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中班教案

時間：2024-02-21 10:01:40 教案

中班教案匯編【9篇】

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要準備好一份教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么優秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的中班教案9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

中班教案匯編【9篇】

中班教案篇1

　　設計意圖：

　　幼兒已經認識了圖形，知道了5以內數的形成。在此基礎上注重從感知入手，遵循中班孩子的認知特點和規律，從易到難，引導幼兒觀察圖形或顏色的排列順序，找出排列規律。讓幼兒分組操作練習，發現重復出現的圖形、顏色等有某種規律性，發展幼兒動手操作能力和邏輯思維能力。

　　活動目標：

　　1、觀察圖形按顏色或圖形排列的順序并延伸序列規則。

　　2、增進邏輯思考能力。

　　活動準備：

　　1、雪花片若干、軟積木若干、篩子若干個

　　2、各種圖形操作卡若干、彩色繩子若干

　　活動過程：

　　1、老師：“今天我收到了圖形王國打來電話，說圖形王國里的圖形寶寶們要來機關幼兒園做客，你們開心嗎？”（開心）

　　“好，我們一起來看看來了什么圖形寶寶？”

　?、俪鍪疽唤M自制圖形，讓幼兒自己去發現這一組圖形寶寶。

　　②老師打開第一組圖形寶寶：“這些是什么圖形寶寶呀？（都是圓形）這些圖形寶寶是有什么不一樣？（顏色不同）我們一起來看看。”

　　圖形寶寶：紅色圓形黃色圓形紅色圓形黃色圓形紅色圓形黃色圓形（形狀形同、顏色不同）

　?、坌〗Y：圖形王國來的圖形寶寶原來是有規律排序的。（他們是紅黃紅黃紅黃紅黃的規律排序的）

　　2、引導幼兒根據圖形排列規律接著排圖形。

　　“我們來看看第二組的圖形寶寶是怎么樣排的？他們有什么規律。哇！也是漂亮的圖形寶寶。但是有的圖形寶寶走得太慢了要你們幫忙排排隊，你們愿意嗎？”

　?、偌t正方形紅三角形紅圓形紅正方形紅三角形紅圓形（顏色相同，形狀不同，教師與幼兒共同按規律延伸排序）

　?、邳S三角形黃圓形黃圓形黃三角形黃圓形黃圓形（請幼兒按規律延伸排序）

　?、鄢鍪驹S多小花讓幼兒自選按規律排序

　　小結：原來圖形寶寶還可以這樣有規律排序的。

　　3、操作活動：（裝飾禮物）啟發幼兒依樣接著給圖形排序。

　　剛剛圖形王國的國王打來電話，想要邀請我們的小朋友去參加他們晚上舉行的舞會，但是你們每人要準備一份禮物。每個小朋友要按照圖形有規律的裝飾自己的'禮物。戴上禮物才能進去參加舞會。”“小朋友，你們想去參加舞會嗎？”（想）老師出示為幼兒準備的操作材料，有各種圖形以及操作卡等，請幼兒按照圖形規律依樣接著有規律的排序。

　　4、幼兒操作活動。

　　5、活動評價。

　?、倮蠋熣故緜€別幼兒的作品，請幼兒說說，他是怎樣做的？

　?、诒頁P做的好的幼兒。

　　6、小結：今天小朋友做了很多有規律排序的禮物，國王一定很喜歡。

中班教案篇2

　　活動目標：

　　1、能夠認識一些秋天的水果，感受秋天的美麗景色。

　　2、體驗詩歌的'意境美和節奏美。

　　活動準備：

　　1、盤子一個。

　　2、蘋果、柿子、梨、葡萄、桔子、實物各一個。

　　3、蘋果、柿子、梨、葡萄、桔子、圖片各一個。

　　活動過程：

　　1、聽秋天的音樂進教室。

　　2、教師提問：現在是什么季節？

　　3、說一說秋天是什么樣子的，秋天都有哪些水果。

　　4、教師出示實物水果，讓幼兒觀察，說出形狀，顏色，特點。

　　5、水果仙子引題：水果仙子給小朋友帶來了一首好聽的詩歌，小朋友想不想聽？

　　6、利用實物水果，朗誦詩歌。

　　7、教師和幼兒一起朗誦詩歌：a、教師邊和幼兒朗誦詩歌邊貼水果圖。b、請個別幼兒上來貼水果圖，其他幼兒朗誦詩歌。

　　結束活動：

　　幼兒游戲，請一些幼兒拉個大圓圈，當盤子，一些幼兒當各種水果。邊念詩歌邊游戲。附：秋天果子多秋天是個大盤子。盛滿各種天果子。綠蘋果，紅柿子。黃橙橙的大梨子。串串葡萄賽珠子。像燈籠的是桔子。秋天是個果盤子。人人喜歡吃果子。

