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圓圈舞教案

時間：2024-02-02 17:44:12 教案

圓圈舞教案

　　作為一名教師，時常要開展教案準備工作，教案有助于順利而有效地開展教學活動。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編整理的圓圈舞教案，歡迎大家分享。

圓圈舞教案

圓圈舞教案1

　　活動名稱：圓圈舞活動目標：

　　1、學唱歌曲，感受三拍子特有的"重輕輕"的節奏特點。

　　2、在合作表演中，享受集體舞蹈的快樂。

　　3、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　4、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。

　　活動準備：

　　音樂CD、節奏圖譜。

　　活動過程：

　　1、游戲：我說你做（最好有《圓圈舞》的樂曲作伴奏）。

　　老師喊口令，幼兒做動作：

　　(1 ) 1 2 3 | 2 2 3 |站成圓|圈-- -- |；

　　(2 ) 1 2 3 | 2 2 3 |向中間|走-- -- |

　　3 2 3 | 4 2 3 |退回原|地-- -- |；

　　(3 ) 1 2 3 | 2 2 3 |向左旋|轉-- -- |

　　3 2 3 | 4 2 3 |向右旋|轉-- -- |；

　　(4 ) 1 2 3 |站成圈|向左旋|轉-- -- |

　　2 2 3 |唱著歌|向右旋|轉-- -- |

　　3 2 3 |手拉手|向中間|走-- -- |

　　4 2 3 |手拉手|退回原|地-- -- |

　　每個動作做二遍，然后完整地做一遍（4）。

　　2、在游戲中學習歌曲。

　　（1）放錄音，完整欣賞一遍后提問歌名及內容。

　　（2）按照節奏跟著老師念歌詞二遍。

　　（3）出示圖譜，邊看圖譜邊念歌詞二遍。

　　（4）看圖譜配合音樂學唱歌曲，唱出三拍子"重輕輕"的特點。

　　3、集體舞《圓圈舞》。

　　（1）老師范唱，幼兒邊看圖譜邊做動作。

　　（2）放錄音，幼兒邊看圖譜邊做動作。

　　（3）全體幼兒邊唱邊跳。

　　（4）分小組邊唱邊跳。

　　活動反思：

　　“圓圈舞”是大班的一個集體教學活動。我在設計這個活動的時候，思考的是如何改變以往的機械性教學，不僅僅在舞蹈活動中進行隊形等重復練習，而且要凸顯幼兒在學習中的主題性，使其通過自己積極的主觀努力來學習舞蹈。整個活動分為兩個部分：圓圈舞的基本舞步、交換舞伴。這兩個部分連在一起教學，對于一個30分鐘的活動而言，內容比較多，因此可在實踐中進行拆分。

　　為了凸顯幼兒的`主體性，在第二個環節”學習圓圈舞“中借助了圖示的手段。在活動過程中，幼兒使通過閱讀圖示來理解和學習這個舞蹈的，而不是以教師教導為主。我通過圖示的設計引導幼兒閱讀并理解圓圈舞的基本舞步。在這里，圖示的作用包括：第一，比較直觀和形象地呈現隊形地變化，如以大圓、小圓和疊加的圓等來表現隊形的變化，以及呈現完整隊形，讓幼兒一目了然；第二，利用線條和顏色來幫助幼兒理解空間的位置和動作。線條表示手拉手，顏色用以區別男孩、女孩，圓點表示朝向、站立的方位。

　　當然，活動中也存在一些不足。其一是在閱讀圖示環節中圍成圓圈的這一步，應該引導幼兒自己發現站位是否準確，而我只是一味地將幼兒拉到準確地位置上，引導手勢做得不夠到位。二是支持引導做得不夠。整個活動得引導設計應該是：念兒歌得提示——配上音樂，而在本次活動中沒有兒歌，幼兒直接跟著音樂開始學習，在這一點上可以做得更加清晰。

圓圈舞教案2

　　活動目標：

　　1.能根據圓圈大膽想象,合理布局,并添畫成完整圖畫。

　　2.引導幼兒用繪畫方式表達自己想法。

　　3.樂意大膽地與同伴、老師交流自己的繪畫作品。

　　4.培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

　　5.感受作品的美感。

　　活動準備：

　　PPT課件、彩帶、節奏歡快的開場曲和一段輕音樂、勾線筆、若干畫紙。

　　活動過程：

　　一、音樂游戲《圓圈舞》導入。

　　師：讓我們聽著音樂一起來跳舞吧！

　　二、組織幼兒討論

　　師：剛才聽著音樂，我們跳了什么舞啊？(圓圈舞)

