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語文教案

時間：2024-02-09 08:05:37 教案

語文教案(常用6篇)

　　作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么應當如何寫教案呢？下面是小編精心整理的語文教案6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

語文教案(常用6篇)

語文教案篇1

　　(一)教學目標

　　1、知識要求：(1)理解標題“勇氣”的含義；(2)分析人物形象。

　　2、能力要求：(1)訓練學生把握重點、準確復述課文內容的能力；

　　(2)培養學生通過分析人物肖像、語言、行動描寫，歸納人物性格特點的能力。

　　3、情感目標：(1)學習法國人民為爭取和平自由、捍衛自己的信仰的獻身精神。

　　(2)培育學生堅韌不拔的品質和在困難面前不低頭的人生觀。

　　(二)教學思路

　　語文出版社七年級(上)的《勇氣》選擇諾曼底登陸戰役前一天，平靜地敘說了不平靜的情節，表現了戰爭中的.人性美一一讓侵略者無法理解的“勇氣”。我的教學思路是“初讀課文，整體感知一討論領悟，合作探究一拓展延伸，張揚個性”。

　　二、過程設計

　　(一)教法學法

　　情景式教學法和自主、合作、探究式學法。

　　(二)教學流程

　　1．課前準備。

　　(1)預習課文；

　　(2)搜集有關勇氣的名言或詩詞；

　　(3)收集閱讀描寫勇氣的文章或故事。

　　2、激發興趣，引入話題。

　　同學們聽說過叫良牙山五壯士”的故事嗎?為了保護部隊主力，抵御日本侵略者的進攻，五名八路軍戰士勇敢地把敵人引向懸崖，最后縱身跳下。同樣是在戰爭中，《勇氣》這篇課文向我們講述了另外兩種不凡的勇氣。到底是什么樣的勇氣呢?

　　3、背景資料，進入情境。

　　播放課文中故事發生的背景資料。

　　4、初讀課文，整體感知。

　　速讀，以美國傘兵的口吻復述課文。

　　5、討論領悟，合作探究。

　　(1)分組討論，分析人物形象。

　　(2)結合背景，思考他們為什么能表現這樣的勇氣。

　　(3)小結：從他們身上學到什么。

　　6、拓展延伸，張揚個性。

　　(1)中外各領域名人實例。

　　(2)學生交流自己的經歷。

　　(3)有關勇氣和信仰的格言。

　　7、結束。

　　點明反戰和崇尚和平的主題。祝愿大家勇氣無限。

　　8、作業。

　　寫一篇《勇氣》的讀后感。

　　(三)板書設計

語文教案篇2

　　【教材簡析】

　　在人們眼中，灰塵通常是污染環境、傳播病菌、危害人類健康的罪魁禍首。然而，這篇課文卻向我們介紹了灰塵鮮為人知的另一面：人類的生息離不開灰塵。假如大氣中沒有灰塵，強烈的陽光將使人無法睜開眼睛;假如大氣中沒有灰塵，天空將變成白茫茫的一片;假如空中沒有灰塵，地面上的萬物都將是濕漉漉的，更為嚴重的是，地球上的水就會越來越少，最后完全干涸，生物就不能生存。此外，假如沒有灰塵，大自然也將會變得非常單調。作者正是通過灰塵的作用，揭示出一個深刻的哲理：事物往往都具有兩面性，只有正確地認識它們，才能趨利避害，造福人類。

　　全文層次分明，條理清晰。語言準確、生動，知識性、趣味性很強。作者運用了假設、列數字、對比等說明方法，清楚明白而又生動形象地說明了灰塵與人類的重要關系。

　　選編這篇課文的意圖，一是繼續引導學生學習說明文的表達方法，體會作者準確地用詞、形象地表達;二是讓學生知道灰塵的特點和作用，懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。

　　【設計理念】

　　重視學生的獨立閱讀能力的培養，將學生的自讀自悟與教師的點撥引導、領悟方法與感知特點、獲取知識與啟迪思維有機地融在一起，讓學生在語言實踐中學習語文，習得方法，懂得道理。

