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          語文教案

          時間:2024-02-08 07:56:37 教案

          語文教案常用【6篇】

            作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,就不得不需要編寫教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編精心整理的語文教案6篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

          語文教案常用【6篇】

          語文教案 篇1

            第一課時

            教學(xué)目標(biāo):

            1.學(xué)會本課11個生字和詞語,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解字意,并規(guī)范書寫。

            2.認(rèn)識靠、啥、刺、甲、炸、卻”這6個生字。

            3.觀察畫面,看清圖意,初步了解課文內(nèi)容。

            4.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。

            教學(xué)重點:

            1.學(xué)會本課11個生字和詞語,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解字意,并規(guī)范書寫。

            2.正確、流利地朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容。

            教學(xué)難點:

            1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會難字:旅、降、察

            2.觀察畫面,看清圖意,初步了解課文內(nèi)容。

            教學(xué)過程:

            一、談話導(dǎo)入:

            1. 出示植物的圖片,貼在黑板上,然后提問:你們知道他們是怎樣傳播種子的嗎?

            2. 揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容。

            3. 板書課題:全班齊讀。

            二、學(xué)習(xí)本課生字和詞語:

            1.讓學(xué)生自己讀課文,邊讀邊標(biāo)出生字,畫新詞。借助漢語拼音讀一讀。

            2.同桌之間開展相互間的學(xué)習(xí):

            1)打開課后的生字表,分別讀一讀,如果讀得不正確,進(jìn)行糾正,還可以借助工具書查一查,讀準(zhǔn)字音。

            2)兩個人讀一讀畫的新詞,相互解答不明白的詞意,利用工具書查一查,看看解釋。

            3.教師檢查學(xué)生自學(xué)情況:

            1)教師出示生字卡片,讓學(xué)生讀一讀:(指名讀,開火車讀)

            旅 準(zhǔn) 備 降 娃 洼 蒼 豆仔 察 粗

            在讀生字的過程中,對讀得不準(zhǔn)確的地方及時提醒。

            2)看投影,讀詞語:先讓學(xué)生自己練習(xí)讀,再指名讀:旅行 告別 粗心 準(zhǔn)備 山洼 娃娃 知識 降落傘 四海為家 紛紛出發(fā) 仔細(xì)觀察

            3)結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法。(教師板書)

            備:上面是三筆反文,下面是“田”字底。

            降:左右結(jié)構(gòu),部首是左耳旁,右下邊不是“牛”字,而是:第一筆寫橫,第二筆是豎

            折,第三筆是豎。

            旅:這是左右結(jié)構(gòu)的字,左邊是方字旁,右邊的'筆順是:撇,橫,撇,豎提,撇,捺。

            注意與“紙”字區(qū)分。

            察:上下結(jié)構(gòu),上面是寶蓋,下面是“祭”字。

            娃、洼: 注意區(qū)分。

            動手書空寫一寫。(教師進(jìn)行板演,易錯的地方用彩色筆標(biāo)出來)

            4)理解詞意:

            (結(jié)合學(xué)生提出的問題進(jìn)行理解,讓學(xué)生先說一說意思,相互補(bǔ)充,利用工具書查一查)

            三、讀課文,看插圖,初步理解課文內(nèi)容。

            1.讓學(xué)生自己練習(xí)讀課文,要做到正確和流利。

            2.同桌之間進(jìn)行互查。

            3.與小組成員一起看插圖,說說畫面的意思,理解課文內(nèi)容,而后練習(xí)讀書。

            4.教師檢查學(xué)生讀書情況:

            指名讀書,大家進(jìn)行評價。

            四、練習(xí):指導(dǎo)學(xué)生書寫:

            1.讓學(xué)生觀察田字格中的范字,而后描寫。

            2.教師讓學(xué)生進(jìn)行板演,進(jìn)行評價。

            五、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。

            六、布置作業(yè):

            1.抄寫生字詞。

            2.正確、流利地朗讀課文。

            3.提出不懂的問題。

            板書設(shè)計:

            21 植物媽媽有辦法

            旅 準(zhǔn) 備 降 娃 洼 蒼 豆 仔 察 粗

            第二課時

            教學(xué)目標(biāo):

            1.認(rèn)真觀察畫面,看懂圖意,進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。

            2.通過讀這首詩,讓學(xué)生了解三種植物傳播種子的辦法,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣和追求知識的欲望。

