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語文教案

時間：2024-02-03 08:55:52 教案

語文教案

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。教案應該怎么寫呢？下面是小編整理的語文教案5篇，歡迎閱讀與收藏。

語文教案

語文教案篇1

　　教學要求

　　1.培養學生認真審題、做題的良好習慣。

　　2.積累表示顏色的詞語,學寫請假條。

　　3.訓練口語交際能力,提高運用語文知識的實踐能力。

　　重點難點

　　1.積累表示顏色的詞語。

　　2.學寫“把”字句。

　　3.學寫請假條。

　　教學

　　課時兩課時

　　1.完成“語海暢游”部分的練習。

　　2.積累名言警句。

　　3.培養學生認真審題的好習慣。

　　投影。

　　一語海暢游

　　1.漢字真有趣。

　　用同音字組詞、造句,訓練學生運用同音字的能力。

　　(1)讀課本中的詞語和句子。

　　(2)理解詞語的意思。體會同音字如何運用。

　　(3)你能按照上面的例子自己選一組同音字組詞造句嗎?

　　學生獨立練習。

　　蜜甜蜜我們的生活多甜蜜。

　　密秘密這是一個秘密,不能告訴你們。

　　2.照樣子,寫出幾個表示顏色的詞語。

　　(1)認真讀課本上的詞語,理解意思,明確要求。

　　(2)獨立完成練習。

　　(3)投影出示同學的練習,集體進行訂正。

　　紅紅彤彤黃黃澄澄綠綠油油黑黑漆漆白白茫茫金金燦燦

　　3.照例子,改寫句子。

　　(1)讀例句,理解意思。學寫“把”字句。

　　(2)學生獨立改寫。老師巡視,發現問題及時講解。

　　(3)投影出示句子:

　　我們打開了電腦。我們把電腦打開了。

　　二積少成多

　　讀讀背背。

　　(1)讀句子,借助拼音,把句子讀通順。

　　(2)理解句子的'意思,結合實際談體會。

　　(3)朗讀句子,練習背誦。個人練習背,同桌互查背誦。

　　(4)把句子抄寫在采集本上。

　　1.閱讀短文,理解內容。

　　2.進行口語交際訓練。

　　3.學寫請假條,提高運用語文知識的能力。

　　投影。

　　一閱讀平臺

　　1.朗讀短文,把短文讀正確,讀通順。

　　2.理解內容。

　　(1)讀短文。

　　邊讀邊思考:

　?、偻h鏡是誰發明的?

　　②說說利普希發明望遠鏡的過程。

　　(2)組織討論。

　?、僖淮闻既坏陌l現后,利普希是怎樣做的?

　?、谒@樣做取得了什么成就?

　　3.讀短文,談感受。朗讀短文,說說讀了這篇短文,你受到了什么啟發。

　　二能說會道

　　主題:請假

　　1.讀一讀提示,明確本次說話的要求。

　　2.創設情境,練習說話。

　　(1)打電話請假。

　?、傧胍幌?如果是打電話向老師請假,你準備怎么說?假如老師同意或者不同意,你又準備怎么說?

　?、谘菀谎?。分組進行練習。請一位同學扮演老師。

　?、鄹鹘M派代表在全班表演打電話請假。其他同學認真看,然后進行評價。

　　(2)請爸爸、媽媽或者小伙伴向老師請假。

　?、傧胍幌肽阍鯓訉Π职帧寢尰蛘咝』锇檎f。

　?、谕谰毩?怎樣請別人幫自己向老師請假。

　?、壅埻瑢W在全班演一演。

　　3.總結。進行口語交際,把自己要說的意思表達清楚,語句要通順,還要注意說話要有禮貌。

　　三筆下生輝

　　學寫請假條

　　1.向老師請假,可以給老師打電話,可以請爸爸、媽媽或小伙伴跟老師說,也可以寫一張請假條自己送給老師,或者請親友送給老師。下面,我們就來看看怎樣寫請假條。

　　2.投影出示書中的請假條。

　　(1)請同學讀讀請假條。

　　(2)說說請假條應該寫清哪些內容。(①為什么請假。②請多長時間。③注意使用文明用語。)