　　【教學目標】

　　1、認識4個生字。正確讀記然而、面臨、顆粒、來源、分裂、飄浮、削弱、柔和、性能、依附、穩定、朝暉、單調、古往今來、龐然大物、氣象萬千等詞語。

　　2、正確、流利地朗讀課文，理解課文內容，知道灰塵的特點和作用。

　　3、領悟作者的表達方法，并學習運用。

　　4、懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。

　　【教學重點】

　　在理解課文內容的基礎上，體會作者用詞的準確和說明事物的表達方法。

　　【教學難點】

　　明白灰塵與人類的關系，懂得任何事情事物都有兩面性。

　　【課時安排】

　　1課時。

　　【課前準備】

　　收集資料了解灰塵與人類生活的聯系。

　　【教學過程】

　　一、談話激趣，導入新課

　　1、出示詩句：

　　時時勤拂拭，勿使染塵埃。讀一讀，談談你對這句詩的理解。

　　(拂拭是指撣掉或擦掉灰塵，勿是不要的意思，塵埃就是塵土。這句話的字面意思是：從古代到現在，人們總是經常擦拭灰塵，使(物品)不沾染塵土。)

　　2、結合生活實際，談談灰塵有哪些危害?

　　3、假如沒有灰塵，人類和自然界將會怎樣?

　　二、默讀課文，印證設想

　　1、自由讀課文，要求讀準字音，讀通課文，并想想：自己的想法與課文的內容是不是一樣?有哪些異同點?

　　2、出示生字新詞，引導學生讀準字音：

　　模樣(mú) 朝(zhāo)暉直徑(jìng) 削弱(xuē)

　　散射(sǎn) 較(jiào)短可惡(wù) 干涸(hé)

　　單調(diào) 削(xuē)弱塵埃(āi) 調(tiáo)節氣候

　　3、交流：

　　自己的想法與課文的內容是不是一樣?有哪些異同點?

　　將生活與課文對比聯系，將自己的大膽設想與課文內容之間進行比較，引起學生思想上的震撼。為下文的學習奠定情感的鋪墊。

　　三、精讀課文，自主學習

　　1、默讀課文，看看灰塵有什么特點?用畫出來。灰塵有什么作用?用～～畫出來。

　　2、與同組同學互相交流。

　　3、全班交流匯報：

　　⑴ 灰塵的特點：

　　① 小，從哪兒感受到?

　　課件出示：灰塵顆粒的直徑一般在萬分之一到百萬分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵，是灰塵中的龐然大物，細小的灰塵只有在高倍顯微鏡下才能看見。

　　這句話是怎樣寫出灰塵小的?這樣寫有什么好處?(龐然大物是指龐大的東西。這段話首先運用列舉數字的方法介紹了灰塵的大小，接著又運用對比的`方法突出了灰塵非常細小的特點。這兩種說明方法的運用，使說明的事物更加具體、真實、生動。)

　　朗讀體會。

　?、?來源于土壤和巖石。

　?、?在空中飄浮。

　　⑵ 灰塵的作用：

　?、?反射光線。

　　② 反射光波較短的光線，吸收光波較長的光線。

　　③ 灰塵具有吸濕性能。

　?、?通過學習我們對灰塵的特點和作用有了了解，假如沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情形呢?

　　出示句式：假如大氣中沒有灰塵，_________。

　?、?填寫課文內容。

　?、?讀一讀，說一說從這幾句話中發現了什么?

　　(句式相似，都強調了灰塵的作用大，但強調的角度不同。這三個句子都采用假設的說明方法寫的。)

　　根據略讀課文的教學要求，放手讓學生自己來。通過自主閱讀，發現特點和作用，并通過句式訓練引領學生發現語言規律和寫作特點。達到自讀自悟的目的。

　?、?補充課外資料：除了書上寫的這些作用外，你還知道灰塵有哪些作用?

