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大班教案

時間：2024-02-19 10:02:24 教案

大班教案9篇【通用】

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編為大家收集的大班教案9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

大班教案9篇【通用】

大班教案篇1

　　活動目標：

　　1.了解水的三態(氣態、液態、固態)變化。

　　2.能安靜傾聽故事，并理解故事內容。

　　3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4.培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

　　5.培養幼兒勇敢、活潑的個性。

　　活動準備：

　　物質準備：冰塊、干、濕毛巾、水杯、水、電水壺、小水滴變化過程幻燈片等。

　　知識準備：小朋友對于水的三態有一點點了解。

　　活動過程：

　　一、經驗交流。

　　1.教師出示一杯水(透明的杯子裝的)，并提問師：小朋友，你們看，這是什么?

　　幼：是一杯水。

　　師：恩。那水會變成什么呢?

　　幼：水會變成冰。

　　2.教師出示冰塊師：那水是怎么變成冰的呢?

　　(幼兒自由舉手回答)

　　3.前些天，天上一直下雨，你們知道雨是從哪兒來的嗎?

　　(幼兒自由舉手回答)

　　4.教師出示干、濕毛巾師：王老師這有兩條毛巾，請你來摸一摸它們有什么區別?

　　幼：一條是濕的，一條是干的。

　　師：你們說，濕毛巾怎么讓它變干呢?

　　幼：放在太陽底下曬曬。

　　幼：放在火上烤。

　　師：濕毛巾變干了，原來濕毛巾上的水上哪去了?

　　5.小結。

　　剛才我們小朋友說了一些有關水的變化，水一會變成冰，一會變成水蒸氣，它到底是怎么變化的呢，為什么會變化，現在請小朋友來聽聽這個《小水滴旅行記》的故事，聽完以后你也許會明白了。

　　(第一環節讓幼兒了解水是會變化的，并根據經驗講述水的變化形式。)

　　二、欣賞故事，理解內容，初步了解水的三態變化。

　　1.教師完整講述故事，幼兒安靜傾聽師：故事聽完了，告訴我小水滴是怎樣旅行的?

　　2.教師提問，幫助理解故事師：一開始，小水滴們想做什么?它們是怎么對大海媽媽說的?

　　師：太陽公公是怎樣幫助小水滴的?小水滴變成了什么?

　　師：小水滴飛啊飛啊，感覺冷了，它們三個一伙，五個一群抱在一起，變成了什么?

　　師：小水滴的身體變沉了，它又變成了什么?為什么會變成雪花?

　　師：小水滴在旅行過程中一共經歷了幾次變化?

　　3.看小水滴變化幻燈片。

　　師：現在讓我們一起來看看小水滴在旅行過程中的變化情況吧4.總結通過這個故事，我們小朋友知道了水在不同的條件下會發生變化，也就是水的三態變化過程?？墒菍τ谒降自谑裁礂l件下變什么，具體應該還很模糊，老師來做幾個實驗，讓你們更清楚的.了解水的三態變化。

　　(第二環節讓幼兒通過故事來了解水的三態變化)

　　三、做實驗，讓幼兒直觀了解水的三態變化。

　　1.教師做實驗，幼兒仔細觀察。

　　師：現在，讓我們一起通過實驗的方式來看看水到底是怎樣變化的。

　　教師把一塊冰塊投進一杯開水中，幼兒發現冰塊很快就沒了，杯子里的水上升了。然后再把那杯水再放進電水壺燒，水燒開時有熱氣冒出來，熱氣遇到冷玻璃，又變成了小水滴。再把水放進冷凍室，水又會變成冰。

　　2.師：小朋友，你們剛才看清楚水的變化過程了嗎?

　　3.教師小結：

　　水會隨著溫度的變化而改變它原來的樣子，水在很冷的時候會結成冰，冰遇熱又變成了水，水再加熱，就會變成水蒸氣，水蒸氣遇到冷又會變成水。

　　活動反思：

　　剛開始時，我把這個活動主要定位在語言領域，而且想以自主閱讀的形式來讓幼兒學習這個故事，后來聽了一位老師的這節課，她也把這活動定位在了語言、科學，聽完后，我總覺得小朋友應該對故事內容理解的不透徹，而且對于水的三態(液態、固態、氣態)也是稀里糊涂，根本不能通過這個故事來理解水的三態變化。也有老師也說別的班級就這節課也用的自主閱讀的形式來上，但是效果不理想，而且要把它定位在科學領域來上是相當困難，要對幼兒做大量的知識鋪墊。他們建議我主要定位在語言領域。我左思右想，想挖掘一下故事，語言也不優美，也算不上經典，也難上。后來經師傅提點，說還是定位在科學、語言，因為這個活動本身就屬于"我身邊的科學"這一大主題，還是上成科學為主比較順當，于是我才決心以科學為主，師傅給了我一些建議后，自己設計教案，把每一句要說的話，小朋友可能產生的反應都想了一下，有的都寫下來了。尤其是那些引導語和過渡語，我想了很多，總覺得不太好，寫了改，改了又改，就想使自己的課堂語言簡練又能讓幼兒聽明白。

