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幼兒園教案《幸福拍手歌》

時間：2024-02-02 13:20:03 教案

幼兒園教案《幸福拍手歌》

　　作為一名教學工作者，時常需要編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。教案要怎么寫呢？下面是小編收集整理的幼兒園教案《幸福拍手歌》，希望能夠幫助到大家。

幼兒園教案《幸福拍手歌》

幼兒園教案《幸福拍手歌》1

　　教學內容：

　　唱《幸福拍手歌》

　　教學目標：

　　1.能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》,學習在弱起歌曲的強拍開始做動作，合拍地邊唱邊表演。

　　2.創編新歌詞，并合著音樂邊唱邊做相應的動作。

　　3.愉快地參與創編、表演活動，表達對幸福生活的積極態度。教學重點：學唱歌曲《幸福拍手歌》。

　　教學難點：感受音樂作品歡快的情緒，用歌聲及恰當的肢體語言表現情緒。教具準備：鋼琴、《幸福拍手歌》課件。

　　教學過程：

　　一、組織教學、情境導入。

　　1．師生問好：

　　師：同學們好？

　　生：您好，您好，老師您好！

　　2．談話導入：

　　老師：“同學們，你們認識黑板上的“幸福”這兩個字嗎？你們知道它的意思嗎？（學生答）

　　老師：“在生活中，有什么事情讓我們感到幸福？說一說。”（學生自由說）

　　老師：“同學們，當你感到幸福的時候，你會用什么樣的方式表達？”（學生回答）老師：“讓我們來聽一首歌，聽完告訴老師，這首歌里是怎樣表達幸福的？”（肢體表達）

　　二、發聲練習。

　　師彈：1234|555‖

　　生唱：幸福幸福幸福

　　師彈：|1‖

　　生唱：幸福幸福幸福（要求：氣息平穩而有支持，聲音圓潤連貫）

　　三、學唱歌曲：

　　1．初聽歌曲《幸福拍手歌》

　　問：誰來告訴我？（拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、握握手）

　　2．這些都是用肢體語言來表示的，對嗎？

　　3．揭示課題：“今天我們要學唱一首日本兒童歌曲《假如幸福的話拍拍手吧》。這首歌曲還有一個名字，叫做《幸福拍手歌》”。（板書課題）

　　4．請同學們打開書,看著書完整的聽一遍這首歌曲。

　　要求：（可跟著歌曲的節拍隨意做做動作，但是嘴巴不能發出聲音）

　　問：這首歌的節奏怎樣？

　　5．出示本首歌歌譜，解釋并學習。

　　6．老師讀第一段歌詞，學生仔細看歌詞。

　　7．老師：“同學們能不能按照節奏讀歌詞呢？”