            3.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

            4.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識,感受學(xué)習(xí)的快樂。

            教學(xué)重點:

            1.讓學(xué)生了解三種植物傳播種子的辦法,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣和對知識的渴求。

            2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

            教學(xué)難點:

            讓學(xué)生了解三種植物傳播種子的辦法,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣和對知識的渴求。

            教學(xué)用具:

            錄像、投影

            教學(xué)過程:

            一、導(dǎo)入:

            (電腦出示課件)今天我們一起來學(xué)習(xí)21課,請同學(xué)們齊讀課題。

            孩子如果已經(jīng)長大,

            就得告別媽媽,四海為家。

            牛馬有腳,鳥有翅膀,

            植物是怎么傳播自己的種子的

            它靠的啥辦法?你們也來模仿老師問一問大家。讀一讀。

            二、學(xué)習(xí)

            1.下面我們就帶著這些問題去學(xué)習(xí)課文,請同學(xué)們借助拼音自己讀一讀課文,讀后數(shù)

            一數(shù)共有幾小節(jié)?(6小節(jié))

            1)檢查字詞掌握情況:

            a開火車讀詞

            老師看看大家字詞掌握的怎么樣,我們來開火車好嗎?

            b做多音字“得”的練習(xí)

            這篇課文有一個多音字,在課文中出現(xiàn)了三次,三次的讀音各不相同,我們來做一個練習(xí)。(結(jié)合電腦出示的句子練習(xí))

            2.誰愿意給大家讀讀課文

            想:課文介紹了哪幾種植物?哪幾個小節(jié)是介紹這幾種植物的?

            3.小組合作學(xué)習(xí):

            1)選擇自己感興趣的一種植物,讀一讀那個小節(jié)。

            2)說一說這種植物是怎么傳播自己的種子的。

            蒲公英:

            1)蒲公英是一種非常有趣的植物,哪個小組是學(xué)習(xí)這個小節(jié)的,你們來說一說。

            2)老師也給大家?guī)砹艘欢武浵笪覀円黄饋砜匆豢础?/p>

            3)蒲公英美不美?我們讀的時候就要把“微風(fēng)輕輕一吹,孩子們就紛紛出發(fā)”讀出來。

            蒼耳:

            1)你們見過蒼耳嗎?誰來說一說?

            2)課下同學(xué)們找了有關(guān)蒼耳的資料,誰來給我們介紹一下。

            今天老師也給大家?guī)砹松n耳,誰來摸一摸,什么感覺?

            1)哪個小組愿意把感覺給我們介紹!

            2)他們說的對不對,我們來驗證一下。

            3)為什么蒼耳能夠掛住動物的皮毛?

            石榴:

            1)同學(xué)們你們吃過石榴嗎?什么味道呀?

            2)石榴媽媽的膽子更大!老師給大家?guī)砹艘欢蝿赢嬈埻瑢W(xué)們看一看。

            3)哪個小組給我們說一說看懂了什么。

            4)有語氣地讀一讀

            豌豆:

            1)找小組來說一說;

            2)他們說的對不對我們一起來看一段錄象。

            3)你覺得哪給你留下的印象最深。

            4)我們一起來讀一讀(剛才大家說豌豆炸開時給大家留下了深刻印象,那我們怎么才能讀好?

            5)集體再來讀一讀。

            總結(jié):這四種植物多么有趣呀!我們伴隨著優(yōu)美的音樂再來讀一讀,你愿意讀哪個小節(jié),就坐在位子上讀一讀!

            第六節(jié)

            1)植物媽媽傳播種子的方法就這幾種嗎?你還知道其他植物是怎樣傳播種子的嗎?

            2)看錄象

            3)請同學(xué)讀第六節(jié),想:什么樣的小朋友才能得到更多的知識?

