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語文教案

時間：2024-02-08 07:30:05 教案

語文教案

　　作為一位優秀的人民教師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編為大家收集的語文教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

語文教案

語文教案篇1

　　教學目標：

　　1、能發現相同的兩個字調換順序后組成的詞，所表達的意思不一樣。

　　2、能自主根據形聲字特點進行識字。積累運用詞語。

　　3、能自己讀懂小故事。

　　4、以我們的小制作為主題開展口語交際。

　　5、自主學習，樂于展示。

　　重點難點：

　　1、重點：認字、口語交際、積累詞語

　　2、難點：進義詞詞義的區分，口語交際。

　　教學方法：自主探究識字、小組合作、交流共享。

　　教學準備：投影儀、生字卡片、收集資料

　　課時安排：二課時

　　教學流程：

　　第一課時

　　一、我的發現。

　　1、出示詞語。

　　奶牛牛奶

　　圖畫畫圖

　　蜜蜂蜂蜜

　　牙刷刷牙

　　水池池水

　　山上上山

　　2、自讀詞語，小組交流自己的發現。

　　3、全班交流

　　它們的共同特點是每組詞語的兩個字都相同，只是交換了前后的位置。第一大組都是表示事物名稱的詞，因為顛倒了字的順序，所以表達的意思不同了。第二大組的第一豎行是表示事物名稱或地理位置的詞，交換了字的位置，就變成了表示動作的詞。

　　4、你還能說出類似的'詞語嗎？以小組競賽的方式，看哪一組說得多。

　　隨學生回答教師板書，然后用多種方法朗讀。

　　二、日積月累

　　（一）是讀讀認認；

　　1、投影出示字詞。

　　2、組內交流說發現。（形聲字；用熟字加熟字的方法識記新字。）

　　3、游戲識字。

　　*卡片認讀生字提示

　　姓、警的正確讀法；

　　*任意抽卡片認讀

　　*送信游戲

　　*同桌互讀，全讀對的給同桌畫顆星。

　　4、自由練習讀詞語，擴詞練習。

　　（二）是我會填；（我會填是選擇近義詞填空的練習。）

　　1、說說每組的兩個詞是什么關系。（近義詞）

　　2、結合生活分別用這兩個詞造句。

　　3、說說差別。

　　4、填空。

　　（三）是我會讀。

　　我會讀是閱讀《魯班造傘》這篇短文。

　　1、學生默讀明意，自主識字。

　　2、朗讀感悟：魯班善于思考，動手創造。

　　3、談談自己的讀書心得和想法。

　　4、把這個故事講給小朋友或家長聽。

　　第二課時

　　一、口語交際

　　1、生將課前布置制作的小制作拿出。如，用毛線編織蝴蝶結，用塑料瓶做成花籃，用紅辣椒做成玩具鞭炮，用紙疊成的

　　2、展示自己做成的可愛的小制作。

　　3、小組交流、匯報制作過程。別人講的時候，聽的同學可以提出問題，講的同學要作解答。

　　4、小組推薦做得好、說得好的同學在班上展示、介紹自己的小制作。

　　5、評一評誰的小制作做得好，誰介紹得好。

　　6、將學生的小制作辦成一個展覽。

　　二、展示臺

　　1、導語：小朋友們，在我們的生活中當你碰到美的東西你會怎樣？（生交流。）

　　2、展示：與組內的同學交流自己搜集到的圖片與材料。（內容不限）

　　3、全班交流自己的搜集途徑。

　　4、總結：每個人交流一個蘋果，得到的還是一個蘋果；每個人交流一個思想你便得到許許多多的思想，原同學們，時時處處不忘留心美的事物，不忘將美與他人分享。

　　5、為此專題辦個展覽。

　　三、作業布置：搜集李白與杜甫的相關資料。

語文教案篇2

　　教學目標：

　　1、知識與技能：通過尋找自己成長的足跡和紀念物，引導孩子發現自己的成長與變化，結合自己的成長過程，比較全面地認識成長的含義。

　　2、過程與方法：積極參與與體驗活動，提高體驗能力、收集資料的能力。

　　3、行為與習慣：培養學生勤于思考、樂于探究、善于學習、肯于動手、勇于創新的好習慣。

　　4、情感與態度：

　　①激發孩子欣賞自己的成長，學會展示自己，產生成長的喜悅感，樹立自信心；

　　②引導孩子體驗家長的關心，增進親子之情。

　　教學重點：

　　通過尋找自己成長的足跡和紀念物，結合自己的成長過程，比較全面地認識成長的含義，產生成長的`喜悅感。

　　教學難點:

