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語文教案

時間：2024-02-02 09:42:59 教案

語文教案優(yōu)選(7篇)

　　在教學工作者實際的教學活動中，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編整理的語文教案7篇，歡迎閱讀與收藏。

語文教案優(yōu)選(7篇)

語文教案篇1

　　教學要求：

　　1、理解課文內(nèi)容，懂得自作聰明是愚蠢的，做人要有真才實學才行。

　　2、了解寓言這種文體，知道它是通過一個淺顯的小故事來說明生活中的一個道理。許多寓言已演變成為成語，在生活中可以運用這些詞語，使自己的語言更生動，更準確。

　　教學重點：

　　理解課文內(nèi)容，懂得自作聰明是愚蠢的，做人要有真才實學才行。

　　教學難點：

　　了解寓言這種文體，知道它是通過一個淺顯的小故事來說明生活中的一個道理。

　　教學準備：從網(wǎng)上下載課文圖片和竽的圖片，準備生字卡。

　　教學時間：兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、啟發(fā)導入，整體閱讀

　　提問：1.在預習的基礎(chǔ)上說說“掩耳盜鈴”四個字各是什么意思

　　2.將四個字的解釋連起來說說“掩耳盜鈴”的意思。

　　3.那個人為什么要捂住自己的耳朵去偷那個鈴鐺呢?結(jié)果怎樣

　　4. 讀課文時，看全文有幾個自然段，標出序號。第l自然段告訴我們什么

　　二、學習重點，深入體會

　　1.默讀第2自然段，讀后標出這段有幾句話

　　自讀感悟

　　2.再次默讀第2自然段，思考每句話告訴我們什么

　　議讀交流

　　3.讀第一句，說說這句話告訴我們什么

　　4.出示幻燈

　　a 他明明知道，用手一碰，那個鈴鐺就會丁零丁零地響起來，就會被人發(fā)覺。

　　b 他知道，用手一碰，那個鈴鐺就會丁零丁零地響起來，就會被人發(fā)覺。

　　討論：1.看兩句話有什么不同

　　2.“明明知道”什么意思

　　3.他明明知道什么

　　4.鈴鐺為什么會丁零丁零響起來?用手碰鈴鐺會發(fā)生什么現(xiàn)象

　　5.“碰”和“響’’之間什么關(guān)系

　　6.為什么會被發(fā)覺?體會“響”與“碰”之間的關(guān)系。

　　過渡：這個人明明知道用手一碰響發(fā)覺可是他太想得到那個鈴鐺了。他想出了怎樣的辦法

　　指名讀第2句

　　出投影片：

　　a 如果把耳朵掩住，不就聽不見響聲了嗎

　　b 如果把耳朵掩住就聽不見響聲。

　　7.他是怎樣做的?默讀第3句畫出表示動作的詞。

　　8.從剛才有想法到現(xiàn)在他真的這樣去做了，結(jié)果怎樣呢

　　點評歸納

　　9.大聲讀第2自然段，體會前后的感情變化。

　　10.出示投影

　　“如果把耳朵掩住，不就聽不見響聲了嗎?”

　　①他的這個想法是聰明的，還是愚蠢的，為什么

　　②他把耳朵掩住，為什么還被人發(fā)覺呢

　　③他偷鈴鐺之前，知道不知道有這樣的結(jié)果從哪兒看出

　　④明知道有這樣的后果，還要這樣做，欺騙的是誰

　　三、總結(jié)延伸

　　1.讀全文，體會這則寓言告訴我們什么道理。

　　2.生活中還有這樣的人嗎?

　　板書設(shè)計：

　　明明知道碰響發(fā)

　　↓

　　掩耳盜鈴掩伸偷

　　↓

　　沒想到碰發(fā)覺

　　第二課時

　　一、復習導入

　　1、說說“掩耳盜鈴”的意思。

　　2、說說我們是怎樣學習這則寓言的。

　　二、用上節(jié)課所學的方法學習寓言《濫竽充數(shù)》

　　1、小組學習

　　2、重點詞語：

　　戰(zhàn)國待遇吹竽鼓腮幫捂著裝腔作勢

　　齊緡王繼承溜走南郭先生

　　3、朗讀課文，說說大意

　　4、你覺得南郭先生是如何想的?他的想法對嗎?為什么?