            三、總結(jié)留作業(yè):

            老師覺得你們就是會觀察愛思考的好孩子,希望同學(xué)們把這種好習(xí)慣帶到課下,到大自然中多看看,留心觀察身邊的植物,你會得到更多的知識。

            四、作業(yè):

            課下同學(xué)們可以畫一畫課文中介紹的這幾種植物,去查找更多的植物傳播種子的方法,我們做一期展板,展示出來。

            板書設(shè)計:

            探究活動

            你知道還有哪些植物傳播種子的辦法嗎?課后仔細(xì)觀察,講給同學(xué)們聽。

          語文教案 篇2

            教學(xué)目標(biāo)

            1、認(rèn)識會寫本課中的13個生字。

            2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

            3、理解課文內(nèi)容,領(lǐng)略藏族山村初春的美麗景色。

            教學(xué)重點:1、掌握生字的音、形、義。

            2、理解課文內(nèi)容、背誦課文。

            教學(xué)難點:領(lǐng)略藏族山村初春的美麗景色,體會文中蘊涵的情感。

            教具準(zhǔn)備:課前自制多媒體課件,課文朗讀錄音。

            教學(xué)時數(shù):本課教學(xué)用2課時完成。

            教學(xué)過程。

            第一課時

            〈一〉談話激趣,導(dǎo)入新課

            春天,是萬物復(fù)蘇,作物生長的季節(jié);春天,更是孩子們沐浴科學(xué)雨露的大好時光,老師為了孩子們的健康成長,嘔心瀝血、默默無聞地奉獻(xiàn),留下了一個個動人的故事。今天我們就來學(xué)習(xí)《蒙蒙細(xì)雨》這篇課文,看看藏族的孩子們是如何學(xué)習(xí)的。

            〈二〉看圖,整體感知課文內(nèi)容

            1、出示課件

            指導(dǎo)同學(xué)們按一定順序仔細(xì)觀察圖畫、思考。

            (1)看看圖上畫的是什么地方?

            (2)圖上畫的是什么人?在干什么?

            (3)他們之間是什么關(guān)系?

            2、學(xué)生回答后,老師補(bǔ)充

            (在雪山腳下的一座小學(xué)校里,一位藏族老師正認(rèn)真給孩子們講課)

            3、總結(jié)看圖方法

            (1)老師敘述:怎樣觀察一幅圖畫呢?首先按一定順序觀察圖上的內(nèi)容,其次抓住重點內(nèi)容進(jìn)行觀察。

            (2)同桌討論:怎樣按一定的順序進(jìn)行觀察?(從主要畫面到次要畫面或從次要畫面到主要畫面。)

            三、對照圖畫,自學(xué)課文

            1、聽課文朗讀錄音,畫出文中的生字。

            2、自由讀課文,讀準(zhǔn)生字的音,讀通文中的句子。

            3、畫出不理解的`詞語和句子,結(jié)合上下文或查字典理解。

            四、字詞探究,積累詞語

            1、課件出示生字,指名學(xué)生認(rèn)讀。

            2、小組討論哪些字音應(yīng)注意

            重點指導(dǎo):藏 蒙 翅 脆 等生字的讀音。

            3、指導(dǎo)書寫生字

            重點指導(dǎo)書寫:瓣 辨 翅 滴 露

            4、詞語解釋

            漫步:沒有目的而又悠閑地走。

            天幕:籠罩大地的天空。

            分辨:辨別。

            清脆:聲音清楚悅耳。

            眺望:從高外向遠(yuǎn)處看。

            五、看圖理解課文

            1、請同學(xué)們找出直接描寫圖畫的自然段。(第4自然段)

            2、指名讀第4自然段,其他同學(xué)用“ ”畫出直接描寫圖畫的句子。

            3、指導(dǎo)學(xué)生用多種形式反復(fù)朗讀找出來的句子。

            六、課堂小結(jié)

            這位辛勤的藏族女教師是如何播灑科學(xué)文化的雨露的呢?下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

            第二課時

            一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

            1、聽寫本課生字詞

            2、指名讀課文。

            二、有感情地朗讀,深入體會情感。

            1、讀讀、畫畫重點詞句,探究沐浴著蒙蒙細(xì)雨的藏族美景。

            (1)自由快速默讀課文第1.2自然段。

            (2)畫出描寫自然界春雨的有關(guān)句子,讀一讀、說說自己的感覺。

            (3)交流學(xué)習(xí)心得。

            “田野、濕漉漉的,翠綠的麥苗兒,捧著水珠,鮮紅的花瓣上,滾動著水珠;鵝的柳枝上掛著串串水珠,上學(xué)少女的辮發(fā)上,也戴著亮晶晶的水珠兒。“這此句子,我們可以體會到沐浴著春雨的自然界的美景。

            (4)再讀這些名子,體會作者用詞的精確。

            從“捧著”“滾動著”“掛著”“藏著”這些詞可以看出,用詞十分準(zhǔn)確、恰當(dāng)。

            (5)理解重點句(課件出示)

            “舉目望去,春雨中的藏族山村,像一個綴滿珍珠寶石的童話世界。”

            ①這句話把藏族山村比作什么?

