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語文教案

時間：2024-02-08 07:41:21 教案

[優選]實用的語文教案

　　作為一位兢兢業業的人民教師，常常需要準備教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那么你有了解過教案嗎？下面是小編精心整理的語文教案7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

[優選]實用的語文教案

語文教案篇1

　　課題：《我的老師》（海倫凱勒）

　　教學設想：初一的學生一時無法適應初中緊張有序的學習生活，在作文和周記中抱怨連天。再加上初中學生尊重老師普遍做得不夠，我想借些進行德育滲透會比學習一些語文知識更有意義。

　　教學目的：

　　１、學習課文，理解作者對老師的情感，學會尊重老師。

　　２、學習海倫能吃苦，敢于面對困難，應對挑戰的精神。

　　３、指導學生開展適當的語文實踐活動，養成自主、合作、探究的學習習慣。

　　教學重點：

　　１、學會尊重老師，學會做人。

　　２、學習海倫吃苦的精神，從而正確面對初一相對緊張的學習。

　　教學內容：◆導入：

　　①老師唱《每當走過老師的.窗前》，引出“老師”話題，并檢查課前布置的“感謝老師”為主題的手抄報，以小組為單位交流且評出最好的幾份，課后張貼在學習欄。

　　②活動導入：請一同學閉上眼，讓同桌在手心寫一個字(3至5畫)，然后猜猜看，到底寫了一個什么字？由此認識對盲文學習的困難。

　　◆ 讀：①放聲讀課文，熟悉課文，掃除語言障礙。

　　②概述文中最感人的情節。（指名回答）。

　　③找出文中描寫景物的段落，并說說有什么作用？

　　◆ 說：討論：①海倫對生活的態度和對老師的態度前后發生了怎樣的變化？②莎利文老師是一位怎樣的老師？

　　③ 中多數篇幅寫“我”，可文章是贊美老師的，請問這種寫法有什么作用？（注：以此引出間接描寫）。

　　◆寫：請用簡潔的語言寫出你從海倫的成功中受到的啟發。

　　提示：你目前的學習緊張嗎？跟小學相比苦嗎？有一句話是這樣說的：吃得苦中苦，方為人上人。相信學了海倫的學例后會更知道如何面對困難，用什么去克服困難？把你們的心得動筆寫下來吧！

　　◆ 聽：跟著音樂齊唱閩南語金曲《愛拼才會贏》，激勵學生吃苦，奮發向上！

語文教案篇2

　　教學目標：

　　1、認識8個字和一個多音字，會寫8個字，自主積累詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會蘇和與白馬之間的真摯情意。

