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大班教案

時間：2024-02-13 08:07:12 教案

【合集】大班教案5篇

　　作為一名教學工作者，時常會需要準備好教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編為大家收集的大班教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

【合集】大班教案5篇

大班教案篇1

　　活動目標：

　　1、引導幼兒了解不同動物尾巴的作用。

　　2、理解故事內(nèi)容,激發(fā)幼兒對自然界動物的喜歡。

　　3、愿意用完整的語言大膽的表達自己的想法。

　　活動準備：動物圖片,頭飾《小白兔借尾巴》課件。

　　活動重點：了解動物尾巴的作用。

　　活動難點：用不同的語氣學習動物的對話。

　　活動過程：

　　一、談話導入,激發(fā)幼兒的興趣

　　1、師：小朋友,今天我們班還來了一位特殊的客人,你們想不想見一下啊？

　　2、出示動物圖片,請幼兒回答,并模仿動物做動作。

　　師：那小朋友都認識這只可愛的小兔,可是你們有沒有觀察過小兔子的尾巴啊？它的尾巴是什么樣子的啊？那老師今天就給小朋友講一個關于小兔子短尾巴的故事,小朋友想聽嗎？

　　二、師有感情的`講述故事并進行提問,幫助幼兒依次了解動物尾巴的作用。

　　1、提問并出示圖片一：

　　A、故事講了一件什么事？它為什么要借尾巴？（幼兒可隨意說出故事中的情節(jié)）

　　B、小白兔先向誰借了尾巴？借到了沒有？為什么？（做睡覺姿勢）

　　2、出示圖片二并提問：

　　A、小白兔又向誰借尾巴？（引導幼兒學習動物的對話）？

　　B、為什么沒借到尾巴？（尾巴的作用）。

　　3、出示第三、四圖片,依次提問,教師引導幼兒自己說出動物尾巴的作用。

　　4、出示最后一副圖,提問：

　　小白兔怎么了？發(fā)生什么事了？媽媽和它說什么了？（兔子的短尾巴可以在緊急情況下幫助兔子逃命。當兔子被猛獸咬住時,兔子立刻使用"脫皮計",將尾巴的"皮套"脫下逃命）。

　　三、引導幼兒討論：（出示相應動物對話場景）。

　　A、小動物們?yōu)槭裁礇]把尾巴借給小兔？（了解動物尾巴的作用）。假如你是小動物會怎么辦？（引導幼兒明白助人必須量力而行的道理）。

　　B、小白兔向別人借尾巴的行為對不對？（引導幼兒正確認識自己的長處和短處）。

　　四、游戲：比尾巴大賽

　　引導幼兒學會互相交流,并能簡單說出動物的尾巴特征和用途。

　　A、師出示小松鼠：我是小松鼠,我先來說說：我的尾巴長長的,粗粗的,可以用來當被子,天冷的時候蓋著好暖和。我的尾巴還可以當降落傘,這樣我從樹上跳下來就能保持身體平衡。）引導幼兒說出小狐貍、小紅馬、袋鼠、綿羊尾巴的用途。

　　B、教師出示更多動物圖片,了解不同尾巴的作用;（小猴、燕子、）

　　師：動物的尾巴各式各樣,尾巴對于他們都很重要。所以我們一定要注意不要用手去拽他們的尾巴,我們要保護小動物。

　　五、情景表演：

　　幼兒分角色表演故事,要求幼兒將小動物的語氣,動作表現(xiàn)出來。

　　六、欣賞歌曲《小兔子乖乖》一起結束今天的活動。

大班教案篇2

　　設計思路

　　1.根據(jù)樂曲特點巧妙設計角色和情節(jié)，為幼兒熟悉的三種小動物——烏龜、鴨子和兔子設計三組相應于l××l、l× ××l以及|×× ××l三種節(jié)奏型的劃船動作，讓幼兒在有趣的肢體動作中學習和鞏固節(jié)奏。

　　2.有意識地把部分教學示范、課堂組織工作移交給能力強的幼兒，對這些孩子來說，經(jīng)驗是舊有的，小老師的角色卻是新鮮的、具有挑戰(zhàn)性的.讓幼兒在新角色中重溫舊經(jīng)驗。

　　3.在多次的節(jié)奏練習中逐步添加新元素，提出新要求：從單純的肢體動作一肢體動作和聲勢的結合一肢體動作、聲勢和走步的結合;從單聲部輪奏一三聲部合奏，讓幼兒在新的練習形式中獲得新的發(fā)展。