　　在一開始，我先出示一杯水，讓小朋友想水會變成什么，然后順著他們說到的展開我早已準備好的問題，在第一環節時，幼兒發言不積極，可能和我引導語、設計的問題有關。接著引出故事《小水滴旅行記》，讓幼兒安靜傾聽。然后通過回答我提的問題幫助他們理解故事內容。因為我的問題有些不好回答，幼兒沒反應，所以我當時把準備好的一個問題分解成了幾個，于是就給人很啰嗦的感覺，語言就不精煉了。在第二環節的最后，我就是預測到幼兒可能還不理解小水滴在故事中的幾次變化過程，所以根據故事我制作了一個簡單的幻燈片。幼兒在欣賞幻燈片時很開心，可是不知他們是否真的通過看幻燈片理解小水滴旅行過程中的變化了。所以我設計了第三個環節，讓幼兒再次理解水的三態變化，通過看老師做實驗的方式，讓他們更直觀、更清楚理解。在做實驗時，幼兒很興奮，很好奇，好像一下子把他們的求知欲全釋放出來了，四十多雙明亮的眼睛都盯著我。

　　我想孩子們通過這個活動，應該對于水的三態變化有一定的了解了，但是一開始他們對于這個《小水滴旅行記》的故事內容應該沒能好好了解。因為一開始他們還不太明白水的三態變化知識。

大班教案篇2

　　活動目標：

　　1、借助圖書，嘗試記錄故事的大概情節，愿意大膽地給同伴講述自己記錄的故事。

　　2、學習在一張紙上記錄多幅畫面，愿意學習別人的好的方法，運用到自己的記錄中。知道記錄也是閱讀的一種好方法。

　　3、能安靜傾聽同伴的故事，進一步豐富自己的故事。

　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　5、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的'童趣。