　　體驗被父母的疼愛的幸福，讓孩子懂得熱愛父母，孝敬父母。

　　教學準備：

　　成長的物品（如：衣服、玩具、書本、作品、獎狀等），照片,多媒體

　　教學過程：

　　一、游戲導入，體驗成長

　　1.猜照片：挑一位班里同學的照片，讓小朋友們猜猜照片上的人是誰？（我帶來了我們班同學小時候的有意思的照片，同學們一定想看看，一定想知道是誰吧？想看就得答應老師一個小小的要求：照片的主人不能告訴同學，知道的同學要舉手告訴老師，能不能做到呀。）

　　2. 揭示照片的主人后，說說為什么猜不著？從而發現小朋友長大了引出課題。

　　3. 小時候用品展示

　　（從照片上能看出她現在已經長大了。在我們的成長過程中，小朋友們身體上還發生了許許多多的變化，有的是看得見的，有的是看不見的，那我們還有哪些物品能證明我們在長大呢？

　　a、課前老師請同學們搜集能表現你長大的物品，你們都搜集到什么啦？（照片、衣服、手套、鞋子等）

　　b、誰愿意到前面來，把你的變化給同學們介紹介紹。

　　重點：1）長高 2) 長胖 3）有力氣 4）換牙 5）壯實

　　小結：我們每一個同學在身體上都發生了很大的變化，有的個子長得特別快，一年就長了好幾公分，有的力氣大了，像個小牛犢，這說明同學們在一天天的長大，那么看著自己長大了，你高興嗎？

語文教案篇3

　　一.教學目標：

　　1.知識和能力

　　理清文章思路，培養學生搜集篩選信息的能力。

　　2.過程和方法

　　通過探究討論點撥，品味文中生動、含蓄、富有哲理的語句。

　　3.情感態度和價值觀

　　能結合自己“錯過”的經歷談感受，并能產生新的認識。

　　二.教學重點：

　　教學目標1.3

　　三.教學難點：

　　品味文中生動、含蓄、富有哲理的語句。

　　四.教學方法和手段：

　　1.探究討論點撥法

　　2.多媒體課件

　　五.課時安排：一課時

　　六.教學設計：

　　（一）導入新課，揭示課題

　　在成長的道路上，有陽光，也有風雨。

　　由《假如生活欺騙了你》，導入新課。

　　（二）簡介作者，學習字詞

　　（三）感知課文，理清思路

　　1.小聲讀文，思考：

　　一.提出問題：

　　開頭兩段的段意？

　　二.分析問題：

　　第三至六段的總領句？

　　三.解決問題：怎樣正確對待“錯過”的.兩個關鍵詞？

　　四.總結全文：

　　歸納中心？

　　2.小組探究交流

　　3.集體研討

　　（板書設計）

　　一.提出問題：大小錯過真不少

　　二.分析問題：論述人生為什么會有許多“錯過”

　　三.解決問題：論述怎樣正確對待“錯過”（習慣﹑品味）

　　四.總結全文：人生中最關鍵最美好的，不能錯過

　　（四）感悟探究，精讀揣摩

　　1.重點探究第14﹑15段：重在品味生動、含蓄、富有哲理的語句

　　學法指導：

　　把人生比喻為“奔馳的列車”，把“窗外的美景、奇景”比作小的錯過，把“預定的到站”比作人生的階段性追求。這段話的意思是：人生有一些小的錯過不要緊，但不能錯過人生最關鍵最美好的。

　　把“不是多么了不得的錯過”比作“碧綠的葉片”，把那些最關鍵最美好的人生道路上的“收獲”比作“七彩鮮花”。綠葉襯托著鮮花，使鮮花“格外明艷”。作者在贊頌“七彩鮮花”的時候，沒有忘記“碧綠的葉片”的映襯作用。