　　那我們還變化成了哪些隊形呢？(老師根據幼兒回答出示圖形紙片)這些隊形用線條表示出來就變成了什么圖形？

　　三、出示畫筆娃娃,引導幼兒大膽想象:圓圈可以變成什么

　　1.師：現在，畫筆娃娃聽到音樂也想在紙上跳舞呢。你們看

　　2.師念操作兒歌，示范添畫成皮球。

　　師：“小畫筆，跳一跳，變成一只大皮球.”小畫筆它還會變出什么呢？

　　3.幼兒大膽想象,積極發言.教師隨機出示相應的卡片

　　四、欣賞教師范畫,引導幼兒豐富畫面,進行合理添畫

　　1.師：小畫筆跳啊跳，還變成了一幅幅美麗的畫呢。而這些圖形寶寶也藏在圖畫里,一起來看下.

　　2.出示2幅范畫，帶領幼兒評價，注意有主題有情節的欣賞。

　　師：畫里有誰?它們在哪里?要干什么去?你能找到這些圖形嗎？

　　五、交代要求,幼兒作畫。（配樂）

　　1.師：這些用圓圈變出來的畫有趣嗎?你想不想也在這些圓圈上跳跳,看看能變出什么?你可以選這些圓圈,將它變出有趣的東西,放到自己編的故事里.并將整個畫面添畫完整,成為一幅漂亮的圖畫.

　　2.幼兒作畫,老師巡回指導。

　　六、評價幼兒作品

　　1.拉線展示幼兒作品，請一幼兒介紹自己的畫

　　2.教師小結,做簡單評價。

　　七、結束

　　活動反思：

　　本次活動教師在以彩帶舞的軌跡請幼兒在圓圈上進行添畫，完成后讓幼兒根據自己的畫講述一個故事。老師在示范時更多地是添成太陽花朵等幾幅簡單的圖畫，沒有更多給幼兒觀看一些關于圓圈可以變成什么的案例，所以導致幼兒在畫的`過程中都是和老師一樣的，并且在講述故事時幼兒也不能很好的講出。

　　小百科：圓圈是19世紀德國古典哲學家G.W.F.黑格爾使用的概念。辯證唯物主義認為人的認識并不是沿著直線進行的，而是無限地近似于一串圓圈，近似于螺旋的曲線。

圓圈舞教案3

　　活動目標：

　　1.喜歡和同伴舞蹈，體驗洗澡的樂趣。

　　2.能按音樂節奏，較熟練的做踵止步等動作。

　　3.了解并學跳圓圈舞。

　　4.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　5.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　活動準備：

　　音樂、場地

　　活動過程：

　　1、幼兒隨音樂快樂的進場，引起幼兒舞蹈的情緒。

　　2、復習舞蹈。

　　1）教師隨音樂，有感情的示范跳一遍舞蹈。引導幼兒重點觀察踵止步等動作。

　　2）師幼共同舞蹈。

　　注意引導幼兒聽音樂，隨音樂有節奏的動作；

　　指導幼兒舞蹈時要有表情，表現出洗澡的快樂情緒。

　　3、學習圓圈舞

　　1）幼兒在場地上站好圓圈的隊形，教師引導幼兒在圓上進行舞蹈，并指導幼兒跳舞時注意保持原位置。

　　2）學習圓上走隊形。

　　教師示范在圓上邊做走步動作，邊走隊形，并指導幼兒按逆時針方向走隊形。

　　4、集體表演，教師注意引導幼兒邊做動作邊注意位置（用眼睛的余光，看看是否和同伴保持一定的距離）

　　5、幼兒集體完整地進行舞蹈，鼓勵幼兒有表情的表現。

　　6、延伸活動：將音樂投放到音樂區，引導幼兒在音樂區繼續表現。

　　鼓勵幼兒回家為爸爸媽媽表演。

　　活動反思：

　　幼兒注意力的養成，對其形成具有專注品質的人具有重要的'意義，幼兒有集中的注意力，促其感知更清晰，理解更深刻，記憶更牢固，在求學做事方面，成功就更有保障。因此，從小培養幼兒的注意力具有重要的意義。我嘗試在幼兒喜愛的音樂教育活動中，從打擊樂活動入手，培養幼兒的注意力。