中班教案篇3

　　教學目標：

　　1。通過學習雙腳夾包跳起前擲，發展幼兒雙腳向上跳的能力和動作速度。

　　2。培養幼兒初步的競爭意識。

　　教學準備：沙包、椅子、積木、墊子等

　　教學過程：

　　一、玩沙包，能用沙包進行各種的玩法，平衡、爬、傳、走、投等動作。

　　第一組：傳沙包。坐在椅子上，將沙包從第一個幼兒頭上向后傳，最后拿到沙包的幼兒迅速跑到排頭，其他幼兒依次向后移。

　　第二組：過小橋。雙手平托沙包走平衡木。

　　第三組：烏龜運糧。將沙包放在背上在墊子上學烏龜爬。

　　第四組：小蛇游。頭頂沙包繞障礙走S形。

　　第五組：打沙包，用沙包練習投擲。

　　二、學習雙腳夾包跳起前擲的動作。

　　1。教師示范動作。

　　2。幼兒講述觀察結果，教師小結動作要領。

　　3。幼兒示范，共同評價，討論。

　　4。分散練習，個別指導。

　　5、集合，共同解決出現的'問題及解決方法，強化動作要領。

　　三、小組接力競爭游戲：運果子。

　　1。講解游戲的方法，教師示范怎樣運果子。

　　2。幼兒游戲，注意游戲的規則。

　　3。小結游戲。

　　四、結束，做放松活動。

中班教案篇4

　　設計思路：

　　利用生活中的物品席子、塑料臺布自制成的滾筒，讓幼兒嘗試進行運動，幼兒可以用身體趴著或站著將席子、塑料臺布自制成的滾筒向前進行滾動，還可以用其它的辦法來玩，激發幼兒對玩此游戲的興趣，讓幼兒在玩中其樂融融。

　　運動目標：

　　1、有興趣嘗試“滾動的寶寶”的運動游戲。

　　2、體驗合作玩的快樂。

　　運動材料：席子、塑料臺布自制成的滾筒若干。

　　運動過程：

　　一、教師介紹運動內容，激發興趣

　　二、幼兒嘗試運動

　　1、這些用席子、塑料臺布自制成的滾筒可以怎么玩？

　　2、怎樣玩才能使席子、塑料臺布自制成的滾筒向前移動？（幼兒討論）

　　3、幼兒自選器械嘗試運動

　　幼兒在嘗試運動過程中，教師進行觀察，并進行適時引導。

　　三、幼兒展示交流

　　1、幼兒集中，請部分幼兒將自己的玩法進行展示與交流。

　　2、教師和幼兒共同進行評價。

　　3、教師進行提示：

　　（1）除了用身體趴著將滾筒向前進行滾動外，我們還可以怎么樣將其向前滾動？

　　（2）合作玩怎樣玩？

　　四、幼兒再次進行運動

　　幼兒再次進行運動時，教師觀察幼兒是否有新的玩法產生。

　　重點：引導幼兒能合作玩。

　　案例一：滾動的寶寶

　　教師們為中班的幼兒自制了“滾動的寶寶”戶外運動區域器械，這些器械是用席子、塑料花臺布和透明臺布制成的，將這些材料做成圓形讓幼兒鉆在里面進行滾動，由于教師急于投放，讓幼兒直接玩了起來，結果，能力強的幼兒玩起來了，而且也較感興趣，能力弱的幼兒只在旁邊觀看，但是在教師的催動下，這些幼兒也愿意嘗試，玩著玩著他們都一一走掉了。

