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《好孩子》教案

時間：2024-02-19 07:33:25 教案

《好孩子》教案

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常會需要準備好教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的《好孩子》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

《好孩子》教案

《好孩子》教案1

　　活動目標：

　　1、能有節奏有感情的朗誦詩歌。

　　2、萌發勞動意識，初步產生勞動最光榮的思想情感。

　　3、豐富詞匯：剝豆子、熱愛勞動。

　　4、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：

　　1、開展本活動前，老師積極鼓勵幼兒參加自我服務勞動以及回家幫助媽媽做一些力所能及的事。

　　2、自繪圖片：五個孩子剝豆子

　　活動過程：

　　1、引發幼兒欣賞歌曲的愿望，并根據歌曲內容自由創編動作。由欣賞歌曲引出主題。

　　2、讓幼兒仔細傾聽故事《五個孩子剝豆子》，了解故事叫什么名字，發生一些什么事？

　　3、出示圖片，讓幼兒仔細觀察，老師一旁啟發式提問，從而初步了解詩歌內容。

　　4、出示字卡《五個孩子剝豆子》，讓幼兒學習看字卡，自己念兒歌。

　　5、進一步激發幼兒朗誦詩歌的熱情，要求幼兒有感情、有節奏地朗誦詩歌。

　　6、邊表演邊朗誦，老師一旁幫助，提示。

　　7、激發幼兒愛勞動的'情感，讓幼兒知道勞動最光榮，讓不同水平的幼兒都有發言的機會。

　　活動反思：

　　在此活動中注重的是幼兒在真實的實踐活動中學會解決生活中常遇到的問題，讓幼兒從發現問題、學習思考，到動手操作在這個活動中幼兒能體會到勞動給自己帶來的快樂！

《好孩子》教案2

　　教學目標：

　　1、知道愛清潔講衛生是文明的行為，有利于身體健康，要從小養成講衛生的好習慣。

　　2、知道個人衛生的基本要求。

　　教學過程：

　　一、比一比

　　1、小朋友們，我們來比一比，看一看，誰的手、臉、衣服最干凈？

　　2、小朋友們按小組進行比賽。

　　3、各組評出最愛干凈的好孩子。

　　二、學一學

　　1、圖片出示：小朋友早上起床后，馬上刷牙、洗臉的圖片。

　　2、小組交流：這位同學是怎樣講衛生的？刷牙有什么好處？除了每天早上刷牙之外，還有什么時候應該刷牙？不刷牙有什么壞處？他刷牙之后又干了什么？

　　3、小結：每天早晚刷牙、洗臉有益身心健康。刷牙對保護牙齒有好處，如果早晚不刷牙，吃完東西的殘渣塞進牙縫里，會滋生細菌，牙齒就會疼痛，影響健康。而且，不刷牙，與別人說話會發出難聞的氣味，這對別人也是不尊重、不禮貌的行為。

　　4、學習兒歌：刷牙歌

　　小牙刷，捏得牢。早晚刷牙很重要。刷里邊，刷外邊，上下左右全刷到。認真刷，牙齒好，牙膏樂得吐泡泡。

　　三、議一議

　　1、誰來說說看，還要養成哪些習慣呢？

　　2、學習學校一日常規。

　　3、學習兒歌：愛清潔，講衛生，手臉衣服要干凈。保康健，講文明，良好習慣早養成。

　　四、夸一夸

　　現場采訪班級中愛清潔的.好孩子：你是怎樣講衛生的？

　　五、演一演

　　請幾個學生表演在家怎么講衛生的。

　　六、制定措施

　　大家共同制定愛清潔講衛生的效措施，定期評比。

《好孩子》教案3

　　活動目標：

　　1、教育幼兒不玩火，避免發生火災。

　　2、通過活動，讓幼兒了解幾種常見的滅火方法，初步了解簡單的消防知識。

　　3加強幼兒的安全意識。

　　4幫助幼兒初步建立自我防范和自我保護的意識。

　　活動準備：

　　有關滅火的錄像，蠟燭2根，打火機一個，水、沙子、濕布、扇子等，人手一份操作圖片（圖上畫的是在著火的時候，幾個小朋友采取的不同的滅火方法）。

　　活動過程：

　　1、游戲：滅蠟燭教師出示蠟燭，點燃。

　　"請小朋友動腦筋想一想，用什么辦法能把蠟燭熄滅呢？"在會唱地球的基礎上，記住歌詞、學唱歌曲《畫地球》。幼兒想出辦法后，教師提供備有的材料，請幼兒到前面試一下，教師小結。

