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二年級下冊語文《語文園地七》教案

時間：2024-02-19 15:24:13 教案

二年級下冊語文《語文園地七》教案

　　作為一名優秀的教育工作者，通常需要準備好一份教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么你有了解過教案嗎？下面是小編整理的二年級下冊語文《語文園地七》教案，歡迎閱讀與收藏。

二年級下冊語文《語文園地七》教案

二年級下冊語文《語文園地七》教案1

　　時間 3課時。

　　教學目標

　　1.認識“帚、抹”等10個生字，讀準多音字“掃”。

　　2.能認讀有關清潔工具和清潔活動的詞語。

　　3.用多種方法猜字的讀音和意思，并查字典驗證。

　　4.學習含有“好像”“像……似的”“像……一樣”的比喻句。

　　5.能寫清楚自己想養小動物的理由。

　　6.能發現“又、土”等字做偏旁時的筆畫變化，發現“車、牛”等字做偏旁時的筆畫及筆順變化，寫好“勸、轉”等字。

　　7.能背誦《二十四節氣歌》。

　　8.閱讀《月亮姑娘做衣裳》，能發揮想象理解故事內容，感受故事的有趣。

　　教學重點:

　　1.在生活中識字，規范書寫漢字。

　　2.由字到詞，由詞到句綜合運用，并根據語境，體會重點詞語的意思。

　　3.學習寫話。

　　教學難點根據語境，體會重點詞語的意思。

　　教學素材多媒體課件。

　　第一課時

　　教學

　　目標1.認識“帚、抹”等10個生字，讀準多音字“掃”。

　　2.能認讀有關清潔工具和清潔活動的詞語。

　　3.用多種方法猜字的讀音和意思，并查字典驗證。

　　4.學習含有“好像”“像……似的”“像……一樣”的比喻句。

　　5.能寫清楚自己想養小動物的理由。

　　6.能發現“又、土”等字做偏旁時的筆畫變化，發現“車、牛”等字做偏旁時的筆畫及筆順變化，寫好“勸、轉”等字。

　　教具準備生字卡片、多媒體課件。

　教學設計

　　情境導入

　　星期天，小明決定和媽媽一起進行大掃除，想一想，他們在大掃除的時候做了些什么？用到了哪些清掃工具？（課件出示2）

　　新課教學

　　二、識字加油站。（課件出示3）

　　sào zhǒu mā bù tuō bǎ bò ji bō li lā jī

　　掃帚抹布拖把簸箕玻璃垃圾

　　1.學生齊讀詞語。

　　2.開火車讀詞語。

　　3.去掉拼音讀詞。

　　4.讀句子，鞏固認字。（課件出示4）

　　星期天，我和媽媽在家里打掃衛生，我先用掃帚把地掃了一遍，用簸箕把垃圾弄干凈。媽媽先把拖把在水桶里洗了一下，然后拖地，在她拖地的時候，我用抹布把桌子擦了一遍。很快，我們打掃完了，哇，真干凈！

　　5.測試。用線將拼音和漢字連起來。（課件出示5）

　　zhǒu mā tuō bō lā jī

　　抹帚拖玻圾垃

　　參考答案：

　　zhǒu mā tuō bō lā jī

　　抹帚拖玻圾垃

　　三、字詞句運用。

　　1.猜一猜加點字的讀音和意思，就需要我們邊讀句子邊試著來做加點詞所表示的動作，然后結合自己的實際生活經驗想一想他的讀音可能是什么，意思應該是什么，最后通過查字典進行驗證。查字典的時候用到的是部首查字法。

