幼兒園社會教案《愛的甜甜話》
作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編幫大家整理的幼兒園社會教案《愛的甜甜話》，歡迎大家分享。
幼兒園社會教案《愛的甜甜話》1
活動目標
1、引導幼兒知道：你好、請、謝謝、不客氣等基本的禮貌用語。
2、幼兒能根據不同的情景嘗試說出恰當的甜甜話。
3、享受聆聽甜甜話的溫馨，感受說出甜甜話的快樂。
活動準備
1、課件、電視、電腦、棉花糖、牙簽、小紙盤、桌椅等。
2、幼兒有品嘗甜味道食物的經驗。
活動建議
一、幼兒隨音樂《你好歌》入場，（播放你好歌的音頻）輕松地融入活動中：師幼伴隨音樂邊唱邊自由做動作進入場地，四散站好。
二、品嘗糖果，幼兒感受甜甜的味道，引出話題——“甜甜的話”
1、師：桌子上有一些糖果，你們去嘗一嘗吧！（幼兒自由的品嘗糖果后在小椅子上坐好）
2、提問交流：
（1）你們剛才吃的糖味道是什么樣的？（引導幼兒說出：甜甜的）
（2）除了糖果還有什么味道也是甜甜的`？
（3）那你們有沒有聽說過甜甜的話？
三、運用課件講述故事，了解甜甜的話就是基本的禮貌用語以及甜甜話的魅力：
1、（教師講述故事的第一部分），引導幼兒討論：“誰知道小羊和小貓為什么都不理小雞？”
2、（教師繼續講述故事），引導幼兒討論：
（1）“小雞對小兔說了句什么樣的甜甜話，小兔就高興的把它送回了家？”
（誰來學學小雞說的甜甜話：“你好，請問到我家的路怎么走？”）
（教師小結：原來像你好、請這樣有禮貌的話就是甜甜的話）
（2）你知道還有哪些話也是甜甜的話嗎？
3、教師小結：你好、請、謝謝、不客氣這些都是甜甜的話，如果我們在請人幫忙時或者在別人幫助自己的時候都能說上甜甜的話，大家都會感到很高興、很快樂的。
四、利用情境課件，引導幼兒根據不同的情景嘗試說出恰當的甜甜話：
1、（出示圖片一）討論交流：“爺爺奶奶在干什么？過生日的時候我們可以說些什么樣的甜甜話？”
2、（出示圖片二）討論交流：“媽媽在干什么？我們可以對媽媽說些什么樣的甜甜話？”
3、（出示圖片三）討論交流：“樂樂生病了，我們去看他的時候可以對他說些什么樣的甜甜話？”
4、引導幼兒討論：你對別人說出了甜甜話，有什么感覺？
大家聽了這些甜甜的話？心情會怎樣？
教師小結：甜甜話是每個人都非常喜歡聽的，聽了之后心里會感到暖暖的、很舒服，我們說出了甜甜話也會感到很快樂，所以我們以后要常常說出甜甜的話。
幼兒園社會教案《愛的甜甜話》2
【活動目標】
1、知道：您好、請、謝謝、不客氣、對不起等基本的禮貌用語。
2、能根據不同的情境說出恰當的甜甜話。
3、享受聆聽天天話的溫馨，感受被別人贊揚和贊賞他人的快樂。
4、樂于探索、交流與分享。
5、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。
【活動準備】
小雞、小羊、小貓手偶各一個，不同情境的圖片若干
【活動過程】
一、利用故事，使幼兒了解與人講話要講“甜甜話”、
1、教師使用手偶講故事《一句天天話》，引導幼兒理解故事中的禮貌用語。
提問：為什么小羊和小貓不理小雞？小兔為什么把小雞送回家？請幼兒學一學小雞說的甜甜話：你好，請問到我家的路怎么走？
2、提問：還有那些話也是甜甜話？引導幼兒了解請、謝謝、不客氣、對不起等基本的禮貌用語。
二、出事情境圖片，引導幼兒根據不用的情景學說恰當的話語。
1、先后出示過生日、看望生病的好朋友、跟同伴借玩具、媽媽為自己做飯等情境的圖片，請幼兒說一句甜甜話。如：“爺爺過生日時我們可以說一句什么樣的甜甜話？”
2、引導幼兒討論：他們聽了這些甜甜的話，心情會怎樣？他們會說些什么？讓幼兒成分感受甜甜話的魅力。
三、對朋友說一句甜甜話，感受甜甜話帶來的快樂。
1、教師現場表揚一位上課認真聽講的.小朋友。問：“xxx，你聽了老師的甜甜話，心里有什么感受？”
2、請小朋友去找自己的好伙伴，對他說一句甜甜話。
附故事：一句甜甜的話
一天，小雞回時迷路了。它看見一只小羊走來，小雞問小羊：“喂，到我家的路怎么走？”小羊扭頭就走。小雞往前走，又看見小貓。小雞問小貓：“到我家的路怎么走？”小貓也是扭頭就走。小雞步明白，為什么大家都不理它？
小雞又往前走，遇到了小兔。小雞有禮貌地問小兔：“小兔，你好！請問，到我家的路怎么走？”小兔笑著說：“我送你回家吧。”說完，就一蹦一跳地把小雞送回了家。
教學反思：
對于孩子的實際情況設計了這個活動，我的活動目的是讓孩子會說基本的禮貌用語，知道多種形式的甜甜話。并能夠根據不同情境說出合適的甜甜話。但實施過程中，則比較困難，很難達到預設的目標。主要原因在于我沒有明確把握孩子的年齡特點，掌握“多種形式的甜甜話”對于小班年齡段的孩子來說，太復雜。現在的孩子多半是由爺爺和奶奶看管，由于老人的包辦和溺愛，讓孩子養成過于籠統，自我為中心，與同伴之間不會交往，更不會說一些禮貌用語。于是我有針對的引導幼兒：會說基本的禮貌用語：請、謝謝、對不起、沒關系。
為了讓孩子能深層次的學說甜甜話，我準備了幾張圖片，分別是：小朋友摔倒、馬路上玩耍、打針，希望通過圖片的內容，讓孩子根據不同的情境說出合適的甜甜話。在老師的提醒下，前兩張圖片中的甜甜話，大部分孩子能夠說出來。但是打針圖片的甜甜話，則沒有達到預期的效果。問題在于圖片的選擇沒有到位，以后在選擇圖片時應該貼近孩子的實際生活，并做到形象生動，讓孩子積極主動的投入到活動中。