活動反思：

　　幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

中班教案篇5

　　活動目標：

　　1.了解秋天的水果的種類。

　　2.知道正確的吃水果的方法。

　　3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4.培養幼兒觀察能力及動手操作能力

　　5.愛吃水果。

　　活動準備：

　　蘋果、香蕉、梨子、橘子、石榴等水果若干，課件，秋天的水果統計表。

　　活動過程：

　　（一）交流分享：秋天都有哪些水果。

　　1。師：前幾天小朋友和爸爸媽媽一起去調查了秋天都有哪些水果，等一下請小朋友一起分享交流你們的調查結果，你們在介紹時要說出這種水果叫什么、長在什么地方，可以怎么吃。

　　2。幼兒兩兩自由介紹自己的調查結果。

　　師：現在請小朋友和你傍邊的同伴說說你的調查結果。（幼兒交流討論）3。請個別有介紹自己的調查結果。

　?。?）師：現在請小朋友說說秋天有哪些水果？（個別幼兒回答）（2）師：小朋友們調查了，秋天的水果有蘋果、香蕉、梨子、橘子、石榴、柚子等很多水果。（根據幼兒回答小結）（二）觀察認識：還有哪些秋天水果。

　　1。師：老師也收集了幾種秋天的水果，我們一起來認識它們。

　　2。教師邊播放課件邊講解。

　　3。師：蘋果、香蕉、梨子、橘子、石榴、柚子、荸薺等都是秋天的水果，水果有豐富的營養，我們要經常吃水果。

　?。ㄈ┯螒蚺袛啵核乔锾斓乃麊?？

　　1。介紹游戲玩法。

　　師：等一下我們一起來玩游戲判斷"它是秋天的`水果嗎？"老師播放圖片，等一下請小朋友判斷，如果是秋天的水果就拍手表示，如果不是秋天的水果就把手藏在背后。我要看看哪個小朋友最能干，認識最多秋天的水果。

　　2。游戲。

　　師：現在我們開始游戲。

　　3。師：小朋友們都很能干，都認識了很多種秋天的水果。

　?。ㄋ模┞撓瞪罱涷灒阂趺闯运?？

　　1。，引導幼兒聯系生活經驗思考：水果可以怎么吃？

　　（1）師：請小朋友想想你吃過什么水果，這些水果是怎么吃呢？（幼兒回答）（2）師小結：對了，水果可以剝皮吃，可以洗干凈連皮一起吃，也可以用刀切開吃，還可以做水果沙拉，榨果汁。

　　（五）活動結束。

　　師：秋天是收獲的季節，有許多水果成熟了，比如有蘋果、香蕉、梨子、橘子、石榴、柚子、荸薺等，它們有著豐富的營養，小朋友們要多吃水果才會更加健康。水果可以剝皮吃，可以洗干凈連皮一起吃，也可以用刀切開吃。

中班教案篇6

　　閱讀理念：

　　《月亮的味道》是一本由波蘭作家麥克格雷涅茨創作的著名圖畫書。這是一本看似簡單的圖畫書，但是充滿了童真童趣。故事本身淺顯易懂，講述了月亮和一群小動物之間的有趣故事。

　　故事有趣特別的名字，足以吸引所有的孩子們。月亮可以吃嗎?是軟的，還是脆的?它是什么味道的?是甜的，還是咸的?這樣飽含智慧的名字不但勾起了孩子們的食欲，而且也吊足了孩子們的閱讀興趣。在導入的環節中教師就僅僅圍繞這一目的，通過孩子們喜歡吃的食物引出故事，讓優秀的兒童文學作品很自然的走到孩子們的身邊。可是，該怎樣才能品嘗到月亮呢?一群小動物們采用“疊羅漢”的方式搭起了長長地天梯，一點一點向月亮靠近。天梯每增高一節，月亮就會跳高一點。此時，童趣便在這類似游戲的過程中充分展露出來。最終小動物們有沒有吃到月亮呢?由于月亮的疏忽和大意，最頂端的小老鼠成功地夠到了月亮，動物們如愿以償地品嘗到了月亮的美味，美好的愿望實現了，所以的小動物們都依偎在一起，幸福的享受著。故事本該就此結束，偏偏這時一條小魚出乎意料地走進了故事，它在說出自己疑問的同時也把無數小讀者引進了未完的思考中，這正是本書智慧之處。