　　(3)注意請假條的格式。邊看投影,老師邊講解。

　　3.練習寫請假條。如果你有事要向老師請假,該怎樣寫請假條呢?試著寫一張請假條。

　　4.集體訂正。

　　(1)投影出示同學寫的請假條,大家評評好在哪里,還有什么毛病。

　　(2)認真修改請假條。

　　例文:

　　請假條

　　張老師:

　　我奶奶生病住院了。今天下午我要陪媽媽到醫院看望奶奶,特請假半天。請批準。

　　您的學生王小紅

　　3月27日

語文教案篇2

　　教學目標：

　　1、了解海倫·凱勒不向命運屈服，戰勝殘疾，享受健康人生，享受生活的非凡經歷。

　　2、了解本文中作者對美的追求的情感，了解作者的審美感受。

　　3、學會在敘述中恰當地穿插議論和抒情。

　　教學課時：

　　兩課時。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導入新課（由海倫·凱勒的生平導入）：

　　1882年，一名女嬰因發高燒差點喪命。她雖幸免于難，但發燒給她留下了后遺癥——她再也看不見、聽不見。因為聽不見，她想講話也變得很困難。這樣，在她19個月時，變成了既盲又聾的孩子，她就是海倫·凱勒。

　　海倫并不是個輕易認輸的人。不久她就開始利用其它的感官來探查這個世界了。七歲的時候她發明了60多種不同的手勢，靠此和家里人交流。在她快到七歲生日時，家里便雇了一名家庭教師——安尼·沙利文。在安尼的悉心地教授下，海倫很快學會了用布萊葉盲文朗讀和寫作。還能讀懂唇語。

　　海倫證明自己是個出色的學者，1904年她以優異的成績從拉德克利夫學院畢業。她有驚人的注意力和記憶力，同時她還具有不達目的誓不罷休的毅力。上大學時她就寫了《我的生命》。這使她取得了巨大的成功，從而有能力為自己購買一套住房。