圓圈舞教案4

　　活動目標：

　　1、運用圓形創作圖畫

　　2、培養幼兒的動手能力

　　3、學會欣賞創作畫

　　活動準備：不同顏色的燃料、調色盤6個、圖畫紙、若干大小不同的圓筒

　　活動過程：

　　一、導入

　　（一）小魔術引出顏色，把事先準備好的`顏料拿出來調出不同的顏色，吸引幼兒的注意

　　（二）教師提問：小朋友都喜歡跳舞嗎？今天老師帶來的圓筒也會跳舞，還會跳出不同的舞步。

　　把事先準備好的紙拿出來，在紙上摳出大小不同的圓形，邊摳邊教幼兒摳畫的基礎

　　二、學跳圓圈舞

　　（1）把幼兒分成6組，每組一個調色盤，大小不同的圓筒

　　（2）教師出題《學跳圓形舞步》以命題的方式，讓幼兒圍繞題目進行創作。

　　討論：小朋友都跳出了喜歡的圓形舞步，有哪個小朋友想說一說。

　　三、自由創作

　　1、讓幼兒在另一張紙上自由創作，跳出自己喜歡的舞步

　　2、創作結束后，請各別幼兒到前面來說說自己的創作思路

　　總結：今天小朋友都跳出了總結喜歡的舞步，回家后告訴爸爸、媽媽你是怎么跳的，最喜歡的舞步是什么？

圓圈舞教案5

　　活動目標

　　1、熟悉音樂，學習坐在椅子上坐律動。

　　2、知道手腕花可以幫助自己找到舞伴。

　　3、舞蹈時思想集中，聽清音樂的變化，并做出相應的動作。

　　4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　重難點

　　熟悉音樂，學習坐在椅子上坐律動。認讀數字1-10，理解數的排列是有順序的。聽清音樂的變化，并做出相應的動作。

　　活動準備

　　1、音樂磁帶、錄音機。

　　2、手腕花戴在幼兒的右手上，幼兒兩個戴紅花、兩個戴黃花，兩兩間隔圍成圓圈坐下。

　　活動過程

　　1、教師帶領幼兒在座位上學習舞蹈中的幾個基本動作。

　　幼兒認識左、右，分清圈里、圈外。

　　師：現在我們圍成圓圈坐下來，先請小朋友們伸出左手，想一想哪只手是左手呢?(不戴手腕花的手)再換右手，老師檢查一下，你們做的對不對。好，現在我們每人向著圓心站好，這叫做面向圈里，每人向著自己的左方向轉，看著前一個小朋友的后腦勺，這叫做面向圈上。你們會了嗎?我們來試一試。

　　幼兒學習"踏步轉向圈上"的動作。

　　師：剛才我們知道了什么是轉向圈上，現在請你們跟老師學一學"踏步轉向圈上"的動作。

　　幼兒跟隨相應的音樂，練習"踏步轉向圈上"的舞蹈動作。

　　師：現在我們跟著音樂來做"踏步轉向圈上"的動作。

　　幼兒學習根據手腕花的顏色練習找朋友，并做出相應的動作。

　　幼兒跟隨相應的音樂，練習"找朋友"的舞蹈動作。

　　2、幼兒在教師的帶領下，學習在座位上的身體動作。

　　聽音樂，幼兒跟隨老師學習在座位上的身體動作。

　　師：現在我們要來聽音樂，跳一段座位上的圓圈舞。音樂比較長，舞蹈動作也比較難，所以學習的時候，請你們思想集中，聽清音樂的變化，并做出相應的動作。

　　教師提醒幼兒注意身體姿態以及與同伴間的配合，再次聽音樂練習。

　　師：怎樣才能跳得更美?請大家注意身體姿態，我們再來試一試。

　　3、教師引導有反思，讓幼兒知道手腕花可以幫助自己找到舞伴。

　　師：今天你是怎樣快速地找到自己的好朋友的?什么幫助了你?

　　活動反思：

　　為了凸顯幼兒的'主體性，在第二個環節”學習圓圈舞“中借助了圖示的手段。在活動過程中，幼兒使通過閱讀圖示來理解和學習這個舞蹈的，而不是以教師教導為主。我通過圖示的設計引導幼兒閱讀并理解圓圈舞的基本舞步。在這里，圖示的作用包括：第一，比較直觀和形象地呈現隊形地變化，如以大圓、小圓和疊加的圓等來表現隊形的變化，以及呈現完整隊形，讓幼兒一目了然;第二，利用線條和顏色來幫助幼兒理解空間的位置和動作。線條表示手拉手，顏色用以區別男孩、女孩，圓點表示朝向、站立的方位。

圓圈舞教案6

　　設計思路：

　　大班律動活動《圓圈舞》是一種起源與英國的舞蹈，它通過舞蹈中的“問好、握手、交換舞伴”等細節幫助幼兒成為更好的朋友。興趣是幼兒主動參與活動的前提，只有滿足了幼兒的興趣和需求，才能使活動具有生命力，活動才會真正的屬于幼兒，滿足幼兒的興趣和需要，促進幼兒的主動性學習。音樂教育作為幼兒得以和諧發展、健康成長的一種重要途徑，應激發起幼兒對音樂的興趣，培養幼兒在音樂活動中的主動性。《圓圈舞》肢體動作并不豐富，動作簡單、規律、通常都包括交換舞伴的環節，十分簡單易學，很適合大班年齡階段的幼兒。

