小公雞和小鴨子教案
作為一位杰出的老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編收集整理的小公雞和小鴨子教案，歡迎大家分享。
小公雞和小鴨子教案 篇1
設(shè)計(jì)說明：本課是一篇童話，課文饒有趣味地講了小公雞和小鴨子的不同習(xí)性，以及他們團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助的美德。這篇童話語言簡明易懂，學(xué)生借助圖畫讀幾遍就能了解大致內(nèi)容，在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生走入課文所描述的情境中，尊重學(xué)生的主體地位，以讀為主，理解課文內(nèi)容，知道小鴨子嘴巴扁、會游泳，小公雞嘴巴尖、不會游泳，并從中受到要團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助的教育。
課前準(zhǔn)備：了解小雞、小鴨的相關(guān)知識；教學(xué)輔助課件。
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)生字詞；會寫“哥”等生字。
2、通過朗讀比較，學(xué)會聯(lián)系上下文理解詞語的方法，體會“吃得很歡、偷偷地、飛快地”等詞語的意思，體會加上描述動作情狀的詞語使句子更生動形象。能夠在擴(kuò)展閱讀中遷移學(xué)習(xí)方法。
3、正確、流利，能分角色朗讀課文，并能以不同語氣、神態(tài)，表演對話，感受小伙伴之間互相幫助的美好情感,。
教學(xué)過程：
一、圖片引入，激發(fā)興趣
1、談話導(dǎo)入
師：師：今天我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)齊讀課題。
二、細(xì)讀課文，探索提升
2、檢查生字:
師：上節(jié)課的詞語寶寶你們還認(rèn)識嗎？出示生字詞：
師：好，咱們的小火車頭就要啟動了，小小火車從哪開”？教師范寫，學(xué)生描紅，教師提醒寫字姿勢。
師：看來這些詞語寶寶大家都認(rèn)識了。
3、再讀課文，了解大意
師：我們把它放到課文中，你還能讀好嗎？誰想來接受挑戰(zhàn)？第一段？二段？三段？四段？其他學(xué)生邊聽邊思考：小公雞和小鴨子之間發(fā)生了什么事？出示填空。
師：誰來說說。兩生說。他們你幫我，我?guī)湍悖靡粋€(gè)詞來概括這就叫做——，板書
師：孩子們，善于提出問題是非常好的學(xué)習(xí)方法，現(xiàn)在曉敏老師就有問題了，請大家再次快速讀課文，看看小公雞和小鴨子是怎樣團(tuán)結(jié)互助的呢？指導(dǎo)朗讀。
師：誰能完整地讀一讀第二自然段，讓我們再次感受一下懂事，友愛的小公雞。還有誰想讀？咱們一起來讀一讀。
師：小鴨子又是怎樣幫助小公雞的呢？生讀第三自然段。
師：孩子們，通過他的讀，你知道了什么？
師：孩子們，你們自己再快速讀一讀這一段，畫出小鴨子和小公雞說的話！生畫。
師：課件出示對話內(nèi)容，師引讀。孩子們，老師剛才讀的是旁白，他們倆讀的就是對話內(nèi)容。你們畫的一樣嗎？
師：真是會學(xué)習(xí)的好孩子，大家看這個(gè)偷字，你能組個(gè)詞嗎？（小偷，偷東西，偷偷摸摸……）哎呀，原來小公雞是壞人！
生：不對不對，小公雞是怕小鴨子發(fā)現(xiàn)他才偷偷地跟在他后面的。
師：你怎么知道的？生再讀前面的對話。
師：你們真的'太了不起了，這樣里又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)學(xué)習(xí)的金鑰匙，出示課件：當(dāng)我們遇到不懂的詞語時(shí)，就可以像這樣讀讀前面的課文，讀讀后面的課文去理解，這就是聯(lián)系上下文理解詞語！一個(gè)法寶，一班人我可不告訴哦！
師：孩子們，現(xiàn)在你們就真的當(dāng)一回小鴨子和小公雞，演一演當(dāng)時(shí)的情景。
師：哪一組想來試試？（兩組帶頭飾表演）
師：謝謝可愛的小公雞和小鴨子們精彩的表演！
師：孩子們，就在它們下水以后又發(fā)生了什么事情呢？請大家閉上眼睛仔細(xì)聽，看看你仿佛看到了什么？聽到了什么？（配樂朗讀第四自然段）
……
師：出示對比句子，孩子們，這兩句話你更喜歡哪個(gè)一？——有飛快地強(qiáng)調(diào)著急就出小公雞那種急切的心情。表演飛快地。
師：的確，有了飛快地讓句子生動形象，我們真的可以感受到小鴨子救小公雞的急切心情。帶著這樣的感受，我們一起讀出那份急切，讀出那種團(tuán)結(jié)互助。生齊讀。
師：孩子們，課文學(xué)到這里，你能說說自己知道了什么嗎？
……
師：說得真好！可是除此之外，我們還應(yīng)該懂得學(xué)以致用，把學(xué)會的方法，運(yùn)用到自己的學(xué)習(xí)當(dāng)中去。現(xiàn)在老師也給大家準(zhǔn)備了一個(gè)小短文，趕緊讀一讀，看看你能不能運(yùn)用今天的知識解決問題？課件出示拓展閱讀，答題卡選擇正確答案即可。
師：孩子們真了不起，在小公雞和小鴨子的陪伴下不僅懂得了聯(lián)系上下文讀懂新詞的方法，還會學(xué)以致用，放學(xué)后，再找?guī)灼捁适伦x一讀，看看你又有什么新的發(fā)現(xiàn)，咱們下節(jié)課繼續(xù)交流。
小公雞和小鴨子教案 篇2
一、教學(xué)活動目標(biāo)
1.了解故事內(nèi)容。
2.能夠簡單的復(fù)述故事情節(jié)，并大膽說出自己幫助過別人什么。
3.愿意將故事講給他人聽。
4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣。
5.學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
二、教學(xué)活動準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：圖片小鴨子小公雞大草地河邊
2.知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識圖中的事物三、教學(xué)活動過程(一)導(dǎo)入環(huán)節(jié)：小朋友們，快看看，老師今天給你們帶來了什么(出示小公雞和小鴨子圖片)？你們知道他們之間發(fā)生了什么事嗎？那老師今天給你們講講小公雞和小鴨子的故事，你們要認(rèn)真聽哦。
(二)主體環(huán)節(jié)
1.基本環(huán)節(jié)：
(1)根據(jù)照片完整的講述故事內(nèi)容“小朋友們知道小鴨子和小公雞有什么不同的地方嗎？”
