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中班教案

時間：2024-02-07 08:46:42 教案

中班教案[匯編10篇]

　　作為一名教師，常常需要準備教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的中班教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

中班教案[匯編10篇]

中班教案篇1

　　活動目標：

　　1 能按照圖形的形狀特征進行活動，鞏固對形狀的認識。

　　2 能說出自己的分類理由

　　3 發展幼兒邏輯思維能力。

　　4 培養幼兒對數字的認識能力。

　　活動準備：

　　經驗準備：

　　幼兒已認識過三角形、圓形、正方形、長方形、梯形、橢圓形等圖形。

　　物質準備：

　　每人一個分類盒材料配套：幼兒活動操作材料《科學·按圖形的特征分類》《科學·圖形組合》。

　　活動過程：

　　1 出示"奇妙的口袋、復習對平面圖形的認識。

　　師：這是一個漆面的口袋、里面藏著許多東西，請大家猜猜藏的是什么。教師一遍念"奇妙口袋東西多，讓我先來摸一摸"，邊請個別幼兒分別摸出正方形、角形、圓形、長方形、梯形、橢圓形的圖形讓大家辨認并說出名稱。

　　2 引導幼兒操作，學習給圖形分類。

　　師：請小朋友拿出分類盒，把一樣形狀的`圖形放在一起。

　　幼兒操作，教師觀察指導。

　　操作完畢后，請幼兒將所以圖形按形狀分別放在相應的籃子里，并互相檢查分類是否錯誤。

　　3 完成操作材料請幼兒觀察操作材料《按圖形的特征分類》《圖形組合》，看看上面的圖案分別由哪些圖形組成，數一數每種圖形的數量有幾，并分類作記錄。

　　教學反思：

　　在執教的過程中缺少激情，數學本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習，在今后的教學中這方面也要注意。

中班教案篇2

　　活動目標：

　　1、在兒歌的提示下初步學會畫大象的基本特征。

　　2、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。

　　3、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

　　4、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。

　　5、培養幼兒的欣賞能力。

　　活動準備：

　　繪畫小象的電腦課件，白紙、勾線筆，蠟筆。

　　活動過程：

　　一、談話導入。

　　師：小朋友們，你們喜歡大象嗎?那誰來告訴我大象長的什么樣子?

　　教師小結：大象長著胖胖的身體，圓圓的眼睛，大大的耳朵，細細的尾巴，身體下面還長著四條腿呢!

　　二、個別幼兒示范畫大象。

　　師：誰會把大象胖胖的身體畫出來?

　　誰會把大象圓圓的眼睛畫出來?

　　大象的頭上還長著什么呢?(耳朵)誰會把大象的耳朵畫出來?大大的耳像什么?(扇子)

　　我們看看，大象的身上還缺了什么?(鼻子、尾巴、腳)

　　那他們長的像什么呢?

　　三、幼兒觀看課件。

　　你們瞧，我們一起用能干的小手畫出了大象，那他到底是怎么變出來的呢?

　　教師邊放課件邊念兒歌：

　　胖胖的身體,

　　圓圓的眼睛,

　　大大的耳朵,

　　長長的鼻子，

　　細細的`尾巴，

　　腿兒粗粗像柱子

　　教學反思：

　　這是一節科學活動，活動的主要目標是了解大象的外形特征、生活習性。開始用謎語導入活動一下就吸引了幼兒的注意力，另外因為教學掛圖很清晰，很直觀，便于幼兒觀察、比較。加上幼兒對大象充滿了好奇和喜歡，所以活動中幼兒始終很認真。很多幼兒對大象已經有所了解(平時在電視里、動物園里和書上看見過，也聽過大人講過)，因此在活動中能大膽發表自己的見解和觀點。對于不了解的地方也能專心聽老師講解。通過活動幼兒進一步認識和了解了大象，知道原來公象長著長長的象牙而母象沒有，知道象喜歡站著睡覺，象的鼻子會做很多事情等。幼兒都表示要愛護大象，要保護自然。

