語文教案

語文教案

　　作為一名教學(xué)工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那要怎么寫好教案呢？下面是小編精心整理的語文教案5篇，歡迎閱讀與收藏。

語文教案 篇1

　　教學(xué)要求：

　　1、有感情地讀描寫春天的句子。

　　2、能說出偏旁的意義，并找出同偏旁的字。

　　3、補(bǔ)充句子。

　　4、寫字，認(rèn)識(shí)先撇后捺的筆順規(guī)則。

　　5、讀熟、背誦成語。

　　6、積累諺語。

　　7、會(huì)做一張賀年卡，并會(huì)在上面寫一句祝賀的話。

　　8、口語交際：春天來了。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、學(xué)習(xí)字、詞、句。

　　2、口語交際。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　1、能有感情地朗讀句子。

　　2、有找出同偏旁的字，并了解形聲字構(gòu)字的特點(diǎn)，提高學(xué)生識(shí)字興趣和能力。

　　3、把句子補(bǔ)充完整，讓學(xué)生意識(shí)到同一段話，可從不同角度學(xué)到許多東西，從而感受到學(xué)習(xí)語文的樂趣。

　　4、寫字訓(xùn)練，認(rèn)識(shí)先撇后捺的筆順規(guī)則。

　　教學(xué)過程：

　　第一題：

　?。ǖ谝恍☆}）

　　1、讓學(xué)生讀題后讀下面這段描寫春天的話。

　　要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、老師指導(dǎo)朗讀，然后指名讀。

　　3、這段話寫得美嗎？為什么？你能讀出春天的美嗎？

　　（第二小題：）

　　1、讓學(xué)生自己讀第二題的內(nèi)容，想一想：你們知道了什么？

　　2、學(xué)生交流、討論、。

　　3、找一找文中的字，看有沒有相同偏旁，再想一想，為什么帶有這個(gè)偏旁，同座位可以討論討論。

　　4、“艸”表示什么？“蟲”呢？

　　5、你還知道哪些偏旁的意義？看誰的知識(shí)多。

　?。ǖ谌☆}：）

　　1、你能說說你對(duì)文中出現(xiàn)的動(dòng)物園有什么了解？

　　2、生相互交流所知道的有關(guān)燕子、蜜蜂、布谷鳥的習(xí)性。

　　3、（出示）蜜蜂在

　　燕子在

　　布谷鳥在

　　你會(huì)補(bǔ)充完整嗎？口頭填空。

　　4、你還知道哪些動(dòng)物的生活習(xí)性或特點(diǎn)？

　　第二題：

　　1、審題后進(jìn)行指導(dǎo)。

　?。?）（出示投影）學(xué)生認(rèn)讀，讓學(xué)生觀察一下今天的生字有什么相同點(diǎn)？寫撇、捺時(shí)要注意什么？

　　(2)引導(dǎo)學(xué)生回憶寫字要求和描紅要求。

　　(3)指導(dǎo)學(xué)生書寫，然后學(xué)生練習(xí)。

　　教學(xué)后記：能找出同一偏旁的許多字，并能照句子說一句話。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　能積累描寫春天景色的成語。

　　2、熟記諺語。

　　3、教會(huì)學(xué)生做一張賀年卡，能寫一句祝賀的話，培養(yǎng)學(xué)生在生活實(shí)踐中學(xué)語文。

　　第三題：

　?。ǖ谝恍☆}）

　　1、讀題，審題。

　　2、現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天來了，有沒有發(fā)現(xiàn)身邊的'事物有什么變化？

