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中班教案

時間：2024-02-11 08:08:21 教案

中班教案經典9篇

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常需要編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么你有了解過教案嗎？下面是小編整理的中班教案9篇，歡迎閱讀與收藏。

中班教案經典9篇

中班教案篇1

　　設計思路：

　　肥皂是幼兒比較熟悉的物品，隨著時代的發展，肥皂的品種越來越多，用途也越來越廣泛，平時孩子們洗手時，我發現孩子們對肥皂特別感興趣，為進一步引發他們對熟悉物品細致觀察和探索，我設計了這一活動方案，讓幼兒在探索中獲得新知識，新技能，掌握新的學習方法。

　　活動目標：

　　1、能運用各種感官感知肥皂的特征，并對探索活動感興趣。

　　2、樂意用恰當的語言描述自己喜歡的肥皂，發展語言表達能力。

　　活動準備：

　　肥皂（大小、顏色、形狀不同）人手一塊。

　　活動過程：

　　1、引起興趣，開火車至商店。

　　師：小朋友好，我是香香商店的售貨員，我們店里有許多漂亮的肥皂寶寶，你們想去和它們做游戲嗎？那我們乘上火車出發吧！

　　2、找肥皂

　　師：香香商店到了，看，肥皂寶寶們都出來歡迎我們了，你們想不想和漂亮的肥皂寶寶們做朋友？請每個小朋友找一個肥皂寶寶做你的朋友。（幼兒自選一塊喜歡的肥皂）

　　師：帶著你的肥皂寶寶一起坐到這里來吧！（幼兒自由圍坐在老師身邊）

　　3、感知肥皂的'外形特征

　　師：小朋友都找到了肥皂寶寶，請你們仔細看一看，摸一摸，你的肥皂寶寶長得什么樣？待會兒告訴大家。

　　師：你們的肥皂寶寶真漂亮，長得都硬硬的，有顏色或花紋，有圓圓的、有方方的、有長長的、還有橢圓形的，而且有的大有的小。

　　4、聞一聞

　　（師作吸氣狀）每個肥皂寶寶都有氣味，你知道你的肥皂寶寶的氣味嗎？請你仔細地聞一聞吧！

　　師：這些肥皂寶寶有那么多的氣味，那你們想不想和別的小朋友來交換一下聞聞別的肥皂寶寶的氣味嗎？

　　5、探索了解肥皂的用途

　　師：你的肥皂寶寶可以干什么？

　　師：我們一起來洗手（引導幼兒正確地使用肥皂的方法）邊念兒歌邊洗手。

　　師：肥皂寶寶還有什么用處？

　　6、說一說

　　師：你喜歡什么樣的肥皂寶寶呢？

　　鼓勵幼兒說說自己喜歡的肥皂是什么樣的？引導幼兒從大小、顏色、形狀、氣味等方面講述。

　　師：這些肥皂寶寶真可愛，它們有著不同的形狀、不同的顏色、不同的味道、不同的用處，我們生活中可少不了它們，它們是我們的好朋友，今天，已經不早了，我們把肥皂寶寶整理好，跟這些肥皂寶寶說