　　三、拓展練習

　　在兩個大王面前，南郭先生是怎樣想的?從故事中你還能發(fā)現(xiàn)什么?

　　四、自讀古文《濫竽充數(shù)》，老師適當翻譯。

　　五、練習寫字：

　　掩盜零濫竽裝腔勢

　　六、抄寫自己喜歡的詞語。

　　新課程標準告訴我們，語文課程豐富的人文內(nèi)涵對人們精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學生對語文材料的反應(yīng)又往往是多元的。因此，我們應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用，認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化的`智慧結(jié)晶。而“寓言”就是我們中華文化中的瑰寶之一。寓言具有篇幅短小、內(nèi)容生動有趣的特點，是學生們喜聞樂見的一種體載。它能通過一個內(nèi)容簡短明白易懂的小故事，告訴我們一個深奧的道理。因此，課堂上如何結(jié)合“寓言”的特點，讓學生能更好地學文理解是非常重要的。

　　這是一篇古文原文的寓言，文字特別簡練，卻又不失形象生動。托寓的道理明了深刻，而又頗能讓人體味到其中的含蓄和幽默，但因其畢竟是文言文，在文字表達上與現(xiàn)代文有著很大的差異，學生學起來多少會感到有些困難枯燥。因此在設(shè)計這堂課時，我不僅力求堅持以自讀為主，重在感悟的策略，更在思索一種能調(diào)動起學生學習積極性的學習方式。導入以學生們感興趣的講成語故事開始，使得上課一開始教室里的氣氛就比較輕松。教學從課題著手，引導學生提出疑問：揠苗是什么意思?揠苗能助長嗎?那為什么還要揠苗呢?帶著問題讓學生反復朗讀文本，想象揠苗人的心理、神態(tài)，通過模仿揠苗的動作體會辛苦，這樣，寓意的深刻理解就自然地滲透在文本內(nèi)容之中，在教學時引導學生通過閱讀短小的文章故事，通過了解課文內(nèi)容和語言的精練準確之美，初步感受到中華文化的博大精深的含義和淺顯易懂的語言之間的和諧、融會貫通。即根據(jù)寓言簡練清楚的內(nèi)容學習，通過揠苗人可笑的行為與學生自生生活經(jīng)驗的比較，明白寓言深含在文字中的寓意。

　　綜合來說，本節(jié)課的教學要以文本為主，緊緊抓住閱讀這個非常重要的教學途徑和手段，重視語文的說話練習，語言的積累，通過結(jié)合上下文和生活實際了解課文中關(guān)鍵詞句的意思，引導學生在讀中學，在學中感受、體驗和理解，再在感受、體驗和理解的基礎(chǔ)上進一步來讀。以及閱讀中不斷積累詞語，將語文的工具性和人文性有機結(jié)合在一起。