　　智力拼圖環節幼兒表現的也很棒，拿到拼圖很快就準確地完成了，幼兒對大象的外形特征掌握地非常熟悉。

中班教案篇3

　　幼兒園安全教案:防溺水安全教育

　　教學目標：

　　1.提高安全意識，學習溺水安全的有關知識，在學習中增強與同學的合作交流意識。

　　2.初步了解溺水安全的有關內容，要求每一個幼兒都要提高安全意識。

　　3.自己能改變生活中不遵守溺水安全的不良習慣，提高對生活中違反安全原則的行為的辨別能力。

　　教學重點：學習溺水安全的基本知識,培養有關防范力。教學過程:

　　一、談話引入小朋友，現在是什么季節？對，現在是夏季,天氣漸漸變得很熱了,你們熱了怎么辦?可是今年有好幾個小朋友因為熱就悄悄去河里、池塘里洗澡，你們想知道他們去洗澡發生了什么事嗎？告訴你們，今年涪陵有好幾個小孩下河洗澡被淹死了，他們再也見不到自己的爸爸媽媽了。他們好可憐，老師傷心，他們的爸爸媽媽也很傷心。

　　二、防溺水教育小朋友們，我們怎樣使自己不會發生溺水事故呢？我認為應做到以下幾點：

　　（一）、老師先向幼兒講幾點防溺水的知識要點（1）教育幼兒周末、節假日、寒暑假嚴禁到江河、池塘、無蓋的水井邊等處戲水、游泳。不能獨自或結伴到池塘邊釣魚、游泳、玩水。

　　（2）教育幼兒在來園、離園的途中千萬勿去玩水,下江游泳。

　　（3）我們是幼兒園的小朋友，很多同學都不會游泳，如果發現有幼兒不慎掉進江河、水庫、池塘、水井里等，我們不能擅自下水營救,應大聲呼喚成年人前來相助或撥打“110”。

　　（二）、老師談談事例，并由幼兒扮演小品本學期××學校在周末，幾名幼兒到講河邊釣魚玩，有兩名幼兒不慎溺水死亡。這個悲慘的事實告訴我們了什么?這幾個同學違反了哪些安全規則?我們應如何遵守安全規則。

　　（1）議一議：

　　這幾個小朋友違反了哪些安全規則？

　　我們應如何遵守安全規則？

　　（2）把小朋友的錯誤糾正過來。

　　（3）由這個事實談談我們的心得體會。

　　（三）、說一說說說日常生活中應該怎么防范溺水事故的發生。

　　三、小結：

　　（1）通過這節課的學習,你懂得了什么？

　　（2）教師小結：人的生命只有一次，幸福快樂掌握在你的手里，希望你們通過這節課的'學習，學會珍惜生命，養成自覺遵守溺水安全原則的好習慣。幼兒園安全教案:防溺水安全教育

　　教學目標：

　　1.提高安全意識，學習溺水安全的有關知識，在學習中增強與同學的合作交流意識。

　　2.初步了解溺水安全的有關內容，要求每一個幼兒都要提高安全意識。

　　3.自己能改變生活中不遵守溺水安全的不良習慣，提高對生活中違反安全原則的行為的辨別能力。

　　教學重點：學習溺水安全的基本知識,培養有關防范力。教學過程:

　　二、防溺水教育小朋友們，我們怎樣使自己不會發生溺水事故呢？我認為應做到以下幾點：

　　（2）教育幼兒在來園、離園的途中千萬勿去玩水,下江游泳。

　　（1）議一議：

　　這幾個小朋友違反了哪些安全規則？

　　我們應如何遵守安全規則？

　　（2）把小朋友的錯誤糾正過來。

　　（3）由這個事實談談我們的心得體會。

　　（三）、說一說說說日常生活中應該怎么防范溺水事故的發生。

　　三、小結：

　　（1）通過這節課的學習,你懂得了什么？

　　（2）教師小結：人的生命只有一次，幸福快樂掌握在你的手里，希望你們通過這節課的學習，學會珍惜生命，養成自覺遵守溺水安全原則的好習慣。

中班教案篇4

　　活動目標：

　　了解鍬形蟲的生長環境和生長過程。

　　重點難點：

　　體驗呵護微小生命的辛勞，感受飼養的樂趣。

　　活動準備：

　　幼兒用書《來養鍬形蟲吧》、飼養盒、泥土、樹葉

　　活動過程：

　　一、教師和幼兒一起根據幼兒用書上的方法布置鍬形蟲的家，并將鍬形蟲放置其中，建議養一雌一雄兩只鍬形蟲。

　　二、根據飼養的過程，讓幼兒自由分工完成及個小組。每一組可以固定在每周的'某一天進入區域，自行分工完成布置環境，更換泥土和枯木，抓幼蟲，觀察變化等任務。

　　三、請每一組在當值的那一天做好觀察筆記，在觀察筆記上要寫明日期，星期以及當天鍬形蟲發生的事情。

　　四、提供照相機，讓幼兒拍攝飼養過程中的花絮。

中班教案篇5

　　活動目標：

　　1、能用較完整、連貫的語言講述魚兒搬家的原因。有同情和愛護小動物的情感。

　　2、有初步的環保意識，知道搞好綠化和環境衛生能使城市更美，人們也會生活得更幸福。

　　3、養成良好的衛生習慣，樹立初步的責任感。

　　4、能分析故事情節，培養想象力。

　　5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　活動準備：

　　多媒體課件。

　　活動過程：

　　一、出示動畫一

　　(清清的小河里，小魚跟著媽媽快樂地游來游去)，請幼兒欣賞。

　　提問：你看到了誰?它們在干什么?小魚游得開心嗎?

　　二、欣賞動畫二

　　(魚兒在又黑又臭的河里哭著慢慢游)

　　提問：你們看，小魚怎么啦?它們怎么會哭了呢?

　　小河里的.水怎么會變得又黑又臭呢?(幼兒猜猜河水變黑的原因)

　　三、出示圖片三

　　(亂倒垃圾、臟水，亂扔臟物，工廠排出污水，引來蒼蠅、蚊子)。

　　請幼兒說說河水是怎樣變臟、變臭的。

　　提問：小魚生活在這樣的河里會覺得怎么樣?它們會怎么做呢?

　　四、欣賞動畫四

　　(魚媽媽帶著小魚搬家)。

　　提問：魚媽媽說了什么?它們是怎么做的?

　　五、欣賞動畫五

　　(魚兒在干凈的小河里高興地跳呀跳)。

　　提問：魚媽媽又說了什么?小魚高興嗎?魚媽媽為什么要和小魚住在這里呢?(幼兒討論回答，說出魚兒喜歡干凈的水)

　　六、出示兩條小河

　　(一條臟，一條清)。

　　提問：你喜歡哪條小河?為什么?

　　小魚喜歡住在哪條小河里?

　　怎么樣才能讓每條小魚的家都干干凈凈?(說出不亂扔垃圾，工廠不亂排污水等)

　　七、欣賞動畫七

　　(小鳥在樹樁中哭著找家)

　　問：你看到了什么?你覺得開心嗎?

　　我們有什么辦法可以幫助小鳥呢?(多種樹，愛護小鳥等)

　　八、欣賞動畫八

　　(公園里到處是垃圾，散發陣陣臭味)

　　問：公園里漂亮嗎?怎么做才能使公園變漂亮?

　　師：小朋友都能一起來關心小魚，幫助小鳥，不亂扔垃圾，多種花草樹木，懂得保護環境衛生，我們來看一看小魚和小鳥生活得開不開心?

　　九、欣賞動畫九

　　(美麗的畫面，藍天，白云，綠樹，小魚快樂地游，小鳥自由地飛，小朋友高興地玩)

　　問：這里漂亮嗎?你喜歡這兒嗎?為什么?