　　閱讀準備：電子書、圖畫書、桔子、糖、薯片等

　　閱讀目標：

　　1.借助圖畫書閱讀，培養幼兒的閱讀能力，真切的感受童真童趣。

　　2.在理解故事的情節，進一步發展觀察能力和想象力。

　　閱讀過程：

　　一、導入：

　　指導語：今天老師給小朋友們帶來了許多好吃的，想不想嘗一嘗?桔子是什么味道的?(酸酸的)糖果是什么味道的?(甜甜的)薯片吃起來是什么感覺的?(脆脆的)

　　過渡語：有這么一群小動物，它們不喜歡吃桔子、糖果、薯片，它們不喜歡吃小朋友們常吃的東西。它們很好玩、很可愛，充滿了好奇心。它們喜歡吃什么呢?你猜猜看?(激發幼兒的想象力，鼓勵幼兒大膽的說)

　　二、展開：

　　1.自主閱讀，感受樂趣

　　指導語：其實啊，它們想嘗一嘗月亮的味道。月亮是什么味道的?你吃過嗎?月亮在高高的天上，這群小動物怎樣能吃到月亮呢?你們想知道嗎?這個秘密就藏在老師帶來的這本圖畫書里，《月亮的味道》，就讓我們一起來看看這本書。

　　提問：你看到了什么?你讀到了什么?(引導幼兒講述故事梗概)

　　2.細致讀圖，深入理解

　　圖一：黑暗中是什么在窺視著月亮?有幾對眼睛?它們是誰?(期待的、好奇的、充滿等待的.眼睛、發著光亮的眼睛)

　　圖二：所有的小動物這樣疊羅漢時，它們的表情是怎樣的?(所有小動物的眼睛都使勁的向上看著，為什么向上看?它們會想些什么?它們都在期待著上面的小伙伴夠到月亮，還是為了那個美好的共同心愿。)

　　圖三：小老鼠吃到了月亮，月亮的表情是什么樣的?和先前有什么不同?

　　3.完整講述，升華情感

　　(1)教師有感情的完整講述故事。

　　(2)提問：你最喜歡哪個小動物?它們是怎樣嘗到月亮的味道?它們嘗到月亮的味道后心情會怎樣?

　　(3)小結：烏龜是第一個有這么大膽想法的小動物，想嘗一嘗月亮的味道，它有著探索精神。動物們迎合了它的想法，一起去實現這個美好的愿望。小老鼠最終勾到了月亮，將月亮又依次傳遞給了朋友，大家的齊心協力、團結一致，都嘗到了月亮的味道，實現了這個美好的愿望。所有的小動物們都幸福的依偎在一起，享受著幸福，在靜靜地夜里甜蜜的睡著。

　　三、結束：

　　(1)指導語：還記得那第九對眼睛嗎?它沒有參與夠月亮的過程中，但它一直在關注著大家，它是誰呢?

　　(2)教師講述圖畫書最后一頁。

　　(3)結束語：小魚是不是也想嘗一嘗月亮的味道呢?水里的月亮會是什么味道的?它和天上的月亮味道有什么不一樣嗎?說不定第二天的夜里，小魚會和更多的小動物一起去嘗一嘗水里月亮的味道。

中班教案篇7

　　活動目標:

　　1.了解石拱橋的結構，感知石拱橋的多樣性及從不同角度欣賞的效果。

　　2.探索石拱橋、磚塊及陰影的表現方法，體驗作品給自己帶來的成就感。

　　活動準備:

　　1、在班級的墻壁上布置有關橋的圖片，豐富幼兒的表象經驗。幼兒知道橋的.結構(有橋面、橋身、橋墩)；幼兒欣賞過石拱橋，了解石拱橋的特征。

　　2、各式石拱橋的圖片，如趙州橋、盧溝橋等結構明顯且有特點的。

　　3、水粉顏料，水粉筆，顏料盤，黑卡紙，蠟筆。

　　活動過程:

　　1、談話導入活動，引導幼兒回憶欣賞過的不同的橋。

　　(1)教師：前兩天我們欣賞過各種各樣的橋，誰來說說都有些什么樣子的橋?這些橋是怎樣的結構?