　　2、討論，"出現了火情，該怎么辦？""現在天氣干燥，如果出現火情，我們小朋友該怎么辦呢？"引導幼兒說出各種滅火的辦法。

　　小結；剛才小朋友想出的辦法都不錯，如果出現了火情，我們可以用水潑滅火、用濕布撲滅火、用沙子滅火、用滅火器滅火……但小朋友要記住，如果出現大火的時候，我們一定要先撥打119電話。

　　3、請幼兒看錄像。

　　"前幾天，有個地方著火了，我們來看看他們想出的辦法和我們想出的辦法一樣不一樣？"看完錄像，提問："他們想到了哪些辦法？""哪些辦法是我們沒想到的？"（開窗，捂著嘴、鼻跑出煙火區）。

　　小結：火小的情況下，我們可以采取開窗，用水、沙子、濕棉被、滅火器等滅火，火很大的時候，我們撥打119電話，消防叔叔還沒到，我們小朋友一定要把嘴巴、鼻子捂上，以最快的速度跑出煙火區，學會保護自己。

　　4、幼兒操作"請小朋友看操作圖片，圖上畫的是幾個小朋友在著火的時候采取的不同的辦法，每幅圖的左下方有一個圓圈，你認為辦法好的就在圓圈內打上""號。

　　討論：用扇子扇，是不是最好的辦法？

　　"小朋友想一想，爺爺、奶奶生爐子的時候，用扇子輕輕地扇，火就越扇越旺了。如果火很大，用扇子扇來滅火行不行呢？著火的時候，我們可以想別的。辦法。

　　教學反思

　　本次活動以幼兒實際生活中有過多次體驗的事情——著火為主題，對幼兒進行滅火、防火教育，帶有普遍性與典型性。讓幼兒帶著問題“著火了，怎么辦”，邊思邊做，從而引導幼兒進一步認識到“火災”給人們帶來的`危害。從教育活動過程來看，教師的目標意識強，在整個教育過程中，教師的每一個提問都緊扣“著火了怎么辦”這一中心。一開始，教師在做完“滅蠟燭”游戲后，馬上轉入引導幼兒討論“出現了火情怎么辦？”充分激發幼兒想出各種滅火的辦法。當幼兒看完錄像后，發現自己想出的辦法還有不足后，從而為“怎樣避免火災”問題的深入進行埋下了伏筆，使幼兒知道火災給國家、集體造成的損失，給人們生活帶來的危害，增強了防火、滅火的意識。