　　她周游全國，不斷地舉行講座。她的事跡為許多人著書立說。最終她聲名顯赫，應邀出國并受到外國大學和國王授予的榮譽。1932年，她成為英國皇家國立盲人學院的副校長。

　　聽了我以上的介紹后，你能不能用一句話動情的介紹你所了解的作者？

　　二、字詞教學：

　　駕馭（y”）膂（l—）力顛簸（b）?。▂）然失笑

　　摯（zh）友侏（zh‘）儒消弭（m）疲憊（bi）

　　百無聊賴：精神無所依托，感到非常無聊。

　　惟妙惟肖：形容描寫或模仿得非常好，非常逼真。

　　義正詞嚴：理由正當充足，言詞嚴正有力。

　　三、整體感知：

　　快速瀏覽課文，說出作者大概寫了多少喜歡，作者喜歡的是那些事物。從這些喜歡，你可以看出作者有怎樣的人生態度？（學生探討后組織交流）

　　教師明確：喜歡田野漫步和戶外運動：劃船、游泳、林中散步、做游戲、騎自行車、騎馬等；喜歡狗，喜歡編織、下棋、玩紙牌；喜歡游覽博物館，欣賞歌劇等。

　　人生態度：這些“喜歡”表現出作者熱愛生命，崇尚大自然，追求真善美的人生態度。

　　四、根據以上的探討，了解文章的結構。

　　提示：以上寫作者喜歡的各種活動，是從身體的活動寫到心靈的活動。

　　第一部分（1—11）主要寫自己在體育運動和交際活動中獲得的精神愉快。

　　第二部分（12—18）主要寫藝術享受，自己的精神文化追求。

　　第三部分（19—20）寫自己在孤獨中學會了忘我，在忘我中尋找到了快樂。這是對以上的總結。

　　第二課時

　　一、理解性閱讀：

　　問題探討：請你根據課文說說作者“觸摸到這個多姿多彩的世界”有哪些方式？作為一個有很多缺陷的人，她為什么能享受到多姿多彩的生活？（學生探討后交流）

　　教師明確：田野漫步，戶外運動，編織，玩紙牌，做游戲，瀏覽博物館和藝術館，欣賞歌劇等。

　　最根本的原因是她有一顆熱愛生活的心，有擁抱生活的`熱情。

　　二、品味語言：

　　要求：反復誦讀文中你喜歡的詩意盎然的句子，談談你讀后的感受。

　　第2段：在劃船的時候，她感受到水的阻力，能依靠嗅覺“辨別水草和睡蓮以及岸上的灌木的氣味來掌握方向”，她“喜歡同風浪搏斗”，通過駕馭小船體現自己的意志和膂力。而在劃船中她也感受到了美，“仿佛看見了這照耀如同白晝的月光正在經過，我觸摸到了她的衣裳……”這一段文字寫得充滿詩意，富有情調，表現出她的追求。

　　第12段：海倫通過觸摸雕像，感覺到人的愛與恨、勇敢和愛情，感覺到森林的秀美與自由……在藝術欣賞活動中，她全身心地投入。她依靠通過勤奮獲取的知識，借助豐富的想像，融入了自己的感情。

　　是不是所有失去視聽和說話功能的殘疾人都能有這樣的感覺？為什么？

　　海倫之所以能如此，在于她克服巨大的殘疾障礙，她不但是一個生活的樂觀者，也是一個熱愛學習并善于學習和思考的人，所以她不但具備了正常人的情感，也具備了高于一般人的文學藝術修養。

　　第13段：寫撫摸荷馬雕像的感受。這是因為荷馬是一位盲詩人，作者的思想情感與其有共通之處?！拔页Ｒ猿缇吹男那閾崦⒖《鴳n傷的面龐”，“我對他莊嚴的額上每一道皺紋都了如指掌——如同他生命的年輪，刻著憂患的印跡”，“我能充分了解他一生的遺憾”，這些話表現出對荷馬遭遇黑暗的無限同情，因為她在觸摸中，與荷馬的命運追求有了心靈的溝通。也正因為如此，作者才會說“我甚至懷疑，手對雕塑美的欣賞比眼睛更敏感”，“我以為觸覺比視覺更能對曲線的節奏感體會入微”。

　　三、理解第三部分：

　　作者說“世界是美好的，甚至黑暗和沉寂也是如此”，可見，她不但正視現實，而且在世人認為不幸的人生中，尋找到了無窮無盡的快樂?！盁o論處于什么樣的環境，都要不斷努力，都要學會滿足?！币粋€殘疾人的達觀是自強不息。

　　在最后一段中，作者也真實而坦誠地向讀者介紹另一種情緒，她用沉郁的語言寫出自己的孤獨與寂寞，感受到的酸楚和痛苦，然而，“我的心仍然充滿了熱情”，因為“忘我就是快樂”?？梢?，作者熱愛生命，熱愛人生，同時把自己的生命融入社會，把自己在生活中感受到的愛奉獻給他人，顯示出寬廣的胸襟，這也是作者能夠享受人生，愉快一生的精神源泉。

　　課后練習四：忘我是快樂的。只有忘我的人，才不會計較自己的得失；只有忘我的人，才會把別人的快樂當做自己的快樂。

語文教案篇3

　　教學目標：

　　1、學會本課3個生字，認識8個字。認識“火字旁”“豎心旁”。

　　2、了解詞語意思。

　　3、能照樣子進行詞語搭配。

　　4、朗讀課文。背誦課文。能結合課文展開想象和聯想。

　　教學重點：

　　朗讀課文。背誦課文。能結合課文展開想象和聯想。學會本課生字

　　課時安排：

　　2課時

　　教學目標：

　　1、朗讀課文。背誦課文。能結合課文展開想象和聯想。

　　2、能照樣子進行詞語搭配

　　教學重點：

　　朗讀課文

　　教學過程：

　　一、初讀課文

　　1、利用拼音認讀生字，讀準字音，不丟字，不加字，自由讀

　　2、同桌對讀，小組讀，引導學生熟讀課文。

　　（1）匯報讀；評議

　?。?）指導讀

　?。?）練習讀

　　3、正確、流利的朗讀課文

　　二、熟讀課文，加強朗讀指導

　　1、自己小聲讀課文，邊讀邊想：

　　（1）這首兒歌寫的是什么時候？從那看出來的？讀

　　（2）晚上，小朋友快睡了，應該怎么讀不打擾他？自己練一練

　　2、書中的問號表示什么？表示問句的'語氣該怎么讀，自己練一練，看誰讀得有語氣

　　3、最后一句：小朋友睡著了，該怎么讀呢？自己讀一讀體會

　　4、理解“遙控”