(2)根據(jù)圖片分段講故事并提問，引導(dǎo)幼兒回答問題。
講故事第1段“小鴨子和小公雞去了哪里？”
講故事第2～3段“小鴨子為什么捉不到蟲子？”“后來小鴨子有沒有吃到蟲子，是怎么吃到的呢？”
講故事第4～5段“小鴨子去河邊干什么了？”“有沒有哪位小朋友知道小公雞為什么不能去捉魚呢？”
講故事第6～7段“小公雞發(fā)生了什么事情”“后來小公雞是怎么上岸的呢？”
2.遷移環(huán)節(jié)：
小朋友們，小公雞和小鴨子遇到困難時(shí)，他們相互幫助，最終小鴨子吃到了蟲子，小公雞被就上了岸。那么，小朋友們，當(dāng)我們身邊的人遇到了困難，我們是不是也要像小公雞和小鴨子那樣去幫他們呢？
那么，小朋友們，現(xiàn)在你們回憶一下，你們有幫助過別人嗎，是怎么幫助的呢？
3.結(jié)束環(huán)節(jié)：
在家里爸爸媽媽辛下班回家后，小朋友們能不能給他們倒杯水呢？能不能給爺爺奶奶捶捶背呢？在幼兒園能不能和身邊的小伙伴彼此幫助呢？
(三)延伸活動小朋友們，今天我們都知道了小公雞和小鴨子的故事，回家后把故事講給爸爸媽媽聽聽好嗎？
附故事有一天，小鴨子與小公雞一起出去玩，它們走進(jìn)了一片大草坪里。小公雞找到許多蟲子，吃得非常高興。而小鴨子卻捉不到蟲子，急得哇哇直叫。小公雞看見了，一捉到蟲子就叫小鴨子來吃。它們走到小河邊，小鴨子說：“公雞弟弟，我到河里捉魚給你吃。”小公雞說：“我也去。”小鴨子說：“不行，不行，你不會游泳，下去會被淹著的！”小公雞不信，偷偷地跟在小鴨子后面下了水。小鴨子正在水里捉魚，忽然，聽見小公雞在喊救命。于是，它飛快地游到小公雞身邊，讓小公雞坐在自己的背上。小公雞上了岸，笑著對小鴨子說：“鴨子哥哥，謝謝你。
教學(xué)反思：
在活動中，孩子們參與活動的`積極性特別高，因?yàn)檫@是他們感興趣的問題，只是個(gè)別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調(diào)動自己的各種感官來參與活動，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。
小公雞和小鴨子教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
知識與能力
1.會認(rèn)12個(gè)生字，會寫7個(gè)生字；認(rèn)識“提土旁()”。
2.理解“一塊兒、游泳”等詞語的意思。
過程與方法
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好小公雞和小鴨子的對話。
2.引導(dǎo)學(xué)生通過品讀重點(diǎn)句子和詞語，并結(jié)合自己的生活實(shí)際談收獲和感受，從而理解課文內(nèi)容。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
通過學(xué)習(xí)，了解小公雞、小鴨子的不同特征，懂得有困難相互幫助的道理。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
1.會認(rèn)12個(gè)生字，會寫7個(gè)生字；認(rèn)識“提土旁( )”；理解“一塊兒、游泳”等詞語的意思。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好小公雞和小鴨子的對話。
教學(xué)難點(diǎn)
通過學(xué)習(xí)，了解小公雞、小鴨子的不同特征，懂得有困難相互幫助的道理。
教學(xué)過程
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課，揭示課題
“門前大橋下，游過一群鴨，快來快來數(shù)一數(shù)，二四六七八……”聽著這熟悉的旋律，我們就會想到那可愛的小鴨子的形象。這不，小鴨子和小公雞又要一起出去玩了，他們在玩的過程中又會遇到什么樣的事呢？讓我們走進(jìn)課文《小公雞和小鴨子》去看一看吧！
二、字詞學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)積累
1.教師范讀生字。重點(diǎn)指導(dǎo)生字中的平舌音“死”，翹舌音“捉、直、身”，前鼻音“跟”，后鼻音“行”。
2.學(xué)生在文中圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。
3.檢查自學(xué)情況，教學(xué)生字。
(1)教讀生字并組詞造句。學(xué)習(xí)“河”時(shí)，可以結(jié)合圖片；學(xué)習(xí)“他、說、地、聽、歌”時(shí)，可以用形近字對比的方法；學(xué)習(xí)“也”時(shí)，可以用猜謎語的方法。
謎語示例：
有土能種莊稼，有水能養(yǎng)魚蝦。有人不是你我，有馬跑遍天涯。(謎底：也)
形近字歌示例：
說：有言只管說，月下把帽脫。禾苗不繳稅，心中喜悅多。
地：草地發(fā)新芽，水清池漾波。縱馬去馳騁，他鄉(xiāng)不寂寞。
(2)對要求會寫的字進(jìn)行書寫指導(dǎo)。
書寫指導(dǎo)：
“他”左窄右寬，“也”的起筆要向右上斜。
“河”左高右低，“可”中的“口”寫在中心點(diǎn)。
“說”左窄右寬，注意左右兩部分在田字格中的占位。“也”橫折鉤向右上傾斜，豎在豎中線偏左。
“地”左邊第三筆是提，右邊第二筆起筆較高。
“聽”的“口”小且偏上，“斤”的'第二畫豎撇稍伸展。
易錯(cuò)提示：
“哥”上部的“可”沒有鉤；注意是兩部分““和”可“，不要將上面部分
的最后一畫”“和下面最后一畫”“連接來。
“他”左邊是“亻”，不要寫成“彳”。
(3)歸類識字。
歸類示例：
也-他(他人)-地(地方)-馳(飛馳)
兌-說(說話)-悅(喜悅)-稅(交稅)
斤-聽(聽話)-昕(初昕)
(4)多音字辨析。
說
shuō：說話說一不二
shuì：說服說客
地
de：慢慢地
dì：草地天崩地裂
行
xínɡ：飛行行將就木
hánɡ：銀行行伍之身
背
bēi：背負(fù)背包
bèi：背書背水一戰(zhàn)
辨析：“說”表示“用話來表達(dá)自己的意思”“解釋”“說合，介紹”時(shí)，讀shuō，如說明、說親。表示“用話勸說別人，使他聽從自己的意見”時(shí)，讀shuì，如游說。
(5)書寫練習(xí)：巡視指導(dǎo)，并糾正握筆姿勢、筆順和坐姿。
三、通讀課文，整體感知
1.給課文標(biāo)好自然段，說說每個(gè)自然段的內(nèi)容是什么。
明確：
第1自然段：寫小公雞和小鴨子出去玩。
第2自然段：寫小公雞和小鴨子到草地里玩，小公雞捉蟲子給小鴨子吃。
第3自然段：寫小鴨子下河捉魚，小公雞偷偷地跟著下了水。