　　再見，來，我們乘上火車回家吧（開火車出活動室）。

中班教案篇2

　　活動目標：

　　1、感受詩歌的韻律美及意境美，體驗萬物生長的春意。

　　2、欣賞理解詩歌《春雨》，嘗試創編動作分角色進行詩歌表演。

　　活動準備：

　　1、錄音機一臺、磁鐵若干、磁性黑板一個；雨聲、詩歌《春雨》及輕音樂磁帶。

　　2、與詩歌對應的4個場景，春雨姐姐頭飾一個，種子、桃樹、麥苗、小朋友的圖片和掛飾若干，春雨背景圖一幅。

　　活動過程：

　　一、播放雨聲錄音導入活動。

　　提問1：小朋友，現在是什么季節？

　　提問2：花開了，樹葉也綠了，春天真美啊！你們聽聽，這是什么聲音？（播放雨聲錄音）

　　二、欣賞詩歌《春雨》。

　　1、欣賞詩歌錄音——教師：春天來了，春雨姐姐給我們帶來了一首好聽的詩歌，我們一起來欣賞吧！

　　2、教師有感情地配樂朗誦詩歌。

　　提問：詩歌的名字叫什么？

　　引導語：詩歌里有誰？它們是怎么說的，我們一起再來聽一聽。

　　三、理解詩歌內容。

　　提問1：詩歌里有誰？它們是怎么說的？（教師按照幼兒回答的順序逐一出示教具）

　　提問2：圖片按照詩歌的`順序排對了嗎？應該怎樣調整？

　　四、學習朗誦詩歌。

　　教師：春天里種子發芽了、桃樹開花了，麥苗也漸漸地長大，真是太美了。帶著這種美好的心情，我們一起用好聽的聲音來朗誦這首詩歌。

　　五、嘗試創編詩歌動作

　　——鼓勵幼兒創編動作表現種子發芽、桃樹開花、麥苗長大、孩子種瓜的情景。

　　六、嘗試分角色表演詩歌

　　——教師講解表演要求，請幼兒自主選擇掛飾到相應的場景中，在音樂的伴奏下進行詩歌表演。

　　七、結束活動

　　——教師小結，培養幼兒愛護環境的意識，鼓勵幼兒關愛受旱災區的小朋友。

　　延伸活動：

　　1、在活動區投放種子、桃樹、麥苗、小朋友的圖片和掛飾，繼續引導幼兒進行排圖講述及詩歌表演活動。

　　2、引導幼兒觀察春天的變化，鼓勵幼兒學習仿編詩歌《春雨》。

中班教案篇3

　　活動目標

　　1、知道小朋友、青蛙、大樹小時候的名稱和樣子。

　　2、懂得人、動物、植物都會長大，初步理解一切都會變的現象和道理。

　　3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

　　活動準備

　　材料準備：班上幾個小朋友嬰兒時的照片（哭泣、喝奶、被抱）、現在的照片和青蛙、蝌蚪、大樹、小樹苗的圖片

　　經驗準備：知道動物和植物的感念。

　　活動過程

　　1、通過故事初步感知大家小時候的名稱和樣子

　　2、運用圖片進一步觀察認知

　　（1）了解小朋友“嬰兒”時的.樣子和活動，知道人會長大。

　　提問：猜猜這是誰？他在干嘛？（出示班上小朋友“嬰兒”時的照片）

　　小結：小朋友還是嬰兒的時候，不會走路，躺在搖籃里哇哇的哭，乳汁是他們主要的食物。

　　提問：現在的你為什么和小時候不一樣？（長大了）

　　想想我們將來會變成什么樣子？能干什么？

　　小結：人是從嬰兒時期慢慢長大的，那時候我們還不會走路，不會說話，愛吃奶，還經常哭，后來在大人的養育和幫助下，才慢慢長大了，長高了，能上幼兒園了，以后還能長得跟爸爸媽媽一樣高，變得跟爸爸媽媽一樣能干。

　　了解青蛙、小樹小時候的情況，知道動物、植物也同樣也能長大。

　　提問：看看這是什么？它們小時候叫什么？是什么樣子的？（出示青蛙和大樹圖片，先請幼兒根據經驗說，再試試出示蝌蚪和小樹苗的圖片引導幼兒觀察。）

　　小結：青蛙小時候叫蝌蚪，蝌蚪和媽媽長得不一樣，穿著黑色衣服的還帶著小尾巴，等它慢慢長大后，就變成了穿綠衣服的青蛙。大樹小的時候是小樹苗，它們也會像小朋友一樣慢慢長大，會發生變化。

　　3、通過游戲，鞏固認知

　　教師：小朋友們都知道了人、動物、植物都是從小長大的，而且還會不斷地變化，現在我們來玩個游戲“比比誰最快”。玩法：老師說出動植物小時候的名字，幼兒說出其相應長大以后的名字。

　　附故事：

　　一天，一個小孩兒，一只青蛙在大樹下講自己小時候的事。小孩兒說：我小的時候，不會走路，也不會說話，睡在搖籃里哇哇地哭，大家叫我“嬰兒”。青蛙說：我小的時候，不會跳，也不會呱呱叫，是一只細尾巴、大腦袋的小蝌蚪。聽了兩個朋友說的話，大樹樂了，笑著說：你們知道嗎？我小時候是風一吹就會搖晃的小樹苗咧！原來一切事物每天都在不斷地變化呀！

　　教學反思：

　　在本次活動中，孩子們都能夠理解自己會成長，一切事物都是在不斷地變化，在活動中了解了小朋友小時候的樣子和名稱，認識了小青蛙、大樹、蝴蝶等動植物小時候的樣子和名稱，在游戲中鞏固了對小青蛙、大樹、蝴蝶等動植物小時候的樣子和名稱。

