小班教案
作為一位杰出的老師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的小班教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1．引導(dǎo)幼兒傾聽和理解故事《大獅子的許多許多辮子》，感受獅子驚訝、害羞、快樂的情緒變化。
2．嘗試講出故事中感興趣的部分。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT(配具有音效的對話)，大、小圖書各一本，獅子表情圖片(大、小若干)，可操作的背景卡若干。
2．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：日常生活中有更換發(fā)型的經(jīng)歷；欣賞過動(dòng)物角色的故事。
活動(dòng)過程
1．采訪小朋友換發(fā)型的感受，調(diào)動(dòng)對發(fā)型的已有經(jīng)驗(yàn)。
(1)指導(dǎo)語：今天的發(fā)型有什么改變?換了新發(fā)型有什么感覺?
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒在觀察伙伴發(fā)型變化的基礎(chǔ)上，通過自身經(jīng)歷講出換發(fā)型時(shí)的心情，為故事中的線索做鋪墊。
(2)指導(dǎo)語：有一只獅子也梳了新發(fā)型，你猜“他”的心情怎樣呢?
重點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)對故事情節(jié)的猜想。
(由于調(diào)動(dòng)了孩子們對發(fā)型的經(jīng)驗(yàn)，在引起共鳴的同時(shí)，孩子們用較為豐富的語言表達(dá)出對改變發(fā)型的看法。)
2．欣賞故事，初步理解故事內(nèi)容。
(1)邊播放PPT邊帶領(lǐng)幼兒欣賞完整的故事。
(2)引導(dǎo)幼兒討論故事中自己最喜歡的部分。
指導(dǎo)語：你最喜歡故事里的哪一段?
重點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒用自己的語言講出故事中喜歡的部分。
(這是個(gè)開放的提問，孩子們根據(jù)自己印象深刻的故事內(nèi)容進(jìn)行表達(dá)，有的“喜歡小兔子幫獅子梳頭”，有的“喜歡獅子跑”，有的“喜歡動(dòng)物之間對話”，有的“喜歡最后大家都梳辮子”。由于在備課時(shí)考慮得細(xì)致，所以這個(gè)環(huán)節(jié)中孩子們關(guān)注的地方基本與預(yù)設(shè)的關(guān)注點(diǎn)一致，在幫助幼兒分享的同時(shí)梳理和提煉需要掌握的要點(diǎn)。)
3．分析故事中獅子情緒的變化，加深對故事的理解并嘗試講述。
(1)集體討論獅子表情的變化。
指導(dǎo)語：獅子喜歡這個(gè)發(fā)型嗎?你從哪里知道的?獅子一共出現(xiàn)了幾次不同的表情，我們來學(xué)一學(xué)。為什么獅子會(huì)有這樣的表情，獅子心里是怎么想的?
重點(diǎn)：充分感受獅子表情的變化以及內(nèi)心的變化。
(孩子們理解了獅子的表情變化，包括現(xiàn)場探討了大獅子最后躲在洞里的孤獨(dú)，讓大家印象深刻。可在這個(gè)環(huán)節(jié)孩子們表達(dá)的熱情不高，與設(shè)想的表現(xiàn)以及平時(shí)參與活動(dòng)的激情很不一樣，問題出在哪里?調(diào)整后，在這個(gè)環(huán)節(jié)我加入了“如果你是獅子，心里感覺怎樣”，效果也不十分明顯。)
(2)幼兒操作材料并嘗試用自己的語言或故事中的語言再現(xiàn)故事。
指導(dǎo)語：在什么情況下獅子出現(xiàn)這樣的表情變化?