　　分析：

　　用生活中的材料席子、塑料花臺布和透明臺布制成的幼兒運動器械，教師很有創意。但是在投放前，教師缺少興趣的激發，由于自制的滾動器械是用生活中的材料席子、塑料花臺布和透明臺布制成的，不象買來的滾動器械那么漂亮，而且買來的滾動器械直接就是撐著的?？墒亲灾频臐L動器械是撐不起來的，要靠幼兒的鉆進去的身體來支撐，一邊支撐一邊向前爬，這對剛升入中班的幼兒要完成這樣的游戲是有一定難度的，教師采取的指導策略應該是：

　　1、先請大班的幼兒作示范，還可以請班上能力強的幼兒作示范，從而引起幼兒玩的興趣。

　　2、讓能力強的幼兒和能力弱的幼兒一起玩，已此帶動。

　　3、教師用語言進行鼓勵，幼兒一邊玩一邊不斷地進行鼓勵，對有進步的幼兒在全班再進行表揚，還可以適當進行一些小的獎勵，比如：用小的粘紙貼在幼兒的手上或額頭上，這樣做有利于提高幼兒玩的興趣。

　　案例二：滾動寶寶變成船寶寶……

　　經過教師的引導，中二班幼兒終于對滾動寶寶的游戲開始感興趣,并積極去嘗試去玩，也玩的很開心。一天、兩天，一個星期、兩個星期，漸漸地幼兒玩此游戲的興趣又降了下來，只見金金說：“我不想玩了”玲玲說：“我爬得累死了” 等等，有的幼兒還將席子攤在地上，索性整個人躺在上面。教師見此情景馬上想到，是不是在前期幼兒對此游戲的`基礎進行變動，于是教師就說：“爬得累了，躺在席子上休息也是一種辦法”。經教師這么一說，在爬動的幼兒也都模仿了躺在席子上休息的動作，接著，教師又說：“滾動寶寶是不是能變成其他的寶寶”。這時只見萊萊和琪琪馬上將席子變成船寶寶，兩人站在席子里面，小心的走著，教師問她們，你們開著什么呀？萊萊和琪琪說：“我們是船寶寶，開小船”。于是許多條小船開出來了。接著肖肖等幼兒都用席子或塑料臺布搭起了房子，人在里面蹲著、跪著…….幼兒玩的辦法多了起來，玩的興趣也高了起來。

　　分析：

　　幼兒運動的興趣是靠教師去激發的，而興趣的延續也是靠教師的引導去維持的，案例中當幼兒對玩“滾動寶寶”的游戲興趣開始降低時，教師能意識到出現的問題，并及時進行恰當的引導，同時進行逐步的推動，使幼兒下降的興趣重新點燃。如果教師缺乏這方面的意識，幼兒對運動的興趣與積極性就會消失，他們會玩不下去而離開，現在正因為教師能及時進行推動，幼兒對玩席子滾桶的游戲又得到了延續。

　　案例三：我們會……

　　“滾動的寶寶”游戲歇了一陣子后，今天又開始玩此游戲了，有的幼兒趴在席子滾筒中向前爬動、有的幼兒把席子滾筒當做小房子，還有的幼兒兩個、三個合作，將席子和塑料滾筒當做小船在慢慢的向前開……,“揚揚”突然說：“我會站在席子筒里面向前滾動”接著他起勁地叫老師看，叫小朋友看，并起勁的作示范，只見他人站在里面，用手撐住席子筒的頂部，用雙腳踩住席子筒的底部，將席子向前移動。真象一只火車輪子在滾動。這時，又見琪琪和琳琳兩人鉆進一個透明的塑料筒里，兩人配合慢慢地將其滾動，當滾動到一根旗桿下，琪琪突然說：“我們轉彎爬”，說完，琪琪和琳琳兩人一轉身將其反向滾動，只見她倆一邊笑一邊滾，好象一對蝸牛朋友趴在玻璃床上。老師見其狀后，馬上召集幼兒過來，讓他（她）們再次示范給大家看。