　　看到這么美的地方，你心里覺得怎么樣?

　　這么美的環境是怎么來的呢?(大家一起努力換來的。)

　　師：生活在這么干凈，這么漂亮的地方，我們都會覺得很高興，很舒服。

　　延伸活動：

　　學做環境小衛士

　　討論：怎么樣讓我們周圍的環境變得更美?小朋友可以做些什么事呢?撿起地上的垃圾，給花草樹木澆水，保護草地，向大家宣傳等。

中班教案篇6

　　活動目標：

　　1、學習閱讀圖畫書，能仔細觀察圖片并用簡潔的語言進行描述。

　　2、認識自己，懂得欣賞自己，理解“做自己才最快樂”。

　　3、理解詞：炫耀

　　活動準備：

　　1、小豬手偶一個

　　2、PPT《小豬變形記》

　　活動過程：

　　一、導入（出示小豬手偶）

　　今天趙老師請來了一位小客人，是誰呀？

　　請幼兒跟小豬打招呼。

　　在你的印象里小豬怎樣的？它最喜歡做什么事？

　　二、PPT演示第一部分“學長頸鹿”

　　1、第一幅

　　可今天這只小豬他快樂嗎？為什么？

　　2、第二幅

　　于是小豬跑了出去，他碰到了誰？發生了什么事？

　　他的表情怎么樣？在想什么？

　　小豬在想什么？

　　3、第三幅

　　小豬在干什么？

　　他要學誰？

　　4、第四幅

　　小豬路上遇見了誰？在干嘛？

　　你是怎么看出來的呢？

　　他們在聊些什么？

　　5、第五幅

　　發生了什么事？

　　師：看來長頸鹿的生活不適合我，我要去找更刺激的探險。

　　這回小豬想到了什么好主意呢？

　　三、PPT演示“學斑馬”

　　1、第六幅

　　小豬在干什么？它會順利嗎？

　　2、第七幅

　　它們在干什么？你是怎么看出來的。

　　它是怎么跟大象炫耀的？（理解“炫耀”：覺得自己做得很棒，于是向別人夸獎自己）

　　教師完整講述

　　四、PPT演示學大象（多幅同時出示）

　　它在學誰？是怎么學的？小豬向袋鼠怎么炫耀自己？它成功了嗎？（請你用簡單的話完整地回答嗎？）

　　五、幼兒自主閱讀圖畫書

　　小豬又打算學誰了呢？它是怎么學的？（小豬在自己的腳上綁了兩個大彈簧，然后踩著彈簧，一蹦一跳地出門去了。小豬跟鸚鵡打招呼，“我是一只了不起的袋鼠！我能跳得跟房子一樣高”。“你不是袋鼠”鸚鵡尖叫著說，“你只是一只踩著彈簧的'小笨豬，再說你也跳得不高。”鸚鵡真沒禮貌，小豬氣壞了，一心想跳給鸚鵡看。他跳得越來越高，越來越高....。）

　　六、師幼共同閱讀——PPT（學袋鼠、學鸚鵡）

　　七、閱讀小結——做自己最快樂

　　八、集體完整閱讀欣賞圖畫書《小豬變形記》，介紹封面、封底、環襯、扉頁等。

　　說案：

　　一、設計意圖

　　認識繪本，最早06學年劉設珍老師介紹彭懿箸的《圖畫書》，了解了一些早期閱讀的書，但只當是親子閱讀的一系列作品，并沒有深入了解。參加了紹興優質的評比活動聽了楊蓉老師的講座，才初步牚握了一些關于早期閱讀教學的知識，今天只是嘗試，肯定還有很多不足，請大家指出。繪本也叫圖畫書，是一種圖文配合、尤其強調用圖畫來“講述”故事的書。