　　活動目標：

　　1、感知3/4拍中的強拍，嘗試跟著音樂節奏做相應的動作。

　　2、體驗與同伴一起跳集體舞的'快樂。

　　重難點：感知強拍，能跟著音樂節奏做動作。

　　活動準備：自錄集體舞視頻、《圓圈舞》音樂

　　活動過程：

　　一、欣賞感知

　　1、觀看視頻，引導幼兒感知圓舞曲的形式。

　　2、跟我們看到的舞蹈有什么不一樣呢？

　　很多人都整齊的跳著同一個舞蹈動作，這就是集體舞。

　　二、學跳集體舞

　　1、傾聽和感知《圓舞曲》樂曲。

　　2、引導幼兒用自己的方式表現3/4拍的節奏。

　　重點：關注幼兒強弱拍的表現。

　　3、教師示范圓圈曲的整體動作。（播放視頻，教師示范）

　　4、幼兒表現，自由模仿。

　　5、幼兒展示，教師提升重點動作和節奏的把握。

　　6、幼兒練習，教師指導。

　　三、學習交換舞伴的方式

　　1．教師出示紅手環，一邊講解一邊引導幼兒進行嘗試。

　　（1）請幼兒將紅手環戴在右手上。

　　（2）教師運用兒歌的方式幫助幼兒記憶：紅手握，交換背對背。

　　（3）重點關注：交換舞伴背對背時，要從握手的一邊走成背對背。要看清楚新的舞伴后再面對圓心站好。

　　2．教師念兒歌，幼兒嘗試交換舞伴。

　　3．幼兒聽著音樂進行嘗試。

　　過渡語：我們看了圖示，學會了圓圈舞的隊形，又帶上了手環，知道了怎樣交換舞伴。這樣，你們就真的學會了圓圈舞。讓我們跟著音樂一起跳起來，看看你能請到哪些舞伴和你一起跳舞！

　　四、跟著音樂集體跳圓圈舞

　　教師鼓勵幼兒聽著音樂跳舞，并提示幼兒動作。

圓圈舞教案7

　　內容與要求：

　　1．通過聽聽、看看、試試，感受三拍子音樂美妙的旋律和性質，初步學跳交替步，要求節奏正確。

　　2．啟發幼兒積極探索，大膽嘗試。

　　材料與環境：音帶、節奏樂若干。腳印圖片(一只紅色、一只綠色)。幼兒右腳貼紅點，左腳貼綠點。

　　指導要點：

　　１．教授：

　　(1)感受舞蹈歌曲的美妙的旋律，掌握三拍子的節奏。

　　①感受樂曲二遍：“這首音樂聽上去感覺怎么樣?”(優美、好)。“聽了這首音樂你想干什么?”(跳舞)

　　②邊聽音樂邊看老師表演：“聽了這首好聽的音樂我也想跳了，你們聽聽這首音樂是幾拍子的?”(三拍子)

　　③邊聽音樂邊看老師表演第二遍。(幼兒邊聽音樂邊按三拍的節奏拍手，用節奏樂伴奏各一遍)

　　(2)欣賞歌曲，進一步感受音樂抒情歡快的情緒及主要內容，告訴名稱。

　　①老師演唱歌曲，幼兒欣賞。“歌里唱了什么?”(跳舞)“這是一首很美、很好聽的、一邊唱歌、一邊跳舞聽起來很快樂的歌曲。”

　　②老師再次演唱歌曲。“歌里唱我們是怎么樣跳舞的?”(拉著、圍著圈跳舞)告訴名稱《圓圈舞》，幼兒重復。

　　(3)學習交替步。

　　①老師邊唱歌曲邊用交替步跳舞。幼兒觀察老師腳的動作，出老師腳的動作節奏。(二遍)

　　②老師示范交替步。“老師跳舞時腳上的動作是怎樣做的？”引導幼兒認真觀察后討論(一只腳走一下，兩只腳交替著走)告訴舞步名稱：交替步。

　　③示范交替步。“二只腳是怎樣交替走的?”幼兒討論后，老師演示二只圖形腳(紅色代表腳、綠色代表左腳)，在黑板上演示，

　　邊喊口令：

　　—二三，一二三，左右左，右左右。啟發幼兒觀察出動作的要領。

　　④用二只圖形腳演示交替步，啟發幼兒邊觀察邊探索試著跟跳交替步。

　　老師問：“左右腳是怎么向前走的?”幼兒試跳，討論后老師小結：“右腳向前一小步，左腳跟在右腳后面走一步，然后右腳再向前一小步。”老師邊念口令、兒歌邊示范：左右左，右左右；兩個好朋友，緊緊跟著走；你走我也走，我走你也走……