第4自然段：寫小鴨子聽到小公雞咕救命，趕緊去救他。
2.本文一共寫了哪幾件事？重點(diǎn)寫了哪件事？
明確：本文一共寫了兩件事。一件是他們在草地上玩耍的時(shí)候，小公雞捉蟲子給小鴨子吃；第二件是他們到河邊去玩的時(shí)候，小公雞偷偷下水差點(diǎn)兒淹死，小鴨子救了小公雞。重點(diǎn)寫的是小鴨子救小公雞。
四、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化
今天，我們認(rèn)識了兩種可愛的小動物——小公雞和小鴨子。那么，這兩種小動物之間究竟發(fā)生了哪些趣事呢？下節(jié)課，我們將更深入地學(xué)習(xí)這篇課文。
五、練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固提升
請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。
小公雞和小鴨子教案 篇4
【教學(xué)目標(biāo)】
1．學(xué)會13個(gè)生字，1種偏旁，會寫7個(gè)生字。
2、通過朗讀比較，聯(lián)系上下文，了解“吃得很歡、偷偷地、飛快地”等詞語的意思，體會加上描述動作情態(tài)的詞語使句子更生動形象。
3．正確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)“不”的變調(diào)；通過角色體驗(yàn)讀好小公雞和小鴨子的對話。
4．了解小公雞和小鴨子的不同生活習(xí)性，感受小伙伴之間互相幫助的美好情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、識字，寫字。2、讀好小公雞和小鴨子的對話。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、注意“不” 的 變調(diào)；
2、初步體會“”偷偷地、飛快地等詞語的用法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．(1)課文朗讀動漫。(2)小雞、小鴨的相關(guān)知識。(3)教學(xué)輔助課件。(教師)
2．了解小雞、小鴨。(學(xué)生)
教學(xué)時(shí)間安排：兩課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、用不同的方法學(xué)習(xí)生字，認(rèn)識提土旁，會寫“也、他、地”三個(gè)字。
2、能借助拼音，正確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)“不”字的變調(diào)；讀好第二自然段，初步感受小伙伴之間的友情。
3、聯(lián)系上下文，了解“一塊兒、吃得很歡、急得直哭”等詞語的意思并積累。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，小鴨子和小公雞圖飾。多媒體課件設(shè)計(jì)。
教學(xué)流程：
一、謎語引入，激發(fā)興趣
1．談話導(dǎo)入：小朋友，今天我給大家?guī)砹藘蓜t謎語，請注意聽好了：
謎語一：嘴巴尖尖，頭頂紅冠，腳像竹葉，嘰嘰叫喚。（猜一小動物）
謎語二：嘴像小鏟子，腳像小扇子，走路左右擺，不是擺架子。（猜一小動物）
說說你為什么知道是小公雞（或小鴨子）的呢？貼上圖片，問：他們長得有些什么不一樣呢？（他們長得不一樣。嘴：小公雞尖嘴，小鴨子扁嘴。腳：小公雞腳趾分開，小鴨子腳趾間有蹼相連。)長得不一樣，所以他們就有不同的生活習(xí)性，小公雞會捉蟲子，小鴨子會游泳。
2、今天我們就來學(xué)習(xí)小公雞和小鴨子的故事，請和老師一起板書課題。
4．齊讀課題。"和"在題目中是什么意思？("和"表示事情發(fā)生在小公雞和小鴨子之間。)那么，小公雞和小鴨子之間發(fā)生了哪些故事呢？
二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。
兩個(gè)小伙伴一起玩的時(shí)候，到底發(fā)生了些什么呢？請你們自己讀課文吧。
1、學(xué)生自讀課文，課件出示合作學(xué)習(xí)目標(biāo)：
（1）同桌一起拼讀生字2遍，說說怎樣記住生字。
（2）蓋上拼音，同桌互相認(rèn)生字，小老師教認(rèn)字。
（3）小組內(nèi)檢查拼讀生字。
（4）小組四人一起朗讀課文。
2、課文有幾個(gè)自然段？請分組朗讀課文。檢查了解課文內(nèi)容情況，相應(yīng)出示兩幅圖畫，板書“互相幫助”。
3、檢查生字反饋情況。
（1）字源識字法，出示“身”字的象形演變，
――身
“死”字的會意演變。
――死
（2）謎語：街中的土堆全拉走（行）
（3）加一加：捉 河 信
(4)換一換：快―塊 很――跟 減――喊
（5）數(shù)一數(shù)：直
（6）比一比：忽――急 忽然 忽視 忽冷忽熱 忽快忽慢
急忙 著急 很急 心急
（7）演一演：捉 跟 急 喊 行 信 忽 直 身
生字認(rèn)熟了嗎?我們來開火車認(rèn)讀生字吧。兩輪認(rèn)字，抽三個(gè)小組認(rèn)讀詞語。
4、提示“不”字的.讀音。
bú bú bú
捉不到 不信 不會 （四聲前面讀二聲）
bù
不行 不好 不高 （其余前面讀四聲）
點(diǎn)生讀句子;
小鴨子捉不到蟲子，急得直哭。
不行，不行，你不會游泳，會淹死的。
小公雞不信，偷偷地跟在小鴨子后面，也下了水。
5、老師的謎語又來了，快快開動腦筋啦！
（課件）有水變水池，有人變成他，有土成土地，加女成了她。
指導(dǎo)書寫這三個(gè)字。
學(xué)生觀察三個(gè)字在田字格的位置，提示應(yīng)該注意的地方。
老師在田字格里板書“也”字，邊寫邊講寫字要領(lǐng)。
生在田字格里練習(xí)，師巡視。選兩本評議。
老師在田字格里板書“他”“地”字，邊寫邊講書寫要領(lǐng)。生在田字格里練習(xí)，師巡視，選一本評議，學(xué)習(xí)小組內(nèi)評議。
四、圖文結(jié)合，朗讀課文。
1、老師范讀第1自然段，學(xué)生跟讀，指導(dǎo)讀好兒化音"一塊兒"。你每天總是跟誰“一塊兒”玩呢？
2．點(diǎn)生第2自然段。（1）看看小公雞和小鴨子一塊兒怎樣玩呢？請觀察圖畫說一說。
（2）小公雞是怎樣捉蟲的。他捉到了很多蟲子，心情怎樣？(高興極了。)
（3）指導(dǎo)朗讀，讀好句子"小公雞找到了許多蟲子，吃得很歡"。吃得很歡寫出了小公雞高興的心情，你會說類似的詞語嗎? (課件補(bǔ)充：睡得 跳得 聽得
跑得 ）
（4）可是他的好朋友小鴨子呢？也高興嗎？讀句子“小鴨子捉不到蟲子，急得直哭”，體會小鴨子的心情。