　　最后，老師用觀察的眼光又掃了一掃整個草地，都見幼兒在積極的玩此運動游戲。

　　分析：

　　當幼兒對一樣運動器械玩了一段時間后，會感到不新鮮，容易玩膩，教師采用暫停一段時間的方法，吊吊幼兒的胃口，其實這也是策略，當幼兒暫停一段時間后，再讓幼兒玩此運動，他們運動的積極性會更高漲，運動中創造的潛能更會發揮出來。象“揚揚”站在把席子筒里面向前滾動、琪琪和琳琳碰到障礙物會想辦法急轉身等等，這些舉動都是在前期的基礎上發揮出來的，幼兒在運動中創造性的發揮不是教師刻意的去教的，而是在經驗的積累上自發的，這種自發是在一種良好的運動環境中產生的，因此，當幼兒的創造潛能發揮出來后，我們教師要善于發現，給予肯定和鼓勵，并將他們的創造潛得以輻射。只有這樣，幼兒的創造潛能在運動中才能不斷釋放。

　　案例四：“小船”變“火車”

　　中（2）班幼兒玩“滾動的寶寶”活動已有一段時間了，在老師的帶領與推動下，幼兒對該活動始終處于高漲的熱情，她（他）們在原有玩的基礎上，繼續滾動著用席子、透明塑料臺布、塑料花臺布做成的滾筒，幼兒滾著、爬著、走著、笑著。

　　這時，草地上慧慧和華華兩人正套在用席子滾筒中做開小船的游戲，開著開著突然和前面的小船碰著了，大家會心的笑了起來，于是慧慧說，我們把小船變成火車吧”，邊說邊用手拉住前面的席子筒，就這樣一列“火車”產生了，她（他）們小心的開著，誰也不愿散開。

　　看這她（他）們的火車，其他幼兒接著也模仿了起來，于是草地上許多列火車又產生了。

　　分析：

　　根據中班幼兒的特點，教師為幼兒創設了良好的運動環境，在教師的帶領下，該班幼兒玩此游戲的興趣一直在持續，“小船”變“火車”其實是幼兒運動經驗的遷移，她（他）們在“小船”的經驗上就想出了“火車”。“火車”的產生吸引了其他幼兒，她（他）們進行了模仿，積極的在體驗。其實模仿也是一種學習，再說，中班幼兒喜歡模仿。因此，讓幼兒在模仿中體驗新游戲的玩法以及感受新游戲的快樂，這也是一種積極運動的表現。

中班教案篇5

　　一、教學內容：

　　聽話的泥巴

　　二、主題闡釋

　　在《全日制義務教育美術課程標準》（實驗稿）中指出：“從學生的興趣、能力和需要出發，培養學生積極主動的學習精神。同時應充分展示美術學習的有關過程與方法，以利于增強學生的感受和體驗?！北菊n的教學方式及教學內容都體現了這一點。

　　泥巴是孩子喜歡用來玩耍的自然材料，它可塑性很強，充滿著大自然的氣息。因此，以泥塑作為學習的內容，不但可以引發學生的興趣，滿足孩子天生好玩的需要，還可以通過游戲活動激發學生自主學習的愿望，培養多方面的能力，并在游戲活動中使學生認識泥性，體驗泥塑立體造型的樂趣，培養動手能力。農村的孩子從小和父母在田間與泥土打交道，挖泥土、捏泥巴、玩過家家，對泥土的可塑性及其用途有一些實際生活的知識；工廠職工的孩子住在樓房中，很少接觸泥巴，對泥土只有間接了解的一些知識。不論是農村還是工廠職工的孩子，說起玩泥巴，都有特殊的情感，但對泥巴細微的體驗認識很少。所以，在課堂上，首先讓學生了解泥巴的特性，從視覺、觸覺、嗅覺等感官來體驗、感受泥性，通過擠、捏、拉伸、穿透等方法，一面親近泥巴，接觸泥巴，一面思考形狀，并充分活用雙手，運用全身進行造型游戲，使造型更為豐富。其次，作品欣賞與學習制作方法相結合，學生開拓創新思維，發現創作的方法，同時獲得審美愉悅。學生樂在其中，一面游戲，一面創作，一面涌現新的構想。在評論階段，找出自己與他人的精彩之處有無特別的感受。最后欣賞傳統陶藝，了解歷史，進行課后延伸。

　　三、教學理念

　　本課是運用泥巴及塑形手段，使學生在游戲活動中體驗造型表現樂趣，表達自我情感及想象的學習領域。本課強調感受性、體驗性和游戲性，把學與玩融為一體使學生通過本課的學習，能體驗活動的樂趣，對泥產生一定的興趣。同時在活動中通過對泥材、塑形技法過程的探索體驗。發展感知能力和造型表現力，以培養學生創新意識、想象能力和自我表達的信心。