重點(diǎn)：擺表情圖的重點(diǎn)——情節(jié)；講的重點(diǎn)——使用故事中的語言。
(由于材料十分吸引孩子們，大家在操作環(huán)節(jié)比較投入，但請孩子們講時(shí)，大家都按照自己對故事的理解和喜好，把故事簡單呈現(xiàn)，但講時(shí)也沒有更多的熱烈氣氛，顯得比較沉悶。)
活動(dòng)延伸
教師展示故事的原版圖書，拓展幼兒對閱讀的興趣。
故事梗概(略有改編)
大獅子來到小兔子的家，發(fā)現(xiàn)小兔子頭上梳著一條大辮子，可愛極了!小兔子說：“大獅子呀，你的頭發(fā)真亂啊!”大獅子說：“是呀，真不好意思!”小兔子站在高高的梯子上說：“那我來給你梳梳頭吧。”大獅子坐在矮矮的凳子上說：“好啊，謝謝你!”小兔子給大獅子梳頭，梳著梳著，給他梳了許多許多辮子。大獅子一照鏡子，嚇了一跳：“哇，你給我梳了這么多辮子啊，可我不是女孩呀!”頭上有許多許多辮子，大獅子一點(diǎn)也不喜歡。“太難看啦，太難看啦!”大獅子用手捂住腦袋，逃出門去。大獅子跑過小馬(陸續(xù)跑過水牛、山羊、駱駝)的身邊，小馬(水牛、山羊、駱駝)說：“大獅子，你的頭發(fā)好特別啊!”“特別，特別難看吧?”大獅子反問。“好看，你的頭發(fā)就像麻花一樣，多可愛啊!”最后大獅子躲進(jìn)山洞里，藏起來了。第二天，大獅子從山洞里出來了。他看見了小馬、水牛、山羊、駱駝。小馬把辮子梳在鬃毛上，水牛把辮子梳在尾巴上，山羊把辮子梳在胡子上，駱駝把辮子梳在駝峰上。大獅子看到大家，笑著說：“哈哈，原來你們也梳辮子啦，真好玩啊!”由《大獅子的許多許多辮子》帶來的反思
鄧?yán)蠋煟?/p>
您好。看了您的教學(xué)案例，活動(dòng)中有思想有層次的引導(dǎo)式問題，勇于質(zhì)疑并挑戰(zhàn)自我的反思性問題，使這篇案例充滿了創(chuàng)新、質(zhì)疑、探索的精神氣質(zhì)。和您一樣，初接觸這一案例時(shí)，我除了感到童話故事文本的文學(xué)性稍差以外，也對孩子們對大獅子的情緒變化不感興趣頗感疑惑。是您在反思中質(zhì)疑的“難道是描寫心理活動(dòng)的繪本不適合這個(gè)年齡段的孩子欣賞”，提醒我去查閱有關(guān)幼兒情緒認(rèn)知的相關(guān)研究成果，試圖從解讀幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平和學(xué)習(xí)特點(diǎn)入手來思考與探討這一問題。
讓我們針對您所設(shè)計(jì)的引導(dǎo)性問題和反思性問題，循著分析幼兒、分析文本素材的思路，來反思這一教學(xué)案例。
一、“獅子心里是怎么想的?”——幼兒應(yīng)具備的情緒認(rèn)知水平與社會(huì)認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)
我們先來分析一下《大獅子的許多許多辮子》這一故事的欣賞要點(diǎn)。我們知道，多數(shù)優(yōu)秀的文學(xué)作品是以其有趣的情節(jié)、緊扣主題的清晰線索、文學(xué)戲劇沖突點(diǎn)的設(shè)置以及為此而做的巧妙鋪墊，來吸引并打動(dòng)讀者的。《大獅子的許多許多辮子》也是這樣。這一故事的戲劇沖突點(diǎn)是“驚訝”，因此您將教學(xué)活動(dòng)的首要目標(biāo)確立為“感受獅子驚訝、害羞、快樂的情緒變化”，準(zhǔn)確地抓住了這一故事的欣賞要點(diǎn)。如果在教學(xué)過程中能引起幼兒與大獅子產(chǎn)生“驚訝”共鳴的話，就能取得預(yù)想的教育效果。但無論是面對教師的精心設(shè)計(jì)、引導(dǎo)，還是主動(dòng)反思后的調(diào)整，幼兒一直不“驚訝”，也就無法沉浸到故事所營造的特有的情感氛圍中。