語文教案篇2

　　教學目標：

　　1.會寫4個生字，能在田字格中規(guī)范書寫生字。

　　2.正確、流利地朗讀課文，繼續(xù)練習背誦課文。

　　3.能夠用“一會兒……一會兒……”說話。

　　教學重點：

　　1.會寫4個生字：“了、子、人、大”。

　　2.繼續(xù)背誦課文，練習用“一會兒……一會兒”說話。

　　學前準備：

　　多媒體課件，出示卡片。（教師）

　　教學過程：

　　一、復習引入。（用時：8分鐘）

　　1.引導復習上節(jié)課學習的生字。（出示生字卡片）

　　2.檢查背誦情況。

　　二、學習生字。（用時：16分鐘）

　　1.教師多媒體課件出示生字。

　　2.教師引導觀察生字的字形特點。

　　3.教師重點指導生字。

　　4.教師范寫。

　　5.描紅。教師巡視指導。

　　三、指導口頭造句。（用時：8分鐘）

　　1.出示課文中帶有“一會兒”的原句。

　　2.指導說說有什么事情可以在很短的時間里進行。

　　3.指導用“一會兒……一會兒……”練習說話。

　　四、總結(jié)全文，布置作業(yè)。（用時：8分鐘）

　　1.今天我們學習了《秋天》，你喜歡秋天嗎？看到這么美的秋天的`景色你想說點什么？

　　2.回家后請把你眼中的秋天畫出來，然后拿來讓我們共同感受美麗的秋天。

　　五、總結(jié)全課，深化認識。（用時：5分鐘）

　　通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？

　　板書設(shè)計：

　　教學反思：

　　這節(jié)課我把范寫指導貫穿學生書寫的整個過程。對于一年級學生來說，指導書寫必須細致。不僅要從整體上觀察生字的結(jié)構(gòu)，還要對筆畫的占格位置、正確筆順、生字的大小，甚至筆畫從哪里起筆，怎樣收筆也要進行提醒。在學生沉浸在秋天美景意猶未盡之時，設(shè)計了讓學生“用手中彩筆畫出心中最美的秋天”這一環(huán)節(jié)，在讀、說、畫中引導學生主動探究，使三維目標在教學過程中得到落實。

語文教案篇3

　　教學目標：

　　1、寫一件自己喜愛的玩具。寫出玩具的特點，體現(xiàn)自己的喜愛之情。

　　2、小組互動，先說后寫，激發(fā)興趣。

　　3、正確使用方格紙，知道常見標點的占格規(guī)則。

　　教學重點：

　　寫一件自己喜愛的玩具。寫出玩具的特點，體現(xiàn)自己的喜愛之情。

　　教學時間：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、啟發(fā)談話，導入新課

　　同學們，我們來看一幅圖。圖上有什么？

　　玩具。

　　導入新課：今天我們來聊一聊你最喜歡的玩具。

　　二、一起讀要求

　　1、齊讀課本要求。

　　每個人都有自己喜愛的玩具。你最喜愛的玩具是什么？它是什么樣子的？它好玩在哪里？先和同學交流，再寫下來。

　　2、要求：

　　（1）寫自己喜愛的玩具。

　　（2）寫出玩具的特點。

　　（3）表達自己的喜愛之情。

　　三、互動交流

　　1、你最喜歡的玩具是什么？快來說一說。

　　展示變形金剛、毛絨玩具、旋風陀螺等，說一說這些玩具是什么樣子的，可以從顏色、材質(zhì)、形狀等來說。

　　2、這些玩具有什么好玩之處？請你說一說。

　　展示毽子、積木、魔方等玩具。說一說有趣之處，可以從游戲規(guī)則、成果、創(chuàng)意、比賽等方面來說。

　　四、大家來選材

　　小組交流一下你最喜歡的玩具，說一說它的奇妙之處吧！

　　選好你最喜歡的玩具準備。

　　五、大家來構(gòu)思

　　1、寫什么？

　　你最喜歡的玩具是什么，它什么樣子，哪里好玩？

　　2、要表現(xiàn)喜愛之情。抓住玩具的特點，寫出玩的'過程或者經(jīng)歷，表現(xiàn)己對這個玩具的喜愛。

　　六、大家來

　　出示方格紙樣例。講解使用規(guī)則：

　　1、第一行的中間寫題目。

　　2、每段的開頭空兩格。

　　3、逗號、句號這樣的標點符號占一格。

　　七、佳作大家讀

　　1、小組輪流讀自己的作品，看誰寫得最有趣，最能體現(xiàn)自己對玩具的喜愛之情。

　　2、小組成員讀完之后才可以，中間不要插嘴。

　　八、展示臺

　　小組評選優(yōu)秀作品張貼到班級學習園地或者班級圈。

語文教案篇4

　　一、教學目標

　　能夠用親切、活潑的聲音演唱歌曲《小雨沙沙》。通過歌表演，創(chuàng)編動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。培養(yǎng)對音樂的想像力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

　　二、重點與難點

　　（一）重點

　　指導學生用活潑親切的聲音演唱歌曲《小雨沙沙》。

　　（二）難點

　　組織學生積極參與歌表演《小雨沙沙》，能夠與同學合作創(chuàng)編動作表現(xiàn)歌曲意境。

　　三、教學準備

　　1、錄音機、歌曲《小雨莎莎》的音響資料。2、鋼琴、沙錘等打擊樂器。3、燕子頭飾

　　四、教材分析

　　《小雨沙沙》是一首由五聲音階構(gòu)成的2/4拍的`一段體兒童歌曲，宮調(diào)式。旋律采用了級進、同音反復及變化重復等手法，在有規(guī)律的節(jié)奏緊密配合下，生動地描繪了小雨沙沙的情境。歌曲向?qū)W生們介紹了種子生長離不開雨露的科學道理，引導孩子親近大自然，熱愛生活。歌詞采用擬人化的手法，朗朗上口，生動形象，天真稚氣，富于兒童情趣，深受孩子們的喜愛。