　　活動目標

　　1.通過肢體動作，幫助幼兒分別掌握和鞏固l× ×l、l× ××l以及l(fā)×× ××I三種四分音符和八分音符的節(jié)奏型。

　　2.通過游戲情節(jié)引導幼兒看指揮進行輪奏，并在教師的幫助下嘗試三聲部合奏。

　　3.增強幼兒的節(jié)奏感及對音樂的感受力，體驗合作性音樂游戲帶來的樂趣。

　　活動準備

　　1.不干膠制作的紅、黃、藍三色圓點各8個，分三列貼在地板上。

　　2.小椅子6把，分別擺放在三列隊伍前面和后面充當船頭和船尾：烏龜、鴨子、兔子圖片各2張，分別貼于“船頭”的正反面;紅、黃、藍旗子各1面，分別插在“船框”上。烏龜、鴨子、兔子頭飾各1個，CD機、多媒體課件。

　　3.星星、月亮、太陽小頭飾各8個

　　4.教授3名能力強的幼兒扮演烏龜、鴨子和兔子。

　　活動過程

　　1.播放多媒體課件(律動《火車開了》)，教師帶幼兒進入活動室。(星星寶寶、月亮寶寶、太陽寶寶們，今天天氣真好，咱們坐火車去旅行吧!)音樂停，現(xiàn)在火車到站了，我們坐下來邊休息邊聽音樂，好嗎?

　　教師彈奏《劃船》A段音樂，扮演烏龜、鴨子、兔子的3名幼兒，按節(jié)奏出場：“咦，小烏龜、小鴨子、小兔子你們也來了，是不是想跟小朋友們一塊兒去旅行啊?”

　　烏龜、鴨子、兔子：“今天，我們想邀請小朋友一起劃船去郊游。”

　　教師：“但是這么多的小朋友，該怎么坐呢?能不能幫老師想想辦法?”

　　烏龜：“我想邀請星星組的小朋友坐到我的船上來。”

　　鴨子：“我想邀請月亮組的小朋友坐到我的船上來。”

　　兔子：“我想邀請?zhí)柦M的小朋友坐到我的船上來。”

　　師：“恩，真聰明，你們這個辦法很好，那我們小朋友快點排好隊吧!”排好隊后，師：“小朋友們真棒!現(xiàn)在，讓我們聽音樂跟著小動物輕輕地走到船上坐好吧!邊走邊注意聽這三段音樂有什么不同，一會我可要提問的喲。”

　　播放多媒體課件(《劃船》音樂)星星組、月亮組、太陽組的幼兒分別隨烏龜、鴨子和兔子按音樂的節(jié)奏邊拍手邊走到相應的“船”上，并在小圓點上就座。

　　2.學習運用輪奏的方式玩游戲。

　　(1)通過觀察同伴示范和聽教師旁白，初步了解游戲情節(jié)(感受樂曲的樂段)及劃船的三種節(jié)奏型。

　　師：“小朋友們，剛才上船時播放的三段音樂有什么不同?”

　　烏龜、鴨子、兔子：“我們?nèi)齻€的音樂主要是節(jié)奏不同。小朋友們要想學習劃船的本領，必需先掌握這三種節(jié)奏。”

　　教師出示三種節(jié)奏l(xiāng)××l、l× ××l、|×× ××l讓幼兒在三個小動物的帶領下先學念，再口中邊念手中邊拍出節(jié)奏逐步練習，然后嘗試看指揮輪流拍出三種節(jié)奏。

　　(2)了解三種劃船的動作

　　師：“三位小動物，你們覺得星星、月亮、太陽寶寶對劃船的節(jié)奏學的怎么樣?(學的很認真，掌握的也很好)那可不可以教他們學習劃船的動作?”

　　烏龜、鴨子、兔子：“當然可以，請小朋友仔細看!”

　　小動物示范游戲。

　　師：“好，我們留心看哪條船先出發(fā)，三只小動物劃船的動作一樣嗎?”

　　(3)在教師引導下回憶游戲情節(jié)及練習三種劃船動作。

　　師：“誰先出發(fā)?誰第二個出發(fā)?誰最后出發(fā)?…‘三只小動物是用什么動作劃船的?你能學一學嗎?”