“驚訝”，也就是心理學(xué)所指的“驚奇”這一情緒。心理學(xué)的.相關(guān)研究告訴我們，驚奇情緒是一種基于信念的情緒，這里的“信念”指的是人們對客觀情境的主觀看法或認(rèn)知評(píng)價(jià)，是理解客觀事實(shí)和人類行為的中心。通俗地說就是人們的“想法”、“看法”等。當(dāng)事物或情境表現(xiàn)出與人們原先的“以為”、“認(rèn)為”反差過大時(shí)，“驚奇”才會(huì)產(chǎn)生。研究證明，4～5歲兒童才逐漸理解“驚奇”這一情緒狀態(tài)，但對他人情緒的理解及共鳴離不開自身的愿望與信念，而且幼兒雖然能夠正確說出他人所持有的信念，卻較難根據(jù)這一信念正確推測他人的愿望(想要還是不想要)。
結(jié)合故事情節(jié)，大獅子為什么會(huì)對自己的新發(fā)型感到“驚訝”呢?雖然“他”并沒有明確說出自己認(rèn)為什么樣的發(fā)型好看，但通過“你給我梳了這么多辮子啊，可我不是女孩呀”，以及后來大獅子看到全體小動(dòng)物都梳了辮子后釋然的情緒，我們可以讀出“他”對“難看”發(fā)型的看法(信念)：第一是大家比較少采用的“特別”(各色)發(fā)型，第二是男生梳了女生的發(fā)型。于是“他”開始時(shí)不想要這樣的發(fā)型，盡管眾多小動(dòng)物當(dāng)時(shí)就告訴“他”大辮子“多可愛啊”。但當(dāng)?shù)诙臁八卑l(fā)現(xiàn)自己的發(fā)型不再“特別”、“各色”時(shí)，“他”也就不再糾結(jié)于“男”、“女”，欣然接受了自己的新發(fā)型。
按心理學(xué)研究的結(jié)果，中班4～5歲幼兒對理解大獅子的這一信念以及由此帶來的情緒變化，是有著相當(dāng)?shù)碾y度的。這一年齡段的幼兒還處于以自己的信念和愿望推斷他人的階段。對于發(fā)型、衣著，他們會(huì)有自己喜歡和不喜歡的情感、想要和不想要的愿望，卻并無性別成見以及讓“會(huì)不會(huì)各色”這類的想法來束縛他們自由自在的思維與心靈，而且當(dāng)今社會(huì)對于個(gè)人生活方式的態(tài)度是十分寬容和開放的，幼兒也很難有機(jī)會(huì)接觸到有關(guān)發(fā)型的明確的男、女界限，以及“標(biāo)新立異是難為情的”這一類幾乎是二三十年前的社會(huì)觀念。因此他們難以由己推人地理解大獅子為什么會(huì)有這么大的情緒反應(yīng)，倒可能有點(diǎn)兒迷惑于獅子的“大驚小怪”。
讓我們循著教師的提問，層層遞進(jìn)地分析幼兒在教師引導(dǎo)下的學(xué)習(xí)進(jìn)程。“你猜他的心情怎樣呢”，引導(dǎo)幼兒對改變發(fā)型提出了自身的看法；“為什么獅子會(huì)有這樣的表情”，引導(dǎo)幼兒“明顯可以理解到這些情緒變化”(其實(shí)這里的“理解到”更準(zhǔn)確地說似乎應(yīng)該是“識(shí)別到”，即幼兒只是進(jìn)行了情緒判斷與識(shí)別)。但對于“獅子心里是怎么想的”這一真正指向個(gè)體信念的提問，幼兒則是“表達(dá)的熱情不高”、“效果也不十分明顯”，說明幼兒并不能深刻地去理解故事中基于大獅子信念的看法。即使后來教師使用移情的方法再提出“如果你是大獅子，心里感覺怎樣”，他們?nèi)匀徊荒茉O(shè)身處地地去理解大獅子認(rèn)為“標(biāo)新立異、男扮女裝是難看”的想法。于是幼兒無法和大獅子一樣“驚訝”，無法感悟由“驚訝”而營造的故事意境與效果，教師期待的“平時(shí)參與活動(dòng)的激情”沒有出現(xiàn)，孩子們復(fù)述故事時(shí)更是“簡單呈現(xiàn)”、“沒有更熱烈的氣氛”、“顯得比較悶”。這些表現(xiàn)證明了“充分感受獅子表情的變化以及內(nèi)心的變化”的教學(xué)目標(biāo)基本上沒有實(shí)現(xiàn)。
二、“你最喜歡的故事是哪一段?”——該班幼兒喜歡的童話故事的特點(diǎn)