　　3、說說馬頭琴的來歷。

　　教學重、難點：

　　1、認識9個字，會寫8個字。

　　2、朗讀課文，體會蘇和和白馬的深情。

　　教學準備：

　　生字詞語卡片，有關馬頭琴的資料和音樂。

　　教學時數：

　　3課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導入新課

　　1、出示馬頭琴的圖片，問：你們知道這種樂器的名稱嗎？

　　2、播放馬頭琴的音樂，讓學生感受琴聲的悅耳動聽。

　　3、你們想知道這種樂器的來歷嗎？揭示課題，

　　板書課題：

　　31、馬頭琴

　　二、初讀課文，識字

　　1、自由讀文，合作學習。

　　（1）學生自由讀課文，遇到不認識的字用筆畫出來，用自己喜歡的方式識字。

　　（2）小組合作學習，交流識字方法，教師巡視學習情況。

　　2、鞏固識字。

　　（1）開火車認讀生字。

　　（2）多種形式讀詞語：指名讀----小老師帶讀----分組比賽讀----搶讀。

　　3、找出帶有生字詞語的.句子讀一讀。

　　4、指名朗讀課文，把課文讀的正確、流利，大家評價。

　　5、自由讀課文。

　　第二課時

　　一、復習。

　　1、開火車：抽讀生字卡片。

　　2、出示帶有生字詞語的句子讀一讀。

　　二、學習課文，朗讀感悟。

　　1、自由朗讀課文，說說課文講了一件什么事情？

　　2、學習第一自然段

　　（1）指名朗讀第一自然段。

　　（2）蘇和在什么情況下發現了小白馬呢？他是這樣做的呢？

　　（3）你覺得蘇和是一個這樣的孩子呢？

　　（4）你能用“漸漸”說話嗎？

　　（5）齊讀課文。

　　3、學習2-----8自然段

　　（1）自由朗讀這一部分，想想你明白了什么？還有什么不

　　（2）疑問呢？

　　（3）學生自主質疑解疑。

　　（4）哪些語句寫了小白馬跑步的速度快呢？

　　（5）哪些詞語寫了王爺的兇狠呢？

　　（6）學生試讀2、3自然段-----指導朗讀。

　　（7）王爺得到小白馬心情如何？小白馬是怎樣對待王爺的呢？

　　（8）自由讀課文4-----5自然段，想想：你讀懂了什么？還有什么疑問呢？

　　（9）從哪些詞語可以看出蘇和和小白馬之間的感情十分深厚呢？找出來讀一讀。

　　（10）指導朗讀。

　　4、自由讀6---8自然段。

　　思考：蘇和做了一個什么樣的夢呢？他是怎樣做的呢？

　　5、齊讀6----8自然段。

　　6、齊讀2------8自然段。

　　7、畫出令人感動的詞句讀讀。

　　8、指名反饋，說說你感動的原因。

　　9、說說你和小動物之間的故事。

　　10、分組復述故事，要學會用課文中的語言和自己的話復述故事。

　　11、指名復述故事。

　　作業：

　　把故事講給家里人聽。

　　第三課時

　　一、復習

　　1、開火車：

　　抽讀生字卡片。

　　2、讀課文。

　　3、豐富我的詞語庫。

　　二、學習寫字。

　　1、出示會寫字，讀一讀。

　　2、同桌說詞。

　　3、觀察生字在田字格中的位置，怎樣來寫這些字才好看？

　　4、全班交流，你認為哪些字需要老師的幫助。

　　5、教師范寫。

　　6、學生練寫，教師巡視。

　　7、書寫評價。

　　作業：

　　寫字。

語文教案篇3

　　一、教學目標、重點和難點

　　教學目標

　　１、知識與技能：學習重點文言詞語，解讀各則語錄，培養學生閱讀理解文言文的能力；了解《論語》的有關知識，明確其在歷史上的價值。

　　２、過程與方法：通過合作探究、體驗反思學習經典的原創精神

　　３、情感態度與價值觀：通過學習能夠正確認識并及時調整自己的學習方法和態度；激發熱愛民族經典文化的熱情。

　　教學重點

　　１、通過學習重點文言詞語，理解各則語錄，培養學生閱讀理解文言文的能力。

　　２、結合本文的學習認識并調整自己的`學習方法和態度；激發熱愛民族經典文化的熱情。

　　二、教學難點

　　三、整體感知

　　四、學習小結

　　1、請學生歸類，文中哪些話是談學習方法的？哪些話是談學習態度的？

　　學習方法：學而時習之；溫故而知新；學而不思則罔，思而不學則殆；

　　默而識之；

　　學習態度：敏而好學；不恥下問；學而不厭；三人行，必有我師焉；

　　2、文中其它話說的是什么內容呢？

　　明確：其它話說的是人的修養、精神境界。

　　3、引導學生總結本課出現的“而”字的幾種用法？（具體見補充練習）

　　（1）順接（表修飾、表并列、表順承）；

　　（2）轉接

　　五、總結

　　六、補充練習

　　1、用課文的原句回答問題。

　　（1）作者闡述學和思辨正關系的句子的哪句？

　　（2）作者說明孔文子稱“文”的原因是什么？

　　（3）作者強調“三人行”必有我師是根據是什么？

　　2、《論語》中很多話后來成為，下面句中各含一個請找出來。

　　（1）有朋自遠方來，不亦樂乎？（不亦樂乎）