　　匯報交流。（課件出示6）

　　提示：摸，扌，讀音是mō，意思是用手接觸或輕輕撫摩。

　　讀，讠，讀音是dú，意思是依照文字念。

　　揭，扌，讀音是jiē，意思是把蓋在上面的東西拿起或把黏合著的東西分開。

　　2.讀句子，說說你的發現。

　　師：同學們，大家認真讀一下這三句話，邊讀邊想每句話的意思是什么。

　　學生讀句子，思考。

　　同桌交流句子的意思。

　　師：同學們你們看，這三句話中“好像一把綠色太陽傘”“像扇子似的”“像戰士一樣”各是把什么比做什么？

　　（課件出示7）①把大楓樹比作一把綠色太陽傘。

　　②把大耳朵比作扇子。

　　③把小柏樹比作戰士。

　　師：同學們這樣寫出來的句子多么生動呀。你能試著仿寫一句嗎？試試吧。（課件出示8）

　　四、寫話。

　　（1）教師解讀本次寫話主題：同學們，我們很喜歡小動物，如果你可以養一只小動物，你打算養什么？寫寫你的理由。

　　（2）寫話構思：我們寫小動物的時候，首先要抓住小動物的樣子，寫出其外貌特點，然后再介紹它的生活習性，語言要生動活潑。還要注意理由要合情合理。（課件出示9）

　　（3）同學之間針對自己的寫話內容進行討論交流

　　（4）將自己討論交流的內容寫成習作。

　　五、書寫提示。（課件出示10）

　　勸堆轉特

　　（1）教師進行書寫提示：

　　這幾個字都是左右結構的字，有些字做了偏旁，某些筆畫的大小和形態就要發生變化。如，勸中的“又”的捺筆要變成點；蛙的“蟲”要把橫變成提，而且要寫得短些；堆的“土”的底橫變提；轉中“車”的橫筆要寫成提；特中“牛”下橫變成提。

　　（2）學生練習，描紅。

　　識字環節的設置，鼓勵學生用多種方法識記生字，這是體現學生學習的主動性和自覺性，可以提高自學能力。同時教會學生正確的學習方法，為養成良好的書寫習慣打下基礎。

　　這一環節設置，檢查了學生自學的情況，提高學生自學意識，同時加深了學生對表示“笑”的各個詞語的理解。

　　設置這個環節是為了讓學生更好地理解詞語的意思，教師的適時總結，教會了學生學習的方法，培養學生愛學習的興趣。

　　培養學生的寫作能力及表達能力，增加學生寫作成功后的成就感，激發他們學習語文的興趣。

　　具體的寫法指導，有助于讓學生加強對生字的記憶，擴大積累，提高學習生字的興趣，提高自學能力。

　　課堂小結

　　同學們，這節課我們學習了識字、認識了表示“笑”的好多詞語，還知道了形聲字的造字方法，更學會了寫話，這節課我們的收獲一定很多吧！

　　課堂作業新設計

　　1.想一想，連一連。

　　掃帚收垃圾

　　簸箕擦玻璃

　　抹布拖地

　　拖把掃地

　　2.積累關于笑的詞語，并選擇兩個造句。

　　3.你喜歡什么小動物？為什么？

　　答案：

　　1.掃帚收垃圾

　　簸箕擦玻璃

　　抹布拖地

　　拖把掃地

　　2.微笑、傻笑、憨笑、苦笑、譏笑、暗笑、偷笑、奸笑、假笑、笑哈哈、喜笑顏開，哈哈大笑。造句：①不論什么時候，她總是面帶微笑。②郭德綱的相聲逗得大家哈哈大笑。

　　3.略。

　　第二課時

　　教學目標：1.能背誦《二十四節氣歌》。

　　2.閱讀《月亮姑娘做衣裳》，能發揮想象理解故事內容，感受故事的有趣。

　　教具

　　準備多媒體課件。

　　教學設計設計意圖

　　新課

　　教學

　　日積月累。

　　1.講解二十四節氣。

　　節氣是指二十四時節和氣候，是中國古代訂立的一種用來指導農事的補充歷法，是中華民族勞動人民長期經驗的積累成果和智慧的結晶。

　　由于中國古代是一個農業社會，農業需要嚴格了解太陽運行情況，農事完全根據太陽進行，所以在歷法中又加入單獨反映太陽運行周期的“二十四節氣”，用作確定閏月的標準。

　　中國農歷是一種陰陽合歷，即根據太陽也根據月亮的運行制定的，因此加入二十四節氣能較好的反映出太陽運行的周期。

　　24節氣分別為：立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨、立夏、小滿、芒種、夏至、小暑、大暑、立秋、處暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒2.十二生肖是怎么來的？