這一提問體現(xiàn)了鼓勵(lì)幼兒個(gè)性化、自由欣賞故事的理念，孩子們的回答也為我們分析他們喜歡的故事類型提供了依據(jù)。他們有的“喜歡小兔子幫獅子梳頭”，有的“喜歡獅子跑”，有的“喜歡動(dòng)物之間對話”，有的“喜歡最后大家都梳辮子”。可見，幼兒喜歡的故事顯著呈現(xiàn)著對話重復(fù)與有趣、動(dòng)作性強(qiáng)、大家都一樣以及互相幫助等狀態(tài)描述的特點(diǎn)。而教師作為第一目標(biāo)提出“感受獅子驚訝、害羞、快樂的情緒變化”，在故事文本中只以一個(gè)比較抽象的“嚇了一跳”來交待作為戲劇沖突點(diǎn)的“驚訝”，這怎么可能使“驚訝”產(chǎn)生異峰突起的文學(xué)效果，從而鼓動(dòng)起孩子們的欣賞熱情與興趣呢?對比來看，故事中以“捂著腦袋，逃出門去”、“躲進(jìn)”、“藏起來”等相對生動(dòng)的動(dòng)作描寫了大獅子的“害羞”，就使孩子們“現(xiàn)場探討了大獅子最后躲在洞里的孤獨(dú)，讓大家印象深刻”。可見，能打動(dòng)幼兒、讓幼兒浸潤其間的文學(xué)作品，必須充分運(yùn)用有趣的對話、形象的動(dòng)作以及能打動(dòng)孩子的狀態(tài)描寫這些文學(xué)手段，來巧妙地編織線索、鋪墊情節(jié)并揭曉結(jié)局。
其實(shí)，教師對幼兒的故事欣賞特點(diǎn)與經(jīng)驗(yàn)是心里有數(shù)的。案例中，您雖然將“感受情緒”作為了故事的首要目標(biāo)，但卻在教學(xué)的設(shè)計(jì)中使用多媒體技術(shù)重點(diǎn)描畫了大獅子的一路狂奔以及與小動(dòng)物的對話，“我為孩子們準(zhǔn)備了經(jīng)過截圖、特技處理的動(dòng)態(tài)PPT，將故事里動(dòng)物的對話提前做成錄音音效”，果然孩子們對這一段是感興趣的，他們喜歡的故事部分基本都集中在這里。
三、“描寫心理活動(dòng)的繪本不適合孩子欣賞?”——激發(fā)幼兒熱情與主動(dòng)參與的策略
難道描寫“驚奇”這一基于信念的情緒與心理狀態(tài)的童話故事真的不適合幼兒欣賞嗎?還記得一本名為《兔子先生去散步》的繪本嗎?它通過兔子在散步路上遇到的重重險(xiǎn)情，以“標(biāo)志”為線索，以“看見標(biāo)志——形成個(gè)性化解釋(看法或者信念)——意想不到的結(jié)果反饋”的情節(jié)鋪墊方式，以滑落、跌倒、掉進(jìn)、逃出等構(gòu)成戲劇沖突點(diǎn)，最終以“哥倆好”這一孩子們喜歡的“在一起”(大團(tuán)圓)的狀態(tài)為結(jié)局，生動(dòng)描畫了與“驚奇”相關(guān)的驚訝、驚恐、驚喜等一系列情緒。對于“標(biāo)志”，生活在當(dāng)今社會(huì)的孩子們并不陌生，諸如交通標(biāo)志、公共設(shè)施標(biāo)志等，早已為孩子們初步形成“標(biāo)志是便利人們生活、提醒人們小心的”這一信念打下了基礎(chǔ)。曾有教師把這一繪本改編成童話故事，給中、大班的幼兒欣賞，孩子們完全被故事吸引，跟著兔子先生不安、疑慮、驚恐、驚喜，較好地體驗(yàn)了相應(yīng)的情緒變化，基本上取得了預(yù)期的教學(xué)效果。
如果把《大獅子的許多許多辮子》與《兔子先生去散步》相對比，我們不難看出，本案例中教學(xué)活動(dòng)沒有達(dá)到教學(xué)效果的重大原因之一就是選擇教學(xué)資源(故事文本)的失誤。根據(jù)中班幼兒的欣賞特點(diǎn)，教師選擇的童話故事應(yīng)具有以下文學(xué)特征：
語言表述，以生動(dòng)有趣、充滿機(jī)智、韻律感強(qiáng)、語音語調(diào)感強(qiáng)且重復(fù)較多的對話和大段的動(dòng)作性敘事描述為主，描述場景時(shí)的語言要具有畫面感、色彩感強(qiáng)的特征；