　　活動準備：

　　大圖書每人一本，白紙，筆，人手一份

　　活動過程：

　　一：幼兒根據自己第一次的記錄回憶故事的內容，自由講述故事。

　　1、幼兒集體自由講述，可以講給同伴聽，也可以講給老師聽。

　　2、請個別幼兒把自己的記錄故事講給大家聽。

　　二：交流在第一次記錄過程中的困難或問題。

　　1、個別幼兒提出自己遇到的問題，大家一起來解決問題。

　　2、出示幾張記錄的比較好的作品，讓大家來分析一下好在什么地方?什么地方可以向他學習。

　　三：討論怎樣記才能又快又好，能讓自己看得清楚，也能讓沒聽過這個故事的人看懂這個故事的大概內容。

　　1、可以記錄故事中的主要角色。

　　2、用符號代替故事中的角色。

　　3、記出故事的開始，發展和結束。

　　4、可以先把記錄紙折一下，也可以用運用頁碼的方式。

　　四：再次嘗試記錄，師巡回指導。

　　提醒幼兒運用別人好的方法進行嘗試。

　　五：展出幼兒的記錄，請幼兒自由講述記錄的故事。

大班教案篇3

　　活動目標：

　　1.能夠關注畫面細節，大膽想象畫面內容。

　　2.愿意從畫面中的變化，講述黃雨傘一路上所發生的故事情節。

　　3.大膽想象，感受畫面所呈現的優美意境。

　　活動準備：

　　《黃雨傘》ppt，音樂《黃雨傘和雨滴》，小黃傘、小藍傘各一把。

　　活動過程：

　　一、出示繪本，引出主題。

　　1.出示繪本，引導幼兒觀察封面。

　　教師：今天，我帶來了一本書和大家分享。你從封面上看到了什么？感覺這本書會講關于誰的故事？

　　2.教師介紹繪本《黃雨傘》

　　教師：這本書的名字就叫黃雨傘，它是一位韓國名叫柳在守的`作家寫給小朋友們看的書。

　　二、集體閱讀繪本前三頁。

　　1.共同閱讀第一頁。

　　教師：說說看到了什么？為什么要撐傘？你從哪里看出來需要撐傘？你覺得這是什么樣的雨？

　　教師：猜一猜這個打黃雨傘的是誰？猜一猜她要去哪里？去干什么？

　　2.共同閱讀第二頁。

　　教師：畫面有什么變化？黃雨傘碰到了誰？猜猜他們會說些什么？如果他們想結伴而行，那又會說些什么呢？這時候黃雨傘的心情是怎樣的？

　　3.情境表演：黃雨傘碰上藍雨傘。

　　教師：相互說一說，再請小朋友上來表演一下。

　　4. 共同閱讀第三頁。

　　教師：又來了誰？他們碰在一起會說什么呢？

　　三、集體閱讀繪本第四-九頁。

　　1. 共同閱讀第四頁。

　　教師：看！他們來到了哪里？又遇到了誰？這時候他們會說些什么呢？

　　2. 共同閱讀第五頁。

　　教師：這是哪里？你從哪里看出來的？他們會不會去玩？為什么？

　　3. 共同閱讀第六頁。

　　教師：這是什么地方？這條路和前面看到的路一樣嗎？哪里不一樣？你在什么地方也看到過這樣的路？

　　4. 共同閱讀第七頁。

　　教師：他們來到了哪里？是往上走還是往下走？你是怎么看出來的？

　　5. 共同閱讀第八頁。

　　教師：他們為什么停下來了？

　　6. 共同閱讀第九頁。

　　教師：哇！這么多是雨傘，他們可能來到了哪里？

　　四、觀察最后一頁。

　　教師：各種顏色的小傘放在了哪里？撐傘的人呢？為什么要把傘放在一起？

大班教案篇4

　　活動意圖：

　　學前期是兒童智力發展最迅速的時期之一，是培養創造意識和創造能力的良好時機，教師必須抓住這一時機，遵循教學的四性原則，采取正確的教育手段，實施有效的策略，發展學前兒童的創造力。創造力發展的策略亦可概括為六個字：激發、創設、鼓勵。根據大班孩子的年齡特點，開展了此次活動。欣賞各種會變的.動作，產生不同感受，并能用語言完整講述。

　　活動目標：

　　1、感受身體動作的多樣變化和特征。

　　2、畫出屬于自己的不同姿勢。

　　3、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

　　4、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。

　　5、根據色彩進行大膽合理的想象。

　　活動準備：

　　1、人形圖片若干，范畫一張。

　　2、活動手冊美術第一頁、勾線筆。

　　活動過程：

　　一、幼兒交流對身體的了解

　　1、你們的雙手雙腳能怎樣？身體能做出那些動作呢？

　　2、說說看法，將動作用身體表現出來。

　　二、我會變

　　1、肯定幼兒動作。

　　2、請一幼兒用身體擺出各種姿勢，師幼共同在黑板上畫出該動作。

　　3、在幼兒想象的基礎上，教師結合范畫圖案加以引導。

　　4、鼓勵幼兒想出更多不同動作，以記錄的方式在黑板上做標記。

　　5、結合已知動作，感知手腳的多變。

　　6、將想出的動作畫下來，看看誰的動作“變”得最多，與別人的不一樣。

　　三、幼兒操作，教師指導

　　1、繪畫要求：應運用圓形（表示頭）、長方形（表示手和腳）進行作畫。

　　2、幼兒操作，教師巡回指導。

　　活動反思：

　　在整個活動過程中，動靜交替，層層遞進。從整個活動的效果來看，幼兒興致比較高，較好的實現了這次活動的教學目標。讓幼兒在玩中學，學中玩，激發了幼兒的聯想，幼兒雖然年齡小，但具有豐富的想象力。此活動引導幼兒聯系已有的經驗探索求知，想象、表現各種有趣的身體動作，鼓勵幼兒將自己動作一繪畫形式表現出來。不僅鍛煉了幼兒的繪畫技能，更培養了幼兒愛觀察、有思想、敢創造、會表現的能力。

大班教案篇5

　　活動目標：

　　1、喜歡參加舞蹈創編活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。

　　2、能根據不同的音樂性質創造性的用肢體語言將自己的情緒進行表現。

　　3、懂得獲得開心的方法，讓自己經常保持心情舒暢。

　　活動準備：情緒娃娃的臉譜兩個、不同性質的音樂若干、錄音機

　　活動過程：

　　一、幼兒隨著音樂做各種情緒的鬼臉進入活動室。

　　“你們會做鬼臉嗎？那我們一起來試試，看誰的'鬼臉做的最好笑！”