            (比作一個綴滿珍珠寶石的童話世界)

            ②作者為什么把春雨中的藏族山村比作一個綴滿珍珠寶石的童話世界?

            (因為春雨中的麥苗兒,捧著水珠,鮮紅的花瓣上滾動著水珠,鵝的柳枝上,掛著水珠,少女的發(fā)辮上藏著水珠兒,這些水珠就像無數(shù)的珍珠寶石,構(gòu)成一個美妙的童話世界。)

            (6)小結(jié)

            春雨中的藏族美麗而又神奇,我們一時說不盡,讓我們用朗讀來表達(dá)對它的喜愛之情吧!

            2、朗讀訓(xùn)練

            自由讀,齊讀,啟發(fā)學(xué)生讀出美感,讀出贊美之情,

            三、品讀感悟,了解教室里的春雨

            1、再出示課件,想象圖中所描繪的畫面

            2、學(xué)生自由讀第4自然段

            3、課件出示句子

            “啊!書聲瑯瑯的教室里,不也在下著一場融融的春雨嗎?“

            (1)學(xué)生齊讀

            (2)指名說說對這句話的理解

            (3)教師指導(dǎo)理解

            藏族女教師給孩子們上課,傳播著科學(xué)文化知識,想像是春雨一樣滋潤著春天的萬物,這場春雨,就是科學(xué)文化知識,是一場人們難以察覺的雨,而孩子們紅撲撲的臉蛋,美過那雨霧中的桃花,孩子們清脆的讀書聲,賽過那云雀的歌聲。

            4、學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上,背誦第4自然段。

            四、課堂小結(jié)

            春雨中的藏族山村,不僅景色美,人更美,你們體會到了嗎?

            板書設(shè)計

            3、蒙蒙細(xì)雨

            未來的雪山春意盎然

            蒙蒙細(xì)雨

            田野濕漉漉

            山村像童話世界

            云雀翻飛歡叫

            教室書聲瑯瑯

          語文教案 篇3

            知識與技能 :

            理清了課文敘述的順序及線索,整體感知了課文內(nèi)容。 過程與方法 :

            學(xué)習(xí)文章第一部分,了解第一只貓的故事。

            情感、態(tài)度和價值觀:

            作者對第一只貓亡的酸辛的感情。

            課時安排: 兩課時

            教學(xué)步驟:

            第一課時

            一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。

            1.導(dǎo)入新課。

            貓是大家都很熟悉的一種小動物。很多家庭因為貓惹人喜愛而養(yǎng)它。我國著名作家鄭振鐸先生,他家也曾養(yǎng)過三只小貓。從養(yǎng)這三只小貓的過程中,他領(lǐng)悟到了一些生活的哲理和做人的道理。究竟是什么樣的哲理呢?今天,我們一起來學(xué)習(xí)鄭振鐸先生的散文《貓》。板書課題、作者)

            2作者介紹。

            鄭振鐸(1898-1958),福建長樂縣人。現(xiàn)代作家、文學(xué)家,我國新文化運動的倡導(dǎo)者之一。新中國成立后,曾擔(dān)任中國科學(xué)院考古研

            究所所長、全國作協(xié)理事等職。1958年10月率中國文化代表團(tuán)前往阿富汗等國進(jìn)行友好訪問時,因飛機(jī)失事不幸遇難。他的主要著作有《中國歷史參考圖譜》《中國俗文學(xué)史》《歐行日記》《海燕》《山中雜記》等。

            二、學(xué)習(xí)字詞。(出示小黑板或用多媒體教學(xué),檢查學(xué)生注音、解釋) 污澀 ( )慫恿( )婢女( ) 蜷伏( )懲戒( )

            悵然( )詛罵( )紅棱 ( )

            三、學(xué)生自由朗讀全文,標(biāo)號段序。思考以下問題:(目標(biāo)1)

            1.文章寫了幾只貓?重點寫哪一只?