敘事情節(jié)，三段對比式的敘事方式較多，帶有循環(huán)重復(fù)的元素，屬于開放式的重復(fù)，情節(jié)在角色的行動(dòng)與結(jié)果的對比中推進(jìn)，使讀者被故事情節(jié)牽引而深入地對比；
情感線索，較緊密地隨故事結(jié)構(gòu)展開，故事雖有懸念，但在幼兒可聯(lián)想的心理空間內(nèi)起伏，符合幼兒的心理承受力，還有的作品出現(xiàn)了心理活動(dòng)描寫；
主題表達(dá)，以懲惡揚(yáng)善的基本倫理、正義戰(zhàn)勝的昂揚(yáng)基調(diào)為主，具體分為表達(dá)朋友情義、愛的主題和想像的世界、聰明機(jī)智、誠實(shí)等。
四、“你從哪里知道的?”——教育活動(dòng)反思中對幼兒反應(yīng)的具體描述
這一提問本來是老師問孩子們的，目的是引導(dǎo)幼兒注意欣賞文學(xué)作品的細(xì)節(jié)、描畫手段、氛圍與意境。但這一案例還留給我的深刻印象就是教師在教學(xué)過程中，在觀察、記錄幼兒的語言表達(dá)與參與狀態(tài)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的質(zhì)疑與反思。正是教師對幼兒在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)的具體記錄，才使我們能從解讀幼兒的經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展水平與學(xué)習(xí)特點(diǎn)入手，更加準(zhǔn)確地鎖定問題，正確歸因并為找到解決策略提供有效路徑。我在分析中不厭其煩地引用教師的原文，意在于此。
這一案例也有讓我們感到些許遺憾的地方，在很關(guān)鍵的第三步“分析故事中獅子情緒的變化，加深對故事的理解并嘗試講述”，幼兒沒有如教師期待的熱烈討論獅子的情緒變化，沒有熱情參與復(fù)述故事。這里教師應(yīng)該呈現(xiàn)幾條有代表性的幼兒的具體回答，以使我們能夠循著孩子們的思想，進(jìn)一步探討、分析他們究竟是怎樣看待獅子的“大驚小怪”的。
當(dāng)教師們把問向孩子的“你從哪里看出來的”也用于反問自己時(shí)，我們將會(huì)更深透地理解并遵循促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的策略——“研究幼兒、研究領(lǐng)域?qū)W科與教學(xué)資源、研究教育教學(xué)策略”，使幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提高，促進(jìn)幼兒的健康成長與和諧發(fā)展。
小班教案 篇2
目標(biāo) ：
1、幼兒熟悉音樂，了解旋律中出現(xiàn)休止符的地方。
2、能根據(jù)音樂的旋律通過想象，創(chuàng)設(shè)小老鼠的活動(dòng)。
準(zhǔn)備：圖片：小老鼠、美食、貓 音樂《莫扎特第四十交響曲》
過程：
一、導(dǎo)入
師提問：小朋友們，今天方老師請了很多小客人來我們班做客，請你們來聽一聽，老師請了誰呢？（播放音樂）
幼兒根據(jù)音樂來想象回答.引出小老鼠。
二、過程
師：今天，方老師請來了小老鼠，來我們班做客。那請你們告訴我，剛剛小老鼠是怎么出場的呢？（偷偷摸摸的、很小心）
請小朋友們跟著音樂來模仿小老鼠的動(dòng)作。
師：小朋友們請你們來猜猜小老鼠們偷偷的爬出來干什么呀？（找吃的）
師：對呀，他們爬出來要去找吃的了。那他們今天有沒有找到吃的.呢？我們再來聽聽看.（播放音樂）
幼兒回答
師：你們是怎么知道它們找到了好吃的東西的。（幼兒回答）
師：那他們發(fā)現(xiàn)了幾種食物呀？我們來聽聽。（播放音樂）
教師跟幼兒一起聽旋律中的休止符。一個(gè)休止符代表一種食物。并出示圖片。