　　四、再讀課文，習得方法

　　1、從第4～6自然段中任選一段，細細品讀，用因為大氣中有了灰塵，所以___________。這個句式來說說灰塵的作用大。

　　2、交流匯報：

　　第四自然段通過削弱、變得柔和等詞語的理解來突出灰塵的重要作用。

　　第五自然段抓住怪脾氣喜歡這兩個詞語，明白作者將灰塵賦予人的性格特征，把灰塵的特點寫得非常生動傳神。

　　第六自然段引導學生明白作者采用層層推進的寫作方法，突出灰塵的重要作用。

　　3、讀了這篇課文，你學會了哪些說明方法?

　　五、明白道理，拓展思維

　　1、從灰塵的危害和作用中，你悟出了什么道理?

　　(使學生懂得：灰塵太多確實會污染環境，但適量的灰塵存在，對大自然和人類都有好處。)

　　2、生活中還有哪些事物也像灰塵一樣，具有兩面性，舉例說明。(如鳥糞、電視、網絡)

　　3、小練筆：

　　根據課文和自己搜集的資料，以《我是灰塵》為題，寫一篇短文。

　　4、推薦閱讀高士其的《灰塵的旅行》。

　　【板書設計】

　　12、假如沒有灰塵

　　大小及來源列數字

　　使陽光變柔和

　　作用使天空呈蔚藍對比

　　形成氣象萬千的景色假設

　　保持良性循環 (說明方法)

　　【練習設計】

　　1、抄寫下面詞語：

　　惡劣狼狽擦拭塵埃削弱朝暉裂開

　　2、根據課文內容填空：

　?、?如果沒有灰塵，陽光將____，天空將____大自然____，地球上的水將_____。因此，_______。

　　⑵ 灰塵的作用告訴我們：事物往往具有兩面性。被人們稱為廢物的東西，往往有_____?；覊m雖然_____，但_____。然而，如果人們不注意保護環境，_____，則又令_____。這對當今世界來說，是個_____。

　　3、生活中還有很多事物像灰塵一樣，具有兩面性。如鳥糞、網絡、電視請選擇其中的一項仿照《假如沒有灰塵》這篇課文的寫法寫一寫。

　　【教學建議】

　　這是一篇略讀課文，作者周元桂用生動、準確的語言向我們介紹了灰塵鮮為人知的另一面：人類的生息離不開灰塵。作者通過灰塵的作用，揭示出一個深刻的哲理：事物往往具有兩面性，只有正確地認識它們，才能趨利避害，造福人類。課文內容與學生的學習生活緊密相關，應放手讓學生自主學習，廣泛交流。

　　教學時可按閱讀提示，先自讀自悟，把握主要內容，說說灰塵有哪些特點和作用，并把感受最深的、最重要的部分多讀幾遍，教師應引導學生運用精讀課上學到的閱讀方法自讀自悟，明白作者采用怎樣的說明方法來表達這些特點和作用，并認真體會這些說明方法的作用。最后，引導學生思考，從灰塵的作用中，悟出了什么道理。教學之后，教師還可以引導學生討論一下生活中還有哪些事物具有兩重面性，請學生運用掌握的說明方法仿寫一個事物，從而實現讀寫的有效遷移。

　　【資料鏈接】

　　高士其《灰塵的旅行》

　　灰塵是地球上永不疲倦的旅行者，它隨著空氣而漂流，可以說是無孔不入。

　　我們周圍的空間，從室內到室外，從城市到野外，從平原到山區，從沙漠到海洋，幾乎處處都有灰塵的行蹤。真正沒有灰塵的空間，只有在實驗室里才能制造出來。

　　在晴朗的天空下，灰塵是看不見的，只有在太陽的光線射進黑暗的房間的時候，才能夠看到無數的灰塵在空中飄舞。大的灰塵肉眼可以看見，小的灰塵比細菌還小，用顯微鏡也觀察不到。