　　四、教學目標

　　1、通過摸、捏、聞、聽、做，豐富對泥巴的感知，了解泥巴的可塑性。

　　2、通過聽說交流，豐富對泥土的聯想，建立對泥土的情感，對大自然的熱愛。

　　3、通過玩泥巴，刺激泥塑欲望，鍛煉動手能力。

　　五、教學重難點

　　1、教學重點：讓學生感受、了解，并初步認識體驗泥巴的特性，感受捏泥給我們帶來的樂趣。

　　2、教學難點：如何把作品做得生動、形象、有趣，鍛煉學生的動手能力，激發學生熱愛大自然的感情。

　　六、教學準備

　　師：泥巴、教學課件一個、泥塑工具五套（教師一套，學生每組一套）、水桶

　　生：圍裙、毛巾

　　七、教學過程

　　1、激發興趣，感知泥性

　　老師在你們的抽屜里放了一樣挺好玩的東西，找一找。每人拿一塊放在桌上，看看誰先和泥巴成了好朋友。

　　2、體驗泥性，探究方法

　　（1）摸摸揉揉泥巴，用你的感覺去體驗，把你的感覺告訴同學。

　　（感覺：冰冰的，涼涼的，涼爽，很舒服，很柔軟。）

　?。ㄋ嗔撕苷词?，水少了太硬）??

　　班級交流對泥巴的手感，再互相說說自己的感覺。

　?。?）用鼻子聞一聞，體會、想像泥巴散發的氣味。（器官體驗，逐漸調動學生生活經驗和情感參與體驗）

　　用鼻子聞時，一定要用心去體驗。

　　聞聞泥巴，把聞到的氣味告訴小朋友。

　　班級交流：你聞到了什么味？（泥土味、臭味、草根味、青草味、泥土的香味，還有稻香、菜香、果香味??）

　　（3）親親泥巴，用小耳朵聽一聽，體會、想像泥巴在說什么？親親泥巴，可以縮短學生與泥巴的距離，讓學生喜愛泥巴。（思維與想像體驗，培養學生對泥巴的情感，逐步認知泥土與人類的關系）小組、班級交流：用小耳朵聽聽泥巴在說什么？

　　a教師引導：從泥巴與水、泥巴與陶器、泥巴與植物、泥巴與環境的關系去討論、思考和體驗。 b小組討論：你聽見泥巴在說什么。

　　c班級交流：我聽見泥巴說??

　　親近泥巴，探究使泥巴聽話的方法。

　　玩玩泥巴，可以使用泥塑工具。你用哪些方法讓泥巴聽話，泥巴愿意做我們的好朋友，你多親近親近它，讓它聽話，看誰的辦法多，先試一試再與同桌同學互相說說。

　　班級交流，展示讓泥巴聽話的方法：搓、揉、壓、團、沾、捏、切等方法。

　　3、自主選擇內容，體驗泥塑方法

　　（1）老師這里有一個事先做好的小泥人，你們想知道是怎么做出來的嗎？教師示范怎樣做泥人。除了做泥人以外，還可以做小動物，器皿都可以做。課件展示一些泥巴做出來的作品。

　　（2）小組討論準備做什么作品，動手嘗試?？梢元毩⑼瓿桑梢孕〗M合作。

　　4、展示作品，觀摩評價

　　告訴大家你們組的作品什么地方最豐富，最有創意，最精彩。你認為別人作品中有什么地方最有創意？你能給今天的泥塑課作一個小結嗎？

　　與同學互相觀摩討論，找出有新意的地方。

　　評出興趣獎，情感投入獎，合作學習獎，學習習慣獎，作品制作獎

　?。ㄔ煨酮?、精美獎、創意獎??）

　　5、課后延伸

　　“泥彩繪”中國傳統的民間工藝。

　　今天同學們用了這么短的時間，用一雙靈巧的小手，制作出了自己喜歡的作品。時間雖短，但收獲卻不小，老師希望同學們把今天的`活動作為一個起點，以后可以利用所學到的知識和同學們結成興趣小組，在業余時間創造主題作品來提高技能、總結一些經驗，如果有同學想在這一領域有所成就還可以通過學習、深造來繼承泥塑這一民間藝術，在這一基礎上不斷的去探索、創新，將它發揚光大，一代代傳下去。

