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語文教案

時間：2024-02-14 09:01:10 教案

（精華）實用的語文教案

　　在教學工作者開展教學活動前，通常需要準備好一份教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家整理的語文教案6篇，歡迎大家分享。

（精華）實用的語文教案

語文教案篇1

　　【教學目標】

　　１、認識１１個生字，會寫３個。認識兩種筆畫“ㄅ”和“?”認識兩個偏旁“犭”和“宀”。

　　２、正確流利地朗讀課文，背誦課文。

　　３、學會識別“前、后、左、右”四個方位。

　　４、認識有關“影子”的一些現象。

　　【教學準備】

　　課前領學生玩踩影子游戲。帶有小動圖案的生字卡片。

　　【教學時間】

　　２課時

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、激情導入

　　剛才老師和同學們一起玩了踩影子游戲，大家高興嗎？大家現在看一看我們現在還能看到自己的影子嗎？這是為什么？（沒有太陽）你說一說影子是怎樣形成的？除了在太陽底下能看到自己的影子，我們還能在什么時候也能看見自己的影子呢？那《影子》一課又是怎樣寫影子的呢？快打開書，來讀一讀這一課吧。

　　二、學生自主預習

　　１、同學們讀一遍課文，圈出本課生字。每個生字讀３遍。

　　２、同學們這次讀課文爭取不再看拼音，只看漢字，看一看誰能做到。

　　３、同學們再讀一遍課文，看一看哪句話你讀完之后不知道什么意思。

　　４、同桌互相讀文。

　　三、檢查預習情況

　　１、指名讀文，訂正字音。

　　２、出示生字卡片，認讀本課的生字。

　　３、給本課生字進行擴詞練習。

　　４、學生提在預習中不懂的問題。

　　四、整體感知

　　讀了課文你都知道了什么？

　　五、指導寫“飛”字

　　第二課時

　　一、導入新課

　　上節課我們學習了《影子》一課，同學們已經把課文讀正確、讀流利而且認識了許多生字。老師想考考你們，誰能認識老師字卡上的字。老師就把這個字卡送給他，每張字卡上都有一張美麗的畫呢！大家想認嗎？他認對了，大家就跟著讀一遍。

　　１、出示字卡認字

　　２、認字組詞

　　３、晃一下認字

　　師：同學們，字認得這樣好，老師相信同學們一定會把課文讀得特別棒！你們能做到嗎？讓我們舉起大母指說一聲“我能行，我最棒！”

　　二、學習課文

　　１、同學們讀課文的第一自然段。想一想，哪句話你讀完后不知道什么意思？學生提不懂的問題，讓同學到前面做演示，并填空。太陽在我的（）面，影子在我的()面。我怎樣走，影子會在我前面？影子不是天天跟著我們嗎？課文為什么說“常常”跟著我們呢？影子有時在我們身前，影子有時在我們身后，我們有時能看到自己的影子，有時看不到自己的影子，所以課文才說影子常常跟著我，而不是天天跟著我。誰也能用“常常”說一句話。同學們，說得這樣好，一定也會讀得特別好，誰來讀一讀“影子常常陪著我”。生讀，生評。(引導把常常讀成重音)

　　影子常常跟著我，為什么說像一條小黑狗呢？而不是一只小黑豬呢？(影子是黑的)哪位同學家有小狗？你跑小狗跟你跑還是小豬跟你跑？當你跟小狗玩時，你走，小狗會怎樣？小狗總是跟著我們。影子就像小狗一樣你走它也走，你跑它也跑，總是跟著我們。所以才說影子就像一條小黑狗。當小狗圍著你跑前跑后，不愿意離開你，你心里是怎么想的`？(高興)。帶著你的感受讀一讀第

　　４句，生讀，生評。同學們把這一段連起來讀一讀。

　　男同學讀１、３句，女同學讀２、４句

　　女同學讀１、３句，男同學讀２、４句

　　邊做動作邊讀。

　　(過渡)影子還會出現在我們的哪一面？

　　２、生讀第二段。匯報，看圖，小朋友怎樣走，影子就會出現在我們的左右？

　　出示：太陽在我的()面，影子在我的（）面。誰來說一說，課文中的小朋友這會又把影子當成什么？生匯報。這個班有你的好朋友嗎？為什么他是你的好朋友？你們上課一起聽課，下課一起做游戲，總也不分開。當你見到你的好朋友時，你是怎樣想的？(高興，又相見了)帶著這種感受讀“它是我的好朋友”生讀、生評。引導學生讀出重音。