師：原來它們發(fā)現(xiàn)了五種食物，那我們跟小老鼠一起去搬美食把。我們先來聽一聽，它們是怎么搬的。（一個(gè)音搬一樣?xùn)|西）
老師跟幼兒一起搬美食
三、結(jié)尾
師:小朋友們你們聽，發(fā)生什么事了，誰來了。
幼兒回答
師：小貓來了，我們接下來聽，又發(fā)生什么事情了呢？
幼兒回答。
師：小貓來了后，老鼠把手里的食物全扔掉了，老鼠跑，小貓追。那最后有被追到嗎？
你們來猜猜看。
幼兒回答。
師：你們說的都有可能發(fā)生，現(xiàn)在，我們來完整的聽一遍音樂。
等下老師請小朋友們來表演。
小朋友們，老師下次再帶你們玩好嗎。
反思：
首先拿到這首歌，給我的感覺就像老鼠出來找食物，反復(fù)的聽了幾遍，我用一個(gè)故事來把這首歌進(jìn)行了欣賞。開始是老鼠偷偷的出來看看有沒有人，看了沒有人之后，就找了自己的同伴出來，一起去找美食，它們找到之后，就跟老鼠們在分享美食。之后貓來了，老鼠與貓有了一場貓捉老鼠的斗爭。
這首歌我主要是讓孩子自主，讓他們自己聽，自己去感受，感受這個(gè)時(shí)候老鼠在那里做什么事情。通過它們的感受和表演，老師的引導(dǎo)。把整個(gè)故事串聯(lián)起來。
不足的地方時(shí)，在聽這首歌時(shí)候，我并沒有把歌的一節(jié)節(jié)剪切出來，讓孩子們更清楚的了解這個(gè)時(shí)候老鼠在干什么，讓他們有點(diǎn)混亂。并且自己在準(zhǔn)備動(dòng)作上還不足，回應(yīng)孩子的話不專業(yè)。孩子們做動(dòng)作上讓他們不夠自主。希望下次上課我能做好這些小細(xì)節(jié)的問題。
小班教案 篇3
有益的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)：
結(jié)合游戲引導(dǎo)幼兒學(xué)畫不同方向的曲線，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣。培養(yǎng)幼兒大膽作畫及互相合作的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
彩帶（人手一份），畫筆若干，代表天空，陸地，海洋的畫紙三張
活動(dòng)與指導(dǎo)
（一）讓彩帶跳舞與幼兒一起手持彩帶，隨音樂有節(jié)奏的舞動(dòng)。在游戲中感受曲線。引導(dǎo)幼兒跟著音樂邊舞動(dòng)彩帶，邊觀察曲線。引導(dǎo)幼兒自由舞動(dòng)彩帶，從不同方向感受不同形態(tài)的曲線。
（二）觀察曲線
1、 提問
（1）跳舞的彩帶象什么？（小蟲，蛇，水……）
（2）它是怎樣動(dòng)的呢？請小朋友用食指畫一下它是怎樣動(dòng)的好嗎？ 教師記下幼兒畫出的彩帶的`樣子。
（三）作畫：出示掛圖，找一找畫面上少什么？（氣球少線繩，蝌蚪少尾巴，小雞少蟲吃）分三組，自由繪畫，巡回指導(dǎo)。組合畫，并點(diǎn)評(píng)。
（四）游戲：模仿曲線。
反思與建議：
藝術(shù)領(lǐng)域：《歡樂的曲線》小一班：邢星首先在選材方面，非常適合小班幼兒，尤其是我班幼兒，活潑好動(dòng)，喜歡發(fā)表自己的觀點(diǎn)。而此活動(dòng)正好投其所好，讓幼兒在游戲中感受了曲線美。同時(shí)讓幼兒大膽表現(xiàn)自己的情感體驗(yàn)。這也正好符合了《大綱》中藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)要求。其次，此活動(dòng)給幼兒創(chuàng)造了寬松的環(huán)境，讓幼兒充分發(fā)揮了其想象力，讓其自由創(chuàng)造想象。本活動(dòng)還擺脫了教師教一筆，幼兒學(xué)一筆的舊方式，讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，在感受中有所體驗(yàn)，效果也很好。其不足之處，就是在讓幼兒想象"曲線"象什么的時(shí)候，如教師引導(dǎo)方式再生動(dòng)一些，讓幼兒的想象更豐富，效果會(huì)更好！