　　4.出示二十四節氣歌。（課件出示12）

　　春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連。

　　秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。

　　師：大家朗讀一遍。

　　生朗讀。

　　糾正讀錯的音。

　　指名讀。

　　師：“春雨”指的是哪兩個節氣？

　　生：立春雨水

　　“驚春”呢？

　　生：驚蟄春分

　　師：“夏滿芒夏暑相連”中的兩個“夏”分別指的什么節氣？

　　立夏夏至

　　師：“秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒”中的兩處“秋”和兩個“雪”分別指的是什么節氣？

　　生：立秋秋分小雪大雪

　　請大家背誦二十四節氣歌。

　　學生背誦。

　　師抽測。

　　二、閱讀《月亮姑娘做衣裳》

　　同學們，你們注意過月亮的變化嗎？它有時像眉毛、有時像鐮刀、有時像核桃、有時像圓盤。月亮姑娘想做衣裳，裁縫師傅應該怎么辦？就讓我們走進這篇文章去看一看吧。（課件出示13）

　　1.默讀第1、2自然段。

　　這個時候，月亮姑娘長得怎么樣？為什么要做衣裳？能穿上衣裳嗎？為什么？

　　看來裁縫師傅得重新給她做一件，讓我們接著看下面的故事，這次她能穿上嗎？

　　2.大聲朗讀第3、4自然段。

　　（課件出示14）師：裁縫師傅又給月亮姑娘做了件衣裳，月亮姑娘穿上了嗎？為什么？

　　自由讀、用自己喜歡的方式讀，在讀的過程中抓住關鍵詞，并理解關鍵詞語的意思，這樣有助于我們加深對課文的理解。

　　3.讀最后一個自然段。

　　師：這次有沒有成功呢？為什么？

　　傳統的二十四節氣蘊含的自然科學道理非常豐富，怎樣讓學生既積極一年有二十四個節，又了解一些二十四節氣的一般知識，所以對二十四節氣的內容進行拓展講解。為了很好的積累，指導學生認識短文中的生字，并明白其中哪些字一個字對應哪個節氣，如“夏滿”兩個字對應的是“立夏、小滿”兩個節氣，不至于學生會讀歌，而不懂其義。

　　通過設置問題以及課件的.展示，引導學生把握課文內容，提高學生學習的積極性和主動性，提高學生解決問題的能力。

　　課堂小結及拓展延伸

　　課堂小結。（課件出示15）

　　這節課我們不僅學習了名言，還聽了月亮姑娘的故事，我們不僅學到了知識，還聽到了有趣的故事。希望我們在今后的學習中多多積累，去感受語言的魅力。

　　課堂作業新設計

　　1.比一比，寫一寫，說一說每組左邊的字變成偏旁后發生了什么變化。

　　木村禾秋火燈

　　蟲虹車輕又對

　　2.填一填。

　　春雨驚春，暑相連。

　　秋處寒霜降，冬雪小大寒。

　　3.讀一讀，寫一寫。

　　（1）月亮姑娘細細的，彎彎的，像。

　　（2）八月十五的晚上，月亮姑娘變得圓圓的，像。

　　答案：

　　1.略。

　　2.清谷天夏滿芒夏露秋雪冬

　　3.（1）好看的眉毛(2)一個碧玉盤

　　教學反思

　　語文園地的內容比較豐富，下面是這堂課的幾個特點：

　　一、聯系生活實際導入，激發學生興趣。

　　對于大掃除，同學們都不陌生。我就從這方面進行導入，讓同學們想一想在大掃除的時候用到了什么工具，這個問題一出來，大家紛紛發言，課堂氣氛很熱烈。我抓住時機，把相關的生字呈現給大家，結果，大家認識生字的興趣非常高，效果也非常好。

　　二、注重讀和交流。

　　讀的方式有很多種，對于本課出現的生字、生詞還有句子，我都讓同學們用各種方式讀，讓他們在讀的過程中理解詞語以及句子的意思，從而加深對詞語、句子的理解。

　　匯報是交流的一種方式。在重點詞語的教學中，我讓同學們在自主學習的基礎上把握詞語的意思，然后用匯報的方式展示學習成果，這樣讓孩子們既能理解詞語，又能增加孩子們的成就感，讓他們有愉悅的感受。