　　五、教學過程

　　(1)創(chuàng)設(shè)情景：聽《小燕子》歌曲，師生律動進活動室。（戴燕子

語文教案篇5

　　【自研課導學】預習課：(40分鐘)

　　目標：1、大聲的朗讀課文，讀暢讀熟。2、學會本課的生字新詞做到能寫懂意。3、積累文中印象深刻的句子嘗試背誦。4、結(jié)合小資料了解羅森塔爾，收集有關(guān)自信的名言和事例。5、思考課文講了一個什么道理，作者如何說明的?試寫本文提綱。

　　【教學內(nèi)容】《做一個最好的你》

　　【教學目標】1、熟讀課文，學會本課的生字新詞做到能寫懂意，2、理解課文的主要內(nèi)容。3、積累課文中印象深刻的句子。

　　【教學流程】定向?qū)W—互動展示----當堂反饋

　　研修流程

　　自研自探環(huán)節(jié)

　　互動合作環(huán)節(jié)

　　展示提升·質(zhì)疑評價環(huán)節(jié)

　　隨堂筆記

　　自學指導

　　內(nèi)容·學法·時間

　　互動策略

　　內(nèi)容·形式·時間

　　展示方案

　　內(nèi)容·形式·時間

　　成果記錄·知識生成

　　走進文本

　　整體感知

　　1. 本文主要內(nèi)容是什么?

　　2.作者采用了什么方法闡述自己的觀點?(完成隨堂筆記一)

　　預時：3分鐘

　　A. 兩人小對子：

　　檢查自研成果，用紅筆互相給出等級評定。對子間解決獨學遇到的問題。

　　預時：2分鐘

　　B.四人互助組：

　　小組長主持，深入探討：

　　1、你贊同比爾和作者對自信心的觀點嗎?說說你的理由。

　　2、朗讀第10段，說說你讀懂了什么?

　　預時：5分鐘

　　C：八人共同體：

　　(1)交流前面未理解的問題。

　　(2)抽簽

　　明確小組展示任務(wù)并分工準備。

　　預時：6分鐘

　　展示單元一：

　　選擇自己喜歡的段落句子正確、流利、有感情的朗讀。可在組內(nèi)小展示。

　　展示單元二：

　　1、結(jié)合課文說說增強自信心的.方發(fā)還有什么?

　　用“如果不能……那就……”補寫第10段第一句話

　　展示單元三：

　　聯(lián)系實際說說“如何做一個最好的你”。

　　預時：15分鐘

　　隨堂筆記一

　　一、本文的主要內(nèi)容是：

　　_________________________________

　　______________________________

　　隨堂筆記二

　　二、根據(jù)課文內(nèi)容，填關(guān)聯(lián)詞。

　　1、一個人( )有自信，( )能成為他渴望成為的那種人。

　　2、( )我還有不少毛病，( )我肯定能改掉。

　　3、( )不能成為太陽，( )做一顆星星。

　　隨堂筆記三

　　三、暢所欲言：談?wù)勅绾巫鲆粋€最好的你?

　　1._______________________________

　　________________________________

　　2._______________________________

　　_______________________________

　　3._______________________________

　　________________________________

　　對子間等級評定： ★(五星評定)

　　研讀文本

　　細

　　讀感

　　悟

　　1、讀1---3段說說課文講了兩個什么事例，畫出你感悟深刻的句子。

　　2、測試自己的自信力，讀6—9畫出讓你變得自信的方法(完成隨堂筆記二)

　　預時：4分鐘

　　總

　　結(jié)分反思

　　拓展延深

　　聯(lián)系實際說說如何做一個最好的你?(完成隨堂筆記三)