　　3、你們看，那盛開的花兒像小朋友的臉呀！你們看，花壇里除了花，還有什么？讓學(xué)生讀一讀。

　　4、你還知道哪些贊美春天的詩(shī)句？

　　5、齊聲朗讀成語，背誦成語。

　?。ǖ诙☆}）

　　1、審題，指民學(xué)生觀察。

　?。?）圖上是誰在干什么呢？本題的兩個(gè)諺語講的是什么？自己讀一讀。

　?。?）生自由讀，指名讀，并請(qǐng)人說說諺語的意思。然后練習(xí)背誦。

　　第四題：

　　1、審題后，問：誰會(huì)做賀年呢？你能教教其他的小朋友嗎？

　　2、老師指名學(xué)生做，做完后，在賀年卡上寫上一句話，帶給媽媽一份驚喜。說說你準(zhǔn)備了些什么呢？

　　3、學(xué)生在寫的時(shí)候要注意格式

　　第五題：

　　一、審題，然后指名說要求。

　　二、指導(dǎo)觀察。

　　1、（出示掛圖）按先上后下，先近到遠(yuǎn)的順序說說圖上遠(yuǎn)處近處畫了哪些景物？各是什么樣子？小朋友在做什么？

　　三指導(dǎo)說話。

　　1、指導(dǎo)學(xué)生說好開頭第一句話。

　　2、將板書逐步變成填空，指導(dǎo)學(xué)生分句練說。

　　3、讓學(xué)生自己看圖練說（將描述的景物的話連起來說一說。）

　　4、指導(dǎo)學(xué)生說一句結(jié)束語。，并將整個(gè)內(nèi)容連起來說一說。（注意引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。）

　　教學(xué)后記：學(xué)生能背誦讀讀背背，并做了一張卡片給媽媽。

語文教案 篇2

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1．引導(dǎo)學(xué)生讀好書，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的讀書意識(shí)。

　　2．向?qū)W生講述怎樣把課文內(nèi)容用自己的話說得清楚，了解課文的主要內(nèi)容。

　　3．讓學(xué)生認(rèn)識(shí)積累一些歇后語，激發(fā)學(xué)生積累歇后語的興趣。

　　4．讓學(xué)生體會(huì)我國(guó)對(duì)聯(lián)語言的奇妙和人物敏捷的才思，感悟祖國(guó)語言的無窮魅力。

　　5．給學(xué)生自由的習(xí)作空間和更寬泛的習(xí)作內(nèi)容，并進(jìn)行習(xí)作興趣的激發(fā)和習(xí)作方法的指導(dǎo)。

　　二、教學(xué)時(shí)間

　　四課時(shí)

　　三、教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　?。ㄒ唬┛谡Z交際

　　1．讓學(xué)生先交流一下互相都讀過什么書，再介紹自己喜歡的.書。（與本年級(jí)要求閱讀的課外書結(jié)合起來，《愛的教育》《格林童話》等）

　　2．學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際，介紹書的主要內(nèi)容、自己感興趣的部分和讀書后的感想；欣賞書中有趣的插圖、精彩的片段；講述與書有關(guān)的趣話、故事。（從不同的方面，不同的角度，介紹整本書介紹書的部分，不拘一格）

　　3．多向交流，聽的人提出問題，介紹者回答補(bǔ)充。教師相機(jī)評(píng)價(jià)，關(guān)注語言的流暢性條理性，即評(píng)即改，真正提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

　　第二課時(shí)

　?。ǘ┪业陌l(fā)現(xiàn)

　　1．以《普羅米修斯》一文為例，讓學(xué)生弄懂抓課文主要內(nèi)容最常用的方法——弄清課文寫了幾部分內(nèi)容，把每部分內(nèi)容連起來，就是課文的主要內(nèi)容。

　　2．初步訓(xùn)練學(xué)生抓住課文的主要內(nèi)容，用學(xué)過的課文或片段在抓準(zhǔn)上下功夫，語言要求不一定簡(jiǎn)練，精練。

　　3．抓住課文的主要內(nèi)容有多種方法，允許學(xué)生用行之有效的、適合自己需要的方法，并給予鼓勵(lì)推廣。

　?。ㄈ┤辗e月累

　　1．熟讀歇后語，讓學(xué)生體會(huì)歇后語在語言環(huán)境中的形象傳神的作用。

　　2．請(qǐng)學(xué)生說說在什么地方遇到過歇后語，教師出示幾句歇后語，鼓勵(lì)學(xué)生積累歇后語，盡力背誦歇后語。

　　3．書上前三句比較容易理解，后三句都包含著典故。教師相機(jī)講述《關(guān)羽失荊州》《王羲之寫字入木三分的由來》《周瑜打黃蓋》的典故。

　?。ㄋ模┤の墩Z文

　　1．放手讓學(xué)生自己熟讀感悟，在熟讀的基礎(chǔ)上體會(huì)對(duì)仗的工整，“趣”在哪里，“巧”在何處。（第一個(gè)故事中對(duì)聯(lián)巧妙之處在于運(yùn)用頂真的修辭手法，第二個(gè)故事中對(duì)聯(lián)巧妙地將“一百四十一”這個(gè)數(shù)字隱含在一些典故和非數(shù)字的文字中，因此稱這副對(duì)聯(lián)是絕妙的“數(shù)字對(duì)聯(lián)”）