　　三、重視對寫話的引導。

　　寫話對同學們來說是難點，不好把握。這次寫話是針對小動物的，因此，我就引導大家要想寫小動物，就得首先抓住動物的特點，然后了解它的生活習性，同時也要求學生們描寫的時候語言一定要生動，要善于運用修辭方法，要讓自己的文章吸引人。這樣指導下來，大部分同學能寫得很好。

　　不足之處在于，對于日積月累的講解過于死板，我講得過多，大多數同學沒有興趣，效果不太好。今后，我在類似的教學中要改變自己的這種教學方法，真正讓學生參與，讓他們自己完成，我想效果會好一些。

　　備課素材

　　月相盈虧

　　月相是天文學中對于地球上看到的月球被太陽照明部分的稱呼。月球繞地球運動，使太陽、地球、月球三者的相對位置在一個月中有規律地變動。因為月球本身不發光，且不透明，月球可見發亮部分是反射太陽光的部分。

　　只有月球直接被太陽照射的部分才能反射太陽光。我們從不同的角度上看到月球被太陽直接照射的部分，這就是月相的來源。月相不是由于地球遮住太陽所造成的（這是月食），而是由于我們只能看到月球上被太陽照到發光的那一部分所造成的，其陰影部分是月球自己的陰暗面。盈為圓，虧為扁，形象的指月球的圓缺變化。

二年級下冊語文《語文園地七》教案2

　　我的發現

　　這一部分由三個句子組成，每個句子中都含有一個相同的字回。練習的目的是讓學生發現漢字一字多義的特點，進而體會祖國語言的豐富，激發學生對祖國文字的熱愛。教學中，在引導學生充分交流，發展自己理解的基礎上，可結合的方法選擇字義，同時也鞏固了的方法，促進學生自主學習能力的提高。

　　過程建議

　　1、出示三個句子，學生自讀。根據學習伙伴的提示，想想回字在三句話中的不同含義。

　　2、自主思考，組內交流。

　　3、利用工具書，查找回字，結合句子，選擇正確的字義。

　　4、回讀句子，深入體會。

　　5、啟發思考：像這樣一字多義的例子，你還知道嗎？全班交流。

　　日積月累

　　這項練習由讀讀認認讀讀背背兩個部分組成。讀讀認認中安排了表示廚具名稱的八個詞語，里面包含著九個生字的識讀任務，在認讀中豐富學生的漢字積累和生活經驗。讀讀背背安排了團結合作，取長補短，錯誤思想方法、學習四個方面的十六個成語的積累。教材歸類安排，對于豐富學生的語言積累非常有利。教師應抓住這一特點，組織好教學。

　　過程建議

　　讀讀認認

　　1、啟發談話：同學們，你們都認識哪些廚具嗎？能說出它們的名字嗎？這些名字中提到的生字你們都會寫嗎？

　　2、出示八個詞語，讓學生猜讀生字，然后加上拼音，讓學生借助拼音讀準字音。

　　3、組內互讀，正音，仔細觀察這些字有什么特點，引導學生說說這些字跟偏旁有什么關系，進一步理解字義。

　　4、組字游戲，鞏固生字識記。

　　讀讀背背

　　1、分組出示四組成語，引導學生自讀。邊讀邊想，每組中的四個成語有什么聯系？在組內試著說說每個成語的意思。

　　2、組內互讀，正音。借助同學的交流和工具書，弄懂成語的意思。

　　3、比賽讀成語，比比看誰讀得準。

　　4、按自己喜歡的方式，積累成語。

　　口語交際

　　這次口語交際，以連環畫的形式，引出了一個自我保護的話題，引導學生進入情境，在思考圖中小朋友應如何做的同時，生成自我保護的意識。教學中要從看圖入手，引導學生弄清圖意，再聯系實際生活，挖掘學生的認知，在師生、生生的交流中，培養學生的交際能力，指導學生的生活。

　　交際準備

　　1、課前布置兩名同學練習表演教材圖中的內容。

　　2、將學生他成若干小組。

　　3、準備畫畫用的彩筆和畫紙。

　　過程建議

　　1、表演：兩生表演教材中插圖的情景，學生邊看邊想，弄清故事情節。

　　2、續編：如果你是故事片的小朋友，你會怎樣想？怎樣做？把自己的'想法與組內的同學進行交流。教師要相機引導學生全面考慮問題。如：外面來的是熟人？外面來的是陌生人？你分別應該采取怎樣的做法。