　　⑤幼兒練習交替步。

　　●放慢速度，在老師的`口令、語言節奏的提示下, 坐著練習，提醒先邁貼紅花的右腳。

　　●老師在黑板上邊演示圖形邊跳交替步，邊用口令、兒歌提示幼兒邊觀察邊跟跳。(坐在位子上跟跳→站起來跟跳→慢慢走動跟跳)

　　(4)完整示范，進一步感受交替步的動作要領，并跟跳。

　　①老師邊唱歌邊走交替步跳圓圈舞。“看看老師跳舞時腳做了什么動作?” ‘步子是大還是小?” “身體怎么樣?”

　　②老師邊唱歌邊用大、小不同步伐的交替步跳舞，啟發幼兒進行對比觀察。“交替步應該怎樣跳?步子大好看還是步子小好看?”“跳交替步時身體怎樣?”幼兒討論后，老師邊跳邊小結：“跳交替步時，步子要小一點，挺胸抬頭，身體隨著腳步走動要有一點擺動,邁右腳時身體向右有一點擺動，邁左腳時身體向左有一點向左擺動.

　　③放慢音樂速度，老師邊唱歌邊帶幼兒練習。

　　④老師邊唱邊和能力強的幼兒一起跳交替步,其他幼兒用節奏樂為他們伴奏.

　　⑤老師邊唱邊帶全班幼兒一起跳交替步。

　　２．幼兒隨音樂跳交替步出活動室。

圓圈舞教案8

　　大班音樂教案《圓圈舞》含反思適用于大班的音樂主題教學活動當中，讓幼兒在音樂舞蹈中感受交換舞伴的快樂，學習英國民間舞蹈《圓圈舞》，感受4／4拍與3／4拍的交替音樂節拍，在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境，快來看看幼兒園大班音樂《圓圈舞》含反思教案吧。

　　設計思路：

　　大班下半學期開始嘗試性的讓幼兒接觸各種形式的舞蹈，《圓圈舞》是一種起源與英國的舞蹈，它通過舞蹈中的"問好、握手、交換舞伴"等細節幫助一些陌生的人更快的成為朋友。

　　新《綱要》中指出：教師要善于發現幼兒感興趣的事物、游戲和偶發事件中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導。我覺得，興趣是幼兒主動參與活動的前提，只有滿足了幼兒的興趣和需求，才能使活動具有生命力，活動才會真正的屬于幼兒一、滿足幼兒的興趣和需要，促進幼兒的主動性學習。音樂教育作為幼兒得以和諧發展、健康成長的一種重要途徑，應激發起幼兒對音樂的興趣，培養幼兒在音樂活動中的主動性。《圓圈舞》出現于英國鄉村舞蹈，肢體動作并不豐富，動作簡單、規律、通常都包括交換舞伴的環節，十分簡單易學，很適合大班年齡階段的幼兒，幼兒的興趣也非常高。

　　新《綱要》中指出：老師在日常的學習活動中要促進幼兒的主動性學習，充分發揮幼兒的主動性。《圓圈舞》活動中，教師都讓音樂"說話"、讓幼兒"說話"、讓圖譜"說話"，引導幼兒傾聽音樂并熟悉音樂旋律，從而更好的進行舞蹈的演繹。

　　活動目標：

　　1、學習英國民間舞蹈《圓圈舞》，感受4／4拍與3／4拍的交替音樂節拍

　　2、在音樂舞蹈中感受交換舞伴的快樂

　　3、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境

　　4、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱

　　重難點：

　　學習民間舞蹈《圓圈舞》中交換舞伴并向伙伴問好；學看圖譜，根據圖譜來排列相應的隊型

　　活動準備：

　　物質準備：音樂CD、ppt、圖譜幼兒前期

　　經驗準備：理解圖譜中各個圖形的含義（如：○代表妹妹；□代表弟弟等）

　　活動過程：

　　一、律動進教室--《賓果》（Bingo）CD播放《賓果》音樂，幼兒在音樂伴奏下根據老師手勢的暗示，改變隊型進入教室。

　　A隊型--1人變2人B隊型--2人變4人C隊型--4人變2人D隊型--2人變1人，圍成圓圈【設計意圖：律動音樂《賓果》是一首節奏輕快、跳躍的曲子，它不僅能渲染現場氣氛，更能幫助幼兒更快地進入音樂帶來的奇妙世界，感受音樂的快樂。】