　　預時：5分鐘

　　當堂反饋：反思今天的學習，談?wù)勀愕氖斋@。

語文教案篇6

　　教學步驟：

　　一：導語設(shè)計

　　中國是一個泱泱大國，縱橫九萬里；中國的歷史有著漫長而復雜的過去，上下五千年，多少帝國王朝盛衰榮敗，多少帝王將相粉墨登場，厚重的史書演繹了他們一個又一個風流倜儻的故事，卻很少為普通和平凡的老百姓灑一把同情之淚。有的只是詩人們滿含辛酸的描述：“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒”，“昨日入城市，歸來淚滿巾。遍身蘿綺者，不是養(yǎng)蠶人”。至于他們?yōu)槭裁慈绱素毨б蝗缂韧娙说慕忉屖恰爸扉T酒肉臭，路有凍死骨”，而至于他們自己本身原因，詩人們并沒有涉及，也許不愿，也許不能……那么，作為近代著名的思想家魯迅先生是怎樣認為的呢？他又是怎樣概括漫長的中國歷史的呢？請快速閱讀全文，而后作答。

　　二：研習文章

　　（一）分析鑒賞

　　1．作者是怎樣概括中國的歷史的？

　　（想做奴隸而不得的時代暫時做穩(wěn)了奴隸的時代）

　　小結(jié)過渡：這就是中國的歷史，上下五千年就被這20個字濃縮了。中國的歷史是老百姓的歷史，要么做不成奴（板書）隸，要么暫時做穩(wěn)了奴隸。

　　2．什么是奴隸？魯迅先生在一篇小短文里有這樣很形象地描述。

　　（分發(fā)《聰明人和奴才和傻子》）

　　3．學生對文章中的“奴才”的概括。

　　（對生活有抱怨但又不思反抗，膽小怕事）

　　4．那么文中能相應(yīng)表達出這一形象的語句語段有哪些呢？并請尋找出這些語句語段中的重點詞語并品味其中蘊含的思想感情。（學生互相討論之一）

　　5．參考：

　　A假如有一種暴力……究竟已等于牛馬了。（讀）

　　（〈可包括提問“什么是形成百姓奴性人格的原因之一”〉憤怒地抨擊了暴政，也暴露了國民的奴性人格。重點詞語：羨慕心悅誠服恭頌）

　　小結(jié)：這段話作者給我們做了一個有趣的比較：人、亂世人、牛馬。這三者哪樣最便宜？（亂世人,“亂離人，不及太平犬”）什么時候才可以與牛馬平起平坐？（太平盛世）中國的老百姓是多么容易滿足啊，只要能把自己賣個牛馬的價格便覺得洪福齊天了。

　　B中國的百姓是中立的……只求他決定他們怎么跑。

　　（揭示了老百姓們遭受官兵蹂躪的悲慘命運，奴性心態(tài)：麻木不仁，

　　缺少反抗精神。重點詞語：中立殺掠希望決定）

　　小結(jié)：古人說：“下民易虐”，老百姓容易受到欺侮凌辱，受欺侮凌辱并不可怕，可怕的是不思反抗的心理，這心理像毒蛇，逐日地吞噬了一個人的精神。作者在如此寫道時，是怎樣一種欲說還休的蒼涼啊！

　　C假使真有誰能夠……“皇恩浩蕩”了。

　　追問：什么是“奴隸規(guī)則”？

　　（怎樣服役，，怎樣納糧，怎樣磕頭，怎樣頌圣）

　　6．我們現(xiàn)在能夠回答出作者在概括中國歷史兩個時代時的心情了嗎？

　　（集憤怒、諷刺、批判、同情為一體，而又以怒——對暴政、憐——對百姓為主。）

　　小結(jié)：中國的歷史在“一治一亂”中循環(huán)發(fā)展，中國的老百姓也在一會兒不如牛馬一會兒略如牛馬中艱難跋涉。“三千余年古國古”，歷來所鬧的就不過是這樣一個小玩藝。先生曾尖銳地指出“轎夫（老百姓）如果對坐轎的人（統(tǒng)治者）不含笑（作亂的人），中國也早已經(jīng)不是現(xiàn)在的中國了”。