　　下面同桌對讀（你讀一句，我讀一句）集體做動作讀。把課文連起來做動作讀。

　　３、我們已經把課文讀許多遍了，下面大家把書扣過去我們試著背一背。學生練習背誦，指名背誦。

　　４、做課后“我會說”。

　　５、指導寫“馬”和“鳥”。

　　６、寫話練習：

　　＿＿＿＿＿＿＿像＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

語文教案篇2

　　教學目標：

　　能按“習作要求提示”選擇和小伙伴之間發生的老師不知道的故事，自擬文題。

　　教學重點、難點：

　　通過對人物的語言，動作，神態和心理活動的描寫，把內容寫具體，情節寫生動。

　　對策：創設情境，讓學生在具體的語言情境中領悟體會。

　　課前準備：投影片

　　教學過程:

　　一、錯別字。（投影片）

　　勿忘我（務忘我）按奈（按捺）

　　營光棒（銀光棒）擬評（批評）

　　棵本（課本）啟初（起初）

　　旁大（巨大）全不（全部）

　　由其（尤其）有此（有些）

　　平血（貧血）草從（草叢）

　　作些（做些）漠名（著名）

　　體息（休息）才華橫益（才華橫溢）

　　收堆（收攤）

　　二、病句

　　1、我一始雜業。

　　2、我寫完作業沒事了，我就開始說話了，我一始跟前面的潘成宇說話。

　　3、我就大聲地自言自語了。

　　4、老師全部去開會了，然后我們六（4）班就放假了。

　　5、我們身邊有沒有很多錢，怎么辦呢？

　　三、內容上的毛病。

　　1、在句子中前后意思相矛盾。

　　2、標點使用不當，人物說的話沒有用雙引號。

　　四、講評方法。

　　小組交流，互相修改，取長補短。

　　1、四人一小組自評，找出對方不足之處，討論如何修改。

　　2、選好的范讀欣賞。

　　3、針對自己的不足自行修改。

　　五、講評步驟。

　　1、分組自讀自評。

　　四人一組，先自讀自己的，交流有沒有寫出老師不在教室時同學們的各種表現，敘述得是否具體。

　　再讀讀同學的，指出對方不完善的地方。

　　2、范讀盛晨的`，能有詳有略地寫出老師不在教室時同學們的各種表現。

　　3、根據小組討論交流的修改意見，自行修改自己的習作。

語文教案篇3

　　學習目標

　　1、正確、流利、有感情的朗讀課文,感受作者對母雞由厭惡到喜愛的情感經歷。

　　2、鄰居母雞的生活習性及偉大的母愛在母雞身上的具體體現。

　　教學過程

　　一、談話交流，導入新課

　　1、貓是十分平凡的動物，但在熱愛生活的老舍先生的筆下，它如同一個既淘氣又可愛的孩子。他筆下的母雞又是什么樣呢？今天我們一起來學習他的一篇文章《母雞》。（板書課題，齊讀。）

　　2、你對母雞的印象如何？（指名回答）作者對母雞的態度又是如何呢？請大家打開課本，自由朗讀課文，到課文中去尋找答案。（讀課文時注意讀準生字新詞，有困難的詞語多讀幾遍）

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、學生自由朗讀課文。

　　2、讀后檢查生字新詞。

　　出示新詞：如怨如訴反抗欺侮成績凄慘慈愛辛苦

　　師：剛才我看到很多同學都讀得很認真，現在老師來檢查一下你們的自學情況。這些詞語你能讀準嗎？誰愿意來挑戰一下？（指名讀）還有誰想來試試？（指名讀）隨機正音，理解詞語。重點：如怨如訴、欺侮、凄慘。（評價：嗯，掌握得不錯！）

　　三、把握整體結構，深入領會課文

　　（一）感知母雞特點，明白討厭原因。

　　讀了課文，你覺得作者對母雞的態度如何？（指名回答）（一開始討厭，后來不敢討厭）根據回答板書：討厭不敢討厭

　　1、作者討厭母雞，課文哪幾個小節寫了這部分內容？（1—3）請你默讀課文的1-3段，找一找作者討厭母雞的原因。

　　2、讀后交流：找到了嗎？把你找到的讀一讀。

　　第一小節：抓住“沒完沒了，沒什么理由，細聲細氣，顫顫巍巍，如怨如訴”這些詞語來體會作者對母雞的討厭。你能用自己的朗讀把作者對母雞的討厭表現出來嗎？試一試。（隨機指導朗讀）