中班教案篇4

　　設計意圖：

　　本活動的主要目的是為了讓幼兒對科學現象產生興趣，激發幼兒探索的欲望和體驗探索的樂趣。因此，設計不僅要為幼兒創設自由探索的機會，還應該組織幼兒討論探索活動中遇到的各種現象，讓幼兒對活動中出現的科學現象感興趣。

　　活動目標：

　　1、幼兒通過實驗知道兩種顏色加到一起會變成別的顏色。

　　2、知道兩種顏色混合比例的不同變出的顏色也會不同。

　　3、幼兒在活動中體驗創造的喜悅。

　　活動重點：

　　知道兩種顏色混合比例的不同變出的顏色也會不同。

　　活動難點：

　　引起幼兒對科學現象的興趣。

　　活動準備：

　　空水瓶若干，裝上清水；涂有紅色、黃色、藍色編上1、2、3編號的水瓶蓋；兩種顏色不同比例混合后出現的各種顏色的色卡每組一張（紅色和黃色、紅色和藍色、藍色和黃色）；幼兒每人一張記錄卡。

　　活動過程：

　　一、導入

　　今天，老師要給你們變一個魔術，想不想看。

　　教師出示2號涂有黃色顏料的瓶蓋，讓幼兒看到黃顏料，蓋在空瓶上，搖晃瓶子，請幼兒觀察水的`變化。（水變成了黃色）再出示3號涂有藍色顏料的瓶蓋，蓋在裝有清水的瓶子上，搖晃瓶子，請幼兒觀察水的變化。（水變成了藍色）

　　（設計理由：用變魔術的形式引起幼兒的興趣，給幼兒提供觀察的機會。）

　　二、顏色變變變

　　下面老師有一個問題了，黃色顏料將水變成了黃色，藍色顏料將水變成了藍色，那如果我把黃色和藍色放在一起，水會變成什么顏色呢？（請幼兒自由討論并回答）

　　我們一起來變一變。

　　請幼兒先拿起2號瓶蓋，蓋緊瓶蓋，搖晃瓶子，水變成黃色之后，拿掉2號瓶蓋，換3號瓶蓋，再搖晃瓶子，請幼兒觀察水變成了什么顏色。再請兩名幼兒把瓶子拿到前面，其他幼兒觀察一下，兩個人變出來的顏色是不是一樣的。（找兩瓶色差較大的）為什么會不一樣？（用力的大小，顏色的混合比例，瓶中水的多少）

　　請幼兒從色卡中找出與自己變出的顏色相近的色卡，然后貼到自己的記錄卡上。

　　教師小結：兩種顏色加到一起會變成別的顏色，而且兩種顏色混合比例的不同變出的顏色也會不同。

　　（設計理由：讓幼兒在思考操作探索發現的過程中，體驗科學活動的樂趣。知道兩種顏色混合比例的不同變出的顏色也會不同。）

　　三、小小魔術師

　　剛才我們用了2號瓶蓋和3號瓶蓋，那還有1號瓶蓋上的紅顏色沒有用起來，下面老師請小小魔術師們自由選擇2號或3號瓶蓋，將它和1號紅顏色一起搖一搖，看看會變出什么顏色？并從色卡中找出與自己變出的顏色相近的色卡，然后貼到自己的記錄卡上。請幼兒講一講自己選擇了哪兩種顏色，最后變出了什么顏色？