　　根據檢驗的結果，在干燥的日子里，田野和高山的空氣里，每一立方厘米只有幾十?；覊m;在海洋上空的空氣里，每一立方厘米大約有一千多?；覊m;在城市街道上的空氣里，每一立方厘米大約有十萬粒以上的灰塵;在住宅區的空氣里，灰塵還要多得多。

　　這樣多的灰塵在空中旅行，對氣象變化產生了很大的影響。原來灰塵還是制造云霧和雨點的小工程師，他們會幫助空氣中的水分凝結成云霧和雨點。沒有它們，就沒有白云，也沒有大雨和小雨了;沒有它們，在夏天，強烈的日光將直接照射在大地上，使氣溫無法降低。這是灰塵在自然界中的功用。

　　如果我們追問一下，灰塵都是從什么地方來的呢?到底是些什么東西呢?我們可以得出下面一系列的答案：有的是來自山地巖石的碎末，有的是來自田野的干燥土末，有的是來自海面的由浪花蒸發后生成的食鹽粉末，有的是來自火山灰，還有的是來自星際空間的宇宙塵。這些都是天然的灰塵。

　　還有人為的灰塵，主要來自煙囪的灰塵，此外還有水泥廠、冶金廠、化工廠、陶瓷廠、紡織廠、面粉廠、石灰窯等，這些都是灰塵的制造場所。還有些灰塵來自植物之家，如花粉、棉絮、柳絮、種子等;有的來自動物之家，如糞便、鳥羽、蟲卵等。

　　有許多灰塵對人類的生活是有危害的。它們不但把新鮮空氣弄臟，還會弄臟我們的汽車、房屋、墻壁、家具、衣服以及皮膚?；覊m里面還夾雜著病菌和病毒，對我們的健康造成極大的威脅。

　　灰塵是呼吸道的破壞者，它們會使鼻孔不通、氣管發炎、肺部受損而引起傷風、流行性感冒、肺炎等傳染病。此外，金屬的灰塵特別是鉛會使人中毒;石灰和水泥的灰塵，會損害我們的肺，又會腐蝕我們的皮膚。在這些情況下，為了抵抗灰塵的進攻，我們必須戴上面具或口罩。最后，灰塵還會引起爆炸，造成嚴重事故。

　　因此，灰塵必須受人類的監督，不能讓它們亂飛亂竄。

　　我們要給馬路鋪上柏油，讓灑水汽車噴灑街道;我們要把城市和工業區變成花園，讓每一個工廠都有通風設備和吸塵設備，讓處于一切生產過程中的工人都受到嚴格的保護?，F在全人類正在努力控制灰塵的旅行，使它們不再危害人類，而為人類造福。