　　二、音樂舞蹈《圓圈舞》

　　1.《圓圈舞》的起源。

　　--師："在英國有一種傳統的舞蹈《圓圈舞》，它是種神奇的.舞蹈，它能讓原本彼此不認識的幼兒在跳完《圓圈舞》后很快的成為好朋友，因此人們也叫它《交誼舞》。"【設計意圖：通過簡單的介紹，讓幼兒了解一些關于歐洲等地區的民間舞蹈，拓展幼兒的音樂知識與眼界。】

　　2.《圓圈舞》的欣賞與音樂解讀--師："聽聽看，你發現了歌曲里的哪些秘密？"（《圓圈舞》是4／4拍與3／4交替的音樂節拍）--師："聽了這個曲子你的感受是怎樣的？"【設計意圖：《圓圈舞》的曲式結構是A、B兩段體，幼兒可以非常容易地進行區分。但是《圓圈舞》的音樂節拍是有變化的，且變化不明顯，幼兒不容易區分，需要在老師的暗示和反復欣賞音樂后才能進行區分。因此，在欣賞音樂環節，需要老師單獨"拎"出來，幼兒只有在理解音樂的節拍后才能將舞蹈進行演繹。】

　　3.《圓圈舞》的圖譜隊型--師："看看《圓圈舞》的圖譜，你能根據圖譜找到自己的位置嗎，試試看！"圖譜1（即動作分解1）--請幼兒們站成圓圈，一個男孩一個女孩組成一隊舞伴。

　　圖譜2（即動作分解2）--女孩手拉手向圓心方向走一個八拍，男孩原地站立。

　　圖譜3（即動作分解3）--男孩向圓心行走一個八拍，行走到自己的女伴左邊（位置不變），并將雙手從女孩前面伸出。與兩邊男孩的手相拉，女孩原地站立。

　　圖譜4（即動作分解4）--1.男孩將雙手舉起并翻到身后去，女孩從男孩雙手舉起時搭成的"小山洞"中鉆過去，但不移動腳步。2.女孩將雙手舉起并反到后面去，男孩從女孩舉起時搭成的"小洞"中鉆進去，但不要移動腳步。此時，男孩女孩的雙手都在身后且女孩的手在男孩手的上面。

　　圖譜5（即動作分解5）--所有的幼兒都放開手，所有的幼兒向后轉身并拉住自己舞伴的手，回到第一個大圓圈的位置。

　　圖譜6（即動作分解6）--回到自己的位置后，舞伴面對面。

　　圖譜7（即動作分解7）--女孩和自己的舞伴面對面并用右手相握，從舞伴的左邊想圓圈方向走。

　　圖譜8（即動作分解8）--幼兒們彼此背對自己的以一個舞伴，而面對新的舞伴。

　　圖譜9（即動作分解9）--音樂結束，回到動作分解1開始重復整個舞蹈。

　　【設計意圖：通過圖譜即動作分解（ppt）的展示，幫助幼兒更快地學習舞蹈動作和舞蹈隊型。】

　　4.《圓圈舞》視頻觀看【設計意圖：通過《圓圈舞》的視頻觀看，幫助幼兒更直觀地學習舞蹈。】

　　5.《圓圈舞》完整表演--師："現在，我們一個個弟弟都是英國紳士，一個個妹妹都是英國淑女，讓我們跟隨音樂共同跳起這神奇的舞蹈《圓圈舞》。

　　三、音樂舞蹈出教室--《圓圈舞》

　　完整播放音樂，音樂舞蹈《圓圈舞》

　　【設計意圖：完整表演舞蹈《圓圈舞》，體驗舞蹈的快樂。】

　　活動反思：

　　本次活動教師在以彩帶舞的軌跡請幼兒在圓圈上進行添畫，完成后讓幼兒根據自己的畫講述一個故事。老師在示范時更多地是添成太陽花朵等幾幅簡單的圖畫，沒有更多給幼兒觀看一些關于圓圈可以變成什么的案例，所以導致幼兒在畫的過程中都是和老師一樣的，并且在講述故事時幼兒也不能很好的講出。