　　（2）溫故而知新，可以為師矣。（溫故知新）

　　（3）敏而好學，不恥下問，是以謂之“文”也。（不恥下問）

　　（4）三人行，必有我師焉。（三人行必有我師）

　　（5）擇其善者而從之，其不善者而改之。（擇善而從）

　　3、“而”字的兩種用法

　　（1）學而時習之（順）

　　（2）人不知而不慍（轉）

　　（3）溫故而知新（順）

　　（4）學而不思則罔（轉）

　　（5）默而識之（順）

　　（6）學而不厭（轉）

　　（7）擇其善者而從之（順）

　　4、背誦五則

　　【板書設計】 《論語》六則

　　學習方法：學而時習之；溫故而知新；學而不思則罔，思而不學則殆；默而識之；

　　學習態度：敏而好學；不恥下問；學而不厭；三人行，必有我師焉；

　　個人修養：人不知而不慍

　　教學態度：誨人不倦

語文教案篇4

　　一、教學目標

　　1．理解課文中重點句的含義，感受海上日出的壯觀景象，領會作者追求光明的精神，培養熱愛自然的情感。

　　2．有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　二、教學重點難點

　　1．重點：日出的全過程

　　2．難點：理解全過程的詞句，體會日出過程變化。

　　三、教學過程

　　（一）啟發談話，引入課文

　　（二）指名朗讀課文

　　（三）學習課文

　　1．選取你喜歡的方式自讀課文，說說你讀懂了哪些地方，畫出不懂的句子。

　　2．想想，平時讀書時遇到不理解的句子你是怎樣做的？（可以：1．先理解重點詞語再理解難句。2．查閱資料理解難句。3．結合時代背景理解難句。4 ．通過多讀展開想像理解難句……）今天我們就來學習用聯系上下文或生活實際的.方法來理解句子。指名讀課后練習2 （默讀課文，說說作者具體描寫了海上日出的哪種景象"這不是偉大的奇觀么？"這句話表達了作者怎樣的思想感情。）小組先討論學習，拿出自學中不懂的地方大家共同研究。

　　3．重點理解：

　　（1）"太陽像負著什么重擔似的，慢慢兒，一縱一縱地，使勁向上升。"為什么覺得太陽像負著重擔？為什么是"一縱一縱地？"請你聯系生活中見到的日出情景再聯系上下文想一想，（這句話是寫太陽由露頭兒至跳出海面的上升過程。是動態的。此時作者是在船上，船、人、海都在動，所以使作者產生了這樣的感覺。）

　　（2）"這不是偉大的奇觀么？"先指名說"奇觀"的意思，再說句子意思。（海上日出是偉大、雄偉美麗而又奇特的景象）先改成陳述句讀一讀，再想想反問句在這里起到了怎樣的作用。

　　4．說說你是怎樣理解課文中難句的。（1．在難句的上下文，有對這個句子進行解釋說明或提示的文字，讀了這些文字，也就理解了這個句子；也可以根據句子上下文的意思推斷出難句的意思。2．聯系生活實際理解難句，就是聯系生活中相同或相似的情形，通過聯想、想象理解句子。）

　　（四）指導朗讀

　　了解了海上日出的壯美與綺麗，想像一下作者看到太陽躍出海面時該是怎樣的心情呢？（欣喜）我們該怎樣通過朗讀表達出來？

　　（五）指導背誦

　　1．說說你經常用什么方法背誦文章？（1．讀背交叉。2．抓重點詞語，把要背的內容串連起來；3．先部分，后整體，一段一段背誦）

　　2．選擇你喜歡的方式，在熟讀課文基礎上進行背誦。

語文教案篇5

　　【教學簡析】

　　這篇課文描繪了北京頤和園的美麗景觀，全文層次清楚，首尾呼應，語言生動優美、具體形象，處處洋溢著作者對頤和園的贊美之情。

　　課文移步換景，按照游覽的順序記敘。一寫長廊的景色：先抓住“長”的特點從總體介紹，然后抓住每一間的橫檻上五彩的畫的特點從內部介紹，最后抓住長廊兩旁風景宜人的特點介紹外部環境；二寫萬壽山的景色：先寫從山腳下抬頭看到的佛香閣和排云殿的壯觀景象，再寫站在佛香閣的前面從山上向下、向前、向東遠眺所看到的美麗景色；三寫昆明湖的景色：分別介紹了長堤、湖心島、十七孔橋。課文開頭總述頤和園的美麗，結尾與開頭呼應，表達了作者的贊美之情。

　　【學情分析】

　　四年級的學生思維活躍，好動，對新鮮事物好奇，但生活經驗有限，他們當中很少去過北京，對那些景物缺少感性認識，很難深刻理解文中描述的美，所以我準備了課件，創設情景，把學生帶進頤和園，使學生身臨其境，更好地感受頤和園的美。四年級學生已經具備搜集資料的能力和自主學習的能力，所以課前我讓學生去搜集有關頤和園的資料和圖片，以備上課時小組學習時使用。

　　【教學目標】

　　1.認識7個生字，會寫11個生字。正確讀寫“長廊、柱子、神清氣爽、建筑、佛香閣、金碧輝煌、宮殿、蔥郁、掩映、朱紅、隱隱約約、堤岸、雕刻、獅子、姿態不一”等詞語。

　　2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3.感受頤和園美麗的景色和課文優美的語言，激發探究中國的“世界遺產”的興趣，感受勞動人民的智慧和才干。培養學生的愛美情趣，增強學生的民族自豪感。