語文教案篇3

　　教學要求：

　　1、使學生懂得發生月食的科學道理，了解月亮從初虧到食甚然后復原的過程，激發他們觀察自然，學習科學的興趣。

　　2、通過對重點勉勵的理解，讀懂第一節的意思。

　　3、學會本課14個生字，讀準多音字“沒”，會用“擔心”“仍舊”造句，積累10個詞語。

　　4、會朗讀課文，背誦第3、5節。

　　教學重點：

　　通過對重點句子的理解，讀懂每一節的意思。

　　教學難點：

　　理解月食發生的原因。

　　教學準備：

　　多媒體：看月食

　　教學時間：

　　二課時

　　教學過程：

　　一、引入：

　　1、同學們，你們看到過月食嗎？

　　2、今天，我們就一起來看月食。

　　板：13看月食

　　3、小朋友想不想親眼看一看月食的全過程？在看之前，老師要提三個要求，誰來讀一讀（媒體1）

　　（1）月食之前，月亮什么樣兒？）

　　（2）月食開始了，月亮的形狀有什么變化？

　　（3）月亮復原時，形狀又有什么變化？

　　4、請小朋友帶著這三個問題來觀察，看誰觀察得最仔細，最認真？（放動畫1）

　　5、剛才，小朋友觀看了月食發生的全過程，課文中3、5節介紹了月食的過程。

　　就請同學讀好這兩節

　　二、理解月食發生的過程：

　　1、請一個小朋友讀第2小節，大家思考，月食之前，月亮什么樣？請用"—"畫出描寫月亮的句子。（多媒體2）

　　2、這句話把月亮比作什么（大玉盤）這樣比有什么好外，比出了月亮的什么？

　?。▓A，大，美）

　　師：你看，通過打比方就把月亮的形狀顏色寫得更加形象，生動。

　　3、同學們，月食之前，圓圓的月亮像個大玉盤掛在天空，銀光落在河面上，閃閃發亮，此時的景色怎么樣…很美）。

　　3、能不能將這種美的景色讀出來：（讀讀、背背）

　　4、過渡：這是月食之前看到的景色多美??！可是，月食就要開始、月亮的形狀會發生怎樣的變化呢？請大家讀第3節，完成練習（多媒體3）

　　5、作者通過打比方寫出了月亮的形狀變化過程，像……像……像……像……

　　6、月亮是不是變得像這些形狀呢？我們再來仔細看一看。（放動畫2）請小朋友邊看邊跟著老師一起說，月食開始了，只見月亮已經……慢慢的，月亮成了……接著……一會兒細鉤也不見了，整個月亮……

　　7、在剛才的變化過程中月亮是不是一下子就變成一面紅銅色的鑼？從課文中哪些詞可以看出來，請打上圓點（慢慢的、接著、一會兒）

　　8、誰能把這些詞用上，說一說月亮的變化過程。

　　9、請小朋友再一起讀一讀第3小節月亮的`變化過程？感受一下月食開始的情景。

　　10、剛才，姐妹倆看到的是月食開始的過程，再過一會兒，他們又看到了怎樣的情景呢？

　　請小朋友小聲讀第5小節。

　　11、誰告訴我，過了一會兒，他們又看到了怎樣的情景？

　　12、請同學們比較一下，第3小節和第5小節都是寫月亮的形狀變化，有什么不同？

　　（變化過程完全相反）（說具體一些，怎樣完全相反？）

　　13、是不是這樣呢？我們一起來看一看，（放動畫）你看，過了一會兒，月亮又露出了……接著……最后，月亮又是……

　　14、誰會像老師一樣用箭頭表示月亮復原的過程。

　　15、我們一起讀一讀第5小節。

　　三、理解月食形成的原因：

　　1．剛才，我們學習了課文的2、3、5小節，和作者一起觀看了月食這一有趣的現象。

　　那么，為什么會產生這種現象呢？課文有2種不同的說法。

　　2、第一種說法：請男生讀第1節，大家思考：過去，人們把月食叫做什么？人們是怎么做的？

　　3、這是過去人們的看法，現在的人們又怎樣看呢？請女同學讀第4節爸爸說的話。

　　想一想：爸爸一共說了幾旬話？哪幾句在講月食發生的原因，把描寫原因的句子用"—————"畫出來。（多媒體4）

　　4、那么，奶奶和爸爸，小朋友認為誰說得對呢？

　　爸爸說得正確。那為什么爸爸說的是正確的呢？請小朋友看錄像。

　　5、（放動畫2）現在要請小朋友仔細觀察，當地球轉到太陽和月亮中間時會產生什么現象？

　　6、通過剛才的演示，同學們更清楚的了解月食形成的原因。請同學們再一次讀好月食發生的全過程，再來讀讀3、5這兩小節。

　　7、那誰能用自己的話說一說，月食是怎樣產生的？

　　五、總結發散：

　　1、好，這節課，小朋友和老師一起了解了月食這樣一個有趣的自然現象，可是，小朋友知道嗎？

　　我們生活的地球只是太空中一顆小小的行星，在無邊無際的太空中，每一顆星星對我們人類來說都是一個奧秘，誰能說一說，你還知道大空中有哪些奇特的現象？（學生交流）

　　2、對，太空中的奧秘是無窮無盡的，你們說，這些奧秘將來靠誰去探索呢？

　　師：很有志氣，老師就等待著你們的好消息。

語文教案篇4

　　【教學目標】

　　1、學習并了解詩歌的意境;