　　（設計理由：給幼兒充分的自主空間，充分感受顏色的豐富性和多變性。）

　　活動延伸：給幼兒提供顏料，鼓勵幼兒自己調色，比比誰的顏色變的多，提供大幅白紙，讓幼兒用自己配出的顏色進行繪畫，并展示作品。

中班教案篇5

　　一、活動目標：

　　1、能說出冬天和夏天不同的感受，并以繪畫的形式表明自己喜歡的理由。

　　2、動腦筋設想解決冬天和夏天給人們帶來的不方便之處。

　　3、積極參與談話活動，有良好的傾聽習慣。

　　二、活動準備：

　　1、冬天和夏天的圖片。

　　2、繪畫紙、筆。

　　活動過程：

　　1、出示冬天和夏天的圖片，引導幼兒觀察并說出冬天和夏天的主要特征。

　　教師用語：圖片上是什么季節呀？你是怎么知道的？

　　冬天和夏天有什么樣的感受呢？

　　2、啟發幼兒用繪畫的形式將自己喜歡冬天和夏天的理由表現出來，并在集體面前說一說。

　　教師用語：你喜歡冬天還是夏天呢？為什么？

　　今天老師為你們準備了筆和紙，請小朋友把你們喜歡的理由畫下來，并和你大家說一說。

　　3、教師將幼兒不喜歡冬天或夏天的`理由記錄在海報上，引導幼兒動腦筋解決。

　　教師用語：剛才大家都說了自己喜歡冬天或夏天的理由，那你們能說說不喜歡冬天和夏天的理由嗎？

　　這些不方便的地方，我們該如何解決呢？

　　延伸活動：

　　家長和孩子共同填寫親子單，解決冬天和夏天給人們帶來的不方便之處。

中班教案篇6

　　活動目標

　　學習兒歌，培養幼兒想象力，語言表達能力。

　　讓幼兒知道六一是小朋友的節日，體驗節日的快樂。

　　活動準備

　　準備幾件漂亮衣服，布置好教室。

　　油畫棒、畫有衣服的圖畫紙。

　　活動過程

　　1、提問引起幼兒興趣。

　　“小朋友你們想一想，你們穿上花衣，都想干些什么？”啟發幼兒說出去公園，去幼兒園，去表演節目、去串門等等，培養幼兒的.想象和思維能力。

　　2、幼兒知道六一兒童節是小朋友的節日，這天小朋友們特別開心快樂，天上的云也是彩色的，真美麗，摘下一片做花衣，那么我們穿上花衣去干什么呢？我要跳舞慶六一，引出兒歌——慶“六一”。

　　3、教師朗讀兒歌，幼兒認真傾聽。

　　4、幼兒反復跟讀兒歌，請幼兒到前面大膽背兒歌。

　　5、幼兒給衣服涂色，涂上自己喜歡的顏色。

　　活動延伸

　　請爸爸媽媽帶寶寶去游樂園去玩，體驗六一的快樂。

中班教案篇7

　　教學目標：

　　1、在看看、聽聽、講講中了解果核的用處，發現果子里有不一樣的果核。

　　2、能大膽地交流自己的發現，并體驗收集的快樂。

　　教學重點：

　　了解果核的用處，發現果子里有不一樣的果核。

　　教學準備：

　　“蝸牛和蘋果”的故事制作成PPT。

　　6種水果（每張桌子擺放一樣水果，并遮蓋住）、相對應的6種果核混合裝在臉盆中。

　　盤子、消毒紙巾（與幼兒人數相等）、水果刀、垃圾筒等用品放在一側。

　　教室里放置一些不同種類的種子。

　　教學課時：2課時教育理論依據：秋天是個美麗的季節，樹葉的變化、水果的成熟使秋天變得色彩斑斕。人們辛苦一年的勞動有了收獲，也因此使勞動變成了一份快樂，這是一個孩子、大人都開心的季節。這個主題就是要利用各種資源，讓孩子的活動從活動室走向廣闊的天地，開拓他們的視野，也豐富他們的生活感受。“撿落葉”、“去秋游”、“摘果子”、“逗蟲子”等一切活動，都讓幼兒在玩中親近自然，融入自然，發現自然，使他們的感覺變得敏銳，思維變得活躍，性格變得開朗，生活變得有趣。

　　當樹葉紛飛飄揚，從幼兒收集的各種水果，到教師收集的各種農作物，使活動室漸漸有了豐收的喜氣。孩子們在觀察、品嘗、思索和表現表達的過程中不斷感受著秋天的美麗和快樂。

　　這時，一個小故事——《蝸牛和蘋果》吸引了我，我發現，幼兒在品嘗水果時，積累的經驗往往停留于水果的外形特征、水果的味道等，很少有孩子關注到果核。故事卻給我們展示了意欲丟棄的果核卻變成種子、大樹和果實的美好結局。于是，本次活動借用這一素材所制作的Flash，以果核為對象，一方面在設問中促進幼兒的細致觀察以及經驗基礎上的想象，另一方面讓幼兒在“果核寶寶找媽媽”的情景中觀察、比較不同的果核，體驗秋天發現的樂趣。同時，使幼兒初步感知植物生長變化、收獲播種的輪回，以激發幼兒參與下階段各種收獲、勞作活動的愿望。