　　八、教學反思

　　泥巴對于我們農村的孩子并不陌生，是再熟悉不過的東西。我們從小和父母在田間與泥土打交道，挖泥土、捏泥巴、玩過家家，對泥土的可塑性及其用途有一些實際生活的知識。我記得我小時候就經常和門口的幾個小孩一起用水和泥巴，玩過家家，可以說泥巴至少和我有著很深厚的感情。本課采用體驗性學習方式，激發了學生的興趣，調動了學生的視、聽、感、觸、嗅等體感功能，全身心地投入到對泥巴的體驗與感悟中去，形成了學生體驗、情感投入的專注態度，促進了思維的發展。通過操作、制作而學習，貼近生活，激發他們的興趣，在“做中學”提高了學生的學習興趣。在教學的剛開始，我事先在學生的抽屜里放了一塊泥巴，讓學生找，來激發學生的興趣。讓學生通過摸、聞、親、聽來探究泥巴的特性，特別是聽

　　這個環節充分培養了學生的想象能力和創新思維。在學生基本掌握了泥巴的特性以后，我再來讓學生利用泥巴做一件喜歡的物件，題材不限。當然，我事先肯定先示范，然后讓學生欣賞一些其他的小朋友制作的泥巴作品，在這個基礎上，學生動手制作，最后評價作品。在整個教學過程中，我始終注意培養學生的興趣，通過激發興趣，感知泥性，體驗泥性，探究方法，欣賞作品，自由討論。動手嘗試展示作品，觀摩評價，體驗泥塑的樂趣，激發學生熱愛家鄉文化的情感和弘揚民間藝術的愿望，培養了他們的獨立精神和協作品質。教學本身是一個創造性的活動過程，產生優質教育的前提應該是讓教材去合理、優化地適合學生，而這中間的紐帶就是教師。新課程改革主要是改變學生的學習方式，教學應該創造能夠讓學生自主學習，充分發揮創造個性的學習環境，給學生提供展現自己以及和同伴交流的平臺。為學生提供更大的空間，是培養學生創新意識和實踐能力的一個重要途徑，而教師在研究教學的同時，也應該不斷思考：如何充分利用教材、利用學生熟悉的事物、創造性的組織課堂教學。

　　《聽話的泥巴》這節課的內容安排稍覺過多，學生的激情由于時間關系沒有被充分滿足，有些基礎薄弱的學生沒有很好的參與進來，教師應該鼓勵創造、大膽夸張，讓學生享受創造的樂趣，快樂的投入角色。

中班教案篇6

　　活動課題：春游去

　　活動目的：

　　1.培養幼兒樂于參加集體活動，在活動中服從規則遵守紀的行為。

　　2.激發幼兒熱愛大自然的情趣，萌發環保意識。

　　活動準備：人物木偶一個。

　　活動步驟：

　　1.利用木偶描述公園美麗的景色，激發幼兒春游的愿望。

　　我是"公園精靈"。春天的公園可美了，花兒開了，湖水藍了，小蝌蚪在湖里游泳，小燕子在樹上舞蹈，小鳥在林中唱歌…….我想請大家到公園去春游，大家想去嗎？

　　2.師生共同討論出游的特點，春游前應做的準備以及春游中應注意的問題。

　　1）大家準備到什么地方去春游呢？2）春游前我們應準備些什么？

　　3）春游時應怎樣乘車？4）游玩時應怎樣和大家一起游戲？

　　5）吃過食物后，應將裝食品的袋子、垃圾扔在哪里？

　　小結；春游前應準備好干糧、水、穿適于活動的衣服和鞋子。春游時，乘車應注意安全，不降手、頭伸出車窗；游戲時，應與大家一起活動。不亂扔裝食品的袋子和包裝紙，注意愛護環境。

　　3.1）小朋友是怎樣春游的？2)春游中，誰的'行為好，誰的行為不好，為什么？

　　4.角色游戲"春游去"。

　　幼兒分別扮演司機、公園管理員、游客等角色，玩"春游去"的游戲，體驗春游的愉快。

　　活動建議1.該活動應在春游前開展。

　　2.活動適應結合

中班教案

中班教案 篇1

中班教案 篇2

中班教案 篇3

中班教案 篇4