            明確:文章共寫了四只貓,即自家喂養(yǎng)的三只貓和偷吃芙蓉鳥的黑貓。重點寫了第三只貓,其篇幅占了三分之一有余。

            2.全文可以分為幾個部分?找出有關(guān)起止段落,劃分文章結(jié)構(gòu)。 明確:課文寫了三次養(yǎng)貓的故事,據(jù)此,文

            章可分三個部分。 第一部分(1-2段):寫第一只貓的故事。

            第二部分(3-14段):寫活潑可愛的第二只貓不幸亡失的故事。 第三部分(15-34段):寫第三只貓的亡失讓我難過自責(zé)。

            四、研習(xí)課文第一部分:第一只貓的故事。(目標(biāo)2)

            1.學(xué)生齊讀課文第一部分。

            2.指名學(xué)生復(fù)述第一只貓的故事。

            3.學(xué)生思考討論,解決以下問題:

            ①作者從哪兩個時間段來寫貓的形態(tài)?

            ②家里的人對這只貓的態(tài)度怎樣?從哪些細(xì)節(jié)描寫可以看出來?

            ③這只貓的結(jié)局怎么樣?家里人的.態(tài)度是怎樣的?

            指名回答后明確:①作者從貓"剛要來的時候"和"后來"兩個時間段來寫貓的形態(tài)主要寫了貓的兩種形態(tài)。一是自身的形態(tài),剛來時是花白的毛,很活潑,白雪球似的。而后來,光澤的毛也污澀了,毫無生意,懶惰郁悶。二是逗著玩的形態(tài),滾來滾去,撲過來搶,又撲過去搶,后來卻是不肯出來,不理會。

            ②家里人都很喜歡這只貓,如三妹"常常取了一條紅帶,或一根繩子,在它面前來回的拖搖著;作者則是"坐在藤椅上看著他們,可以微笑著消耗過一二小時的光陰""心上感著生命的新鮮與快樂。"因為小貓活潑可愛,一家人都很喜歡它。

            ③這只貓最終病死了。作者先交代的"不知怎地忽然消瘦了,也不肯吃東西"就已經(jīng)埋下伏筆。對于這只貓的"病死",三妹"很難過","我"心里也感著一縷的酸辛。

            五、小結(jié)本課。(目標(biāo)3)

            本文的第一部分寫了第一只貓的故事。作者運用質(zhì)樸的文字寫出了第一只貓的可愛有趣,讓人"感著生命的新鮮與快樂。"同時,也表達(dá)了對第一只貓亡失的酸辛的感情。

            六、布置作業(yè)。

            1.繼續(xù)預(yù)習(xí)課文第二、三部分

            2.思考并概括文章的主題

            第二課時

            知識與技能:

            學(xué)習(xí)課文第二、第三部分內(nèi)容。

            過程與方法:

            理解故事中所包涵的深刻哲理。

            情感、態(tài)度和價值觀:

            體會作者同情、憐愛弱小者的思想感情。

            教學(xué)步驟:

            一、溫故知新,復(fù)習(xí)舊知。(3分鐘)

            1.聽寫上節(jié)課所學(xué)詞語。

            2.指名朗讀第一部分。

            二、研讀文章第二部分:第二只貓的故事

            1.學(xué)生自由朗讀第二部分。(目標(biāo)1)

            2.思考以下問題:

            ①第二只貓的"更有趣、更活潑",是從哪些方面來表現(xiàn)的?

            指名回答后,明確:從性情和本領(lǐng)等方面來表現(xiàn)。"園中亂跑""不怕生人""有時由樹上躍到墻上,又跑到街上"等是表現(xiàn)它的性情;"會爬樹""捉蝴蝶""會捉鼠",這是它的本領(lǐng)。

            ②畫出文段中表現(xiàn)家里的人對它的態(tài)度的詞句,體會家里人對它的感情。

            明確:大家都非常喜歡這只貓。主要詞句有"提心吊膽""查問得好幾次""笑著罵""飯后的娛樂;是看它爬樹"等。

            ③這只貓的結(jié)局怎么樣?大家持什么感情?

            明確:這只貓最終亡失了。對于這只貓的"亡失",三妹"很不高興",作者也是"悵然""憤恨""詛罵。

            ④家里人對周家的丫頭,不知名的捉去描的人所持的態(tài)度,說明了什么?