　　要求：學生試一試。哪些句子讀的不好，提出來，大家一起解決。

　　8．學生跟錄音范唱輕聲唱一唱。

　　9．老師彈伴奏，學生跟唱全曲。

　　要求：（1）學生聽好前奏，聽老師喊拍起唱。

　　（2）解釋弱起，開始的這一拍要唱的弱一點。重音在小節線的`后面。

　　（3）這一遍歌唱中不做動作。

　　10．完整演唱歌曲。

　　三、小組合作創編。

　　1.激發創作靈感“同學們，你們還可以用什么動作來表達自己幸福的情感與心情呢？”讓我們當一回小小作詞家！（一段）

　　2.小組合作，自由編演（教師巡行檢查、指導）

　　3.唱一唱、演一演。

　　4.比一比、評一評。

　　四、小結

　　快樂的四十分鐘又要過去了，最后老師想在我的歌聲中結束我們的這節音樂課好嗎？同學要配合呦啊！

　　師唱：如果感到幸福你就點點頭。生做動作：點頭

　　師唱：如果感到幸福你就跟我走。生做動作；走兩步

　　師唱：如果感到幸福你就說再見、再見！生唱：再見、再見！師唱：如果感到幸福你就說再見！生唱：再見！

幼兒園教案《幸福拍手歌》2

　　設計背景

　　音樂能夠啟迪人的智慧，陶冶人的情操。對于幼兒來說，音樂的教育是非常重要的。《幸福拍手歌》是一首美國歌曲，歌詞由日本的木村利人編寫的。原歌共有六段歌詞,除拍拍手之外,還有跺跺腳、拍拍肩等動作。為了讓幼兒有創作的機會，再設計中只出示兩段歌詞，其余的讓幼兒自己進行創編。第一、第二樂句句尾都空出兩拍，讓演唱者表演動作，第三、四樂句密切相連，最后也空出兩拍作動作，所以這首歌曲非常適合律動表演，歌曲情緒熱烈歡快，富于感染力，連續的八分附點音符使歌曲更具舞蹈性。

　　活動目標

　　1、感受和掌握附點八分音符的節奏，并用富有感情(高興、快樂)的演唱《幸福拍手歌》。

　　2、根據已有經驗創編新歌詞，并根據歌詞發揮想象力創編動作。

　　3、感受歌曲愉快情緒，體驗與同伴游玩的樂趣。

　　4、通過教師講解舞蹈動作學會跳。

　　5、感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化，學唱歌曲。

　　重點難點

　　1、重點：幼兒對歌詞的理解及記憶。

　　2、難點：幼兒根據歌詞自主創作舞蹈動作。

　　活動準備

　　1、物質準備：《幸福拍手歌》歌譜一張、節奏圖譜一張，《幸福拍手歌》Flash;

　　2、經驗準備：幼兒初步掌握附點音符。

　　活動過程

　　(一)導入(采用情境導入法，激發幼兒的好奇心，吸引幼兒的興趣。)

　　師：昨天晚上老師做了一個好玩的夢，夢見老師和小朋友們在一個美麗的花園里，隨著歡快的音樂，唱著一首很好聽的歌，唱著唱著就醒了。小朋友們想不想知道這首歌叫什么名字?

　　幼：想。(齊聲說)

　　師：這首歌的名字叫《幸福拍手歌》，現在老師把這首歌唱給小朋友們聽

　　師：小朋友們，這首歌好不好聽呀?

　　幼：好聽。

　　師：小朋友們想不想學?

　　幼：想。

　　(二)趣味游戲，練習節奏，突破難點。

　　在這個教學環節中，教師運用了三個步驟，層層深入，帶領幼兒熟悉并掌握附點八分音符的節奏，為歌曲的學習做好滲透和鋪墊。

　　①出示節奏卡片，讓給幼兒分辨兩張卡片的不同，引導幼兒辨別帶附點八分音符;

　　②教師用帶附點八分音符和四分音符兩種不同節奏說出：如果感到幸福你會做什么!并用對比的教學方法讓幼兒分析帶附點音符的唱法有何變化。

　　師：小朋友們，你們回想一下，剛才老師唱《幸福拍手歌》的時候，是唱第一種節奏還是第二種節奏呢?

　　幼：第一種

　　師：小朋友們真聰明，我們一起用手打帶附點八分音符節奏。

　　(幼兒基本掌握帶附點八分音符節奏后，師幼一起做游戲。教師用帶附點八分音符節奏節奏提問學生：如 .果感 .到幸 .福你 .會做 .什么?請幼兒用動作或語言來回答教師的提問。游戲最后擴展到請幾個幼兒進行提問，其他幼兒自由做出回答，既熟悉了歌曲節奏，又為歌詞的創編做好了鋪墊。)

　　(三)學唱歌曲。

　　①播放鋼琴伴奏，教師再完整的唱一遍歌曲。

　　師：小朋友們剛才聽到歌曲中，人們幸福的時候會做什么呢?