（5）小鴨子看到了，是怎么說怎么做的呢？根據(jù)情境，補(bǔ)充對話：
小鴨子：嗚嗚嗚……
小公雞：鴨子哥哥，你怎么啦？
小鴨子：我的嘴巴
小公雞：別哭別哭，我
小鴨子：
（小鴨子吃了一條蟲子）
小公雞：蟲子好吃嗎？
小鴨子：真
小公雞：那我
小鴨子：你真是
（6）讀完了這段話，你明白了什么？你會和學(xué)習(xí)小伙伴一起表演這個(gè)故事嗎？如果小伙伴不會，你也要幫助一下他哦！
五、總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)到這里，下節(jié)課再讀后面的故事。那么，這節(jié)課你有什么收獲呢？說來聽一聽吧，如果你的小伙伴還有不會的，你知道應(yīng)該怎么做嗎？
小公雞和小鴨子教案 篇5
【教學(xué)目標(biāo)】
知識與技能：
1、會認(rèn)“塊、捉、急”等13個(gè)生字，正確、規(guī)范地書寫“他、說、地”等7個(gè)生字。識記部首“土”。
2、正確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)“不”字的變調(diào)。通過角色體驗(yàn)讀好小公雞和小鴨子的對話。
3、通過朗讀比較，聯(lián)系上下文，了解“吃得很歡、偷偷地、飛快地”等詞語的意思，體會加上描述動作情狀的詞語使句子更生動形象。
過程與方法：圖文結(jié)合、多種形式朗讀學(xué)習(xí)課文，鞏固識字方法，多形式識字。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解課文內(nèi)容，知道公雞和鴨子的不同生活習(xí)性，懂得伙伴之間要團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助。
【教學(xué)重點(diǎn)】初步體會“偷偷地、飛快地”等詞語。
【教學(xué)難點(diǎn)】讀懂詞句，了解課文內(nèi)容。
【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入，引入新課
1、你見過小公雞和小鴨子嗎？自由交流對這兩種動物的.認(rèn)識。
2、齊讀課題，交流：
（1）從課題上看，這篇課文講的是誰和誰的故事？
（2）“和”在題目中是什么意思？
3、學(xué)生回答以上問題，全班交流。
二、初讀課文，認(rèn)讀生字
1、認(rèn)真聽老師讀課文，注意生字讀音。
2、學(xué)生自由讀課文，不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。
3、分自然段讀課文，讀準(zhǔn)字音。
4、學(xué)生之間相互交流學(xué)習(xí)情況。
（1）根據(jù)老師出示的生字卡進(jìn)行搶讀。
（2）2~3名同學(xué)做小老師，領(lǐng)讀生字，其他同學(xué)跟讀。
（3）學(xué)生以小組為單位，一個(gè)接一個(gè)地認(rèn)讀生字，比一比哪個(gè)小組讀得又快又準(zhǔn)，哪個(gè)小組就獲勝。
三、細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容
結(jié)合看圖，分段閱讀。
（一）學(xué)習(xí)第一自然段
1、指名讀這段。提問：從他的朗讀中你知道了什么？書中用的“一塊兒”還可以怎么說？（一同，一起）
2、學(xué)生自己讀這段，對照課件觀察：小公雞和小鴨子長得有什么不一樣？
（二）學(xué)習(xí)第二自然段
1、教師讓學(xué)生輕聲讀這段，找出自己不明白的地方。學(xué)生在充分質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行釋疑：
（1）為什么小公雞捉到很多蟲子？
（2）為什么小鴨子捉不到蟲子？
2、電腦出示圖片，學(xué)生借助圖片解決問題，鼓勵(lì)學(xué)生動腦筋觀察圖畫，認(rèn)真思考。同桌互相討論一下。
3、在解決問題的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練，用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f說為什么小公雞和小鴨子一個(gè)捉到蟲子，一個(gè)捉不到蟲子？
4、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀：
（1）教師范讀，學(xué)生練讀，指名讀。
（2）想想：“小鴨子急得直哭”應(yīng)當(dāng)以什么語氣讀？
5、引導(dǎo)學(xué)生分角色表演課文內(nèi)容。
（三）同法學(xué)習(xí)3、4段
1、教師讓學(xué)生輕聲讀這兩段并提出不懂的問題。
2、教師釋疑為什么小鴨子能下水捉魚？小公雞不能下水捉魚？
3、引導(dǎo)學(xué)生討論，用“因?yàn)椤浴钡木涫街钢鴪D說一說原因（出示課件）
4、教師指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀3、4段。如：小鴨子說：“不行，不行，你不會游泳，會淹死的！”指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)音，注意“不”的不同讀法，讀出著急的語氣。
5、請學(xué)生練習(xí)表演3、4段，通過動作表演加深對詞句的理解。
四、歸類觀察，總結(jié)課文
請學(xué)生再讀課文，邊讀邊體會，學(xué)習(xí)了這篇課文你懂了什么？
先組內(nèi)說一說，最后指名向大家匯報(bào)。
（1）我懂得了小雞不會游泳，小鴨子會游泳。
（2）小朋友之間要團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助。
小公雞和小鴨子教案 篇6
一、復(fù)習(xí)回顧，引入新課
1、開火車認(rèn)讀生字、新詞。
2、齊讀課題。
二、認(rèn)真觀察，指導(dǎo)寫字
1、出示要求會寫的生字：他、河、說、也、地、聽、哥
引導(dǎo)齊讀，并組詞。
2、指導(dǎo)學(xué)生觀察生字字形在田字格中的位置。
3、教師范寫。
4、組織學(xué)生自由練習(xí)書寫，教師巡視。
5、組織全班展示。
三、回顧課文，復(fù)述故事
1、指導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。
2、引導(dǎo)學(xué)生回顧每一段的內(nèi)容，并適時(shí)板書。
3、課件出示每一段相對應(yīng)的畫面，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，分好角色準(zhǔn)備朗讀。