　　遙控（）關上（）

　　三、朗讀課文

　　四、背誦課文

　　教學反思：

　　本篇課文學生能夠正確流利的朗讀課文，背誦課文。能結合課文展開想象和聯想。學會本課生字,能結合課文展開想象和聯想。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、學會本課3個生字，認識8個字。認識“火字旁”“豎心旁”。

　　2、了解詞語意思。

　　教學重點：

　　學會本課生字

　　教學過程：

　　一、復習偏旁

　　二、朗讀課文

　　三、認讀詞語卡片

　　四、學習生字

　　1、拼音認讀生字

　　2、說說怎樣記住這個幾個字

　?。?）交流記字方法：火——燈心——怕（認識豎心旁）

　　比較記字：這（）為（）火（）白（）再（）

　　連（）力（）燈（）怕()在（）

　　（2）指導“為”“再”的筆畫順序

　　3、卡片認讀生字、詞語

　　五、書寫生字

　　1、利用筆順跟隨自學描紅

　　2、觀察范字，仿寫

　　3、指導評議，仿寫練習

　　六、作業：完成生字書寫

　　教學反思：

　　本課重點指導漢字的書寫，同時培養學生學習漢字的興趣，多數學生有主動識字的愿望，并能初步感受到漢字的美。學生在書寫時能夠認真觀察，個別的學生觀察不認真，寫字的姿勢還需要糾正。

語文教案篇4

　　第一課時：

　　教學目標：

　　1．學會本課12個生字，認識4個生字，語文教案－蟋蟀的住宅。能正確讀寫下列詞語：住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。

