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幼兒園科學教案《滾一滾》

時間：2024-02-20 18:11:14 教案

幼兒園科學教案《滾一滾》

　　作為一位兢兢業業的人民教師，時常需要用到教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家收集的幼兒園科學教案《滾一滾》，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園科學教案《滾一滾》

幼兒園科學教案《滾一滾》1

　　科學活動：

　　《滾一滾》

　　活動目標：

　　感知不同物體的外形特征，初步對物體的滾動現象感興趣

　　活動準備：

　　汽車玩具、圓柱體罐子、小球等能滾動的物體，正方形、三角形和圓形積木、分類筐若干

　　活動過程：

　　一、引導幼兒自由探索汽車玩具輪子、圓柱體罐子、小球等的玩法

　　1、引導語：你選的是什么玩具，它是什么樣子的？

　　2、引導幼兒觀察物體的外形特征。

　　3、鼓勵幼兒運用已有經驗進行操作，感知這些東西是可以滾動的

　　二、交流經驗，初步感知物體的滾動現象

　　1、提問：請說說這些物體怎么玩？你發現了什么？

　　2、結合幼兒回答，幫助幼兒梳理經驗，發現其共同處：都是圓形，會滾動

　　3、請幼兒演示，明確什么是滾動

　　三、幼兒再次探索，嘗試讓物體滾動起來

　　1、幼兒自由選擇物體進行嘗試。引導語：這些物體真的能滾動起來嗎？大家一起來試一試吧

　　2、引導幼兒根據嘗試后的經驗，將能滾動的物品放入分類筐，進行歸類

　　四、找輪子，進一步感知圓形物體的滾動現象

　　1、提問：如果汽車的'輪子是正方形或三角形的，會是怎么樣？（故事lLysc。CN）

　　2、引導幼兒操作：在平面上滾動正方形、三角形和圓形積木，比較哪個圖形的積木滾得快。

　　3、引導幼兒發表自己的看法，小結：現在我們知道圓形物體比正方形、三角形物體滾動得快，所以汽車、摩托車、自行車的輪子都是圓形的。

幼兒園科學教案《滾一滾》2

　　一、設計意圖：

　　幼兒園科學教育活動應該生活化，也就是說科學教育的內容應從幼兒的身邊取材，小班幼兒對自己周圍的環境及事物一直都有很大的好奇心，他們總喜歡摸摸這，看看那，我們應該在平時多給他們一些自由探索的機會，引發幼兒對生活中熟悉的東西進行再觀察，再探究。

　　二、本次活動的目標是：

　　1、愿意參與探索活動，對不同物體滾動的現象感興趣。

　　2、在探索、觀察各種物體滾動的過程中，初步感知發現滾動物體的外形特征。

　　3、能體驗探索滾動活動所帶來的樂趣。

　　三、活動的重點是：

　　愿意參與探索活動初步感知發現滾動物體的外形特征。

　　四、活動的難點是：

　　在探索、觀察的過程中對不同物體滾動的現象感興趣。

　　五、活動準備：

　　1、讓家長配合我做好豐富幼兒對滾動現象的了解。

　　2、收集一些能滾動的物品。有（難滾的和容易滾的）

　　六、活動過程：

　　一、引起幼兒對滾動物體的關注。

　　師述：我們大家都玩過滾球的游戲，怎樣才能使球滾起來呢？誰來說一說？指名幼兒進行講述

　　幼兒1：可以用手向前推，讓球滾起來。幼兒

　　2、也可以用腳踢讓球滾起來。

　　哪球滾起來是什么樣的呢？引導幼兒用語言和動作來試一試（咕嚕咕嚕連續不停地轉動）并帶幼兒一起用動作來做一做。

　?。ㄟ@個環節能有效地幫助幼兒明確球體滾動的特征。從而為進行下面的活動——探索能滾動的物體埋下伏筆。）

　　二、探索不同的物體是否能夠滾動

　?。?）師：除了球能滾起來，你還知道什么東西也能滾起來呢？幼兒進行講述講到的東西老師出示一下。

　　（2）老師也給你們準備了好多的玩具，請你們每人選一樣，找一個空地方，試著想辦法讓它滾起來。幼兒自由探索。（3）指名幼兒進行講述

　　要求：幼兒把玩具放在小籃子里，傾聽他人講述。）你玩的是什么東西：能滾起來嗎？你是怎樣使它滾起來的？

　　請數名幼兒進行操作演示。

　?。?）討論：你知道它們為什么能滾起來呢？（5）幼兒講述自己的意見。

　　小結：原來，除了皮球能滾起來，還有光盤、瓶子、管子都能滾起來，因為它們都是圓狀的，所以容易滾起來。

　　（這個環節是活動的重點主要是通過教師提供豐富的材料，讓他們自由地選擇材料，大膽地進行探索并且能用語言來描述自己的發現。從而來得出探索的結論。感知滾動物體的外形特征。）

　　三、嘗試滾動不同的物體

　　（1）師：哪這些能滾的玩具，它們在滾動的時候，有什么地方不一樣呢？老師再請你選一個皮球，和你剛才玩過的玩具去比一比?？纯此鼈冊跐L的時候有什么地方不一樣？（2）幼兒自由地進行探索。

　?。?）引導幼兒對比發現它們的不同點。（4）幼兒交流并演示給大家看。 1：我發現皮球好滾動。光盤難滾。 2：我覺得勾線筆難滾，皮球容易滾。

　　小結：今天我們玩了滾一滾的游戲，知道了同樣能滾的東西，它們在滾動的時候有不同的地方，像皮球這些玩具容易滾，像光盤、勾線筆這些玩具就難滾。（評析：這個環節是活動的重點主要是通過幼兒自己的嘗試、比較來發現不同滾動的物體它們在滾動時有不同的地方。）活動反思：