            明確:家里人責(zé)怪周家的丫頭,詛罵不知名的奪去小貓的人。"周家的丫頭"代表著事不關(guān)己、漠不關(guān)心的一類人,"不知名的奪去小貓的人"代表著不顧別人,自私自利的一類人。作者借第二只貓的失蹤事件,表達(dá)了對那種不顧別人利益而自私自利行為的譴責(zé)與鞭撻。

            三、研讀課文第三部分內(nèi)容。(目標(biāo)1)

            1.默讀第 15 16段。

            思考:①第三只貓的"可厭",是從哪些方面來描寫的?

            指名回答后歸納:是從形態(tài)和性情等方面來寫的。"不好看,又很瘦""毛被燒脫了好幾塊""憂郁""懶惰"。

            思考:②對第三只貓的厭惡,作者寫了這樣幾句話:"大家都不大喜歡它""連三妹那樣愛貓的,對于它也不加注意""它在我家仍是一只若有若無的動物。"這幾句話在表現(xiàn)的角度上有什么不同?

            討論后明確:第一、三句話是一般人的角度,第二句是個別人的角度,足見第三只貓被人厭惡的程度。

          語文教案 篇4

            教學(xué)目標(biāo):

            知識與技能

            認(rèn)識12個生字,會寫7個生字,認(rèn)識一個多音字。

            過程與方法

            正確、流利、有感情地朗讀課文,結(jié)合課文情境,充分發(fā)揮學(xué)生想象力。

            情感態(tài)度與價值觀

            了解各國過年的習(xí)俗,能夠簡單的復(fù)述,體會民風(fēng)民俗的豐富多彩。

            教學(xué)重點:

            學(xué)會本課生字,了解不同國家過年的不同習(xí)俗,體會過年的快樂。

            教學(xué)難點:

            體會過年的快樂。

            教學(xué)過程:

            一、學(xué)。

            同學(xué)們:你們喜歡過年嗎?你們都是怎樣過年的?(說說我國的年俗)那你們知道其他國家的小朋友是怎么過年的嗎?今天,我們就和小靈通一起到幾個國家看看他們是怎樣過年的,高興嗎?快快把書打開。

            初讀課文,學(xué)習(xí)生字。

            1.這么長的課文,如果讀的時候遇到困難可怎么辦呢?

            (學(xué)生自由發(fā)言,引導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)良好的.學(xué)習(xí)習(xí)慣。)

            2.小朋友的方法真好。認(rèn)真的讀一讀吧!

            二、交。

            1.同學(xué)們:小靈通都到了哪幾個國家呀?他首先來到了哪個國家?誰愿意讀一讀第一自然段?其他小朋友看一看意大利是怎樣過年的?這一段有三個生字,誰都認(rèn)識了?當(dāng)小老師教教大家。(出示生字:“期”“通”“夕”)你們記住了嗎?能說一說你是怎么記住的嗎?

            2.(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗識記,如期——期中、期末、第一學(xué)期;通——交通、通信公司;夕——《夕陽紅》;“期”和“通”是形聲字,可以根據(jù)形聲字的規(guī)律識記。還可以通過減一減的方法記憶“夕”多——夕)

            3.小組合作學(xué)習(xí)。

            同學(xué)們:小靈通還到了哪幾個國家?請你選擇自己喜歡的國家去看一看他們是怎樣過年的,并自己學(xué)習(xí)本段的生字,然后小組同學(xué)一起研究怎樣記住生字,

            4.小組匯報,交流識字方法;全班同學(xué)一起學(xué)習(xí)。

            三、導(dǎo)

            檢查反饋生字掌握情況。

            1.讀一讀下面的字,夕:(背景是太陽落山,晚霞滿天的景象。目的是滲透字義)能組個詞嗎?(夕陽 除夕)鐘:(背景是各種各樣的鐘,滲透字義,加深理解)誰能說一說怎么記住這個字呢?(引導(dǎo)學(xué)生用形聲字的方法識記:“金字旁”是形旁表義,表示一種金屬,“中”是聲旁表音)。

            2.出示其它生字,這些你都認(rèn)識了嗎?