圓圈舞教案9

　　活動目標：

　　1、了解樂曲結構，嘗試坐在椅子上做律動。

　　2、能用語言說清手腕花的作用。

　　3、跳舞時能集中思想，聽清音樂的變化，并做出相應的動作。

　　活動準備：

　　1、幼兒右手戴手腕花，每兩個戴紅花、兩個戴黃花兩兩間隔圍成圓圈坐下。

　　2、音樂磁帶、錄音機。

　　活動過程：

　　1、教師引導幼兒認識左、右，分清圈里、圈上。

　　◆教師先請幼兒伸出左手，然后進行檢查，引導幼兒發現左手就是不戴手腕花的手；再讓幼兒伸出右手，引導幼兒發現右手就是戴手腕花的手。

　　◆教師：現在我們每人向著圓圈站好，即面向圈里。每人向自己的'左方轉，看著前一個小朋友的后腦勺，既面向圈上。

　　2、教師帶領幼兒學習舞蹈中的幾個基本動作。

　　◆幼兒探索“踏步轉向圈上”的動作。

　　◆教師：剛才我們知道了什么是圈里、圈上，現在請你們想一想怎么做“踏步轉向圈上”的舞蹈動作。

　　◆幼兒學習根據手腕花的顏色練習找朋友，并做相應的動作。

　　◆幼兒跟隨相應的音樂練習“找朋友”的舞蹈動作。

　　3、幼兒在教師的帶領下，學習座位上的圓圈舞動作。

　　◆教師哼唱樂曲，幼兒跟隨教師學習在座位上的身體動作。（在唱的過程中，教師要注意根據幼兒的動作反應放慢演唱速度或停頓，以便讓幼兒能跟上音樂）

　　教師：現在老師唱音樂，我們一起跳一段座位上的圓圈舞。

　　◆幼兒跟隨音樂磁帶進行動作練習。

　　◆教師提醒幼兒注意身體姿態以及與同伴間的配合，再次聽音樂練習。（此時，教師可以用小幅度動作提醒幼兒做動作）

　　教師：怎樣才能跳得更美？請幼兒注意身體姿態，我們再來試一試。

　　◆教師退出動作指導，由幼兒獨立完成舞蹈動作。

　　4教師引導幼兒反思，讓幼兒知道手腕花可以幫助自己找到舞伴。

　　教師：今天你是怎樣快速地找到自己的好朋友的？什么幫助了你？

　　活動四：藝術領域

圓圈舞教案10

　　活動目標：

　　1.閱讀圖示，理解舞蹈隊形的變化，了解交換舞伴的方法，初步學會圓圈舞。

　　2.體驗與同伴一起自主學會舞蹈的快樂。

　　3.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　4.通過教師講解舞蹈動作學會跳。

　　5.經過舞蹈活動促進全身運動。

　　活動準備：

　　1.經驗準備：幼兒欣賞過音樂《圓圈舞曲》，能分清左右手。

　　2.材料準備：《圓圈舞曲》音樂，表示圓圈舞隊形的圖示，紅綠手環人手一對。

　　活動過程：

　　一、欣賞音樂，掌握節奏

　　1.引出內容：前兩天我們聽了一段歡快的音樂，叫作《圓圈舞曲》，還記得嗎?其實這段音樂是舞蹈《圓圈舞》的音樂，今天我們就一起來學一學圓圈舞，好嗎?

　　2.教師播放音樂，引導幼兒隨音樂節奏拍手。

　　重點引導：中間三拍子的節奏。

　　師：中間有一段音樂比較特別，我們再來仔細聽一聽。隨著音樂，找到重拍，拍拍腿。

　　3.完整欣賞音樂，隨音樂叉腰踏步、拍手，鞏固對節拍的聽辨。

　　師：這個舞蹈最基本的一個動作就是叉腰踏步，讓我們聽著音樂試著做一做，好嗎?聽到中間一段特別的音樂時，我們就停下來，在重音處拍拍手。

　　過渡：音樂聽明白了，這個舞蹈到底怎么跳呢?我們一起來看看圖片，仔細看就能學會。

　　二、閱讀圖示，嘗試學習圓圈舞

　　1.出示第一張圖示，引導幼兒閱讀并理解。

　　(1)跳圓圈舞時小朋友們要站成什么隊形?(站成圓形)

　　(2)這個圓圈是隨便站的嗎?有什么要求?(引導幼兒關注男孩、女孩的標志)

　　師：一男一女就是跳舞的'舞伴，要找好，而且要站在一起。

　　(3)男孩站在女孩的左邊還是右邊?(關注圖示上的位置關系)

　　(4)站成圓圈的時候，臉朝向哪里?你怎么知道?(引導幼兒關注鼻子的方向)

　　小結：原來跳圓圈舞要先找好舞伴，一個男孩找一個女孩，站在一起。男孩站在女孩的左邊，大家的臉都對著圓圈的中間。

　　(5)幼兒嘗試找到舞伴，站成圓圈，臉朝向圓心站，男孩站在女孩的左邊。

　　2.逐張出示圖示2-3，共同閱讀并理解。

　　(1)隊形變了嗎?誰變了?女孩怎么變?中間細細的線條代表什么?(拉手)男孩動嗎?

　　(2)男孩該怎么變?男孩的手要做什么?男孩的手放在女孩的哪里?

　　(3)幼兒根據圖示進行嘗試，用叉腰踏步的方式變隊形。

　　3.出示圖示4-6，引導幼兒共同學習。

　　(1)閱讀圖示，教師重點引導幼兒關注拉手的位置。

　　師：男孩的手在哪里?手不松開，怎樣才能放到女孩的后面呢?