　　2．“扇”是個(gè)多音字，注意區(qū)別。注音、組詞、練讀。

　　第三、四課時(shí)

　?。ㄎ澹┝?xí)作

　　1．充分交流，開拓思路，激發(fā)興趣。習(xí)作前小組交流，說說自己最想寫什么，互相啟發(fā)，打開思路。

　　2．指導(dǎo)習(xí)作，不拘一格，強(qiáng)調(diào)清楚。習(xí)作時(shí)確定自己最想寫的內(nèi)容后，運(yùn)用平時(shí)積累的語言材料，把內(nèi)容寫清楚。

　　3．全班交流，欣賞評(píng)價(jià)，討論修改。進(jìn)一步打開思路，全班評(píng)價(jià)，以欣賞為主，發(fā)現(xiàn)別人的精彩之處進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。另選一篇缺點(diǎn)明顯的習(xí)作，討論怎樣修改。引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生修改自己的習(xí)作。

語文教案 篇3

　　學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況，師相機(jī)點(diǎn)撥。

　　1．朗讀第一自然段，引導(dǎo)其余學(xué)生評(píng)議。

　　2．鯨是世界上最大的動(dòng)物。為了說明它的，‘大”，作者采用數(shù)字的說明方法，最大的鯨有16萬公斤重，最小的也有20oo公斤。我國(guó)捕獲過一頭4萬公斤重，17米長(zhǎng)的鯨。

　　師小結(jié)：舉數(shù)字說明方法，讓人覺得真實(shí)可信。

　　3．為了說明鯨的“大”，作者運(yùn)用了比較的說明方法：

　?、儆闽L和人們熟悉的認(rèn)為很大的象比較，說明鯨很大；

　?、谝粭l舌頭就有十幾頭大肥豬那么重，是用鯨的舌頭與人們熟悉的大肥豬比較，說明鯨的.重；

　?、塾萌伺e起手，還摸不到它的上腭，和四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞，說明鯨的大。

　　師小結(jié)：鯨對(duì)于我們來說；本是很陌生的事物，但作者拿陌生的事物和我們熟悉的事物像大肥豬、人作比較，通過比較，陌生的事物我們的頭腦中漸漸變得清晰了。于是，陌生的事物不再陌生了，所以，拿熟悉的事物作比較，是一種很好的說明方法。

　　4．“寬敞”的反義詞“狹窄”。

　　四、讀練二——自學(xué)程序與方法三（自學(xué)課文第二段）

　　投影顯示：

　　學(xué)生根據(jù)投影的表格和課文旁批，讀、想、批、說、寫，自學(xué)自二腎

　　教師巡回輔導(dǎo)。

語文教案 篇4

　　教學(xué)

　　要求1.了解詩(shī)歌的意思,知道詩(shī)歌贊美了默默地為人類奉獻(xiàn)關(guān)愛和歡樂的楊樹。

　　2.學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。

　　3.有感情地朗讀詩(shī)歌,背誦詩(shī)歌。

　　重點(diǎn)

　　難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中體會(huì)詩(shī)意,體會(huì)出楊樹默默地為人類奉獻(xiàn)關(guān)愛和歡樂的感情

　　教學(xué)

　　課時(shí)兩課時(shí)

　　楊 樹 之 歌

　　我們的名字叫大葉楊①,

　　成天喜歡嘩啦啦地歌唱。[句導(dǎo)讀:這句話用擬人的修辭手法寫出了大葉楊的可愛形象。]

　　刮風(fēng)時(shí)唱得歡快,

　　下雨時(shí)唱得響亮。

　　沒有風(fēng)雨來幫忙,

　　我們的歌兒也悄悄地唱——

　　節(jié)導(dǎo)讀:這節(jié)描寫大葉楊歌聲的特點(diǎn)。

　　唱給②學(xué)步的小寶寶,

　　伴他和蝴蝶捉迷藏。

　　唱給白發(fā)的老奶奶,

　　陪她在樹下聊家常③。

　　唱給下棋的老爺爺,

　　和他悠閑度時(shí)光。

　　節(jié)導(dǎo)讀:這節(jié)具體介紹大葉楊的歌聲唱給誰聽,描述了大葉楊給人們帶來的快樂。

　　我們邊唱邊拉起手來,

　　為行人送去一片涼爽④。[句導(dǎo)讀:這句話寫出了大葉楊為人們帶來的涼爽。]