　　2、學習并了解詩詞曲等詩歌的體裁特點;

　　3、熟讀并背誦課文;

　　【重點難點】

　　理解詩歌的意境并熟讀成誦。

　　【教學過程】

　　教師活動學生活動一、新課導入

　　詩歌是我國古代文學中的瑰寶，特別是唐詩宋詞元曲更標志著我國古代文學的輝煌成就，今天我們學的五首詩歌都是千百年來膾炙人口的'名篇，我們要通過學習和吟誦，領會詩歌的優美意境。

　　二、課文賞析

　　1、賞析《酬樂天揚州初逢席上見贈》

　　⑴ 寫作背景：

　　唐敬宗寶歷二年，詩人罷和州刺史，回歸洛陽，途經揚州，與罷蘇州的刺史白居易相會，在酒席上，白居易吟詩《醉贈二十八使君》相贈。在詩中，白居易對劉禹錫被貶謫的遭遇，表示了同情和不平，于是劉禹錫寫了此詩回贈白居易。

　?、?賞析詩歌：

　?、?朗讀課文，思考問題。

　　【板書設計】

　　酬樂天揚州初逢席上見贈

　　首聯：用被貶謫地的荒涼和時間的漫長，表達了作者痛苦、孤寂的心情;

　　頷聯：用了聞笛賦和爛柯人兩個典故，表達了對友人的懷念，抒發了對歲月流逝，人事變遷的感慨;

　　頸聯：用比喻的修辭，抒發了詩人的身世之感，表達了作者豁達的心境;

　　尾聯：點睛之筆，，點明酬答題義，既對友人的感謝，也和友人共勉，表現了詩人堅定的意志和樂觀的精神。

語文教案篇5

　　教學目標：

　　（一）培養學生的自學能力，讓學生自己利用課文注釋和工具書讀懂課文。

　　（二）熟讀課文，背誦課文。

　?。ㄈ┳プ”疚慕枋抡f理的特點，弄清材料與觀點的關系，理解作者的思想觀點。

　?。ㄋ模┳⒁獗疚脑斅缘卯數膶懛?，揣摩精當的語言。

　　教學重點、難點：

　?。ㄒ唬┳プ”疚慕枋抡f理的特點，弄清材料與觀點的關系，理解作者的思想觀點；

　?。ǘ┳⒁獗疚脑斅缘卯數膶懛?，揣摩精當的語言。

　　預習提示

　　一、作者及作品

　　本文選自<臨川先生文集>，作者王安石，字介甫，號半山，江西臨川人，北宋政治家、文學家。晚年封為荊國公，謚號“文”。著有《王臨川集》《王文公文集》，是唐宋八大家之一。

　　本文是一篇隨筆。隨筆，即隨手筆錄，不拘一格。是散文的`一種。古代隨筆常借一件事來抒發作者的情感或闡述某種觀點。短小活潑，意境雋永。

　　二、基礎知識

　?。ㄒ唬⒄莆障铝凶值淖x音及意思：

　　隸扳謁邑稱泯矣焉耶

　?。ǘ┚渥油ｎD：

　　1、仲永/生五年 2、借旁近/與之，即/書詩四句，并/自為其名

　　3、其詩/以養父母、收族為意 4、自是/指物做詩/立就，其文理/皆有/可觀者

　　5、傳/一鄉秀才/觀之 6、日扳仲永/環謁于邑人

　　7、余聞之也/久 8、其/受之天也，賢于材人/遠矣

　?。ㄈ┰~類活用

　　1、“即書詩四句” 書：名詞活用為動詞，寫。

　　2、“日扳仲永環謁于邑人” 日：名詞活用為狀語，每天。

　　3、“邑人奇之” 奇：形容詞活用為動詞，對……感到驚奇。

　　4、“稍稍賓客其父” 賓客：名詞活用為動詞，把……當賓客招待。

　　5、“父?

語文教案

語文教案 篇1

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