　　現在女孩的手在哪里?

　　最后又變成了什么隊形?他們的臉朝向哪里?

　　(2)幼兒進衍嘗試(教師引導幼兒不變動位置，不放手)。

　　4.隨音樂將前半部分連起來試一試。

　　(1)教師播放音樂變化圖示，讓幼兒感知隊形與音樂的關系。

　　師：現在，我們的隊形要變了，但是什么時候變呢?老師把音樂和這些圖片同時放一放，請你們邊聽，邊看，邊記，記住哪一句音樂要變成什么隊形，好嗎?

　　(2)教師哼唱音樂，引導幼兒做動作(慢一些，并用簡單語言提示)。

　　(3)隨音樂跳舞，提醒幼兒音樂與動作要配合。

　　過渡語：真厲害，大家基本上都學會了圓圈舞。不過，一直和一個舞伴跳也沒有意思。所以在舞蹈中還可以交換舞伴，和不同的朋友一起跳。該怎樣交換呢?你們可要仔細聽清楚了!

　　三、學習交換舞伴的方式

　　1.教師出示紅手環，一邊講解一邊引導幼兒進行嘗試。

　　(1)請幼兒將紅手環戴在右手上。

　　(2)教師運用兒歌的方式幫助幼兒記憶：紅手握，交換背對背。

　　(3)重點關注：交換舞伴背對背時，要從握手的一邊走成背對背。要看清楚新的舞伴后再面對圓心站好。

　　2.教師念兒歌，幼兒嘗試交換舞伴。

　　3.幼兒聽著音樂進行嘗試。

　　過渡語：我們看了圖示，學會了圓圈舞的隊形，又帶上了手環，知道了怎樣交換舞伴。這樣，你們就真的學會了圓圈舞。讓我們跟著音樂一起跳起來，看看你能請到哪些舞伴和你一起跳舞!

　　四、跟著音樂集體跳圓圈舞

　　教師鼓勵幼兒聽著音樂跳舞，并提示幼兒動作。

圓圈舞教案11

　　活動目標：

　　1、學習集體舞《快樂圓圈舞》，探索、學習交錯步移動動作。

　　2、理解預備動作可以幫助自己記憶動作順序或提示動作方向。

　　3、注意避免在交錯步移動時拉倒舞伴或被舞伴拉倒。

　　活動準備：

　　1、已學會座位上的圓圈舞動作。

　　2、幼兒右手戴手腕花，每兩個戴紅花、兩個戴黃花兩兩間隔圍成圓圈坐下。

　　3、音樂磁帶、錄音機。

　　活動過程：

　　1、幼兒在教師帶領下坐在椅子上復習律動。

　　2、幼兒在教師的幫助下探索、學習舞蹈動作。

　　◆教師示范交錯步動作，幼兒探索學習。

　　教師：我們把原來舞蹈中的什么動作用交錯步跑給換掉了？它和原來的舞蹈有什么相同的地方，又有什么不同？你們覺得跑的時候要注意什么？

　　◆教師引導幼兒理解預備動作對舞蹈動作方向的提示（A段中手指的方向就是表示交錯步的移動方向）。

　　教師：腳尖輕輕點地跑起來的動作可以怎么做？應該朝哪個方向跑？請小朋友們自己試一試。

　　3、教師帶幼兒站起來做動作。在A段前奏處，將手上動作改為腳尖輕輕點地的動作。

　　◆教師：現在我們把座位上的舞蹈變成站立的舞蹈，你們會嗎？注意聽清音樂的變化，并保持優美的身體姿態。

　　◆幼兒聽教師唱曲譜，進行探索——示范——集體練習聽音樂向左、向右交錯步跑的動作。

　　◆幼兒聽樂曲的.A段練習交錯步跑。教師提醒幼兒交錯步跑時，要與同伴手牽手，跑動時動作幅度要小，避免相互牽拉。

　　◆幼兒學習“找朋友轉圈”的動作：自由向前走，繞一圈后回原位。將C段手碰手踏步動作變為手碰手轉圈動作。教師用語音口令對幼兒進行指導。

　　教師：這次有一個地方要變一變了，請你們根據我的要求來變，聽仔細了——向前走、轉一圈、回原位。請你們和好朋友來試一試。

　　◆圍繞“找朋友轉圈的動作”，幼兒自由嘗試——個別幼兒示范——幼兒集體練習、教師個別糾正。

　　◆教師唱曲譜，幼兒做動作練習。

　　◆幼兒跟隨音樂練習“找朋友轉圈”的動作。

　　教師：聽好音樂，我們一起來把這個動作練習一次。

　　4、教師帶領幼兒聽音樂完整地練習《快樂