　　烏龜：拍手一下擴胸一下

　　鴨子：拍手一下擴胸兩下

　　兔子：拍手兩下擴胸兩下

　　(4)在教師帶領下分組配合聲勢，練習劃船動作。

　　師：“要是在劃船時加上口號，我們的動作就會更整齊，船行走的速度就更快了。”

　　分別帶領三組幼兒配合聲勢，練習劃船。

　　星星組：拍手一下擴胸一下，并發(fā)出聲音“嗨喲”。

　　月亮組：拍手一下擴胸兩下，并發(fā)出聲音“嗨——喲喲”。

　　太陽組：拍手兩下擴胸兩下，并發(fā)出聲音“嗨嗨喲喲”。

　　(5)看小動物指揮，用輪奏的'方式隨音樂玩游戲。

　　師：“小動物覺得小朋友劃船的本領學得好不好?小朋友可以和你們一起劃船去郊游了嗎?大家要注意看自己船上的小動物指揮喲，動作整齊一致，船才能走得又穩(wěn)又快。另外，沒輪到你劃船時，也要坐好，如果你動來動去船就會翻了。大家準備好了嗎?”

　　烏龜、鴨子、兔子分別指揮星星組、月亮組、太陽組幼兒用輪奏的方式隨音樂玩游戲。

　　(6)每組按相應的節(jié)奏創(chuàng)編不同的劃船動作，邀請一位幼兒當船長，指揮船員隨音樂用輪奏的方式再次玩游戲。

　　師：“小烏龜、小鴨子、小兔子都累了，請他們休息休息吧。我們動動小腦筋，看誰能做出不同的劃船動作?”

　　3.嘗試運用三聲部合奏的方式玩游戲。

　　(1)在教師帶領下嘗試運用三聲部合奏的方式玩游戲。

　　師：“現(xiàn)在，我們的船劃到了一個很寬闊的湖泊里，我們進行劃船比賽好不好?既然是比賽還能不能讓烏龜?shù)拇瘸霭l(fā)?對，要三艘船同時出發(fā)，這樣才公平。咦，我聽到下面的老師說也很想?yún)⒓游覀兊谋荣惸?這樣吧，我們每組邀請一位老師上來當船長，好不好?”(幼兒邀請教師)“我們要先考考這些船長能不能勝任喲。”(讓被邀教師清楚自己示范的動作與聲勢)

　　師：“緊張的比賽馬上就要開始了，為了更好地用力，這回我們都站起來劃船吧。注意，這回是三艘船同時出發(fā)，每條船都有自己的航道，不要跟著人家的船跑了喲。認真看船長指揮。”

　　三位被邀教師分別帶領三組幼兒運用合奏的方式隨音樂玩游戲。

　　(2)在教師帶領下，再次嘗試(換動作)運用三聲部合奏的方式玩游戲。

　　4.在教師帶領下邊三聲部合奏邊走步離場。

　　師：“讓我們跟著老師，把小船駛向大海吧。”提示被邀教師帶領幼兒邊按節(jié)拍行走邊三聲部合奏離場。

大班教案篇3

　　教學理念：

　　大班幼兒已經(jīng)對勇敢有了更高的認識，但同時幼兒對勇敢的理解是很片面的，教師和家長應幫助幼兒理解什么叫勇敢、什么樣的行為是勇敢。在我們的現(xiàn)實生活中幼兒對勇敢的親身體驗卻不是很多，所以我們設計了一些新游戲，讓幼兒在活動中充分感受勇敢的快樂與興奮。還應該讓幼兒結合自身的條件來解決問題，尋找一個最好的方法，使幼兒明白勇敢的人離不開智慧。

　　教學目標：

　　教師：

1、幫助幼兒懂得遇事不要慌張和不怕困難的精神。

　　2、幫助幼兒結合自身的條件尋找解決問題的好方法。

　　3、幫助幼兒理解勇敢的真正含義

　　幼兒：

1、明白勇敢會給自己和他人帶來快樂，并需要聰明的智慧。

　　2、從游戲中充分體會勇敢的含義

　　3、在他人需要幫助時應結合自身的條件尋找解決問題的好方法。

　　活動準備：

　　幾組圖片、動物頭飾若干、玩具、畫紙、水彩筆、油畫棒、磁帶（《勇敢的三只羊》）

　　明鏡臺：

　　小朋友，今天老師給大家講一個故事《勇敢的三只羊》。

　　時間:5分鐘

　　活動：

　　1、出示三只羊的圖片同時教師講故事

　　2、教師提問：“故事中都有誰？”