　　4.學習按游覽順序抓住景物特點寫的方法。

　　【教學重點】

　　引導學生從語言文字中感受頤和園的優美景色，受到情感的熏陶。

　　【教學難點】

　　引導學生積累語言，學習按照游覽順序抓住景物特點寫的方法，并運用到自己的習作中。

　　【教法學法】

　　根據教學實際，本節課采用情境教學的教學方法，采用以讀促悟、小組探究、合作交流的學習方法；引導學生細讀，精讀，品讀，再現這一幅美麗的畫卷，使學生受到美的.熏陶，增強語言感受力；充分發揮了學生的主體作用和教師的主導作用。

　　【課前準備】

　　學生搜集頤和園的風光圖片或文字資料；教師搜制作課件。

　　【教學時間】2課時

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、激情導入，揭示課題

　　1.導語：在我國的首都北京西郊，有一個世界著名的皇家園林。它就是頤和園，（教師板書課題）那里有著名的長廊、佛香閣、昆明湖、十七孔橋等人文景觀。今天就讓我們尋著作者的足跡，一同來飽覽頤和園的美景。

　　2.板書課題，認讀“頤”字

　　3.簡介“頤和園”。

　　介紹時出示“頤和園”的幾處著名景觀。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.學生自主朗讀課文，想一想，課文描寫了頤和園哪些地方的美景？

　　2.檢查預習

　　①出示生字新詞：多種形式認讀，及時正音。

　　②指名分節朗讀課文，回答預習中的問題。

　　隨機板書：長廊→萬壽山（佛香閣、排云殿）→昆明湖（十七孔橋）

　　三、再讀課文，劃分段落

　　1.朗讀課文，概括課文主要內容，思考作者是按怎樣的順序介紹頤和園的？（這篇課文描繪了北京頤和園的美麗景觀。課文移步換景，按照游覽的順序記敘。）

　　2.理清層次

　　第一段（1）：總述頤和園是個美麗的大花園。

　　第二段（2-5）：具體介紹了長廊、萬壽山、昆明湖的特點。

　　第三段（6）：總結頤和園到處有美麗的景色，說也說不盡。

　　四、布置作業

　　有感情地朗讀課文。

語文教案篇6

　　一、教學目標：

　　1、通過多種形式鞏固復習聲母。

　　2、能熟讀音節及音節詞。

　　3、能認讀已學過的生字。

　　二、教學重難點：

　　“擺一擺”及“讀讀連連”中的輕聲練習。

　　三、教學準備：

　　1、已學過字母卡片。

　　2、已學過的生字卡片。

　　3、準備小棒、線等。

　　教學過程：

　　一、字母順序連一連。

　　1、用字母卡片認讀23個聲母。

　　2、翻到《復習四》的聲母表，讀一讀。

　　3、按聲母表順序連字母，看看出現了什么動物？

　　二、擺一擺：還能擺出什么字母？試試看。

　　1、書上用什么擺出什么字母？

　　2、你還會用什么擺出什么字母？

　　3、展示：如小棒和圓片可以擺b p d q等。

　　4、啟發：還可以用橡皮泥、剪紙等方法擺出字母。

　　三、想一想：哪些同學的姓里有什么聲母？

　　1、學習小組內交流自己的.姓里有什么聲母。

　　2、出示九個聲母：g k h j q x zh ch sh 。

　　做認朋友的游戲：誰的姓里有某個聲母，誰就是它的朋友。老師把本班中出現的姓分別寫在這九個聲母下面。

　　3、讀一讀姓。

　　四、讀一讀：比較音節。

　　1、自讀后，互讀。

　　2、指名讀。

　　3、說說每組兩個音節的異同。

　　4、齊讀。

　　五、讀讀連連。

　　1、自讀音節詞。

　　2、開“火車”讀。

　　3、看例子，說說為什么qi che 同huo che 連。

　　4、自己練習連線。

　　5、指名說說怎么連，為什么這樣連。

　　六、我會認。

　　1、師：樹上有這么多的蘋果，只有認得它們的同學才有資格摘下來。誰來摘？

　　2、學生做“摘蘋果”游戲。

　　小結：由于拼音在日常生活中，接觸不像文字那么多，學生容易遺忘，因此，更有必要加強復習鞏固，在教學本課前組織復習檢查，為接受新知識作準備，在新課中對比明知。如z---zh c--ch s---sh 達到溫故而知新。新課后反間計訓練，提高拼音水平。

語文教案篇7

　　一、導入：

　　(一)復習生字

語文教案

語文教案 篇1

語文教案 篇2

語文教案 篇3

語文教案 篇4

語文教案 篇5

語文教案 篇6