　　二、表演兩種情緒并引導幼兒給情緒配上合適的音樂。

　　“你們看這個情緒娃娃叫什么名字呀？(開心娃娃)你能來表演表演它嗎？那這種呢？（傷心娃娃）你們還會表演其他哪些情緒呢？”

　　“來點音樂你們一定表演得更棒，那這些情緒娃娃你覺得應該給他們配上一些什么音樂呢？那我們跟著音樂的變化再來表演表演！”

　　三、幼兒欣賞舞蹈表演并進行模仿、創編。

　　1、幼兒觀看表演并對表演進行分析、評價。

　　“你們都表演得很棒，今天金老師請來了一位情緒表演的高手，你們可要看仔細了，他是用什么辦法表演情緒的？他表演的是哪種情緒？你是怎么看出來的？”（開心）

　　2、引導幼兒進行模仿。

　　“開心的情緒他用了些什么動作呀？誰愿意來模仿一下叔叔的動作呀？”

　　3、鼓勵幼兒進行創編。

　　“你們在高興的時候還會做哪些動作？每個人高興時的表現應該是不一樣的哦，那我們一起跟著音樂試試看吧！”

　　叔叔白：你們都表演都比我好了，現在我的情緒變了，你們看看我怎么樣了？你們是怎么看出來的。（傷心）

　　4、幼兒跟隨音樂的變化進行舞蹈創編。

　　“原來舞蹈的本領那么大，能看出一個人高興還是難過，除了開心和傷心以外，我們剛剛還表演了很多種人的情緒呢，那現在我們就來根據不同的音樂進行表演，看看你們從音樂中感受到的情緒有什么不一樣！”

　　四、通過討論讓幼兒懂得保持開心的技能和方法。

　　“小朋友剛剛都將自己的情緒用舞蹈的形式表現了出來，那金老師想問問你們，你們覺得開心和傷心這兩種情緒哪種好呢？那我們要怎么樣才能開心呢？”

　　“那如果你不開心了可以怎么辦呢？”

　　五、在舞蹈中快樂地結束活動。

　　“小朋友們都希望開開心心的，那我們就一起用自己的舞蹈來告訴所有的人我們是開心的，好嗎？”

大班教案篇6

　　游戲目標：

　　1、通過夾豆豆的動作，鍛煉手部力量和手眼的協調能力。

　　2、請家長引發寶寶觀察、觸摸豆子和夾豆的興趣，樂意學說兒歌。

　　3、培養幼兒的.觀察力和動手操作能力。

　　4、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

　　5、能遵守規則玩游戲。

　　游戲準備：

　　托盤`塑料夾子、兩個小碗、大豆10粒左右。

　　游戲過程：

　　1：教師出示小碗（碗里有豆子），搖一搖，讓寶寶聽一聽發出的聲音，看一看，你們認識這些豆嗎？

　　對家長的指導語：請家長引導寶寶觀察豆子的顏色形狀，家長可以和寶寶一起說 "大豆豆，白豆豆，豆豆真漂亮。"

　　2：豆豆是圓圓的，光光的。讓幼兒嘗試捏一捏、搓一搓，用小手來感受一下。

　　對家長的指導語：在感知的過程中，家長可引導寶寶試著用大拇指和食指夾起豆豆。

　　3：請寶寶把盛有活動材料的托盤端到自己的座位上。教師示范：單手拿住夾子，邊把豆子從一個小碗夾到另一個小碗中，邊說兒歌"金豆豆、銀豆豆，大豆豆、白豆豆，一顆一粒不能丟，揀到我的碗里頭"。

　　對家長的指導語：寶寶練習夾豆，開始學習時，大人可夾給寶寶看，動作幅度大些。家長和寶寶共同游戲，家長夾一個豆子放入碗里，寶寶再夾一個豆子放入碗里，家長的動作會對寶寶起到示范作用。