　　師：作者的描述，讓我們看到了一只怎樣的母雞？你能用一個詞來形容嗎？（板書：無病呻吟）

　　第二小節：抓住“不反抗，欺侮，趁其不備，狠狠”這些詞語來體會。隨機指導朗讀，這會你看到的又是怎樣的一只母雞？你討厭它嗎？試著讀一讀。(根據學生回答板書：欺軟怕硬)

　　第三小節：抓住“差不多，恨不能，就是……也……”來體會，讀了這句話，你感受到了什么？作者用夸張的寫法諷刺了母雞的愛炫耀，表達了自己討厭母雞的情緒。你能把這種討厭的情緒表達出來嗎？隨機指導朗讀。作者討厭母雞，還因為它——（根據學生回答板書：愛炫耀）

　　（二）體會作者對母雞尊敬之情。

　　1、過渡：正因為這只母雞無病呻吟、欺軟怕硬、愛炫耀，所以作者對它心生討厭。讓人如此討厭的母雞，等到它有了雞雛之后，作者為什么又不敢再討厭它了？

　　2、課文中有一段話已經明確告訴我們了，看誰能以最快的'速度找到？指名說。（第9段）

　　出示第9段：

　　它負責、慈愛、勇敢、辛苦，因為它有了一群雞雛。它偉大，因為它是雞母親。一個母親必定就是一位英雄。

　　3、齊讀第9段。讀后思考：作者用哪些詞來評價母雞？把這些詞語圈出來，讀一讀。（交流后板書：負責、慈愛、勇敢、辛苦。）

　　小結：是啊！這是一只負責、慈愛、勇敢、辛苦的母雞。

　　4、請你從課文5至8自然段中，重點選擇其中一個自然段，細細地品讀，找一找文中的哪些詞句讓你感受到了母雞的這些特點？待會兒咱們一起交流。

　　5、指名學生交流：你選擇了哪個自然段？你找到了哪些詞語？從這些詞句中你感受到了什么？

　　6、是呀 “它負責、慈愛、勇敢、辛苦，因為它有了一群雞雛。它偉大，因為它是雞母親。一個母親就必定是一位英雄。”所以——學生接讀：我不敢再討厭母雞了。

　　7、老舍先生不敢再討厭母雞的背后，正是對這只雞母親的敬重。因為：一個母親必定就是一位英雄！

　　四、引導學生感受母愛，學會感恩。

　　是啊，母愛是偉大的，母愛永遠不會枯竭，它永遠陪伴在我們身邊。讓我們一起來回憶一下：

　　1、在平時的生活中，媽媽是怎么關心、照顧你的？你又是如何報答媽媽的？

　　小結：這就是母親，一個母親必定就是一位英雄！動物如此，人又何嘗不是這樣，同學們，其實你們的母親也都是英雄。讓我們全體起立，懷著敬意一起讀讀這一段話吧！齊讀第9段。

　　應山小學趙文燕

　　課后反思：

　　教完這節課，我感覺很成功。

　　（一）課堂上以學生為主體，注重學生的情感體驗。這篇課文分為兩大部分，一是作者討厭母雞，二是作者不感再討厭母雞了。課文脈絡十分清晰。讓學生緊緊圍繞課文中的這兩句話，自讀課文，劃出課文中的相關語句，感受作者的情感變化。如在感受母雞負責、慈愛、勇敢辛苦的特點時，學生找到“看看前，看看后，咕咕地警告雞雛要馬上集合到它的身邊來。”感受到母雞的負責。“結果每一只雞雛的肚子都圓圓地下垂，像剛裝了一兩個湯圓似的，他自己卻消瘦了許多。”感受到母雞對雞雛的關心。“假若有別的大雞來搶食，它一定出擊，把他們趕出老遠，連大公雞也怕它三分。”感受到母雞很勇敢……這樣的學習，誰能說學生不是在進行自主學習？