　　3、續演：組內合作，續演故事，分組展示，師生欣賞，共同評議。

　　4、感悟：這個故事，給了你怎樣的啟示？教師要有意識引導學生結合自己的實際生活進行交流，以指導學生的生活行為。

　　5、畫寫：學習前面的形式，自擬內容，畫一畫，寫一寫。組內交流共同評議，選出優秀的，在全班展示。

　　展示臺

　　本次展示臺以猜謎為線索安排了填字游戲和謎語展示兩部分內容。教師應組織學生做好課前準備，引導學生充分展示交流，進而體驗語言的生動性和趣味性，激發學生課外搜集、學習的熱情。

　　過程建議

　　1、出示填字游戲。讓學生根據自己的積累，把詞語填完整。

　　2、組內合作互讀，檢查。

　　3、引導學生觀察所填寫的字，進而發現新世紀我能行六個字。

　　4、教師小結。引導學生感悟，語言文字的趣味性。

　　5、組織學生展示自己積累的謎語，小組互猜謎語。

　　6、集體猜謎比賽。

　　7、啟發學生課處匯編成謎語集。

二年級下冊語文《語文園地七》教案3

　　一、識字加油站。

　　這兩組詞語都與學校打掃衛生有關的詞語。

　　第一組是打掃衛生時所需要的工具名稱：

　　第二組是打掃衛生時需要做的事情。

　　注意要點：

　　（1）掃是多音字：掃帚[ sào zhou ] 、掃地[ sǎo dì]

　　（2）簸箕（bò jī）：鏟狀的器具，用以裝垃圾

　　二、字詞句運用。

　　猜一猜加點字的讀音和意思，再查查字典，看看猜得對不對。摸[ mō ]：用手接觸或輕輕撫摸。讀[ dú ]：依照文字念。

　　揭[ jiē ]：把蓋在上面的東西拿起，或把粘合著的東西分開。

　　2.讀句子，說一說你的發現。

　　這三句話都運用了比喻的修辭手法，把事物描寫得更加生動形象。

　　（1）把大楓樹比作綠色太陽傘。

　　（2）把大象的耳朵比作扇子。

　　（3）把小柏樹比作筆直站立的戰士。

　　三、寫話。如果可以養小動物，你想養什么？寫寫你的理由，試著多寫幾條。

　　（1）想一想自己最喜歡、最熟悉的小動物什么？（2）為什么想養這種小動物？小動物是什么樣子的？有什么特點？生活習性又是怎樣的？

　　范文《小倉鼠》1.我想養一只倉鼠，小倉鼠全身穿著毛茸茸的白外套，小小的臉上長著一雙呆萌的黑眼睛，它的胡須長長的，上下顎各有一對銳利的門牙，它的門牙會不停的.生長，所以它們必須不斷地啃一些堅硬的東西來磨牙，一方面為了避免門齒長得太長，妨礙咀嚼，另一方面是為了保持門牙的鋒利。倉鼠最有趣之處是懂得把食物藏在腮的兩邊，在安全的地方才吐出，所以有人稱倉鼠為大頰鼠。這么可愛的倉鼠你也喜歡它嗎？

　　四、書寫提示。

　　這兩組字都是左右結構。

　　有的字變成偏旁后，某些筆畫的大小和形態要發生變化。例如：“勸”左邊的“又”要寫得小些，捺變成點。“堆”左邊的“土”要寫得窄些，第三筆橫變成提。有的字變成偏旁后，筆順也發生了變化。例如：“轉”左邊的“車”下面的橫變成提，筆順也變為先豎后提。“特”左邊的“牛”下面的橫也要變成提，筆順也變為先豎后提。五、日積月累。二十四節氣歌了解背景：《二十四節氣歌》是為了便于記憶我國古時歷法中二十四節氣而編成的小詩歌，是我國古代勞動人民長期經驗的積累和智慧的結晶。它巧妙地將天文、自然節律和民俗結合了起來，科學地揭示了天文氣象變化的規律。