小班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)各種交通車的漢字。
2、初步懂得簡單的交通規(guī)則。
3、培養(yǎng)幼兒操作動(dòng)手能力及語言表達(dá)能力。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件PPT
2、字卡：小轎車、消防車、灑水車、公共汽車、救護(hù)車、面包車若干
3、操作學(xué)具：小插板、汽車圖片6張、小字卡6張。
活動(dòng)過程：
1、出示PPT，并向幼兒提問：小朋友們，今天早上你們是怎樣來幼兒園的'?你們還見過怎樣的車?(幼兒自由回答)
2、剛才小朋友都說出了不同的車，今天，羅老師帶小朋友參觀一下汽車王國。
3、出示小轎車、消防車、灑水車、公共汽車、救護(hù)車、面包車的PPT，并學(xué)習(xí)漢字和認(rèn)讀。
4、游戲：紅綠燈
幼兒手持字卡，按老師出示的信號(hào)燈進(jìn)行相對應(yīng)的動(dòng)作，音樂停后，讓幼兒回到相對應(yīng)的停車場。
5、幼兒進(jìn)行操作練習(xí)，并向客人老師介紹。
6、結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)的開展就是建立在孩子的興趣之上的，以幼兒的發(fā)展為主體。活動(dòng)是在一種輕松、愉快的氣氛中進(jìn)行。活動(dòng)的目標(biāo)定位是科學(xué)、合理的。本次活動(dòng)運(yùn)用基本圖形表現(xiàn)常見汽車的外形特征，體驗(yàn)不同車輛在生活中的不同用途。整個(gè)活動(dòng)以“游戲”為? 主站蜘蛛池模板： 科学的超电磁炮| 奥特大战争| 激情文学亚洲| 电视剧孤舟完整版免费播放| 东京女孩时尚秀| 妻子艳遇水电工| 少年包青天2| 人生若如初见全集资源| 酒店视频1-3集免费播放| 海霞免费| 轩辕剑之天之痕| 一路向西快播观看| 涩情影院| 画皮2ol| 《灭火行动》美国在线播放 | 秋元まゆ花| 魔力宝贝监狱完整版| 笑傲江湖电影| 杨乃武与小白菜电影在线观看| 菲律宾《楼上楼下》| 甜心医生泰剧在线观看| 小舍得电视剧全集免费| 潜行狙击国语版| 爱在回响| 黑鬼寄宿无删减版在线观看网站| 宇宙天魔完整版国语在线观看高清| 吉泽明步高清种子| 《伯爵夫人和园丁》在线观看免费 | 日本战狼4免费国语| 《熟睡被义子侵犯电影高清| 中国机长电影免费版完整版| 超时空辉夜姬！未删减| 亲爱的妈妈5在线播放BD| 美人制造在线观看免费完整版 | 爱情魔发师免费全集高清在线观看| 鬼父在线观看无删减1-16| 粉红女士满天星| 无双电影在线观看免费版| 娃娃脸4在线观看免费观看电视剧| 今天坐在我的棍子上写作业| 杀杀人跳跳舞| 美发特别待遇2| 完美爱情| 美国爸爸要播种免费看| 刀剑神域优酷| 广西二哥参加中国好声音是哪一期| 美丽妻子替丈夫还债| 无极免费| 渔民家姑娘2| 妈妈听我说| 高清《代号巴德》电影| xl司令第一季动漫在线观看免费| 没能成为勇者的我| 《房屋销售的秘密》2| 大电影奥特曼| 宋祖英老公是谁| 做aj的电视剧100部| 善良的小嫂子| 性梱绑电影 | 高清《贪婪:欲望之岛》| 《佛陀》印度电视剧| 新有菜电影免费观看全部| 环翠峪门票| 韩国电影讲一个厨师和助理 | 琼瑶电影燃烧吧火鸟| 舍我其谁电视剧| 韩剧爱上女主播| 妻子8免费观看全集| 满清十大刑酷之赤裸凌迟| 废世界未删减| 孙老倔的春天倩倩| 韩版欺诈游戏| 按摩3一4| 在异世界迷宫开宫| 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