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美術教案

時間：2024-02-03 08:36:53 教案

美術教案錦集（5篇）

　　作為一名優秀的教育工作者，時常需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的美術教案5篇，希望能夠幫助到大家。

美術教案錦集（5篇）

美術教案篇1

　　活動目標：

　　體驗不同作畫方式的樂趣和顏色變化的奇妙。

　　活動準備：

　　1、白色油畫棒人手一支。

　　2、大的水粉繪畫紙每桌一張。

　　3、干稀適中的彩色水粉顏料每組一種，小排刷。

　　活動過程：

　　一、用白色的油畫棒在圖畫紙上畫些圖案，如小動物或小花，請寶寶觀察。然后用紅色的'刷子在紙上刷一下，變出畫面，激發寶寶的興趣。

　　1、師：看看這張紙上畫的是什么？看不見吧？現在看老師把它變出來！

　　2、鼓勵寶寶自由猜想。

　　3、引導寶寶注意觀察老師操作的過程。

　　二、分組請寶寶用白色的油畫棒在繪畫紙上自由創作。

　　引導寶寶大膽地畫出自己想畫的東西。

　　三、引導寶寶用刷子在紙上刷出顏色，待顏色干后，欣賞自己的作品。

　　1、師：寶寶畫的都是什么呀？我怎么什么都看不見呀！請寶寶用刷子把神奇的畫變出來吧！

　　2、引導寶寶在空白的地方刷。

美術教案篇2

　　活動一：美術活動《彩色的汽車》（繪畫）

　　活動目標：

　　1、認識紅、橙、黃、綠四種顏色，學習使用彩色筆

　　在一定的空間內涂色。

　　2、通過觀察教師的示范，探索學習順著一個方向細心地使用不同顏色的蠟筆涂色。

　　3、樂意使用各種不同的顏色涂色。

　　活動準備：

　　幼兒用書人手一冊。一盒彩色筆或蠟筆。

　　活動過程：

　　1、遷移使用蠟筆的經驗。

　　教師引導幼兒觀察幼兒用書，說說：書上有什么？汽車是什么顏色的？我們怎樣做才能使這輛汽車變得比較漂亮呢？教師：“小朋友想的.方法都可以使汽車變漂亮。我也有一個方法，就是用不同顏色的蠟筆給汽車穿上漂亮的衣服?！?/p>

　　2、談話：我喜歡的汽車。

　　教師：呀，小汽車想穿漂亮的衣服了，誰來幫幫它呢？

　　教師分別出示紅、橙、黃、綠四種顏色的彩筆，模仿彩色筆的口吻，說：我來，我來，我來了—我想給小汽車穿上紅衣服。小朋友，請你們說說，你想給汽車穿上什么顏色衣服呢？

　　鼓勵幼兒模仿彩色筆的口吻，大膽說說自己的意愿。

　　3、幼兒操作活動。

　?。?）教師提出涂色要求：

　　要順著一個方向涂色。涂色過程中要經常更換自己手中的蠟筆，讓自己的顏色更加漂亮。注意盡量不要涂到外面。

　?。?）幼兒進行繪畫活動。教師觀察幼兒是否順著一個方向涂色，提醒大家細心地給汽車涂色。

　　4、音樂游戲：開汽車。

　　大家一個跟著一個排成一隊長汽車，聽著音樂邊歌唱邊向教室外開去。活動開始的環節改為了欣賞車展覽，從而引起幼兒興趣，使之在身臨其境中產生追求美與表現美的欲望和熱情，積極主動的去觀察、去創造。

美術教案篇3

　　一、活動目標

　　1、鞏固幼兒對橙、綠、紫三種顏色的認識，培養幼兒對色彩的興趣。

　　2、教幼兒學會印畫的方法。

　　二、活動準備

　　藕頭，蘿卜頭，青瓜頭，海綿印，印章印，各種圖案衣服展，水粉顏色，作業紙，娃娃，錄音帶。

　　三、活動過程

　　1、引起興趣，導入課題。

　　（1）我們班上小朋友的衣服可真漂亮。

　　（2）放錄音（娃娃哭）原來娃娃想要塊漂亮的花布做衣服，這樣吧，我們每人印一塊漂亮的花布送給娃娃好嗎？

　　2、復習鞏固幼兒對橙、綠、紫三色的認識，教幼兒用這種印章印畫的方法。

　?。?）出示水粉顏料，問：這是什么顏色？這和柑橙的顏色一樣，叫橙色。出示綠色，問：這是什么顏色？這和樹葉小草的顏色一樣，叫綠色。出示紫色，問：這和葡萄的顏色一樣，叫紫色。