　　注重關注幼兒興趣，啟發幼兒積極思考與大膽探索，有機的將各領域教育內容與要求整合起來，在促進幼兒主動、全面發展方面起積極的作用。

　　教學過程：

　　1、看看、聽聽、講講。

　　故事：“蝸牛與蘋果”

　　集體看無聲的Flash畫面，提問：你看懂了嗎？發生了什么事情？該怎么辦？

　　到底誰是蘋果媽媽的寶寶？

　　發現幼兒能看懂一些畫面，但還不能很好地將多個畫面聯系起來，有點“斷章取義”。于是，再次看Flash（有聲的），并提醒幼兒注意傾聽。

　　聽了故事以后，你們覺得果核到底有用嗎？

　　追問：蘋果是真的生病了嗎？烏龜醫生有沒有幫她看好病？

　　蘋果爛了也不一定就是壞事，可能她是當媽媽了。

　　正是這一粒粒黑黑的小寶寶鉆到泥土里才慢慢地長出了小蘋果樹。他們還有個好聽的名字叫果核。

　　你們都吃過蘋果嗎？有沒有發現過里面的果核？你們吃完后把他們放哪兒去了？

　　是不是隨便種什么果核，想要她長出什么果子她就能長出來呢？

　　那么，除了蘋果的果核，你們在吃水果的時候，還發現過什么其他的果核嗎？

　　2、送果核寶寶回家出示裝有6種果核的臉盆給幼兒看，設問：今天我帶來了許多果核，看看他們都一樣嗎？

　　今天，有好多水果媽媽都到這里來找自己的果核寶寶了。仔細看看，你認識她們嗎？

　　（教師一一出示遮在毛巾下的6種水果，引導幼兒觀察、認識。）現在就請大家一起來幫忙，把這些果核寶寶送回到她們的媽媽身邊去。你想幫誰就幫誰，想幫幾個就幫幾個。

　　（組織幼兒圍坐在桌子旁）我們一起來看看，果核寶寶有沒有找到自己的媽媽。先幫長得最大的果核寶寶吧！

　　孩子們在交流、品嘗和發現著。

　　關于香蕉的事情看來楊楊了解得比較多，想知道的`寶寶以后可以去問問他。

　　是啊，他們的顏色、大小、形狀都有些不一樣。說明不同的水果有不一樣的果核。那么，他們到底是哪個水果媽媽的寶寶呢？

　　對，你們都吃過嗎？她里面長什么樣？

　　她跟我們平時吃的桔子有什么不一樣嗎？

　　她跟桔子很像，但她有另外一個名字，叫金桔。

　　為什么幼兒園我們要每天吃蘋果呢？

　　說得對，蘋果有豐富的營養，味道也很好，所以大家都很喜歡吃。

　　再來幫幫我們剛剛認識的水果媽媽——冬棗。

　　好多寶寶都沒吃過冬棗，現在你可以慢慢地嘗一嘗。

　　那么，大家看看，還有哪些也是冬棗媽媽的寶寶，一起把她們送回家。

　　還有很多長得小小的果核寶寶有點糊涂了，不知道自己找的媽媽對不對，我們把她們帶到教室里去，再想想辦法。

　　你可以請爸爸媽媽跟你一起試試，看看現在種下去，什么時候會長出來。如果長不出來，過一段時間再種，看看什么時候種比較合適。

　　師生一起收拾果核和水果。

　　3、延伸活動：愿意繼續幫忙的寶寶一起到探索角想辦法幫剩下的果核找媽媽，鼓勵孩子到教室里找找“秋天里除了果核還有哪些也是種子？”

　　教學反思：

　　本次活動為幼兒創設了觀察、探索的空間，引導幼兒在自主、寬松的氛圍中體驗發現的快樂。探索的過程中，我注意給幼兒表達自己經驗的機會，并注意傾聽和追問，激發幼兒間的爭論和互動。活動中，孩子們敢于用自己的語言表達，也敢于質疑，并能夠大膽地運用經驗解決碰到的問題。在驗證過程中，我選擇了比較有代表性的兩種果核，引導幼兒在討論中關注到不同的取果核的方法，并把剩下的幾種果核放到區角活動中驗證。

　　一方面，給孩子更多探索的機會，活動中幼兒的參與和表達很自主，也很大膽，在尋找冬棗果核的過程中，很多孩子沉浸于活動中，甚至都忘了吃果肉，卻為自己尋找到的果核而歡呼，完全看不到這個年齡段孩子“嘴饞”的特點。這些都可以看出本班

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