4、組織展示分角色朗讀。
5、組織嘗試講故事。
6、全班展示講故事，比一比，看看誰講得好。
四、總結(jié)全文，布置作業(yè)
1、師小結(jié)：通過這一課的`學(xué)習(xí)，我們知道了小鴨子和小公雞不同的習(xí)性，學(xué)到了它們之間互相幫助的品質(zhì)。
2、把這個(gè)故事講給爸媽聽。
五、板書設(shè)計(jì)
5、小公雞和小鴨子
小公雞和小鴨子教案 篇7
教學(xué)要求
★學(xué)會本課5個(gè)生字和新詞。會使用常用詞語。能正確理解句子的意思和課文內(nèi)容。了解鴨子和雞的不同特征。教育學(xué)生要團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助。
★能正確說出第三自然段的主要意思。
★能用“一塊兒”、“飛快地”造句。
★能有表情地、流暢地朗讀課文。會默寫課文。
教學(xué)重點(diǎn)
正確理解句子的意思和課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)
用“一塊兒”、“飛快地”造句。
教具準(zhǔn)備
放大課文、掛圖
教學(xué)時(shí)間
4課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課，揭示課題：
17 小公雞和小鴨子
二、指導(dǎo)學(xué)生看圖，初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。
1.出示圖畫，指導(dǎo)學(xué)生看圖：
圖上畫的是什么？它們在干什么？
指名說說圖意后，師小結(jié)：第一幅圖畫的是小公雞找到小蟲子給小鴨子吃，第二幅圖畫的是小鴨子救小公雞上岸。
2.學(xué)生讀課文，勾畫出不認(rèn)識的字。
3.提出生字：
huàn yān sǐ tōu mìng
喚 淹 死 偷 命
4.教學(xué)生字。
5.再讀課文，勾畫出不懂的詞語。
6、聯(lián)系課文內(nèi)容，幫助學(xué)生理解詞語的意思。
叫喚：叫的.意思；
淹死：結(jié)合課文內(nèi)容講解；
偷偷地：結(jié)合課文內(nèi)容講解；
救命：和“淹死”對照講解意思。
三、鞏固練習(xí)。
1.讀、寫字詞，講詞義。
2.讀課文，說說課文講了一件什么事。
四、作業(yè)。
1.抄寫字詞。
2.讀通課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查。
1.看（聽）寫詞語：
淹死 救命 叫喚 偷偷地
2.指名講講詞語的意思。
二、細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容。
1.讀第一自然段。
（1） 指名讀。
（2） 說說事情的地點(diǎn)和人物各是什么？
地點(diǎn)：草堆里 人物：小公雞 小鴨子
（3）小公雞為什么能找到許多蟲子？小鴨子怎么樣？小公雞看見了什么？它為什么找到蟲子就給小鴨子吃？
（4）第一自然段主要講什么？（第一自然段講小公雞幫助小鴨子找蟲子吃。）
2.讀第二自然段。
（1） 自由讀第二自然段。
（2）思考：它們又來到什么地方？小鴨子說什么？小公雞說什么？小鴨子聽了，說什么？齊讀小鴨子的話。但小公雞聽小鴨子的話了嗎？它是怎么做的？
（3）分角色讀小鴨子和小公雞的對話。
（4）指名說說第二自然段的主要意思。
第二自然段講小鴨子不讓小公雞到河里捉魚，小公雞偷偷地跟它后面下了河。
三、鞏固練習(xí)。
1.指導(dǎo)朗讀第一、二自然段。
2.說說這兩個(gè)自然段的意思。
四、作業(yè)。
朗讀一、二自然段。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查。
1.讀第一、二自然段。
2.說說這兩段的意思。
二、讀講第三自然段。
1.齊讀第三自然段。
2.這一段有幾句話？理解每句話的意思。
3.思考：
（1）小鴨子正在水里捉魚的時(shí)候，忽然聽見什么？
（鴨子聽見小公雞的救命聲。）
（2） 它是怎么做的？
（飛快地游到小公雞身邊，讓小公雞爬到自己的背上，往岸邊游去，把小公雞送上了岸。）
（3） 小公雞說什么？
4.說說這個(gè)自然段的主要意思。
（第三自然段講小鴨子救小公雞。）
5.齊讀。
三、總結(jié)全文。
1.朗讀課文。
2.說說小公雞和小鴨子是怎樣互相幫助的？
小公雞的嘴尖尖的，不會游水；小鴨子的嘴扁扁的，會游水。
小鴨子捉不到蟲子，急得直叫喚。小公雞找到蟲子就給小鴨子吃。小鴨子聽見小公雞在河里喊救命，飛快地游過去，讓小公雞爬到自己的背上，把它救上岸。
3.教育學(xué)生要向小公雞和小鴨子一樣，團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助。
四、作業(yè)。
1.朗讀課文。
2.背誦和默寫課文。
第四課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查。
1.背誦課文。
2.默寫課文。
二、做課后練習(xí)題。
1.第2題：
（1） 讀第三自然段。
（2） 第三自然段有幾句話？
（3） 說說每句話的主要意思。
（4） 這一段主要講什么？
2.第3題：
（1） 出示題目：
①小公雞的嘴（ ）的，會（ ），不會（ ）。
②小鴨子的嘴（ ）的，會（ ），不會（ ）。
（2） 讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容填寫。
（3） 小結(jié)。
3.第4題：
（1） 讀下面的句子：
①小公雞和小鴨子一塊兒去玩。
②小鴨子飛快地游到小公雞身邊。
（2） 說說帶點(diǎn)詞語的意思。
（3） 讓學(xué)生用帶點(diǎn)的詞語說句子。
（4） 把說的句子寫下來。
4.第5題：
（1） 讀下面的一段話。
小鴨子聽見小公雞喊救命。小鴨子讓小公雞坐在自己的背上，往岸邊游去。它飛快地向小公雞身邊游去。
（2） 找一找這段話中有什么錯(cuò)誤。（句子順序錯(cuò)了）
（3） 讓學(xué)生重新排列一下。
（4） 齊讀排好的句子。
三、作業(yè)。
第2.3.4題。
小公雞和小鴨子教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識“塊、捉、急、直”等生字和提土旁；會寫“河、說、聽、哥”4個(gè)字。
2.能借助拼音，正確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)“不”字的變調(diào)；讀好第2自然段，初步感受小伙伴之間的友情。