　?。?）教師出示藕頭等印章，示范講解印畫的方法：隨意挑一個印章，在水粉顏料中蘸一下，沒有顏料滴下來，就可以印了。用力按在紙上，再輕輕地拿起來，這樣一個美麗的圖案就印好了。還可以多印幾個，顏料不夠可以再蘸。

　?。?）交待要求：老師準備了三種顏色和許多印章，你們可以選擇自己喜歡的顏料和印章，一個印章只能蘸一種顏色，圖案間要留出一些空白。

　　3、請幼兒操作，教師巡回指導。

　　注意提醒幼兒圖案不能印的太密，也不能太空，不然都不漂亮，圖案之間要留出一些空白才好看。

　　4、結束活動

　　教師抱娃娃看畫，走一圈。娃娃高興地唱歌。

　　四、各領域滲透

　　語言：認識三原色以外的顏色，橙、綠、紫的名稱，對顏色進行聯想描述。

　　五、生活中滲透

　　讓幼兒觀察尋找生活中服裝上有些什么圖案，讓幼兒自己發現身邊到處都有圖案。

　　六、環境中滲透

　　教室設置花布衣服的展覽，讓幼兒互相觀察服裝的圖案與顏色。

　　七、家庭中滲透

　　請家長在家里引導幼兒觀察各種圖案，并學習講述簡單內容。

　　課后反思：在開展這次活動前我真的很擔心，恐怕孩子們不感興趣，結果真的超乎我的想象，孩子們玩得熱火朝天，印出的作品真是千姿百態、色彩豐富。孩子們的想象力和創造力真是讓我驚嘆。

　　“老師，你看小月印的這是什么呀？”正在我為孩子們高興的時候，萌萌大聲地喊了起來。我過去一看，哇，真的是一塌糊涂，紙上黑黑的一片有幾個黃色的星星也與黑色的顏料摻在了一起，確實不好看。我再瞧小月，皺著眉頭好像就要哭了。嘴邊想要否定的話又收了回去，于是我說：“小朋友們，我們問問小月的想法好不好，看看他是怎么想的'?！薄靶≡陆o大家說說你印的是什么好嗎？”

　　他說：“老師，我印的是晚上的天空，我把紙先涂黑了，然后再用小星星印章印出黃色的小星星?？墒俏矣⌒⌒切堑臅r候黃色的顏料和黑色的顏料老摻在一起?！蔽乙宦?，明白了，原來他沒等黑顏料干了就印上了小星星。我沒有說出來，對大家說：“小朋友們，小月的想法好不好??？”“好！”“我們一起來幫他找找原因吧?！边€沒等我說完，最機靈的小丁丁就喊了起來“老師，我知道，等黑顏料干了再印就不會這樣了。”“好，我們試試。”我拿來一張紙，“老師給你黑顏料?！弊顭嵝牡募鸭涯脕砹撕陬伭?。我只涂了小小的一塊，“我們把他拿到太陽下晾干好不好？”過了一會，黑顏料干了，我讓小月自己印上了小星星?！袄蠋熣娴牟荒菢恿恕薄把剑婧每?，原來等顏料干了還可以在上面印別的東西?！薄袄蠋熛麓位顒游覀冞€印好不好，我也想印一個這樣的花布。”……

　　活動對于幼兒的學習是非常重要的。讓幼兒主動參與，充分活動。此活動符合小班幼兒的年齡特點，通過一個活動使幼兒各種能力得到發展。設計上具有一定的開放性。主要體現讓幼兒運用自己的經驗嘗試解決問題等，使幼兒在充分的自主活動中獲得經驗，使每個幼兒都能感興趣的參與到活動中。

　　在本次活動中體現了活動性的原則。首先，在活動中，充分放手，讓幼兒自由創作，探索設計花布，讓幼兒自己動手、動口、動腦，印出不同的花布；其次，及時肯定幼兒的創作，不斷激發幼兒的積極性、主動性、創造性，使活動真正成為幼兒發展的手段。