　　二十四個節氣的名稱：立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨；

　　立夏、小滿、芒種、夏至、小暑、大暑。

　　立秋、處暑、白露、秋分、寒露、霜降；

　　立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒。

　　六、我愛閱讀。《月亮姑娘做衣裳》

　　課文分析：

　　通過描寫裁縫師傅給月亮姑娘做衣裳的故事，巧妙地描繪出了月亮在一個月當中的外形變化：有時像眉毛；有時像鐮刀；有時像核桃；有時像一只圓盤。

　　月亮姑娘開始出來做衣裳時是什么樣子的？她為什么要做衣裳？最后月亮姑娘為什么再也不找人做衣裳了？

二年級下冊語文《語文園地七》教案4

　　一、出示教學掛圖

　　1、看圖，說說每幅圖畫的什么內容。

　　2、議圖，弄明白四幅圖連起來說的什么事。

　　二、續編故事

　　1、假如你是圖中的小朋友，你會怎么做呢？

　　（鼓勵學生各抒己見）

　　2、選擇合理的想法，小組合作續編故事。

　　⑴小朋友認識這位叔叔確實是爸爸的朋友,該怎么辦？

　　⑵小朋友不認識這位叔叔，又該怎么辦？

　　三、全班展示

　　1、小組評選好的同學到臺前講故事。

　　2、評選故事大王。

　　四、討論交流

　　通過這個故事，你懂得了什么？

　　第四課時

　　一、展示臺

　　1、完成“填字游戲”。

　　⑴投影出示填字游戲。

　　⑵同桌合作，把詞語補充完整。

　　⑶指名讀成語，看是否正確。

　　⑷豎著讀填好的字，說此文轉自淘.教。案網().說發現了什么。（新世紀我能行）

　　2、猜謎語

　　⑴學生出示自己準備的謎語。

　　⑵小組互猜謎語。

　　⑶全班猜謎語比賽，評出猜謎大王。

　　二、畫畫、寫話

　　1、教師出示一幅畫，指名說說畫的內容。

　　2、學生自己動手畫一幅畫，并說出畫上的內容。

　　3、寫話，注意語句通順，寫清楚畫上的內容。

　　4、小組相互展示交流。

　　教后反思：

　　《語文課程標準》指出：“語文是實踐性很強的課程，應著重培養學生的語文實踐能力，而培養這種能力的主要途徑也應是語文實踐。。。。。。”語文園地意在讓學生自主，有趣且相對集中的語文實踐活動中提高學生的語文時間能力。所以我借助教材所提供的材料，達建了一個有趣開放的語文實踐活動平臺，讓學生在有趣中練，在練習中達成活動目標。

　　一、“我的發現”，引導學生展開交流，鞏固了查字典的方法，促進學生自主學習能力的提高。

　　二、“讀讀認認”是讓學生認讀八個表廚具名稱的新詞，從中認識其中的生字。主要培養學生借助拼音拼讀生詞，再讓學生發現排列的規律，并聯系生活實際說說這些字跟偏旁有什么關系，從而培養學生的識字能力

　　三、口語交際在創設情景中，引導學生展開互動的有趣的口語交流，并聯系實際生活，挖掘學生的認識，在師生、生生的'交流中，生成學生的自我保護意識，培養學生的傾聽，表達和應對的能力，使學生具有文明和諧地進行人際交往的素養。

　　四、展示臺在教學時，不能就教材教教材，所以我在課前做充分的準備，搜集有關的資料，以便拓寬學生的學習空間，增加語文時間機會，使得語文訓練扎實而有效。

二年級下冊語文《語文園地七》教案5

　　教材分析

　　《語文園地七》共有六個板塊。識字加油站引導學生從勞動用品、家務活中識字。字詞句運用引導學生猜測句子中加點字的讀音和意思，并結合字典，檢查自己的猜測是否正確，意在讓學生運用所學方法識字、理解字義；讓學生學習比喻句。寫話讓學生寫自己想養的一只小動物。書寫提示指導學生觀察一些字變成偏旁后，筆畫的大小、形態和筆順發生的變化。日積月累讓學生熟記《二十四節氣歌》。我愛閱讀選了一篇很有意思的短文《月亮姑娘做衣裳》，通過做衣服這件事情來表現月亮變化的過程。