3.聯(lián)系上下文，了解“吃得很歡、急得直哭”等詞語的意思并積累。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片多媒體課件設(shè)計(jì)
教學(xué)過程：
一、讀課題，學(xué)習(xí)第1自然段
1.引人學(xué)習(xí)，讀好課題。
2.讀課文第1自然段：小公雞和小鴨子一塊兒出去玩。
指名讀，學(xué)習(xí)“一塊兒”，認(rèn)識生字“塊”和提土旁，用換一換的方法識記。
二、讀準(zhǔn)課文，初步感知故事
1.學(xué)生自由朗讀課文，借助拼音，努力把課文讀通順。
2.請三位學(xué)生分段輪讀第2一4段。
根據(jù)學(xué)生讀文情況隨機(jī)正音，點(diǎn)撥難讀的詞語和句子。預(yù)設(shè)點(diǎn)：
（1）“不”的變調(diào)：捉不（bú）到 不（bù）行 不（bú)會 不（bú）信
（2）短語的朗讀：急得直哭 吃得很歡
偷偷地跟 飛快地游
（3）在句中讀好平翹舌音：小公雞看見了，捉到蟲子就給小鴨子吃。
設(shè)計(jì)意圖：采取多種方式讀帶有生字的詞語和句子，一方面是對學(xué)生初讀自學(xué)的.檢測，另一方面也是生字的復(fù)現(xiàn)，目的在于鞏固生字的識記。
3.借助提示，運(yùn)用上面學(xué)的詞語，說一說。
小公雞和小鴨子一塊兒出去玩。當(dāng)小公雞看見小鴨子捉不到蟲子時(shí)，就（ ）；當(dāng)小鴨子聽見小公雞落水喊救命時(shí)，就（ ）。
自由說—指名說一一同桌互說。
設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)既是讓學(xué)生對故事有整體把握，又可以對所學(xué)的生字新詞有一個(gè)鞏固和運(yùn)用的機(jī)會。
三、讀好第2自然段，積累詞語
1.自由朗讀課文第2自然段。
2.數(shù)數(shù)第2自然段共有幾句話？（4句）
3.請學(xué)生逐句朗讀，重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀好第2句和第3句。
出示：小公雞找到了許多蟲子，吃得很歡。
小鴨子捉不到蟲子，急得直哭。
在朗讀中，想象畫面，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解“吃得很歡”，因?yàn)檎业搅嗽S多蟲子，所以小公雞可以盡情地吃，很開心，很高興；再通過朗讀體會小鴨子捉不到蟲子的著急、傷心。
教師點(diǎn)評指導(dǎo)，以評促讀。
4.小公雞吃蟲子，還會吃得怎么樣呢？小鴨子吃不到，又會急得怎么樣呢？
出示“吃得”“急得”說一說
在積累“吃得很歡”、“急得直哭”的基礎(chǔ)上拓展積累。
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文的情境，想象小公雞和小鴨子的情境，讀好這幾句話，同時(shí)積累詞語。
5.同桌對讀、男女生對讀、師生對讀，通過不同的語氣表現(xiàn)小公雞和小鴨子不同的心情。
四、鞏固生字，指導(dǎo)寫字
河 說 聽 哥
1.課件出示生字或出示生字卡片，引導(dǎo)學(xué)生觀察。
將4個(gè)字中的“口”變紅，引導(dǎo)學(xué)生觀察這4個(gè)“口”位置和形狀的不同。
2.教師示范，學(xué)生書空。
3.學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)。
4.展示學(xué)生書寫，點(diǎn)評。
設(shè)計(jì)意圖：“河、說、聽、哥”這4個(gè)字中都含有“口”，它在不同字、不同位置的書寫各不一樣，把這4個(gè)字放在一起指導(dǎo)書寫，有利于區(qū)別掌握。
小公雞和小鴨子教案 篇9
一、復(fù)習(xí)舊知
1.開火車讀課文詞語。
2.指名朗讀課文。
設(shè)計(jì)意圖：溫故而知新。通過復(fù)習(xí)詞語與朗讀課文，鞏固了對課文的了解，為下面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
二、圖文結(jié)合，了解內(nèi)容
1.老師范讀第1自然段，學(xué)生跟讀，指導(dǎo)讀好兒化音'一塊兒'。
2.結(jié)合插圖，學(xué)習(xí)第2自然段。
(1)指名讀課文，大家思考問題。
①小公雞和小鴨子來到什么地方?
②他們一塊兒做什么?怎么樣?
③誰幫助誰干什么?
(2)說說小公雞是怎樣捉蟲的。他捉到了很多蟲子，心情怎樣?(高興極了。)
(3)指導(dǎo)朗讀，讀好句子'小公雞找到了許多蟲子，吃得很歡'。讀出高興的心情。
(4)小鴨子為什么捉不到蟲子?(小鴨子的嘴是扁扁的，腳有蹼連著，不容易捉到蟲子。)
(5)想象：小鴨子捉不到蟲子，會有怎樣的心情?指導(dǎo)朗讀句子'小鴨子捉不到蟲子，急得直哭'。讀出著急的語氣。
(6)想象對話：小公雞捉蟲子給小鴨子吃，小鴨子會說些什么呢?
(7)有感情地朗讀第2自然段。
(8)填空：這是一只()的小公雞。
3.學(xué)習(xí)第3自然段。
(1)指名朗讀第3自然段，交流：小公雞和小鴨子又來到哪里?小鴨子為小公雞做了什么?
(2)小鴨子對小公雞說了幾句話?都是什么意思?(兩句話。兩個(gè)意思：①小鴨子要到河里為小公雞捉魚吃。②小鴨子不讓小公雞下水。)
(3)指導(dǎo)朗讀。小鴨子會怎么勸小公雞?讀出勸說的語氣。
(4)小公雞為什么捉不到魚?(小公雞的爪子是細(xì)尖的，無法撥水。小公雞不會游泳，也就捉不到魚。)
(5)出示句子：
句1：小公雞不信，跟在小鴨子后面，也下了水。
句2：小公雞不信，偷偷地跟在小鴨子后面，也下了水。
①讀一讀，有什么發(fā)現(xiàn)?
②加了'偷偷地'，你仿佛看到了什么?從中讀出了什么?(小公雞是悄悄跟著的，小鴨子不知道小公雞下了水。)
③有感情地朗讀有加點(diǎn)字的句子。
4.學(xué)習(xí)第4自然段。
(1)小公雞不聽小鴨子的勸告也下水了，結(jié)果怎樣?為什么會這樣?
(2)小鴨子是怎樣做的?從哪些詞語可以看出小鴨子奮力搶救小公雞?(忽然、聽見、飛快)
(3)比較句子。讀一讀，比一比。
句1：小鴨子游到小公雞身邊。
句2：小鴨子飛快地游到小公雞身邊。
①這兩句讀完后，你的感受一樣嗎?你從加點(diǎn)字中讀到了什么?
(小鴨子奮力地游，速度很快，他很著急。)
②有感情地朗讀有加點(diǎn)字的句子。
③小鴨子捉魚給小公雞吃，小公雞遇到危險(xiǎn)時(shí)，小鴨子趕快去救。你覺得這是一只怎樣的小鴨子?
5.觀察插圖，想象對話。
小公雞被小鴨子救了以后，心里會怎么想?他會對小鴨子說什么?小鴨子又會對小公雞說什么?