　　選擇繪本，繪本以其高度的文學性和藝術性，對培養孩子的觀察、想象、創造等各方面能力，都有著潛移默化的影響。《小豬變形記》就是這么一本集幽默、想象、哲理于一體的繪本，沒有一句教條、沒有一絲說理、沒有一點喧鬧，卻能啟發孩子深深的思考、激起孩子會心的大笑。

　　二、說教學目標

　　1、學習閱讀圖畫書，能仔細觀察圖片并用簡潔的語言進行描述。

　　2、認識自己，懂得欣賞自己，理解“做自己才最快樂”。

　　3、理解詞：炫耀

　　三、教學方法

　　1、以詼諧優默的圖畫和故事情節激發幼兒閱讀的興趣。

　　2、運用引導性的提問，指導幼兒細致觀察圖片，培養幼兒的初步的閱讀能力。

　　3、遞進式的環節設計，促進幼兒觀察閱讀能力遞進式的提高，教師問題由多而細——少而精，指導孩子逐步學會觀察由逐一描述——歸納概括表述。如活動設計中由學長頸鹿逐幅出并逐幅細致提問；學班馬的逐幅出示簡單提問；學大象時多幅同時出示，并進行初步的完整描述；學袋鼠和學鸚鵡幼兒自主閱讀相互描述；再到最后集體完整閱讀。

　　4、寓深刻的道理于詼諧的故事，讓孩子能輕松理解：“欣賞自己，做自己才最快樂”。

　　四、反思

　　1、活動的設計沒有考慮到大部分幼兒沒有閱讀繪本的經驗，活動中缺少給孩子正確閱讀繪本的方法。

　　2、活動中教師設計的提問不夠貼切，使大部分幼兒未能正確理解故事中“小豬學別的動物”有趣情境。如“他在想什么？——他想學誰？他是怎么學的？”

　　3、活動由于教師調控沒有到位導致大部分幼兒理解了，但沒有積極表過。

中班教案篇7

　　一、活動目標

　　（一）通過觀察，初步了解指紋的特性及作用。

　　（二）積極思考，能夠根據日常經驗，在活動中探索拓印指紋的方法。

　　（三）能利用指紋塑造不同的形象，充分發揮幼兒的想象力和創造力。

　　二、活動準備

　　（一）課件《有趣的指紋》、視頻《指紋的作用》

　　（二）放大鏡、印泥、透明膠帶、水彩筆、橡皮泥、抹布、幼兒繪畫用紙。

　　三、活動過程

　　（一）觀看PPT課件，引出指紋話題。

　　1. 教師提問：這是什么？你在哪里見過指紋？我們的手上有指紋嗎？它在哪里？

　　2. 幼兒觀察指紋，初步了解每個人手上都有指紋。

　　教師小結：每個人手上都有指紋，有的指紋像漩渦，有的指紋像花紋。

　　（二）觀看動畫片《巧虎偵探社——指紋的作用》片段，初步了解指紋的特點及作用

　　（三）進一步觀察指紋，了解指紋的類型，知道每個人的指紋都是獨一無二的

　　1. 啟發提問：用什么工具能更清晰觀察自己的指紋？（放大鏡）

　　2. 幼兒利用放大鏡自主觀察自己以及同伴的指紋。

　　3. 引導幼兒觀看PPT指紋圖片，教師小結

　　我們的指紋一般有兩大類，渦型紋和箕型紋。渦型紋的中心是一個封閉的圓，一圈一圈像小蝸牛的殼；箕型紋的中心紋理向一邊開口像個簸箕或木頭上的`花紋、有的像彎彎的弓。

　　指紋是我們人類與生俱來的，當我們還是個胎兒、在媽媽肚子里的時候就已經形成了，到目前為止還沒有發現不同的人有相同的指紋，所以每個人的指紋都是獨一無二的，而且指紋的紋樣一輩子都不會發生改變。