            小組比賽讀;開火車讀;男女生賽讀等。

            板書設(shè)計:

            他們這樣過年

            期——期中、期末、第一學(xué)期;

            通——交通、通信公司;

            夕——夕陽 、《夕陽紅》

          語文教案 篇5

            教學(xué)目標(biāo)

            一、整體感知課文,理清文章脈絡(luò);

            二、體會作者在文章中表達(dá)的感情;

            三、領(lǐng)會課文按空間順序安排材料的寫法;

            學(xué)習(xí)課文細(xì)致觀察、抓住特點,具體、真切、生動地描寫事物。

            教學(xué)重點

            1、要求學(xué)生掌握本文的寫景的筆法,了解寫景的基本原則和常用手法;

            2、從語言入手理解課文中的寫景和抒情;

            教學(xué)難點

            描寫三味書屋的部分難在兩點:1、是對這部分內(nèi)容的理解困難;2、是有些難解的詞語。

            第一課時

            一、導(dǎo)入:魯迅先生是我們非常熟悉的人,哪一位同學(xué)來介紹一下有關(guān)魯迅的情況?

            二、題解:《朝花夕拾》是一部散文集,共收集了十篇文章,大部分都是作者回憶自己童年、少年時代生活的。寫這些文章時魯迅先生已經(jīng)40多歲了,這本散文集題名為《朝花夕拾》,意思是早上的花到晚上才拾取。

            “從百草園到三味書屋”是一篇回憶童年生活的優(yōu)美散文。課題用“從??到??”兩個介詞點明了作者回憶童年生活的地點范圍。

            三、查預(yù)習(xí)。

            1、給加黑的字注音、正音,然后釋詞。

            確鑿záo,菜畦qí,桑椹shan,輕捷,油蛉líng,máo,纏絡(luò)chán,攢cuán,珊瑚shānhú高枕而臥,豁huō,斂liǎn,腦髓suǐ,陌生m?。鑒賞,人跡罕至hǎn,覓食mì,竹篩shāi,秕谷bǐ,系jì,傳授sh?u,書塾shú,

            四、整體把握

            通讀課文,然后解決下面問題

            1.本文題為“從百草園到三味書屋”,你從這個題目得到了哪些信息?(“從??到??”表示這篇文章大致包括兩部分,同時也告訴我們文章前后兩部分的內(nèi)容。)

            2.快速閱讀課文,分別找出寫百草園和三味書屋兩部分的起止語句以及中間的過渡段。(從開始“我家的后面有一個很大的園”到中間“來不及等它走到中間去”是寫百草園的部分;從“出門向東”到文章結(jié)尾“這東西早已沒有了吧”是寫三

            味書屋的部分;中間“我不知道為什么家里的人要將我送進(jìn)書塾里去了”是兩部分之間的過渡段)。

            五、細(xì)讀課文

            問:把前后兩部分聯(lián)系起來思考,討論:這篇文章表現(xiàn)了作者怎樣的思想

            感情?下面三種說法可供參考。

            ①用百草園的自由快樂襯托三味書屋的枯燥無味,揭露和批判封建腐朽、脫離兒童實際的私塾

            ②用百草園的自由快樂同三味書屋的枯燥無味作對比,表現(xiàn)了兒童熱愛大自然、喜歡自由快樂生活的心理,同時對束縛兒童身心發(fā)展的封建教育表示不滿。

            ③通過對百草園和三味書屋的回憶,表現(xiàn)作者兒童時代對自然的熱愛,對知識的追求,以及天真、幼稚、歡樂的心理。(這三種說法都有一定道理,學(xué)生無論贊成哪種說法,都要給予適當(dāng)肯定。第一種說法,根據(jù)是魯迅在不止一篇文章中批判過封建私塾教育的陳腐,扼殺兒童天性。即使在本文中,也寫到私塾生活的呆板、枯燥。第二種說法,是對第一種說法的修正,比第一種說法合理些。第三種說法,最易為現(xiàn)在的人們接受,似乎最為合理。)

            第二課時

            一、問題探究

            1.本文寫“百草園”和“三味書屋”的兩部分之間是什么關(guān)系?表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情?