《好孩子》教案4

　　教學目標

　　1.能在語言環境中正確認讀本課生字10個，正確書寫并記憶5個生字“帆、跌、涕、叩、砰”。積累9個詞語，理解“地覆天翻、叩門”。

　　2.能正確流利地朗讀課文。在閱讀的過程中了解文章的內容。

　　3.了解詩歌中的孩子在學校里和在家里表現不一樣，懂得無論在哪里都表現好，才是真正的好孩子。

　　教學重點

　　正確流利地朗讀課文。

　　教學難點

　　體會理解無論在哪里都表現好，才是真正的好孩子。

　　教學媒體生字卡片、課文錄音、課文插圖

　　學生準備充分預習課文

　　教學過程

　　一、啟發談話，導入新課

　　1.今天，我們要認識一位新伙伴，他是個怎樣的小朋友呢？讓我們一起去他的學校和他的家里看看。

　　2.出示兩組圖片（實物投影），一組是學校中的表現，一組是家里的表現。

　　3.這個新伙伴在學校里和在家里的表現一樣嗎？

　　今天，我們就來學習第17課《在家里也該是個好孩子》。（板書）

　　二、整體感知

　　1.聽課文錄音，思考：在學校里他是個怎樣的孩子？在家里又是個怎樣的孩子？

　　學生交流

　　過渡：這個小朋友在家在學校的表現完全不同，課文又是怎樣具體寫的呢？

　　2．分節朗讀課文（接龍讀），把句子讀通順，教師隨即正音。

　　3.隨機學習生字：

　　醋：平舌音

　　置：翹舌音，上面中間是兩豎。

　　砰：是后鼻音

　　臭：翹舌音，編字謎，反義詞是“香”。

　　三、再讀課文理解詞句

　　1.自由朗讀課文，邊讀邊想：課文哪幾小節是寫在學校里面的表現，請在小節前畫上☆，哪幾小節是寫在家里面的表現，請在小節前畫上△。

　　（1、3、5、7、9寫在學校里的表現，2、4、6、8、10寫在家里的表現）

　　2.男、女生對讀第一、二節，想想，你喜歡他在哪里的表現？不喜歡他在哪里的表現？

　　并完成填空：

　　在學校里，他是個的孩子，因為。

　　在家里，他是個的孩子，因為。

　　學生交流

　　師：引讀，在學校里他是個多么乖巧的好學生，他粉刷了，他把玻璃，他填平了。可在家里他卻是多么淘氣，哎，你瞧瞧，在大門上，在桌子上，在地上。

　　3.小組合作學習3－10小節

　　要求

　　①自由輕聲地讀一讀，圈出3－10小節中的生字，想辦法記住它。

　　②選擇最喜歡的兩小節學習并完成填空：

　　在學校里，他是個的孩子，因為。

　　在家里，他是個的孩子，因為。

　　③分角色，讀一讀

　　學生分組交流

　　隨機學習生字

　　帆：找朋友，帆船、一帆風順

　　跌倒：近義詞：摔倒

　　涕：編字謎

　　叩門：近義詞：敲門，做動作演示

　　理解詞語“地覆天翻”（本來形容變化極大，或者鬧得很兇）

　　課文中是指什么？（指導學生看臥室圖），說說

　　你看到了什么？（臥室被翻得很亂）還有哪些地方或場面也可以用“地覆天翻”來形容？

　　4.男女生對比讀1-10節

　　5.學習最后一小節

　　①師引讀：在詩里的兩個孩子，其實只是一個人，在學校里是個，在家里，媽媽嘆氣說：。

　　②你想對文中的小朋友說些什么？

　　板書：在學校里和在家里表現要一樣。

　　③指導朗讀

　　四、展開想象，編詩歌

　　1.聽了小朋友的話，我們的新伙伴很難為情，他也決定做一個在學校里和在家里表現一樣的小朋友。

　　2.出示兩組圖片，一組學校里，一組家里

　　我們來做個小詩人

　　仿照課文第5、6節，讀編詩歌，同桌合作

　　水龍頭是誰關的？桌子是誰擦的？

　　老師，媽媽，垃圾廚房里的燈

　　3.評選最棒小詩人。

　　五、課文，加深認知

　　1.復習生字，做搶氣球的游戲

　　2.認讀詞語

　　3.學了課文，你準備在家里和學校如何表現呢？

　　板書：無論在哪里都表現好，才是真正的好孩子。

　　4.有感情地朗讀全文。

　　教學效果反饋

　　這是一詩歌類的文章，讀來朗朗上口，意思也淺顯易懂。因此我在教學時安排了兩次不同要求的語言訓練，在句式，讀通第一、二小節的前提下，出示了第一次語言訓練——

　　在學校里，他是個的孩子，因為。

　　在家里，他是個的孩子，因為。

　　第一個學生發言是：在學校里，他是個好孩子，因為他粉刷了涂臟的墻壁。

　　順著第一個學生的回答，后幾個學生是這樣回答的：在學校里，他是個地道的好學生，因為他把玻璃擦得亮堂堂。在學校里，他是個不怕臟的學生，因為他填平了這臭水溝。因為老師的鼓勵，學生在原先同學回答的.基礎上，不斷根據，變換著形容詞。這樣的語言訓練難度不大，學生學習的積極性很高。因此我順勢要求學生，能不能把三個同學的回答合成一個內容，完整地來回答這道填空題。大概是由于先前的鋪墊，學生的發言很踴躍。

　　之后，我便利用這兩句句式，讓學生自學課文，在反饋時，口語表達一般的學生會使用文中的語言進行回答，較好的同學以文章中的語言為藍本，表達出來的是重新組織過的語言。

　　這節課，我使用語言訓練為上課的主線，在閱讀中積累、運用、提高。

《好孩子》教案5

　　教學目的：

　　1、學會日常禮貌用語。

　　2、做懂禮貌的.。好寶寶。

　　教學準備：

　　玩具娃娃、電話。

　　教學過程：

　　一、引入活動

　　1、老師出示玩具娃娃，向幼兒有禮貌地打招呼：“小朋友們，大家好！”

　　鼓勵幼兒用禮貌用語：“你好，小娃娃！”

　　2、娃娃要走了：“小朋友們，再見！”幼兒：“再見，小娃娃！”

　　與人見面要主動問好，分手的時候要主動說再見，這樣才是個有禮貌的好孩子。

　　二、游戲一：接電話

　　1、電話鈴響了，“鈴。 ...”