　　1、本次活動來源于孩子的生活，是孩子感興趣的問題，所以在活動中孩子們始終保持著飽滿的熱情，在整個活動中始終以幼兒的操作探索為主，且緊密圍繞著“滾動”這個有趣的現象而展開，充分發揮幼兒在活動中的主體性，把幼兒作為活動的主體，學習的主人，為幼兒提供自主探索、自我發現的機會和條件，淡化了“教和學”的`界限，讓幼兒在活動中充分體驗玩滾動游戲的樂趣，滿足了幼兒的探索欲望，使幼兒在玩中獲得了知識、提高了能力。

　　2、活動內容有趣，操作性強，符合幼兒的年齡特點，特別是在探索活動中，層層遞進加深了探究難度，但是在教師的適時指點和引導下使得難點迎刃而解，整個活動在輕松愉快、充滿情趣的氣氛中進行，讓幼兒始終保持濃烈的興趣，使教育極富感染力，效果甚為理想，到寓教于樂的目的。

　　3、活動環節層層深入、循序漸進活動中以球為切入點，在二次操作的過程當中，逐層遞進、層層加深，教師有層次、有步驟的拋出探索要求，幼兒帶著問題進行一系列的探究活動，每個環節間有著內在的聯系，有助于推進幼兒較深入探究滾動物體的外形特征和它們的不同現象，積累豐富的感性經驗，體驗發現的樂趣。

　　4、教師語言簡潔、指導語明確整個活動中教師緊緊把握材料、探索、問題這三者的雙向流動，抓住問題的關鍵，適時地、簡潔地拋出有價值的問題和指導語，如：怎么樣才能讓球滾起來？球怎樣滾起來呢？推動幼兒積極思維。并鼓勵幼兒多角度的交流自己的發現，提出自己的想法，增強了幼兒的自信心。

　　5、實效性強，面向全體幼兒，共同參與活動中，為幼兒創設寬松自由的探究氛圍、使每位幼兒都有參與探索和發現的機會，所有的科學現象都是讓幼兒經過自己的親身體驗獲得的。真正讓每個幼兒做到在“玩中學”“做中學”促使幼兒自主地與材料的互動中建構經驗，激發幼兒探索的欲望，體驗探究的樂趣。

　　6、此外我注重活動的拓展和延伸，讓仍有興趣的幼兒可以繼續在活動區進行探索，使的教育形式多樣化，更符合不同層次幼兒的需要。

　　7、在操作中注重幼兒的常規教育，本次活動中的小籃子起到了不小的作用，由于我讓幼兒把操作材料放在小籃子里，能有效地控制小班年齡段的幼兒關注將要討論的內容，而減少外物的干擾和影響?；瘎訛殪o，傾聽的習慣也得到了鍛煉。

　　8、美中不足的是：在第一個環節中有這樣的一個問題：除了球能滾起來，你還知道什么東西也能滾起來呢？在幼兒講述的同時教師應該要出示一下幼兒所講的物品，讓幼兒有所了解，這樣有助于幫助幼兒積累經驗。

幼兒園科學教案《滾一滾》3

　　活動目標

　　1.滾動各種物體，探究能滾動的物體的形狀特征。

　　2.嘗試用不同方法把不能滾動的物體變得能滾動。

　　活動準備

　　1.玩具城（能滾動和不能滾動的玩具或物品若干）。

　　2.貼有能滾動或不能滾動標識的大筐各一個。

　　3.以小組為單位，給每組提供操作材料，進行不能滾動變滾動的嘗試。

　　4.幻燈片。

　　5.筆、紙、雙面膠、柜子、幼兒使用的桌子若干。

　　活動過程

　　一、幼兒玩玩具，引出"滾動"

　　師：今天我給你們帶來了小禮物，希望小朋友能喜歡。（把玩具事先放在幼兒的椅子下面）

　　師：請把小椅子下的禮物拿出來，玩一玩?。ㄓ變和嫱婢撸?/p>

　　師：剛才你們的玩具是怎么玩的？（幼兒回答，引導幼兒說出"滾動"。幼：皮球可以拍。師：皮球除了可以拍還可以怎么玩呢？幼：還可以滾？師：你們手中的玩具哪些也是可以滾動的？）

　　二、圍繞"滾動和物體形狀的關系"討論交流

　　師：你們發現了嗎？這些能夠滾動的物體它的形狀有什么特點？（幼兒回答）

　　總結：原來這些能夠滾動的物體它的形狀都有圓形的一面所以能夠滾動。

　　三、幼兒設計標志

　　1、幼兒想象用什么標志表示"滾動"和"不滾動"，為下個環節鋪墊。

　　師：其他的禮物就是不能滾動的?，F在請小朋友幫老師設計標志，你們覺得"滾動"標志應該怎么來表示呢？（幼兒想象，說出好的標志馬上采用其想法，并畫下來。）

　　師："不會滾動"的標志又應該怎么表示？（幼兒想象，教師畫下來。）

　　四、幼兒送玩具回家

　　1、送禮物回家

　　師：禮物要回家嘍！請小朋友將能夠滾動的禮物送到貼有滾動標識的`筐子里，不能滾動的禮物送到貼有不能滾動標識的筐里。（教師檢查幼兒是否送錯，幼兒自己糾正。如：我覺得這件禮物有疑問？）

　　五、嘗試讓不能滾動的物體變得能滾動

　　1.明確任務（每組分?