　　幼：拍手、跺腳

　　②出示歌詞：在鋼琴伴奏下，教師用歌曲的節奏教幼兒念歌詞并引導幼兒做拍手、跺腳等動作(念兩遍)。

　　③分句教唱歌曲。重點教唱第三句，提示第四句和第三句緊密相連。每句都熟練之后，帶領幼兒完整地歌唱。

　　④展示《幸福拍手歌》視頻，讓幼兒欣賞，體驗歌曲的樂趣。

　　(四)創編歌詞和動作，來調動學生的主觀能動性，讓幼兒在創編中體驗快樂。

　　師：小朋友們，當我們感到幸福的時候出了拍手、跺腳。你還會做什么?請你來做小小作詞家，創編歌詞，帶領大家進行歌唱表演。

　　(請2—3個幼兒發揮想象力，創編歌曲，教師在圖譜上填寫歌詞)創編完歌曲后，采用不同的分組，師生接唱、幼幼接唱等方式對創編后的'歌詞進行演唱和表演。(教師提示幼兒要富有感情的歌唱)

　　(五)律動表演

　　師：小朋友們表現真出色!小朋友唱歌的時候，老師有一種想跳舞的感覺，小朋友們想不想跟老師一邊唱著這首歌一邊跳圓圈舞呢?

　　幼：想

　　師：小朋友手拉手圍成兩個圓圈。里圈的小朋友按順時針的方向走，外圈的小朋友按相反的方向走。在歌曲的空拍處停下，小朋友們可以發揮自己的想象力，加上拍手、跺腳、拍肩、握手等動作。

　　結束：小朋友們，這個游戲還不好玩?讓我們一起來表演吧。

　　注：用樂器配伴奏

　　幼兒根據自己的喜好，選擇樂器，也可以使用自己準備好的樂器。教師在這一環節中先做示范，邊唱歌曲，邊用樂器為歌曲做伴奏，再引導幼兒用手中的樂器，邊唱歌曲邊為用樂器做伴奏。

　　師：小朋友們表現得真出色!瞧，老師都給小朋友們帶來了什么(打擊樂器)?小朋友們可以用這些樂器或者自己帶來的樂器為這首歌曲配伴奏，讓這首歌曲變得更豐富。

　　課堂小結

　　師：度過了快樂的四十分鐘，能告訴我你們快樂嗎?幸福嗎?最后，請同學們配合老師用一種特殊的方式結束我們的這節課，好嗎?

　　師：如果感到快樂你就點點頭，

　　幼：點頭。

　　師：如果感到快樂笑一笑吧，

　　幼：笑一笑。

　　師：如果快樂就用行動把他表現出來吧，讓我們大家一起說再見，

　　幼：再見!

　　教學反思

　　整個課堂下來，學生的情緒一開始沒有調動起來，感覺課堂有點沉悶，好不容易開始學歌舞了，學生的情緒一下子爆發，整個教室亂哄哄的，有點“群魔亂舞”的感覺。之后我想讓學生把歌詞記牢，有點強灌知識。多次練習中，我沒能夠更好的引導幼兒需要表達情感，另一方面幼兒沒有掌握好附點八分音符的節奏，以后我會多加努力，改正過來的。