　　學情分析

　　字詞句運用中猜一猜加點字的讀音和意思，對學生來說有些難度，要引導學生合作交流、探究，享受自主學習的快樂。學生容易忽視書寫提示中漢字變成了偏旁后書寫時要注意什么，教師要注意引導。寫話對于學生來說依然是難點，教師要讓學生對寫話產生興趣

　　教學建議

　　1、在指導學生寫字時，教師重點做好示范，讓學生觀察字的結構，在課本上先描后寫。

　　2、日積月累教師要為學生講解意思，引導學生積累背誦，并從中受到啟迪。

　　教學目標

　　知識與技能

　　1、會認10個生字，掌握1個多音字，認識一些勞動工具。

　　2、規范地書寫漢字。

　　3、運用漢字的構字特點來猜一猜漢字的讀音和意思，并查字典將字音與字義弄準確。

　　4、認識比喻句，學寫比喻句。

　　5、寫一寫自己想養的一只小動物及想養它的理由。

　　過程與方法

　　通過合作交流來學習漢字，運用一定的方法猜字音和字義。

　　情感、態度與價值觀

　　1、懂得有了過錯就要改正，并能虛心接受別人提出的意見及虛心向他人學習。

　　2、了解月亮的變化。

　　重點難點

　　重點

　　1、識字寫字，理解句子中加點字的意思。

　　2、背誦《二十四節氣歌》。

　　難點

　　寫一寫自己想養的一只小動物及想養它的理由。

　　教學準備

　　教師：多媒體課件，字卡。

　　學生：搜集有關月亮的資料。

　　課時安排

　　2課時

　　第一課時

　　一、課時目標

　　1、會認10個生字，掌握1個多音字，認識一些勞動工具。

　　2、正確、規范地寫字，注意漢字變成偏旁后的寫法。

　　3、運用漢字的構字特點來猜句子中加點字的意思，并能查字典確定自己猜得是否正確。

　　二、重點難點

　　重點

　　認字寫字。

　　難點

　　運用正確的方法猜字音和字義。

　　三、識字加油站

　　1、出示五種勞動工具的圖片：掃帚、抹布、拖把、水桶、簸箕。

　　2、請學生說一說這些勞動工具的名稱。

　　3、相機出示名稱，指導識字。強調掃是個多音字，在掃帚中讀，在掃地中讀sǎo。

　　4、出示玻璃、垃圾圖片，引導學生識字。

　　5、同桌互認生字，出示詞語，齊讀詞語。

　　6、說一說你在家中能做哪些家務。

　　四、字詞句運用

　　1、猜一猜加點字的讀音和意思，再查查字典，看看猜得對不對。

　　出示書中的三個句子。

　　（1）和同桌一起合作，一人猜一猜加點字的讀音和意思，一人查字典。

　　（2）四人一組全班交流，說一說自己猜字的方法及查字典的結果。

　　（3）教師小結。

　　摸、讀、揭都是由兩部分組成的，一部分表示字音，一部分表示字義，如摸中的扌表示字義，意思為用手去撫摸，莫表示字音。

　　讀字不易猜，我們就直接查字典。

　　2、讀句子，說一說你的發現。

　　（1）出示書中的三個句子。齊讀，指名讀。

　　（2）分組討論：從這三個句子中，你有哪些發現？

　　（這三個句子都有像字，它們都是比喻句。第一句中是好像，第二句中是像，第三句中是就像。）

　　（3）指名說這三個句子分別把什么比作什么，師生評議。

　　（第一句把大楓樹比作太陽傘；第二句把大象的耳朵比作扇子；第三句把小柏樹比作戰士。其中大楓樹、大象的耳朵、小柏樹是本體，太陽傘、扇子、戰士是喻體。）

　　（4）小結。

　　像這樣句中含有比喻詞、本體、喻體的句子就是比喻句，使用比喻的修辭手法，能增強句子的表現力，使句子更生動、形象。

　　（5）拓展：讓學生從學過的課文中搜集比喻句。

　　五、書寫提示

　　1、出示勸、堆、轉、特四個漢字，請學生認一認。

　　2、在書上圈出這些字的偏旁，讀一讀。

　　3、觀察這些字的偏旁，你發現了什么？

　　（這些字的偏旁都是一個單獨的漢字。）

　　4、試著寫一?