美術教案篇4

　　一、教材分析：

　　1、《都市印象》是二期課改新教材里九年級第一單元的一個內容，這一章節向我們簡單介紹了從古代到現代城市的發展歷史、變遷、藝術特點等，并著重介紹了現代的都市風貌，生態型和園林化是現代國際大都市發展的趨勢，城市的規劃與設計充分的體現了以人為本的時代理念。

　　教材在編寫上讓學生從了解古代的城市風貌出發，重點放在對現代城市的了解，讓同學們在欽佩我們先輩的偉大杰作的同時，更被我們現代人類的聰明才智所折服，尤其是突出上海作為國際大都市在城市規劃設計方面取得的偉大成就，從而激發了學生的愛國熱情、民族自信心和自豪感。

　　2、本節課在整個知識結構中的地位與作用：本節課是九年級第一學期第一單元的內容，本單元向我們全面簡單的介紹了城市發展變遷的過程，及現代標志性城市規劃設計的特點，運用了欣賞、對比、構成、色彩等知識，學好這部分內容為接下來的美術學習開拓了總的思路，所以本章節在整本書中起著總分的作用。

　　3、教學目標：這一章節分為三課時來完成，我選擇的是第三課時。

　?。?）通過欣賞現在城市建筑藝術，感受現代城市的藝術特點和文化內涵。

　　（2）以小組交流合作的方式進行設計創作，掌握剪紙紙拼貼畫的欣賞方法和創作制作方法，培養審美能力、提高創作能力。

　?。?）通過學習，培養學生剪紙造型表現的興趣，激發學生的愛國熱情、民族自信心和自豪感。

　　4、教學重點、難點：

　　欣賞、感受古今中外的典型的城市風貌；運用剪紙拼貼的形式進行設計創作。

　　二、學生分析：

　　通過前兩節課的學習，學生對古今中外的城市發展變化有了一定的了解，尤其對上海的城市發展變化，并且初步了解了有關城市建筑藝術的知識，結合上海城市特點，讓學生了解到現代城市建設要充分考慮到“以人為本的理念”，注重將城市主體與周圍環境統一經營，體現整體美感；注重建筑群體之間的組合、聯系、過度等豐富的空間序列，體現秩序美；現代的城市建設尤其注重綠化的建設，而且我把這一點作為這節課的一個重點。

　　作品的題材我選擇學生比較熟悉的事物，我選擇上海的外灘作為創作主體，作為上海的城市標志，它已經成了上海城市建設的一個縮影，另外我選擇椰樹作為綠化，不僅是因為它具有一種神秘的特征，而且它的造型也獨具特點。作品的制作形式我采用剪紙拼貼的形式，它和傳統剪紙的制作方法有所不同，同時通過多元化的知識教學，增強了學生對祖國民族文化的熱愛，培養了其發揚民族藝術的情感。九年級的學生由于面臨升學，學習壓力比較大，美術課上的積極性很容易受到影響，考慮到這一點，我盡量讓美術課上得輕松、簡單、更高效，增強他們學習的信心。做為高年級的學生他們的觀察能力、動手能力、想象能力都比較豐富，而剪紙拼貼藝術作為自由化的剪紙造型，也迎合了學生天真活潑的個性和無拘束的表現性的特點。因此，我們的教學正是建立在符合學生個性以及對剪紙藝術有初步認知的基礎上開始設計的。

　　三、教法和學法分析：

　　這一節課的教學對象是九年級的學生，他們上課時表現比較被動、呆板、不積極，但是他們的觀察能力，動手能力，團隊合作能力都很強。根據這一特點，為了抓住他們的興趣，激發他們的學習的欲望，我采用了輕松愉快式教學方法為主，設計了內容豐富的課件，讓學生在課件所創設的情境中學習。同時作品的完成形式我還采用了“舊題新作”的形式，就是把以前學習過的幾個內容，運用新的創作手法進行新的創作組合，以前我們運用撕紙拼貼的技法，現在改為剪紙拼貼，這種技法更容易創作出精細的.作品，作品的構成形式以前也略有學習，在不增加九年級學生學習難度和壓力的情況下，讓學生們通過合作交流在輕松愉快的環境中設計創作作品，這樣既活躍了學生的思想，激發了認知興趣，而且充分發揮學生的學習積極性。