　　2．有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程，領悟作者的一些表達方法。

　　3．體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

　　4．培養學生仔細觀察的習慣。

　　教學重難點：

　　了解蟋蟀是怎樣建筑住宅的，體會蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的精神。

　　教學過程：

　　一、啟發談話，導入新課

　　1．同學們你們認識蛐蛐嗎？它的學名叫蟋蟀。你對蟋蟀有哪些了解？

　　2．蟋蟀不僅會叫、好斗，而且有高超的建造住宅的本領。今天我們來學習《蟋蟀的住宅》。

　　板書：蟋蟀的住宅

　　二、布置預習

　　1．學習本課生字，說說書寫時注意的問題。

　　2．讀讀課文，找出描寫蟋蟀住宅樣子的句子畫下來并讀一讀。

　　3．讀課文，想想蟋蟀是怎樣修建住宅的。

　　4．質疑。

　　三、檢查預習情況

　　1．按自然段指名讀課文。

　　2．出示生字卡片，指導讀準生字的音、注意“宅”、“慎”、“址”、“驟”是翹舌音?！霸铩笔瞧缴嘁簟?/p>

　　3．出示帶生字的詞語：住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、鉗子。

　　4．組詞練習

　　慎（）址（）掘（）崛（）搜（）

　　鎮（）扯（）倔（）屈（）艘（）

　　燥（）操（）澡（）蔽（）樸（）

　　躁（）噪（）藻（）撇（）仆（）

　　四、理清課文脈絡

　　1．默讀課文，思考并討論：哪部分寫了蟋蟀住宅的特點，哪部分寫了蟋蟀住宅是怎樣建成的？

　　2．給課文分段

　　第一段（第1自然段）：蟋蟀出名的原因。

　　第二段（第2至7自然段）：蟋蟀住宅的特點。

　　第三段（第8至10自然段）：蟋蟀的住宅是怎樣建成的。

　　五、學習第一段

　　1．齊讀第一段，思考蟋蟀出名的原因？

　　2．結合生活實際談一下蟋蟀為什么因唱歌和住宅而出名？

　　六、學習第二段

　　1．指名讀第二段，其他同學邊聽邊思考這一部分分幾層意思寫蟋蟀住宅的特點？

　?。?）住址的選擇；

　　（2）使用的工具；

　?。?）屋內外的情形。

　　2．逐層深入理解：

　　第一層：

　　（1）“隨遇而安”是什么意思？從課文的哪些地方可以看出蟋蟀“不肯隨遇而安”？

　?。?）“慎重”什么意思？找出蟋蟀“慎重地選擇住址”體現在什么地方？

　　（3）蟋蟀有特別好的挖掘工具嗎？柔弱的工具指什么？

　　第二層：

　　指名朗讀，自由說說蟋蟀的挖掘工具怎么樣。

　　第三層：

　?。?）圖文對照，默讀思考：蟋蟀的住宅從外部到內部給你的印象是什么，小學五年級語文教案《語文教案－蟋蟀的住宅》。

　　（2）師生交流歸納，板書：偉大的工程

　　（3）指名讀第三層?！皞ゴ蟮墓こ獭睂κ裁炊裕浚ㄈ崛醯?工具）

　　3．指導學生用贊嘆的語氣朗讀第二段。

　　七、小結

　　讓學生對照板書總結蟋蟀住宅的特點。

　　八、布置作業

　　1．抄寫生字新詞。

　　2．朗讀課文。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1．繼續學習課文第三段，理解蟋蟀住宅的修建過程，領悟作者的一些表達方法。

　　2．體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

　　3．培養學生仔細觀察的習慣。

　　教學過程：

　　一、檢查復習

　　1．聽寫詞語。

　　2．朗讀課文，說說蟋蟀住宅的特點。

　　二、引入新課

　　上節課我們了解了蟋蟀住宅的特點，這節課我們繼續學習蟋蟀怎樣建造住宅的。

　　三、學習第三段

　　1．指名讀。

　　2．作者寫蟋蟀怎樣建造住宅是按什么順序寫的，先寫什么，再寫什么，最后寫什么。（先寫動工時間，再寫怎樣挖掘，最后寫不斷整修）

　　3．出示思考題，學生自學，同桌討論。

　　（1）勾劃出描寫蟋蟀建造住宅過程中表示動作的詞語，體會這些詞語的作用。

　　（2）“休息一會兒”和“不大一會兒”說明什么？“‘我’看得有些不耐煩”又說明什么？

　　（3）蟋蟀是隨什么來對它的住宅進行長時間的修整？找出有關句子讀一讀。

　?。?）“即使在冬天，只要氣候溫和”說明了什么？

　　4．匯報自學情況。

　　5．讓學生總結第三段內容，并讓學生用簡煉的詞語進行板書：（初寒動工、不懈工作、長期整修）

　　6．教師歸納講解。

　　蟋蟀建筑住宅非常認真，一點兒也不馬虎，可見蟋蟀住宅的出名，是靠自己長年累月不斷整修，認真，辛勤的勞動換來的。

　?。ò鍟盒燎趧趧樱?/p>

　　四、小結

　　播放錄像，思考：這篇課文是怎樣介紹蟋蟀住宅的？

　　五、朗讀全文

　　找出把蟋蟀比作人，把蟋蟀巢穴比作人的住宅的句子，并討論其妙處。

　　六、領悟作者的表達方法

　　七、布置作業

　　運用在本組課文中學到的觀察方法，仔細觀察一種小動物，然后寫一篇短文。要把這種小動物的特點寫清楚，做到內容具體，語句通順、連貫，不寫錯別字。

　　附：板書設計

語文教案篇5

　　教學過程：

　　一、導入新課，揭示課題

　　1、播放雨聲的錄音，啟發談話：你在哪兒聽過這樣的聲音？聽著這雨聲，你想到了什么？

　　A生：我?

語文教案

語文教案 篇1

語文教案 篇2

語文教案 篇3

語文教案 篇4

第一課時：

第二課時

語文教案 篇5

語文教案篇1

語文教案篇2

語文教案篇3

語文教案篇4

　　第一課時：

　　第二課時

語文教案篇5