幼兒園教案《幸福拍手歌》3

　　一、教學內容：

　　學唱《幸福拍手歌》

　　二、教學目標：

　　1、用歡快的、富有彈性的聲音演唱《幸福拍手歌》

　　2、學生能夠自信的有表情的加上動作演唱《幸福拍手歌》

　　3、能準確的演唱連續的附點節奏

　　4、通過創編第、3、4段歌詞，激發學生的創造力。

　　三、教學重點：

　　1、帶上動作演唱《幸福拍手歌》

　　2、掌握附點音符的節奏，并能夠清晰的吐字

　　四、教學難點：

　　感受音樂中歡快的情緒，用歌聲及恰當的肢體語言表現這種情緒。

　　五、教具準備：

　　多媒體課件PPT鋼琴黑板

　　六、教學過程

　　1、組織教學，師生問好2、導入新課：

　　師：同學們好！今天我們用一個新的方式來問候，好嗎？老師拍一下手，同學們拍兩下。

　　師：同學們剛才都表現得非常好，接下來，老師給大家看一張圖片（放帶小羊的幻燈片），然后同學們告訴老師，這張圖片表達了什么？

　　生：一只小羊因為得到一塊蛋糕變得很高興。

　　師：同學們都很聰明，這張圖片里的小綿羊本來哭的很傷心，最后得到了一塊蛋糕，所以很開心的笑了。這時候的小綿羊是最幸福的，對嗎？生：對。

　　師：有人說幸福就是貓吃魚狗吃肉，奧特曼打小怪獸。看來不同的的人物對幸福的定義是不一樣的，那么你們覺得什么是幸福呢？生：（暢所欲言）

　　師：那么你們現在覺得幸福嗎？你們用剛才拍手的方式來告訴我，如果感到幸福就拍拍手好嗎？學生拍手

　　師：接下來讓我們聽一首歌，看看這首歌是怎么表達的~

　　3、播放視頻（2分09秒）

　　師：那你們覺得這首歌演唱的時候應該是怎樣的心情呢？生：歡快的，高興的，活潑的。

　　師：同學們都回答的非常好。為什么會輕松愉快呢？是因為有這些小附點在起作用才使歌曲變得很歡快！

　　師：好，那接下來，我們一起來認識一位新朋友（出示附點節奏型幻燈片）這位新朋友的名字叫“小附點”好，現在先教大家認識小附點的結構，小附點是由一個十八音符加上兩個十六

　　分音符轉變成小附點的，現在同學們一起跟我來打一下這個節奏可以嗎？生：好。（帶領學生打節奏）

　　師：好，現在我請一位同學回答一下剛剛打兩個問題。生：拍手，跺腳，伸懶腰？？

　　師：同學們都很聰明，那這首歌曲的`節奏型是怎樣的？生：附點節奏。生：學生讀歌詞。

　　師：好，同學們讀的很好。那現在我們就跟著音樂小聲跟唱一遍吧，注意節奏哦！

　　（播放視頻，小朋友小聲跟唱）

　　師：好，下面由我伴奏，同學們邊唱邊做動作，好嗎？生：好。

　　師：同學們唱得真好，歌曲中用了五種方式來表達了幸福，請你們想一想還可以用什么動作來表達自己幸福的情感與心情呢？”讓我們自己當一回小小作詞家，填空編一段歌詞，然后用歌聲及動作表現歡快的情緒！五分鐘后，我們看誰表現的最牛。

　　4、創編歌詞：生：

　　如果感到幸福你就（點點頭），

　　如果感到幸福你就（拍拍肩），如果感到幸福你就（跺跺腳），

　　如果感到幸福你就（笑一笑）。

　　師：恩，看來同學們都在很用心的在思考問題，很不錯哦。

　　七、小結

　　師：同學們，快樂的四十分鐘馬上就要過去了，最后讓我們在歌聲中結束我們的音樂課好嗎？請記住要配合好老師：老師唱歌詞，學生做動作。

　　如果感到幸福你就點點頭（生點頭）

　　如果感到幸福你就眨眨眼。（生眨眼）

　　如果感到幸福你就說聲再見吧，那么大家都一起說再見。（生說再見）

幼兒園教案《幸福拍手歌》4

　　教學目標：

　　1、通過歌曲《如果感到幸福你就拍拍手》的唱演，感受歌曲的律動性，同學帶著快樂情緒，借助肢體、表情來參與活動。

　　2、通過練唱歌曲，感受和掌握符點八分音符的節奏。

　　3、在唱演過程中引導同學集體合作意識編創歌詞和對律動的創編能力。

　　教學重點：感受歌曲的律動性，培養同學表示歌曲內容和情感的音樂綜合能力。

　　教學難點：掌握符點八分音符節奏。

　　教學過程：組織教學，調動情緒

　　1、聽音樂唱歌曲《哇哈哈》，律動開始;

　　2、創設情景，調動情緒

　　師：走！咱們今天唱著歌跳著舞一起去游樂園，好嗎？

　　二、童話激趣，學唱歌曲

　　1、出示節奏譜，掌握符點八分音符。　(展示歌譜)

　　2、引入課題《如果感到幸福你就拍拍手》，學唱歌曲。

　　(1)、初聽歌曲《如果感到幸福你就拍拍手》

　　(2)、按節奏練讀歌詞

　　師：有誰知道剛才他們是用什么形式來表達自身內心的幸福和高興的？

　　生：跺腳拍手

　　師：對了，那你們能不能用身體語言來回答我呢，那我現在就來考考你們！

　　A師按節奏讀歌詞，學生做動作。

　　B生按節奏讀歌詞

　　(3)、隨錄音學唱

　　師：假如感到高興你們就跟錄音唱起來吧

　　(4)、隨琴小聲跟唱

　　師：假如你們有信心的話就跟琴唱起來吧

　　三、激發感情，配動作演唱歌曲

　　激發感情，配動作演唱歌曲(集體唱演、指名唱演)