　　7．那么有“不含笑”的“轎夫”嗎？作者又是怎樣評論這些作亂的人的呢？

　　（黃巢張獻忠等，“受意外的災(zāi)殃”，“將奴隸規(guī)矩毀得粉碎”，“給‘主子’清道辟路”“為圣天子驅(qū)除云爾”。批判。）

　　（二）思辯討論

　　安心為奴的，作者是哀憐；揭竿作亂的，作者又批判。請討論對這一問題的理解。

　　（揭竿作亂的人應(yīng)該有讓天下百姓重新獲得做人的權(quán)利的胸襟和愿望，而不僅僅是為了黃袍加身。安心為奴就會失去做人的基本尊嚴。）

　　①追問：②③④

　　（，就會不思反抗，從而。先生的思想核心是“立人”，而“立人”的根本在于“尊個性而張精神”也就是人的精神自由。）

　　（三）愿望憧憬

　　1．不是牛馬不是奴隸，不是不如牛馬和略等于牛馬的價格，先生希望我們中國的老百姓有“人”的價格，做回真正的人，而轉(zhuǎn)奴隸為人，我們應(yīng)該是什么方式？請找出文中的一個字來概括。

　　（爭）板書

　　2．現(xiàn)在已經(jīng)“爭”到了嗎？現(xiàn)在是哪個時代？

　　（尚未。想做奴隸而不得的時代）

　　3．先生理想中的時代是什么時代？

　　（中國歷史上未曾有過第三樣時代）

　　4．談?wù)剬Α暗谌龢訒r代”的理解。

　　（走出“一治一亂”的怪圈，從而邁向民主和自由，老百姓成為社會的

　　主人，是一個全新的時代）

　　（四）魯迅的迷惘與思考

　　魯迅先生對社會始終有著清醒的認識，他眼光如炬，洞若觀火，他覺得這樣的社會是必須改變的，對現(xiàn)實的`思考讓他感到痛苦，這種痛苦是我們無法想象的，可他更痛苦的是他不能找到改變這個社會的具體方法，第三樣時代是怎樣時代？他沒說。怎樣爭？他沒說。（這也許是一個漫長的過程板書劃線）在《故鄉(xiāng)》里，他希望下一代過著新的生活，“為我們未曾生活過的”，怎樣的生活？他沒說。他只是說：“其實世上本沒有路，走的人多了，也便成了路。”同學們，我們能體會這位名滿天下的偉人他內(nèi)心的悲哀嗎？他在探索著，他也在激勵著我們?nèi)ヌ剿鳌?/p>

　　（五）總結(jié)

　　魯迅喜歡在燈下寫作。日本作家增田涉這樣回憶：“有一天夜里兩三點鐘的時候，我走過他所在的大樓的下面，只有他的房間還亮著燈，那是青色的燈光。透過臺燈的青色燈罩發(fā)出的青色的燈，在漆黑的夜里，只有一個窗門照耀著，那不是月光，但我好象感到魯迅是在月光里……在月光一樣明朗，但帶著悲涼的光輝里，他注視著民族的將來”。

語文教案篇7

　　【教學目標】

　　1、掌握文章內(nèi)容，分析人物性格。

　　2、培養(yǎng)學生獨立讀、述、評、析的能力。

　　3、培養(yǎng)學生讀名著的興趣。

　　【教學重點】

　　目標1、2、3

　　【教學難點】

　　目標2。

　　【教學課時】

　　兩課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、導入新課

　　(首先放《三國演義》的主題曲)師由音樂導入：一曲《滾滾長江東逝水》以其特有的雄渾和古樸為我們翻開了三國的歷史畫卷，作為欣賞者的我們，仿佛又被帶到了金戈鐵馬的古戰(zhàn)場。經(jīng)受了一番刀光劍影的洗禮。是呀，在三國的歷史舞臺上，曾經(jīng)有過許多鮮活的面容，涌現(xiàn)出許多的人物。我們曾經(jīng)接觸過其中的兩位，一位是足智多謀的?(生：諸葛亮)一位是知人善任的?(生：劉備)，今天，讓我們共同學習羅貫中的《楊修之死》，看看作者筆下另兩位人物是什么形象的。(師板書課題)

　　二、了解故事發(fā)生的背景

　　《楊修之死》選自《三國演義》第72回，故事發(fā)生在曹操、劉備兩個軍事集團爭奪漢中之地最為激烈的時候。當時諸葛亮已智取漢中，曹操屢屢受挫，又不甘心失敗，只好退兵斜谷口，以待時機。但終因蜀兵積極防守，難以進取。“楊修之死“的故事就是在這樣的背景下發(fā)生的。

　　三、學生初讀課文，掌握字詞

　　庖官主簿

語文教案

語文教案 篇1

語文教案 篇2

語文教案 篇3

語文教案 篇4

語文教案 篇5

語文教案 篇6