            對于這個問題,有三種不同的看法。一種看法認(rèn)為,兩部分是對比關(guān)系,用百草園自由快樂的生活同三味書屋枯燥陳腐的生活相對比,一個是多么適合兒童心理,表現(xiàn)了兒童的廣泛的生活樂趣,一個是多么妨礙兒童身心的發(fā)展,表現(xiàn)了兒童對它的厭惡。另一種看法認(rèn)為,兩部分是襯托關(guān)系,用自由歡樂的百草園生活來襯托枯燥無味的三味書屋生活,以批判封建教育制度對兒童的束縛和損害。還有一種看法認(rèn)為,兩部分是和諧統(tǒng)一的關(guān)系,貫穿全文的,是甜美的歡樂的回憶,是對自然的愛和對知識的追求,是一顆天真調(diào)皮的童心,這是這篇散文的意境美和韻味美之所在。(對本文結(jié)構(gòu)的不同理解,實際上表現(xiàn)了對文章主題思想的不同理解。對文章的主題思想,可以允許有不同理解,只要言之成理就行。)

            2.為什么要寫美女蛇的故事?

            美女蛇的故事本來與文中提到的百草園中的赤練蛇毫無關(guān)系,但作者卻由此生發(fā)聯(lián)想。對于為什么要寫這一內(nèi)容,歷來看法不一。有的說是表現(xiàn)長媽媽的迷信思想,有的說是寄托善良制服邪惡的愿望,有的說表現(xiàn)百草園里存在著惡毒的事物。教學(xué)時可以撇開這些不同的觀點,重點讓學(xué)生想一想:童年魯迅對這個故事是不是很感興趣?是從哪些地方看出來的?這一聯(lián)想對作者闡述百草園是“我的樂園”是否有幫助?最后讓學(xué)生明白:不管別人的爭論如何,有一點可以看出,美女蛇的故事深深地吸引著“我”,使“我”得到一些教訓(xùn),悟出一些道理,同時也給百草園增添了更多的神秘色彩。

            3.童年魯迅對本文所提到的先生是什么態(tài)度?

            主要是敬慕先生,對他淵博的知識感到信服。同時也很愛他,因為學(xué)生雖然很調(diào)皮,很貪玩,但先生很少體罰他們,通常總不過是瞪瞪眼睛而已。教育。

            二、揣摩下面的文字,回答括號中的問題。

            根據(jù)上下文弄懂語句的意思,理解文章的內(nèi)容,體會文章的語意重點。

            1.不必說碧綠的菜畦,光滑的石井欄,高大的皂莢樹,紫紅的桑葚;也不

            必說鳴蟬在樹葉里長吟,肥胖的黃蜂伏在菜花上,輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶,就有無限趣味。

            (“不必說??也不必說??單是??”中哪個內(nèi)容是強(qiáng)調(diào)的重點?請你仿寫一段話。)

            “單是”以后的內(nèi)容是作者強(qiáng)調(diào)的重點。

            2.也許是因為拔何首烏毀了泥墻吧,也許是因為將磚頭拋到間壁的梁家去

            了吧,也許是因為站在石井欄上跳了下來吧??

            (“我”到底知道不知道被送到私塾去的原因呢?你是從哪些詞語看出來的?)

            “我”不知道被送到私塾的原因,因為說到原因時是用表示猜測語氣的“也許”。

            三、作業(yè)

            下面這段話中連續(xù)使用了一系列動詞,準(zhǔn)確地描述了雪地捕鳥的過程。仔細(xì)品味,然后自己寫一段話,或敘述做某個游戲的過程、或描寫螞蟻搬家的經(jīng)過,也試著用上一系列動詞。

            掃開一塊雪,露出地面,用一枝短棒支起一面大的竹篩來,下面撒些秕谷,棒上系一條長繩,人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著,看鳥雀下來啄食,走到竹篩底下的時候,將繩子一拉,便罩住了。

            教后記:提起魯迅,人們常常會想到他的嚴(yán)肅、莊重,但是打開他的童年之窗,我們會發(fā)現(xiàn),那里卻是另外一道風(fēng)景:燦爛的春光中有童真,無味的冬天也是童趣;自由的玩耍中充滿幻想,嚴(yán)肅的學(xué)習(xí)中也不乏快樂。讓學(xué)生走進(jìn)魯迅的童年,探索一下他成長的足跡。改變以前的教育方式,不再限制學(xué)生的思維,表現(xiàn)在對文章的思想理解,不再讓學(xué)生限制在反封建教育的范圍。學(xué)生有一個相對寬裕自由空間。

            第2課《爸爸的花兒落了》

            教學(xué)目的

            1、有感情地朗讀課文,感知文?

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