　　師：假如感到幸福的話你們就唱起來跳起來吧！

　　四、小組合作，創編歌詞和動作

　　1、激發創作靈感

　　師：我們大家唱的.跳的都特別好了，你覺得在幸福PARTY上還可以通過做哪些動作、唱哪些歌詞來表達你的幸福快樂呢？現在你們就做回小小作詞家！

　　2、小組合作，自由編演(教師巡行檢查、指導)

　　3、唱一唱、演一演

　　4、比一比、評一評

　　五、小結，隨音樂下課。

　　師唱：假如感到幸福你就點點頭。生做動作：點頭

　　師唱：假如感到幸福你就跟我走。生做動作：走兩步

　　師唱：假如感到幸福你就說再見。生唱：再見！

　　大家-起唱起來，在歌聲中結束此課。

幼兒園教案《幸福拍手歌》5

　　活動目標：

　　1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。

　　2、創編新歌詞，并合著音樂邊唱邊做相應的動作。

　　3、能較準確地演唱連續的附點節奏。

　　教學重難點：

　　感受音樂作品歡快的情緒，用歌聲及恰當的.肢體語言表現這種情緒。活動準備：

　　1、收集一組“幸福”畫面；

　　2、制作節奏小卡片，為《幸福拍手歌》的主要節奏型做準備。

　　3、準備《幸福拍手歌》的舞蹈伴奏曲。

　　教學過程：

　　（一）導入課文。

　　1、教師以自己收集的一組“幸福”畫面，引出幸福的話題。

　　老師：“同學們，今天老師帶來一組精彩畫面，想看嗎？”（請看視頻，描述視頻。）

　　2、出示課題。

　　老師：“看了這動人的畫面，同學們內心感到怎樣嗎？”（幸福。）“好，這節課，我們一起來學習跟幸福有關的歌曲《幸福拍手歌》（板書）。

　　（二）講授新課。

　　1、學生聽音樂，整體感受音樂。

　　老師：“請同學們先聽音樂。”（點擊“歌曲學習”）

　　2、簡介音樂。

　　老師：“同學們，好聽嗎？這是一首小朋友們最喜歡的外國歌曲，聽起來讓人感到無比歡快、幸福。同學們，想學會唱嗎？”

　　3、學習節拍，強調“附點音符”。

　　老師：“好，要會唱這首歌曲，我們先來學習歌曲的節奏。”（出示小卡片，點擊“歌曲節拍”，從一拍、一節、一句、一段，板書）

　　4、學習歌詞。（培養學生閱讀能力）

　　點擊視頻，老師示讀，學生齊讀，注意節奏。

　　5、學唱歌曲。

　　(1)再聽音樂，學生跟唱（要求學生拍手，注意節奏）

　　（2）學譜（注意區別，三句比較，突出“級進”的旋律，點出難點）

　　(3）學詞（從跟到齊唱，個別示唱）

　　6、創編歌詞。

　　（1）自由討論。（培養學生創作思維）

　　老師：“同學們唱得真好，你們還可以用什么動作來表達自己幸福的情感與心情呢？讓我們當一回小小作詞家，編一段歌詞，唱一唱，好嗎？”

　　（2）打開課本48頁，看詞齊唱。（結合書本）

　　（三）師生展示。

　　老師：“時間過得真快，馬上就要下課了，老師想請同學們一起上來跳個舞，好嗎？”（在歌舞中說“再見”）

幼兒園教案《幸福拍手歌》6

　　活動目標：

　　1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。

　　2、創編新歌詞，并合著音樂邊唱邊做相應的動作。

　　3、能較準確地演快唱連續的附點節奏，內心節奏

　　感得到強化。讓我們一起來看一看，它是誰？（出示小綿羊圖片）。"