　　4：鼓勵引導寶寶左右手學夾豆子，嘗試獨立完成。游戲結束時，請寶寶把豆子放在碗里把托盤放回原處。

　　對家長的指導語：培養寶寶物歸原處的良好習慣，會使寶寶終生受益。因此家長在家中要從點滴做起，堅持一段時間，寶寶的這個好習慣就會養成。

大班教案篇7

　　活動目標

　　培養幼兒的創新思維和的大膽嘗試的精神。

　　培養幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。

　　考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

　　重點難點

　　讓幼兒身體正常發育和機能協調。

　　活動準備

　　宣布游戲規則、安全問題等。

　　活動過程

　　猜領頭人

　　1．游戲方法：點一猜領頭人的學生到室外，教師指這一學生為領頭人，在輕音樂或學生的.唱歌聲中全班學生在領頭人不斷變化動作中，由猜領頭人的學生開始猜領頭人，可猜三次，如猜中，領頭人則表演一個節目或唱一支歌，三次未猜中則由猜領頭人的學生來表演。

　　2．游戲要求：領頭人可做刷牙、洗耳恭聽、洗手、吹喇叭、拉二胡等動作，不斷變換，全班學生立即跟著變，全班學生要遵守游戲規則，不得暗示或指點告訴猜領頭人的學生，領頭人也可以由教師自己來做。

　　教學反思

　　樂意與交往，學習互助、合作和分享，有同情心。教師和家長是幼兒社會學習的重要影響源。而這樣的活動，讓孩子積累了一定的生活經驗，于此同時也為孩子提供分享創造機會，培養了孩子分享意識。又如個別小班的孩子社會交往能力不是很好，顯得拘束，出現了不肯動手等現象，針對這一情況，我們打算通過個別談話加哥哥姐姐主動出擊，老師在旁給予其安全感等手段解決其問題。從他們燦爛的笑臉里感受到了快樂和滿足。

大班教案篇8

　　活動目標：

　　1、讓幼兒欣賞世界各地6種有特色的房屋建筑，知道不同的文化、氣候與房屋的關系;讓幼兒觀察我們居住的房屋和有特色房屋的異同;

　　2、培養幼兒觀察的細致的能力;

　　3、培養幼兒對不同民族房屋的濃厚興趣;

　　活動重點：

　　讓幼兒欣賞世界各地6種有特色的房屋建筑，知道不同的文化、氣候與房屋的關系;

　　活動難點：

　　讓幼兒觀察我們居住的房屋和有特色房屋的異同;

　　活動準備：

　　記錄表31張，世界上各地不同房屋建筑的圖片(愛斯基摩人冰屋、蒙古人的蒙古包、黎族的竹架棚房子、侗族的水上房子、延安人住的窯洞)及城市人住的高層樓房、平房、中層樓房;油畫棒、水粉紙等;

　　活動過程：

　　活動一談話活動我住的房子

　　1、請幼兒觀看樓房、別墅、平房的圖片;

　　提問：“你看到了什麼?這些房子是什麼樣子?

　　提問：“你還在那里見過這樣的房子?

　　提問：“小朋友你們住的是什麼樣的房子，

　　2、讓幼兒回憶樓房是需要什麼材料才能蓋成;

　　提問：“我們住的樓房你知道需要什麼材料才能蓋起來的?

　　提問：“我們住的房子建筑在城市里，你還知道房子還有建在那里的?巨人的房子還搬在那里呢?

　　教師小結：我們人們的房子的都在城市里，還有的建筑在農村里，巨人的家還搬在樹上，船上!那麼巨人先生的家還搬在那里呢?我們一起欣賞課件就知道了!

　　活動二：認識建筑有特色房子

　　1、幼兒操作“巨人先生搬家記”

　　提問：“巨人先生又把他的家搬到哪里去呢?

　　提問：“北極氣候怎樣呢?

　　提問：“在北極他又住了一間什麼樣的房子?你知道這間房子的名字叫什麼名字?

　　提問：“他對這間房子有什麼感受?

　　提問：“這樣的房子是用什麼材料制作的?

　　提問：“最后巨人先生做出了什麼決定?

　　教師小結：“我們西安一年四季春夏秋冬季節分明，可是在北極，一年到頭都是冰天雪地，一年中有半年都是黑夜，還有暴風雪和零下幾十攝氏度的嚴寒，這樣的冰屋還有一個民族在居住，我知道你們特別想知道是哪一個民族的人住這樣的房子，我就告訴你們吧?

　　2、給幼兒介紹愛斯基摩人的生活;今天我就帶你們走進愛斯基摩人的生活;超一流的防寒服、愛斯基摩婦女正在曬角鯨的筋，它是縫制皮靴，衣服，和船面的最佳材料;愛斯基摩人做的海豹皮防水風雨衣;

　　3、環游世界游戲，請幼兒發揮想象，假裝收拾行李，然后和教師一起環游世界;

　　提問：“我接到了

大班教案

大班教案 篇1

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