　　（四）觀看PPT課件圖片介紹指紋的應用，初步了解指紋的獨一性在生活中的應用

　　1.討論：生活中指紋對我們有什么幫助？你在哪里見過使用指紋？

　　2. 教師結合PPT課件小結：因為指紋有著獨一無二的特性，所以人們借助于指紋技術設計出了許多的高科技產品（指紋簽到機、指紋破案、電腦上的指紋開關、指紋鎖、指紋保險柜、指紋門禁、銀行卡指紋付款、汽車指紋識別、指紋鼠標等指紋技術產品。）指紋技術產品給我們的生活帶來了方便和安全。

　　（五）通過討論、實踐，學會拓印指紋的方法，嘗試拓印指紋

　　1. 引導幼兒說說印指紋的方法

　　啟發提問：有什么方法能把指紋印下來呢？

　　2. 通過各種操作材料嘗試拓印指紋

　　（1）介紹材料及提出操作要求。

　　（2）幼兒進行操作，教師巡回指導，及時為幼兒提供必要的幫助。

　　（3）集中討論：你們認為怎樣才能最清晰的印下自己的指紋？

　　（4）教師小結：我們在用印泥拓印指紋時，用手指肚蘸少許印泥，把手指肚用力地按在紙上，手指肚不能移動位置，迅速的拿開，這樣能清晰地記錄下我們的指紋。

　　（六）延伸活動：指紋添畫，引導幼兒發揮想象力和創造力

　　1. 觀看視頻《指紋印畫》

　　師：指紋不光能給我們的生活帶來方便和安全，還能帶給我們不一樣的驚喜。

　　2. 幼兒以小組形式，運用已學會的方法拓印指紋，進行指紋添畫。

中班教案篇8

　　活動目標

　　1．感受與認識生活和自然中的寒冷色和溫暖色。

　　2．學會選用寒冷色或溫暖色“粉刷房間”。

　　3．體驗色彩給我們的生活帶來的各種感受。

　　活動準備

　　1．“寒冷圖”和“溫暖圖”

　　2．色卡

　　3．幼兒人手一張“房間”線描圖。

　　活動過程

　　一．欣賞“寒冷圖”和“溫暖圖”，激發興趣。

　　1．欣賞寒冬飄雪圖。

　　師：今天，我要請小朋友們欣賞一幅圖，請看！

　　師：這幅圖給了你什么樣的'感覺？

　　2．欣賞陽光普照圖。

　　師：小朋友們再來看看這幅圖！

　　師：這幅圖又給了你什么樣的感覺呢？

　　3．。

　　師：原來通過兩幅圖就能給我們寒冷和溫暖這些感受，其實我們通過顏色也能感覺得出寒冷和溫暖。

　　二．鞏固復習顏色，尋找色彩的冷暖。

　　1．鞏固復習所認識的顏色。

　　教師依次出示色卡，引導幼兒主動念出來。

　　2．尋找寒冷色和溫暖色。

　　師：剛剛我們欣賞的兩幅圖里也有很多的顏色，請大家先來找找這幅寒冷圖。（教師根據幼兒說的顏色，把相應的色卡出示在寒冷圖下方）

　　師：我再在這幅溫暖圖中找找看有哪些顏色？（教師根據幼兒所說的顏色，把相應的色卡放到溫暖圖下方）

　　3．。

　　師：紅、橙、黃是陽光和火的色彩，它們使人感受到溫暖、熱烈、興奮；而藍色、綠色、白色使我們聯想起天空、海洋和森林，讓人覺得寒冷、涼爽、遙遠、寧靜。不同顏色引起冷或暖的感覺，以此分成寒冷色和溫暖色。

　　三．了解冷暖色在生活中的運用。

　　1．討論：

　　你身上有哪些顏色?是寒冷色還是溫暖色？

　　2．師：我們教室是寒冷色還是溫暖色？<

中班教案

中班教案 篇1

中班教案 篇2

中班教案 篇3

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中班教案 篇5

中班教案 篇6

中班教案 篇7

中班教案 篇8

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