填空：小公雞________地對小鴨子說：'鴨子哥哥，謝謝你。'小鴨子________說：'__________。'
6.小組合作表演這個(gè)故事。
設(shè)計(jì)意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要指導(dǎo)第一學(xué)段的學(xué)生能通過閱讀，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，通過圖文對照，想象畫面;詞句比較，體會情感;角色體會，感受內(nèi)涵。從而讓學(xué)生獲得教益。
三、總結(jié)全文
1.分角色朗讀課文。請兩位同學(xué)分別讀小公雞和小鴨子說的話，大家齊讀敘述部分。要求有感情地朗讀課文，能把圖畫中的意思讀出來。
2.小朋友，讀了這個(gè)故事，你懂得了什么?(①小公雞和小鴨子的不同習(xí)性;②我們要像他們一樣互相幫助。)
設(shè)計(jì)意圖：讀后要有所收獲，因此在這一環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)學(xué)生從故事中獲得啟示，獲得初步的`情感體驗(yàn)。
四、布置作業(yè)
1.演一演。和同學(xué)一起把這個(gè)故事演一演。
2.講一講。回家把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽。
設(shè)計(jì)意圖：通過演一演、講一講，使學(xué)生再一次鞏固知識，并且得到內(nèi)化。
教學(xué)反思
《小公雞和小鴨子》是一篇淺顯易懂的童話故事，內(nèi)容很符合一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，孩子們學(xué)起來特別感興趣。在本次教學(xué)實(shí)踐中，我覺得有兩點(diǎn)做得比較好。
1.多種方式指導(dǎo)學(xué)生識寫生字。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：識字教學(xué)要注意兒童心理特點(diǎn)，要運(yùn)用多種識字教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)手段來指導(dǎo)學(xué)生識寫生字。我設(shè)計(jì)了轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤的游戲，用部件組合法等進(jìn)行教學(xué)，還讓學(xué)生用自己喜歡的方式來識記，學(xué)生有的編順口溜，有的編兒歌，形式活潑多樣，讓學(xué)生記憶深刻。我還注重范寫，用直觀的方法有效地進(jìn)行指導(dǎo)。
2.創(chuàng)設(shè)情境，角色體驗(yàn)。
兒童是天生的學(xué)習(xí)者'，在教學(xué)過程中我創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)情境，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動地參與課堂學(xué)習(xí)。我讓學(xué)生扮演小公雞和小鴨子，想象當(dāng)時(shí)的場景，想象他們之間會有怎樣的對話，當(dāng)時(shí)他們的心情。課堂氣氛活躍了，學(xué)生對事物的認(rèn)識也更深了，語言表達(dá)能力也強(qiáng)了，學(xué)習(xí)的主動性也得到了體現(xiàn)。逐步讓孩子們養(yǎng)成了結(jié)合語境理解字詞以及主動閱讀的習(xí)慣。
小公雞和小鴨子教案 篇10
教學(xué)目標(biāo)
★理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)小公雞與小鴨子團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助的精神。
★借助漢語拼音，正確、流利、有感情地朗讀課文。
★理解本課的7 個(gè)新詞，學(xué)會組成這些詞的7個(gè)生字和一個(gè)新部首：“又”（又字旁）。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識小公雞和小鴨子互相幫助的精神。
教學(xué)難點(diǎn)
看圖認(rèn)識事物，理解字詞，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和認(rèn)識能力。
教學(xué)道具
教學(xué)掛圖（或投影片）、生字卡片、頭飾。
教學(xué)時(shí)間
三課時(shí)。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
在以前學(xué)過的課文里，我們學(xué)過小雞、小貓、小狗和小牛請小山羊吃東西的一篇課文，知道了不同的動物有不同的生活習(xí)性。今天我們再來學(xué)習(xí)一篇講小公雞和小鴨子的新課文。
（板書課題）
學(xué)了這篇課文以后，我們應(yīng)該懂得朋友有了困難后要怎樣做，了解它們各有什么本領(lǐng)。
二、解題。
請同學(xué)們讀題。
從題目上看，這篇課文講的是誰和誰的事呢？
（小公雞和小鴨子的事）
講了他們之間的什么事呢？請同學(xué)們看這5幅圖，把5幅圖的意思連起來說一說。
（引導(dǎo)學(xué)生概括了解圖意，說圖意）
三、初讀課文，識生字字音，標(biāo)明自然段。
1.自由練讀。
要求：對照拼音讀準(zhǔn)字音，把田字格中的生字在課文中畫出來，多讀幾遍，記住字音。
2.朗讀課文。
3.認(rèn)讀生字卡片，檢查字音識記情況。
4.找5個(gè)學(xué)生每人朗讀一個(gè)自然段，把自然段在書上標(biāo)明。
5.說說本文主要講了小公雞和小鴨子之間的什么事？
（小公雞幫助小鴨子捉蟲吃，小鴨子幫小公雞捉魚把小公雞從水里救出來的事）
使學(xué)生從整體上粗知課文大意。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)。
1.認(rèn)讀生字卡片。
2.朗讀課文。
二、一段一段學(xué)習(xí)課文，結(jié)合看圖，理解課文內(nèi)容。
1.讀第一段。
（1）小公雞和小鴨子去做什么？
（2）觀察第一幅圖，注意他們走在什么地方？身邊有什么？他們的`心情怎么樣？
（通過讀第一段和看圖，體會小公雞和小鴨子十分愉快的心情）
朗讀第一段。
2.讀第二段。
（1）他們來到什么地方？
（草堆旁）（在圖上指出草堆，認(rèn)識草堆。）
它們在草堆里干什么？
（小公雞幫助小鴨子捉蟲吃）
（2）引導(dǎo)學(xué)生用筆畫出小公雞幫助小鴨子的句子。
（3）小公雞是“捉到蟲子就給小鴨子吃”這句話是什么意思？
（指導(dǎo)學(xué)生觀察圖上小公雞叼著一只蟲送給小鴨子吃的情形，理解這句話是說：小公雞捉到一條蟲就給小鴨子吃一條，捉到幾條就給小鴨子吃幾條）
（4）小公雞看見什么就捉蟲給小鴨子吃呢？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前一句“小鴨子急得直叫喚”思考。先理解“直叫喚”的意思
（是一個(gè)勁地叫喚的意思）
再分析小鴨子當(dāng)時(shí)的心情怎樣？
（非常著急）
（5）小公雞為什么捉到蟲子就給小鴨子吃呢？