　　(2)教師：我們看過的有鐵索橋、吊橋、木橋等，橋的結構有橋身、橋面、橋墩。

　　2、出示多幅圖片，引導幼兒發現石拱橋的不同造型。

　　(1)通過提問，讓幼兒進行針對性的觀察，發現石拱橋的造型特征。

　　教師：今天我又帶來了另外一種橋的樣子，它叫石拱橋。你們來看看，它是什么樣子的?我們為什么叫它石拱橋呢?(用石頭砌成，橋身像一個拱門)

　　(2)提醒幼兒關注橋拱兩邊的對稱特征。

　　教師：你們最喜歡哪座橋?這座橋像什么?它的橋身是什么樣子的?有幾個拱?在拱的兩邊你們還發現了什么?

　　(3)引導幼兒有意識地觀察橋拱細節。

　　教師：每座橋雖然都有橋拱，但為什么看上去都不一樣呢?(因為圖片拍攝的角度不同，有的橋拱像門一樣，有的會有一些陰影)

　　3、自由討論并找出困難的地方，幼兒創作。

　　(1)教師：在畫之前你們覺得什么地方有困難?

　　(2)教師：你想畫一座怎樣的石拱橋?橋身是什么樣的?有幾個橋拱?

　　(3)介紹操作材料，提出任務與要求。

　　教師：看一看，桌子上有哪些材料?你想怎么用這些材料?先做什么?然后做什么?

　　1)橋拱的立體面比較難畫，教師應給予幼兒局部示范。

　　2)提醒幼兒在涂色時，水粉的顏料要厚，可以一塊一塊地垛在橋身上，做出磚塊的感覺。

　　4、展示幼兒作品，集體欣賞、交流。

中班教案篇8

　　活動目標：

　　1、感知空氣的存在，掌握空氣的特征及作用。

　　2、初步掌握做前思，多試試才知道的科學理念。

　　活動準備：

　　1、袋子人手一個，氣球，紙袋子，瓶子，吸管每組一份；

　　2、教室二維圖一張，記號筆；

　　活動過程：

　　一、猜一猜，揭示空氣的存在。

　　1、出示食品袋，正面看、反面看，拎高看、張開袋口直接朝里看，自問自答地：里面有東西嗎？

　　2、回應幼兒的跟從與參與：邊說“到底有沒有”邊慢慢收緊袋口。讓幼兒判斷。

　　3、針對幼兒不同看法采用不同的回應策略：

　　對a：讓其拍拍、捏捏鼓著的袋子。對b：有什么？什么樣？

　　揭示“空氣”這個詞：或順應幼兒，或告知幼兒。

　　二、找一找，抓一抓，進一步感受空氣的無所不在。

　　1、幼兒找空氣、捉空氣

　　“你認為還有空氣嗎？哪里有？”

　　“到底有沒有，試試才知道?！?/p>

　　交代要求：到你認為有的地方去找、去捉。聽到提醒就上位。

　　2、交流：

　　①個別交流：捉到了嗎？在哪捉到的？

　?、诩w交流：并在空間圖上作標注。

　　師：通過試試，現在來看看，哪里有空氣？

　?、燮陂g，穿插對“空氣會流動”特性的關注。

　　請兩名抓到和沒有抓到空氣的孩子上來?

中班教案

中班教案 篇1

中班教案 篇2

中班教案 篇3

中班教案 篇4

中班教案 篇5

中班教案 篇6

中班教案 篇7

中班教案 篇8

中班教案篇1

中班教案篇2

中班教案篇3

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中班教案篇7

中班教案篇8