　　活動準備：

　　1、幼兒經驗準備：放音樂《幸福拍手歌》，讓幼兒熟悉主要旋律。

　　2、節奏練習：讓幼兒練習（氣氣、嘭嘭）為《幸福拍手歌》的主要節奏型做準備。

　　3、物質準備：四張動作圖畫，在唱歌中模仿。

　　活動過程：

　　（一）導入活動

　　教師以圖片小羊引起幼兒的觀賞興趣，引出幸福的話題。

　　老師："今天老師請了一位好朋友，在好朋友出來之前，我們先來一個熱身練習，跟著老師一起做。"

　　打氣氣氣 , 放炮嘭嘭

　　讓幼兒練習（氣氣、嘭嘭）為《幸福拍手歌》的主要節奏型做準備。

　　老師："做完熱身練習，讓我們一起來看一看，好朋友是誰？"教師出示小羊的圖片

　　小羊："小朋友們好。"

　　幼兒："小羊好。"

　　老師:"小羊，你幸福么？"

　　小綿羊："我幸福。"

　　老師："那你的幸福是什么？"

　　小綿羊:"我的.幸福就是天天聞到綠草的清香。"

　　老師："小朋友，你們的幸福是什么？"（幼兒自由說）

　　老師："我請舉手的小朋友回答。"（被點名的小朋友回答，2個。老師要仔細聽，適當重復小朋友的話或者添加一些話）

　　老師："A的幸福是……說的真好請坐，誰還有不同的幸福（老師舉手示意），B你來說（把小朋友回答）。"

　　老師:"你的幸福是……說的真好，你們認為A與B的幸福好不好？"

　　幼兒:"好。"

　　老師："當你感到幸福的時候，你會用什么樣的方式來表達？下面，讓我們一起來聽一首歌曲，聽完后請告訴我這首歌里是怎樣表達幸福的？要認真聽哦。"

　　放幸福拍手歌

　　（二）聽賞活動

　　1、教師放完音樂開始提問

　　老師："音樂結束了，誰能告訴我這首歌里是怎樣表達幸福的？"（小朋友舉手回答）

　　老師:"我請C來說。"

　　幼兒："……"

　　如果幼兒只回答了一個答案，教師繼續提問

　　老師: "回答真確，請坐。誰還聽到了不同的答案。"（小朋友舉手回答）

　　如果幼兒把答案都說出了。

　　老師：" 你們說他說的對不對（幼兒回答），他把答案都說出來了，真棒，請坐。"

　　老師："你們想不想學這首歌。"

　　幼兒："想。"

　　老師："那先聽我唱一遍。"（看PPT唱）

　　老師："小朋友起立，跟著老師一起來學這首歌，在唱的時候再加上一些動作好不好？"(放音樂)

　　老師："學的真不錯，請坐，大家都學會這首歌了么？"

　　幼兒："學會了。"

　　（三）創編游戲

　　老師："那么接下來，我要增加難度了，讓我們一起來學習創編歌曲。"

　　首先老師提問

　　老師："老師想要問小朋友，如果感到幸福除了拍手和跺腳，你們還會做什么呢？"（幼兒自由回答）

　　老師："小朋友想到的這些動作和事情都很棒，那我請小朋友將這些動作用我們新學的歌唱出來好不好。"

　　(小朋友舉手想表演)請一個小朋友唱。

　　老師："老師也想到了一些動作，讓我們一起來學一學好不好。"(放新動作的PPT)

　　老師: "讓我們一起來把它們變成新歌好不好。"

　　幼兒："好。"

　　老師："小朋友起立，我們一起來唱新歌，邊唱邊做。"

　　一起跟音樂唱

　　老師："小朋友學的真棒，請坐，今天啊，小朋友既學會了一首新歌，又學會了自己創編歌曲，給自己鼓鼓掌。讓我們一起到外面唱給其他小朋友聽好不好。"

　　幼兒："好。"