　　（二）和學生的日常生活聯系起來，進行母愛教育。通過課文的學習，讓學生感受到母愛的偉大。

語文教案篇4

　　教學目的：

　　一、認識“我是為釣，不是為魚”的深刻道理。

　　二、體會文中富有哲理性的語言。

　　三、學習文章寫景、議論、說理、引論融洽一體的方法。

　　教學重點：

　　以認識“釣勝于魚”的深刻道理為重點。

　　教學關鍵：同重點。

　　教學方法：采用結合旁批自讀，配以自讀練習，教師提示、點撥的.教學方法。

　　教學時數：一節。

　　教學內容和步驟：

　　一、提示自讀要點：

　　1．正確理解“釣勝于魚”的含義。

　　2．認識“我是為釣，不是為魚”的深刻道理。

　　3．體會文章中富有哲理的語言。

　　4．在朗讀中體味作者的方法。

　　二、學生自讀，并完成作業。

　　1．解釋詞語

　　（1）蹣跚（2）悠然（3）靜溢（4）澄碧

　　（5）流連忘返（6）薪俸（7）緣木求魚

　　2．作者為什么選“釣勝于魚”為題？

　　——目的在于從這一點引申出一個人生哲理來，釣不在魚原就充滿著引人深思的情趣，加上作者的構思，恰當地引例，讓人折服，以其為題，更加顯得生動，更加富有哲理性。

　　3．文中不少地方重筆描寫景物，這和“釣勝于魚”有什么聯系？“釣勝于魚”的含義是什么？

　　——釣本意在于魚，作者卻超乎尋常地引用老者的話并概括為“釣勝于魚”，含義在：釣，為自然之美所迷戀，在美麗迷人的景色之下垂釣，享受的是釣，而不是魚，為下文引申出人生哲理打下了基礎。

　　4．文章從“釣勝于魚”引申出一個什么樣的人生哲理？

　　——人的享受在于追求，不在于索取。

　　5．從文中摘錄寫景的句子和富有哲理的語句，并加以體會。

　　三、檢查、交流自讀作業。

　　四、教師：

　　是一富有人生哲理的散文，重在說明事理，作者就一位老教授的話“我是為釣，不是為魚”說起，或寫景，或引例，或對話，引出議論，引人思考。

　　課文立意新穎，蘊含著耐人尋味的人生哲理，很值得我們反復閱讀。

　　五、課堂練習：

　　是一說理性散文，但文中也不乏寫景妙句，以及引例。試劃出寫景和引例部分的句子，并說明其作用。

　　六、布置作業：

　　1．熟讀全文，掌握生字詞，體會作品的特色。

　　2．預習《詩五首》

語文教案篇5

　　一、教材分析

　　1這是一參觀記，寫參觀張大爺庭飼養場的所見所聞，贊揚張大爺運用科學辦飼養場。全文按參觀順序可分為三段。第一段，寫"我"去參觀張大爺的飼養場。第二段，詳寫我在張大爺家看到飼養的雞、鴨、豬、魚、貂和種的莊鎵。第三段，寫我參觀的感受張大爺過用科學，辦了個食物鏈飼養場。第二段是重點段。

　　2課文內容通俗易懂，課文后練習題又了各段的的段落大意，宜于訓練學生自學，培養學生運用段意歸并納課文主要內容的能力。

　　二、教學目標

　　1學會運用段落大意歸并法歸納課文的主要內容。

　　2學會本廛的8個生字，理解15個詞語的意思。

　　3能用"既……又……""不但可以……還可以……"造句。

　　4了解農村家庭副業生產的發展，了解提高經濟效益、保持生態平衡的重要性。

　　三、教學重點與難點

　　教學重點：1學習第二段，理解飼養場的食物鏈的五個環節及其作用。2歸納課文的主要內容。

　　教學難點：運用"既……又……""不但可以……還可以……"造句

　　四、教學準備：小黑板。

　　五、教學時間：2課時

　　第1課時

　　（一）教學目標

　　1初讀課文，自學生字新詞，給課文分段。

　　2學習第一段和第三段。

　　（二）教學過程

　　1揭示課題。

　　（1）出示課題：什么是鏈？有誰知道什么叫食物鏈？

　　（2）是一參觀記，寫參觀的文章一般是按什么順序來寫的？會寫些什么內容？

　　（3）讓我們跟著小作者也去參加一下"食物鏈飼養場"，相信一定會有很多收獲。

　　2范讀課文，思考：課文哪部分是寫參觀的'經過的？

　　3自學課文、生字、新詞。

　　（1）自學生字、新詞，完成作業本第1、2題。

　　（2）初讀課文，給課文分段。

　　4自學檢查。

　　（1）檢查字詞自學情況：

　　讀音要注意的是：圈舍廚房沼氣渣壽發酵

　　字形要注意的是：酵貂

　　詞義要了解的是：圈舍發酵利潤淤泥

　　（2）校對作業本第1、2題。

　　（3）指名分節讀課文，討論分段。

　　5學習第一段。

　　（1）齊讀，說說讀了第一段以后，你知道了什么？（時、地、人、事）

　　（2）：?

語文教案

語文教案 篇1

語文教案 篇2

語文教案 篇3

語文教案 篇4

語文教案 篇5

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