　　老師做示范，接電話：“喂，您好，... ...再見。”

　　2、電話鈴響了，“鈴。 ...”

　　教師：“現在請最有禮貌的孩子來接電話。”請表現好的幼兒來接電話。

　　3、幼兒分組玩打電話游戲

　　幼兒使用禮貌用語“你好”“再見”

　　三、游戲二：做客

　　1、教師組織幼兒到其它班級做客參觀。

　　2、做有禮貌的孩子，主動向其它班小朋友說：“你好”“再見”

《好孩子》教案6

　　教學目標：

　　1、交流閱讀感受，加深對作品的理解。

　　2、采用“班級讀書會”的形式，促使個性化閱讀和合作性閱讀的融合。

　　3、感受作品的人文魅力，增進家長、老師和孩子之間的彼此了解。

　　教學重點：結合故事情節來理解作品的語言魅力，感受人物精神品質，知道什么樣的孩子才是好孩子。

　　教學難點：理解人物品質，感受語言魅力。

　　課前準備：

　　1、老師、學生共同閱讀《我要做好孩子》，共同商討設計討論的話題，老師進行綜合。

　　2、老師設計讀書檔案，學生在閱讀后認真填寫。

　　3、邀請家長閱讀《我要做好孩子》，并和孩子交流讀后感受。

　　4、多媒體課件制作。

　　5、座位安排：團坐一堂。

　　教學過程：

　　一、課前游戲：

　　老師給大家帶來了一份小禮物（展示彩色卡紙制作的書簽），這是我親手做的書簽，想送給熱愛讀書的孩子，不過，先得做一個“書名接龍”的游戲。聽清要求：一、說出你最喜愛的一本書的書名，知道作者姓名的可以告訴大家；二、用自己最響亮的聲音發言，別人說過的不許重復。

　　（生積極參與游戲，發放書簽）

　　二、走近黃蓓佳

　　1、在剛才的游戲中，我聽到了許多耳熟能詳的名字。其中有許多兒童文學作家，特別樂意為孩子們創作，所以，才有了一本又一本的好書，陪伴我們走過金色的童年，給了我們最溫暖的記憶。今天，我們就要和其中的一位來一次心靈的親密接觸，猜猜她是誰？（黃蓓佳）

　　2、（板書：黃蓓佳）真聰明！在咱們班的“圖書角”，就有她的好幾本書，人們常說“文字和心靈是相通的”，通過讀黃蓓佳的書，你認為她是一個怎樣的人？

　　（黃蓓佳是一個很會寫文章的人，她的書很好看。她是一個有童心的人。我覺得黃蓓佳特別了解小孩子，她寫出了我們的心里話……）

　　3、看來大家都把她當成了大朋友，對吧？想不想見見黃蓓佳？

　　老師帶來了一張她的近影（課件出示照片）。瞧，這就是我們心中陽光一般的大作家，她的笑容和她的文字一樣神采飛揚。

　　咱們接著看看對黃蓓佳的簡要介紹（出示簡介）

　　哪位同學能給大家讀一讀？（生讀簡介）

　　十八歲發表第一篇作品，三十三年來，她筆耕不輟，被人們譽為“兩棲作家”。為大人們創作的書，每一本都風靡一時，給孩子們寫的書，每一本都精彩紛呈。

　　從風華正茂的北大才女到成績斐然的專業作家，黃蓓佳一路前行，她擁有了一個幸福的家，有了一個胖乎乎的女兒。她看著女兒漸漸長大上學，聽到了許多校園趣事，聽到了成長中的快樂與煩惱。在養育女兒的同時，她又用文字塑造了另一個有血有肉的女兒，那就是擺在我們面前的這部長篇小說——

　　（生齊：我要做好孩子）

　　三、為金鈴畫像

　　1、（板書書名）喜歡看這本書嗎？我也非常喜歡。據我了解，有的同學看了不止一遍，感興趣的地方還看了好幾遍呢！誰能用一句話來說說你讀完這本書的感受？（指名交流）

　　從這本書中，你都結識了哪些小伙伴？（金鈴、尚海、倪志偉、劉婭如、于胖兒、幸幸、邢老師、孫奶奶……）

　　2、（板書：金鈴）聽到這一個個名字，我的眼前就浮現出他們的模樣。我想，你們最熟悉的就是金鈴了。這節課，就讓我們來聊一聊，看看她給你們留下什么印象。你可