（要引導(dǎo)學(xué)生先仔細(xì)觀察小鴨子的嘴和爪子與小公雞有什么不同，想一想這與捉蟲有什么關(guān)系？使學(xué)生懂得小鴨子扁扁的嘴，帶有蹼的腳很不容易捉到蟲。再聯(lián)系小鴨子十分著急直叫喚的樣子分析思考，理解小公雞看到小鴨子干著急捉不到蟲子，就想到要幫助小鴨子解決困難，所以才那樣做。從而認(rèn)識小公雞的好品德）
3. 讀第三段。
（1）他們來到小河邊做什么？
（小鴨子要給小公雞捉魚吃。小公雞偷偷地下了水）
（2）畫出小鴨子幫助小公雞的句子。
（3）朗讀小鴨子說的話。先說說小鴨子為什么一連說了兩個(gè)“不行”？
（他知道小公雞不會游泳，看到小公雞要下水，怕他淹著非常著急，所以才說了兩個(gè)不行）
應(yīng)該怎樣朗讀小鴨子的話呢？
指導(dǎo)朗讀。
小公雞聽了小鴨子的話以后怎樣做的？
（偷偷地下了水）
什么是“偷偷地下水”呢？
（沒有讓小鴨子知道就下水了）
你們想一想，這樣做會有什么后果呢？
（會被淹著、出危險(xiǎn)。）
4.讀第四段。
（1）觀察第四幅圖，注意圖上小鴨子和小公雞各在做什么？
（小鴨子正在捉魚，小公雞在水中撲騰著在呼救）
（2）小鴨子正在水中捉魚聽到了什么？
（聽到小公雞喊“救命”）
小鴨子是怎樣做的？畫出講小鴨子動作的詞語。
（3）“飛快地游”是怎樣游？
（游水的動作特別快）
誰能做個(gè)動作表演一下？小鴨子為什么飛快地游到小公雞身邊，讓小公雞爬到自己的背上呢？
指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合看圖，聯(lián)系前一句話，弄清小公雞不會游泳，正在水中掙扎，情況十分危急，為了救小公雞，小鴨子才這樣做的，從中認(rèn)識小鴨子搶救小伙伴的可貴精神。
請同學(xué)們體會一下當(dāng)時(shí)的情況，讀一讀，指導(dǎo)朗讀。
5.讀第五段。
（1）故事的結(jié)果怎樣？
（小公雞得救了，他感謝小鴨子）
（2）小公雞對小鴨子說了什么？
（讀課文中的句子）
他是怎樣說的？
（指導(dǎo)學(xué)生體會小公雞的心情，讀出感謝和不好意思的語氣）
小公雞為什么這樣說？
（引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察第五幅圖小公雞渾身是水，低下頭的表情，聯(lián)系前文偷偷下水的做法，體會其后悔的心情。）
三、朗讀全文，說說讀了這個(gè)故事以后，你喜歡小公雞還是小鴨子？說說理由？
（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系全文認(rèn)識小公雞和小鴨子互相幫助的品質(zhì)，談自己的感受）
第三課時(shí)
一、識記字形，組詞，練習(xí)書寫。
蟲：“中”下面加一提一點(diǎn)。指導(dǎo)書空，寫字頭。組詞：蟲子、飛蟲、小蟲等。
河：左右結(jié)構(gòu)。左邊之所以是三點(diǎn)水，是因?yàn)楹优c水有關(guān)。組詞：小河、河水、河邊、河岸等。
面：筆順：橫、撇、豎、橫折鉤、豎、豎、橫、橫、橫。 組詞：后面、前面、右面、左面等。 理解學(xué)義。
對：左右結(jié)構(gòu)。左邊的“又”是新部首，要指導(dǎo)學(xué)生掌握。對，在本課當(dāng)作“跟”、“與”講。可以采取換詞的方法理解詞義。 兩個(gè)字寫端正。
二、指導(dǎo)書寫。
三、指導(dǎo)完成課后作業(yè) 。
四、找同學(xué)戴上頭飾，表演童話劇。加深對課文的理解。
小公雞和小鴨子教案 篇11
一、教材分析
《小公雞和小鴨子》是一篇童話。課文講的是小公雞和小鴨子一起玩，小公雞捉蟲給小鴨子吃、小鴨子在小公雞落水時(shí)救小公雞的故事。層次清晰，敘事完整，情節(jié)生動，字里行間表達(dá)著伙伴間互相幫助、友好相處的情感。全文共有4個(gè)自然段，配有兩幅插圖。第1自然段交代了小公雞和小鴨子一塊兒出去玩，為后面的互相幫助作鋪墊；第2、3、4自然段分別寫了發(fā)生在草地里、小河邊、水里的三個(gè)場景，草地里小公雞捉蟲給小鴨子吃，小河邊小公雞想跟著小鴨子下水捉魚，水里小鴨子救起落水的小公雞。
二、教學(xué)目標(biāo)
1．鞏固詞語，會讀、會寫、會組詞。
2．結(jié)合圖畫和語境理解課文內(nèi)容，有感情朗讀課文，分角色表演課文內(nèi)容。
3．了解“偷偷地、飛快地”等詞語的意思。
4．懂得朋友之間應(yīng)該互相幫助的道理。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1．教師準(zhǔn)備：多媒體課件。
2．學(xué)生準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)。
四、教學(xué)過程
1．開火車讀課文詞語。
2．指名朗讀課文。
3．老師范讀第1自然段，學(xué)生跟讀，指導(dǎo)讀好兒化音“一塊兒”。
4．結(jié)合插圖，學(xué)習(xí)第2自然段。
（1）指名讀課文，大家思考問題。
①小公雞和小鴨子來到什么地方？
②他們一塊兒做什么？怎么樣？
③誰幫助誰干什么？
（2）說說小公雞是怎樣捉蟲的。他捉到了很多蟲子，心情怎樣？（高興極了。）
（3）指導(dǎo)朗讀，讀好句子“小公雞找到了許多蟲子，吃得很歡”。讀出高興的心情。
（4）小鴨子為什么捉不到蟲子？（小鴨? 主站蜘蛛池模板： 学校风云免费| 豪门弃妇：翻身成商业女王短剧全集| 执迷1V2海棠| 电影我要爸爸种种子| 一元一串的钵钵鸡是什么梗| 动漫《落魄贵族琉璃川》观看| 黄沙战神| 火柴人格斗动画| 生活中的玛丽电影全部| 莎 劳伦| 如果是你 或许可以相恋电视剧| 秦安县| 电视剧乌云之上免费版| 我的父亲母亲免费观看全集| 《xl司令》在线观看完整版动漫| 父母儿女媳妇一起来玩的说说| 变形金刚1高清在线观看| 医院特殊待遇5中文版免费阅读| 侵犯高傲女教师在线播放| 坏女人短剧全集免费观看| 鹿鼎记黄晓明版粤语| 《法国空乘5》免费观看| 电竞冠军：少女带队全集免费| 和最讨厌的部长一起去出差旅 | 女生万岁| 莫莉特别的酒店免费观看| 钟丽缇版晚娘| 莫非尔丽| 我老婆的闺蜜ID中字| 卡特教练| 终极三国21| 经典947| 妻子被强奸电影| 侠岚动画片全集| 策驰影院电视剧免费策驰电影| 邵氏《女儿国》满天星版在线观看完| 雪中悍刀行50集免费观看2季| 搜神记电视剧| 伊比利亚三部曲在线观看| 欲望爱人免费观看| 《她被搬运工侵犯》在线观看免费| 电锯惊魂7高清版| 97在线观看免费高清电视剧大全八戒 | 僵尸城市| 隋唐英雄 全集| id002经典热门电视剧在线观看| 丁冬影视| overflower第一季全集下载| 刑警使命电视剧全集免费观看| 继拇2| 沈阳现万米丁达尔效应| 《高潮》未删减| 一家人过河| 英剧三一学院| 亡羊补牢的下一句| 我们的当打之年电视剧| 《维修工的艳遇HD》中文| 宋小宝2022年最新小品| 初体验5| 现场dj舞曲| 水啸雾都| 深田梨菜| 燕归来电视剧| 年轻漂亮的后母完整版| 高清《最强大脑 第十三季》| 如月车站Re：电影| 超人迪加之最终决战粤语| 兔子先生第一季6期免费观看| 陪你到世界终结| xl司令全集在线观看| 密宗威龙国语完整版| 漂白在线播放| 战狼6在线观看下载| 平凡英雄原型小孩怎么样了| 伊甸园韩国综艺| 丈夫的下属是初恋| 激情丛林电影中文版在线播放视频| 我出生在伊朗| 《渔夫的老婆》赛仑| 超级教师电视剧| 朋友的妈妈1| 《被可怕的科长欺负的新人》公 | 浪漫人生| 19岁电影全集免费看| 直销堂网| 张强象棋| 《陈圆圆》谭干聪| 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