　　四、設計思路：

　?。ㄒ唬┙虒W目標。

　　1、通過欣賞現在城市建筑藝術，感受現代城市的藝術特點和文化內涵。

　　2、小組通過交流合作體驗剪紙的設計創作，掌握剪紙紙拼貼畫的欣賞方法和創作制作方法，培養審美能力、提高創作能力。

　　3、通過學習，培養學生剪紙造型表現的興趣，激發學生的愛國熱情、民族自信心和自豪感。

　　（二）教學重點與難點。

　　1、欣賞、感受撕紙藝術的美，掌握撕紙造型的表現方法。

　　2、能夠用撕紙的基本技法表現自己的創作。

　?。ㄈ┙虒W準備。

　　1、教具：多媒體課件、實物投影儀、范畫。

　　2、學具：各色彩紙、剪刀、膠水、雙面膠等。

　　（四）教學過程：

　　1、導入課題“剪紙拼貼”——神秘的椰林之外灘印象。

　?。?）電腦展示風景圖片（有關外灘和椰樹的圖片）

　　（2）怎么樣把兩種不同的事物組合在一起？

　?。?）學生交流討論。

　?。?）出示課題：神秘的椰林之外灘印象

　　2、拓展引新。

　?。?）欣賞優秀的撕紙拼貼作品和剪紙拼貼，感受他們的相同與不同。

　?。?）學生觀察比較，并嘗試總結。

　?。?）得出結論：

　　①不同點：

　　a、撕紙拼貼作品：比較隨意、自由、概括、感覺更加容易表現思想。

　　b、剪紙拼貼作品：裝飾性強、細膩，更適合細節的創作。

　　②相同點：自然、和諧、統一。

　?。ㄋ模┟鞔_本節課要運用的技法，剪紙拼貼。

　　現代剪紙是我國現代美術百花園中的一朵新花，也是一種新興的藝術形式。它區別于傳統剪紙，不光具有觀賞性，還有時代性，裝飾性，受到大眾的喜愛。本課的教學中首先應該，讓學生了解現代剪紙的特點。

　　3、剪紙拼貼創作的要點：

　　（1）通過以往同學們對撕紙畫的了解與學習，同學們對剪紙的技法很容易就掌握了，那么這節課的目的就是鍛煉與培養同學們集體創作的能力，及對畫面整體效果的把握同時，能夠創作主題復雜的作品。把外灘的建筑構成及椰樹兩種都具有神秘色彩的事物巧妙的組合到一幅畫面中。

　?。?）簡單的示范椰樹的剪紙紙方法。

　?。?）創作的順序（步驟）。

　?、龠h：山、云、太陽、星星、鳥等。

　?、谥校褐黧w物、人物、花草、椰樹等。

　?、劢喝宋?、花草、地面等。

　　同學們在創作時可以根據畫面需要調整創作的順序，畫面的中景和和近景通常是畫面的主體，遠景通常對畫面起裝飾作用。

　　（4）應注意的問題。

　　①構圖的飽滿。

　?、谏实暮椭C、統一。

　　4、學生創作。

　?。?）學生進行分組創作，教師進行課堂指導。

　?。?）學生討論自己的設計構思并進行小組討論，制訂設計方案。（提示：一定要椰樹和外灘的建筑有機的、巧妙的組合在一起，要具有一定的神秘感。充分發揮團隊合作精神，調動每個學生的積極性）

　?。?）鼓勵學生展開豐富的聯想，大膽的創作

　　5、展示和評價。

　　（1）請小組同學介紹自己作品。

　?。?）請其他同學進行點評。

　?。?）老師作品進行綜合評價，評選出最佳創意、最佳合作、最佳效果獎等。

　　評價多元化有助于學生能力的提高，教師應該在鼓勵的基礎上把作品中存在的問題也指出來，給學生以正確的導向。當然，每一種評價的方式都是因人而宜的，分層次對待，給予學生的作品以適當的評價，促進其專業水平的提高是評價的最終目的。

美術教案篇5

　　活動目標

　　1、初步學習用水粉點畫的方法，畫出秋天的樹葉。

　　2、嘗試用多種顏色表現秋天的樹林。

　　3、培養幼兒良好的操作能力和合作能力。

　　4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

　　5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

　　活動重點

美術教案

美術教案 篇1

美術教案 篇2

美術教案 篇3

美術教案 篇4

美術教案 篇5

美術教案篇1

美術教案篇2

美術教案篇3

美術教案篇4

美術教案篇5