　　3、小羊和中羊上山去吃草，為什么跑了回來？后來他們?yōu)槭裁锤疑仙饺コ圆荩?/p>

　　4、它們碰到了誰？

　　為什么三只羊一起上山吃青草？大羊出了一個什么主意？大灰狼最后為什么摔死了？

　　5、你覺得哪只羊最勇敢？為什么？

　　注意：教師要確信幼兒理解了故事內(nèi)容，講解故事時速度盡量慢。

　　智慧泉：

　　聽過了《勇敢的三只羊的故事》，我們自己來表演一下吧？我們選幾個小朋友，一個扮演小羊，一個扮演中羊，一個扮演大羊，還有一個扮演大灰狼，然后想一想：“它們?nèi)谎虻降渍l最勇敢？”

　　時間：15分鐘

　　活動：

　　1、教師給幼兒戴頭飾。

　　2、在活動中有表情的表演。

　　3、讓幼兒在情景中體驗勇敢。

　　注意：教師尤其對平時不敢上臺表演的小朋友多給機會，表演完后鼓勵他們是勇敢的孩子。

　　回音壁：

　　教師出示圖片請幼兒仔細觀察圖片中發(fā)生了什么事？如果你看到了會怎么做呢？

　　時間：15分鐘

　　活動：

　　教師出示圖片，提出問題：

　　1、請幼兒描述圖中的情景。

　　2、詢問幼兒他（她）遇到這樣的情況會怎么做？為什么？

　　3、組織幼兒討論發(fā)言，教師做記錄。

　　4、教師引導

　　幼兒結合自身的條件想出好的方法。

　　5、游戲：組織幼兒去營救小動物。“你剛才救了哪些小動物？你有什么感受？”

　　注意：本活動的目的是讓幼兒明白勇敢要量力而行，要選擇最好的'方法。

　　啟思路：

　　今后小朋友們都要長大成人，你今后想干什么工作？請把你想象的畫出來，然后講給你身邊的人聽。

　　時間：12分鐘

　　活動：

　　1、師給幼兒發(fā)紙和筆。

　　2、教師巡回指導，鼓勵幼兒想出與眾不同的工作。

　　3、請個別幼兒自我介紹想做的職業(yè)。

　　建議：對個別畫畫能力弱的幼兒多鼓勵多引導

　　附：故事《勇敢的三只羊》

　　山腳下有三只羊，一只大羊“咩……”，一只中羊“咩……”，還有一只小羊“咩……”。它們常上山去吃青草，可是山上有個洞，洞里躲著一只大灰狼。

　　有一天小羊上山去吃草，大灰狼聽見了小羊的腳步聲，就在山洞問：“誰啊？”“我是小羊。”“你來干什么啊？”“我上山來吃青草。”“好啊，我要吃掉你。”小羊聽了很害怕，就趕忙往山下逃。中羊也上山去吃青草，大灰狼聽見了中羊的腳步聲，就問“誰啊？”“我是中羊。”“你來干什么啊？”“我上山來吃草。”“我要吃掉你。”中羊聽了很害怕，趕忙往山下跑，小羊和中羊在山腳下碰見了

　　大羊，它們告訴大羊說：“你不能上山去吃草，山上有個洞，洞里面有只大灰狼，它要吃的掉我們。”“啊！別害怕，我們一起上山去，小羊可以用頭撞，中羊和我一起用角頂，讓大灰狼滾下山去摔死它。”“好、好、好。”三只羊一起上了山，大羊走在前面，中羊“踢踏、踢踏”的走在后面，小羊“踢踏、踢踏”的走在最后面。大灰狼聽見三只羊的腳步聲就問：“你們是誰啊？”“我是大羊”“我是中羊”“我是小羊。”“你們來干什么啊？”“我們來吃草。”“吃草？我先吃掉你們。”說著就從洞里躥了出來向三只羊撲過去。三只羊并不害怕一起對付大灰狼，小羊用頭撞，中羊和大羊用頭頂，它們一起把大灰狼撞倒了，大灰狼滾下山去摔死了。三只羊高興高興的上山吃草了。

大班教案篇4

　　活動目標：

　　引導幼兒注意周圍生活環(huán)境中存在的交通問題，并關心這些問題的解決。

　　根據(jù)色彩進行大膽合理的想象未來的城市。

　　感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂。

　　活動準備：

　　帶兒童或請家長帶兒童到十字路口觀察、乘一次公?

大班教案

大班教案 篇1

大班教案 篇2

大班教案 篇3

大班教案 篇4

大班教案篇1

大班教案篇2

大班教案篇3

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