　　2.自選探究其他語段：

　　找出你想推薦給大家的文中精彩語句，簡要說說推薦的理由。

　　小組探究交流，集體研討

　　（五）課文小結，反饋拓展

　　1.回憶自己或他人“錯過”的事情，你從中悟出了什么？

　　2.從你的記憶庫中挑選出正確對待“錯過”，抓住機遇的名言﹑成語﹑格言﹑熟語等。

語文教案篇4

　　一、教學目標：

　　１、能讀懂例文《在公共汽車上》，明白“我”突然流鼻血后，汽車上的人是怎么關心、幫助我的

　　２、結合“習作要點提示”，領會續寫的要求，知道想象要根據開頭而展開，想象的內容要合乎情理

　　３、能按作業的開頭，展開合理的想象，完成續寫練習

　　二、教學重難點：

　　重點：根據的開頭，展開合理的想象

　　難點：想象要合乎情理

　　三、教學準備：

　　故事一則

　　四、教學時數：

　　一課時

　　教學過程

　　自我加減

　　一、故事導入，認識續寫

　　1、激發興趣：

　　一群孩子正在一塊空地上踢足球，突然，球“砰”的.一聲飛到人家窗玻璃上，玻璃碎了。

　　2、啟發想象，練習說話

　　師：剛才故事只是說了個開頭，接下來還會放生些什么呢？你們能不能繼續編下去？

　　（提示：窗玻璃打碎了，孩子們會怎么做？那戶人家又會怎么做？）

　　3、順勢誘導，簡介續寫

　　同學們根據故事的開頭想象出了好多生動的情節，使得整個故事顯得前后連貫、內容完整。如果把剛才說的內容寫成一，這種類型的就是續寫。

　　二、學習例文，感知寫法

　　1、揭示開頭，想象說話

　　2、閱讀例文續寫部分，思考：

　　這部分內容跟文章的開頭有什么關系？汽車上的人是怎樣關系、幫助我的？結果怎樣？你覺得這樣的事情在我們的生活中是否可能發生？

　　3、討論、：

　　這例文根據開頭“我”的“鼻血就流了出來”展開想象，續寫了這些內容：一位叔叔掏紙巾給“我”，老奶奶、阿姨給我讓座，大姐姐用包著冰棍的手帕按在我的腦門上，后來“雪慢慢地止住了”。整文章首尾呼應、前后連貫，人物的行為表現真實可信。小作者的想象有根有據、合情合理。

　　4、再讀例文，體會寫法

　　三、組織討論，明確寫法

　　１、自學“習作要點提示”，思考：續寫有哪些要求？

　　２、討論交流

　　３、引導歸納：續文，一是要根據的開頭展開想象，二是要注意想象的內容要合情合理。

　　四、提示作業

　　１、思考：

　　這一段主要寫發生了什么突如其來的事情？

　　２、啟發想象：看到這種情景，人們會怎么做，怎么說？“我”會怎么想？怎么做？結果怎么樣？

　　３、同座之間相互交流

　　４、指名口述，集體評議

　　（教師在評點的時候，既要注意鼓勵學生大膽想象，又要注意引導學生想象要合理）

　　5、練習續寫

　　五、板書設計

　　練習3練習續寫

　　展開想象

　　合情合理

語文教案篇5

　　教學內容人教版七年級下冊第五單元《斑羚飛渡》

　　主題叢書：《藏羚羊的跪拜》、《鏡頭下逃命的藏羚羊》、《藏羚羊遇到了狼》、《鶴群翔空》、《雅典娜的救贖》、《泣血深情》、《高原大鷹》、《義鼠》、《失去聲音的鳥》等等。

　　設計說明

　　本課例有兩大突出的特點：

　　1．主題鮮明。本節課是一堂主題烘托課，主題為“人與自然和諧相處”，為此我專門選了一類主題相似的文章，在學生充分學習課文的同時，從動物身上學習一些可貴的品質，意識到人與動物和諧相處的重要性。

　　2．技法學習。首先引導學生探究寫法上的特點，體會所蘊含著的強烈感情。然后閱讀主題學習叢書上的同一類文章，進一步從寫法上、感情上加深體會。

　　學習目標

　　1．理解作者深沉而強烈的感情。

　　2．品味文本生動形象的語言和表達方式的綜合運用。

　　3．關注自然、關注生活，思考人類與動物的生存關系。

　　課前活動

　　自行預習課文，掃清字詞

　　課中活動

　　導入：

　　今天，我們來學習一動物小說《斑羚飛渡》。先一下，什么是動物小說？（幻燈片1）今天小說的主人公是斑羚，我們先來認識一下。（幻燈片2）下面，進入我們的第一個環節——

　　一、初讀感知（幻燈片3）

　　課前，同學們都進行了預習。現在，哪位同學愿意把這個故事，簡要地概述一下？（學生概述）（故事情節）

　　《斑羚飛渡》描寫的是一群被逼至絕境的斑羚，為了贏得種群的生存機會，在頭羊的帶領下，用犧牲一半挽救另一半的.方法擺脫了困境（的壯舉）。

　　被逼至懸崖的一群斑羚以飛渡的形式延續了種族。當然，這個飛渡是有代價的：至少犧牲一半的斑羚！讀完這個故事，你最大的感受是什么？能否用一個詞來形容一下。（震撼、感動、驚心動魄、悲壯…）

　　下面，我們就走進文本，看看這群走投無路的斑羚為了自救，是如何通過飛渡來擺脫困境的？（看看哪些文字所表現出來的瞬間觸動了你、震撼了你？）

　　二、品析感受（幻燈片4）

　　請拿起筆，把觸動你、震撼你的文字圈畫出來，并寫下你內心最真實的感受。然后，小組之間互相交流、合作探究。如果有疑難和困惑同組內解決不了的，可求助于其他小組。

　　（學生交流、討論、展示、質疑）

　　從時間上看，飛渡不過是幾秒鐘的事情，但作者卻用了大段的文字細細敘述和描寫。下面，我們重?

語文教案

語文教案 篇1

語文教案 篇2

語文教案 篇3

語文教案 篇4

語文教案 篇5

語文教案篇1

語文教案篇2

語文教案篇3

語文教案篇4

語文教案篇5