　　老師: "小朋友起立，讓我們一起排隊唱著走出去。"（結束）

幼兒園教案《幸福拍手歌》7

　　教學目的：

　　一、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》；

　　二、能準確的演唱連續的附點節奏，內心節奏感的強化。

　　歌曲的重難點：

　　掌握曲子當中重點的`節奏型，感受音樂作品歡快的情緒，用歌聲及恰當的肢體語言表現這種情緒，創編歌詞。

　　教學步驟：

　　一、導入新課

　　老師：“首先，今天這節音樂課我想和大家一起探討一下什么是幸福？你們能告訴我嗎？（學生答）

　　老師：“在生活中，同學們有什么感到特別幸福的事情嗎？誰能說出來和大家分享一下嗎？”（學生自由說）

　　老師：“同學們，當你感到幸福的時候，你會用什么樣的方式來表達呢”？（學生回答）

　　老師：“下面，讓我們一起來聽一首歌曲，聽完后請告訴我這首歌里的小主人是怎樣用肢體語言來表達幸福的”？

　　二、學習歌曲：

　　1、初聽音樂，問：歌曲聽完了，誰來告訴我這首歌曲里面都有哪些肢體語言呢？（拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、握握手）

　　2、這些都是用肢體語言來表示的，對嗎？

　　3、揭示課題：“那我們今天就一起來學唱這首日本兒童歌曲《幸福拍手歌》。”(板書課題)

　　4、請同學們看著歌單，聽一遍這首歌。要求：（可跟著歌曲的節拍隨意做做動作，但是嘴巴不能發出聲音）問：這首歌的節奏有什么特點？

　　5、板書×.×節奏型，解釋并學習。解釋弱起，開始的這一拍要唱的弱一點。重音在小節線的后面。

　　6、老師按節奏讀歌詞。要求：學生仔細聽并仔細看歌詞。

　　7、老師：“同學們能不能按照節奏讀一讀歌詞呢？”

　　要求：學生試一試。哪些句子讀的不好，提出來，大家一起解決。

　　8、學生跟錄音范唱輕聲唱一唱。要求：積極唱好

　　9、老師放視頻，學生跟唱全曲。

　　要求：（1）學生聽好前奏，聽老師喊拍起唱。

　　（2）這一遍歌唱中不做動作。

　　10、完整演唱歌曲

　　三、創編歌詞、分組創編綜合表演

　　1、“同學們唱得真好，你們還可以用什么動作來表達自己幸福的情感與心情嗎？”讓我們自己當一回小小作詞家，編一段歌詞唱一唱好嗎！（一段）

　　2、自由討論

　　3、學生上來唱，其他的同學配合做動作。

　　五、總結

　　時間過得真快，馬上就要下課了，老師想在歌聲中結束我們的這節音樂課好嗎？記得，要配合我的歌聲做動作哦：

　　如果感到幸福你就點點頭，

　　如果感到幸福你就跟我走。

　　如果幸福的話一起說聲再見吧，那么大家都一起說再見。

幼兒園教案《幸福拍手歌》8

　　活動目標：

　　1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。

　　2、創編新歌詞，并合著音樂邊唱邊做相應的動作。

　　3、能較準確地演快唱連續的附點節奏，內心節奏感得到強化。

　　4、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

　　5、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

　　活動準備：

　　1、幼兒經驗準備：放音樂《幸福拍手歌》，讓幼兒熟悉主要旋律。

　　2、節奏練習：讓幼兒練習（氣氣、嘭嘭）為《幸福拍手歌》的主要節奏型做準備。

　　活動過程：

　　（一）導入活動

　　1、以手偶小猴子引起幼兒的.興趣，引出幸福的話題。

　　師："今天師請了一位好朋友，在好朋友出來之前，我們先來一個熱身練習，跟著師一起做。"打氣——氣！氣！放炮——嘭！嘭！

　　師："做完熱身練習，讓我們一起來看一看，好朋友是誰？"

　　教師展示手偶："嘿！小朋友們，你們好哇！"

　　幼兒："小猴子，你好。"

　　師："小猴子，你幸福么？"小猴子："我幸福。"

　　師："那你的幸福是什么？"

　　小猴子："我的幸福就是天天聞到綠草的清香。"

　　師："小朋友，你們的幸福是什么？"（幼兒自由說）

　　師："當你感到幸福的時候，你會用什么樣的方式來表達？下?