　　我們邊唱邊輕輕鼓掌,

　　感謝金色⑤的太陽,

　　春天它使我們翠綠,

　　秋天它為我們?nèi)旧辖瘘S。

　　節(jié)導(dǎo)讀:這節(jié)寫大葉楊默默地為人們帶來了方便,并在歌聲里感謝太陽,表達(dá)了作者對(duì)大葉楊的贊美之情。

　　字 詞 導(dǎo) 讀

　?、俅笕~楊:楊柳科,壽命長(zhǎng),樹形高大、廣闊、美觀,樹干灰白、端直,是城鎮(zhèn)街道綠化用材的好樹種。

　　②給(gěi):也讀jǐ,如給予。

　?、哿募页?閑聊;聊天兒。

　?、軟鏊?清涼爽快。

　?、萆?sè):也讀shǎi。

　　1.了解詩(shī)歌的意思,體會(huì)出楊樹默默地為人類奉獻(xiàn)關(guān)愛和歡樂的感情。

　　2.有感情地朗讀詩(shī)歌。

　　3.背誦詩(shī)歌。

　　多媒體課件,大葉楊樹葉,生字卡片,有關(guān)楊樹的資料。

　　一 談話導(dǎo)入

　　1.老師拿著大葉楊的樹葉,請(qǐng)學(xué)生觀察并結(jié)合自己查找的有關(guān)資料與他人交流。

　　學(xué)生甲:大葉楊的樹葉是心形的。

　　學(xué)生乙:大葉楊是楊樹的一種,是落葉喬木。

　　2.大葉楊是一位天生的歌唱家。它的歌喉非常美妙,讓我們傾聽楊樹唱歌吧!

　　3.板書課文題目:楊樹之歌。

　　認(rèn)讀生字“之”(zhī)。

　　二 初讀課文,整體感悟

　　1.出示生字卡片,學(xué)生逐個(gè)認(rèn)讀。

　　(1)指名接龍讀生字。

　　(2)分組練讀生字。

　　2.學(xué)生自讀詩(shī)歌,要求讀準(zhǔn)字音。

　　3.同桌互讀詩(shī)歌,糾正讀音中的錯(cuò)誤,并畫出詩(shī)歌共有幾小節(jié)。(三小節(jié)。)

　　4.指名讀詩(shī)歌。

　　三 學(xué)習(xí)詩(shī)歌,理解詩(shī)意

　　1.學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

　　(1)指名讀第一小節(jié),想想這節(jié)主要講了什么。

　　(大葉楊成天喜歡嘩啦啦地歌唱。)

　　(2)分組討論:大葉楊是怎樣給人們歌唱的呢?

　　學(xué)生甲:刮風(fēng)時(shí)唱得歡快。

　　學(xué)生乙:下雨時(shí)唱得響亮。

　　學(xué)生丙:沒有風(fēng)雨時(shí)也悄悄地唱。

　　(3)觀看多媒體課件。

　　(4)指導(dǎo)朗讀。

　?、俾犱浺舴蹲x。你聽出了什么?

　　學(xué)生甲:強(qiáng)調(diào)了“成天”這個(gè)詞,說明大葉楊每天都在歌唱。

　　學(xué)生乙:把唱得怎么樣和怎么唱強(qiáng)調(diào)出來了。(歡快、響亮、悄悄地。)

　?、趯W(xué)生自己練讀。

　?、壑该x,師生評(píng)議。

　　2.學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

　　(1)自讀第二小節(jié)。

　　(2)多媒體課件演示,幫助逐句理解。

　　(3)指導(dǎo)朗讀和背誦。

　　出示提示:

　　唱給 ,

　　伴他 。

　　唱給 ,

　　陪她 。

　　唱給 ,

　　和他 。

　　(4)師生共同小結(jié)。

　　大葉楊給人們帶來了快樂的生活。

　　3.學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

　　(1)齊讀第三小節(jié),想想這小節(jié)主要講什么。

　　學(xué)生甲:大葉楊給人們帶來方便。

　　學(xué)生乙:大葉楊美化了人們生活的環(huán)境。

　　(2)多媒體課件演示,理解兩句話的意思。

　　學(xué)生甲:一排排大葉楊枝繁葉茂,好像手拉著手,為行人送去了一片涼爽。

　　學(xué)生乙:大葉楊的枝葉隨風(fēng)搖曳,好像輕輕鼓掌。它們感謝太陽使它們春天變得翠綠,秋天變得金黃。

　　學(xué)生丙:大葉楊感謝太陽,人們感謝大葉楊,因?yàn)槭谴笕~楊美化了人們生活的環(huán)境。

　　(3)指導(dǎo)朗讀。

　?、偻阑プx,互評(píng)。

　?、谥该麉R報(bào)讀,師生評(píng)議。

　　四 發(fā)散思維,總結(jié)全文

　　1.啟發(fā)學(xué)生想象:假如你是棵大葉楊,你會(huì)在歌中唱些什么呢?

　　老師鼓勵(lì)學(xué)生充分說。如果加上熟悉的曲調(diào)唱出來,就更好了。

　　學(xué)生甲:嘩啦啦,嘩啦啦,老奶奶,辛苦了。

　　學(xué)生乙:我是一棵大葉楊,成天喜歡把歌唱。

　　學(xué)生丙:感謝陽光,感謝雨露。春天給我披綠衣,秋天把我染金黃。

　　2.依照板書,總結(jié)全文。

　　大葉楊給人們帶來了快樂的生活,美化了人們生活的環(huán)境。它就是這樣成天唱著歡樂的歌,默默地為人類奉獻(xiàn)關(guān)愛和歡樂的。

　　1.這首詩(shī)歌意境優(yōu)美,韻律強(qiáng),讀起來朗朗上口,很適合學(xué)生朗讀。本課的設(shè)計(jì),要注重以讀為本,注重學(xué)生的個(gè)性化感悟。

　　2.以讀代講,激發(fā)想象。首先讓學(xué)生自由朗讀詩(shī)歌,在小組中互相交流預(yù)習(xí)成果。然后讓學(xué)生暢談對(duì)這首詩(shī)歌的初步理解,說說從這首詩(shī)歌里知道了什么。在師生對(duì)話、文本對(duì)話中,讓學(xué)生了解大葉楊的外形特點(diǎn),喜歡上大葉楊可愛的性格

　　3.在教學(xué)第二節(jié)詩(shī)歌時(shí),在學(xué)生理解了課后的思考題后可以進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生:“大葉楊還唱給誰聽呢?”學(xué)生可能會(huì)回答:“唱給天上的白云,為它的舞蹈來伴奏。”“唱給忙碌的爸爸媽媽,消除他們一天的疲勞。”“唱給植樹的小朋友,向他們表示感謝?！薄處熯m時(shí)地進(jìn)行激勵(lì)性的評(píng)價(jià)。在語言的渲染、思維的碰撞中,學(xué)生的想象力盡情地飛揚(yáng)。將學(xué)生引入意境,將感悟化為情感朗讀,從而培養(yǎng)了學(xué)生的語感,潛移默化地進(jìn)行情感熏陶。

　　1.有感情地背誦詩(shī)歌。

　　2.優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)。

　　(1)照樣子,填上恰當(dāng)?shù)脑~語。

　　例:唱得歡快

　　唱得動(dòng)聽 說得生動(dòng)

　　唱得優(yōu)美 說得完整

　　(2)按課文內(nèi)容填空。

　　唱給學(xué)步的小寶寶,

　　伴他和蝴蝶捉迷藏。

　　唱給白發(fā)的老奶奶,

　　陪她在樹下聊家常。

　　唱給下棋的老爺爺,

　　和他悠閑度時(shí)光。

　　1.學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。

　　2.重點(diǎn)指導(dǎo)“感、謝”的寫法。

　　生字卡片。

　　一 檢查復(fù)習(xí)

　　1.有感情地背誦課文。

　　(1)同桌互背。

　　(2)指名背誦。

　　2.如果你是棵大葉楊,你會(huì)在歌中唱什么?

　　二 識(shí)字、寫字

　　1.出示生字、新詞卡片,檢查讀音。

　　響亮 陪伴 喜歡 悠閑 感謝 之 使

　　2.在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,討論識(shí)記字形的方法。

　　3.集中交流匯報(bào)。

　　學(xué)生甲:我重點(diǎn)學(xué)習(xí)了“感”?！案小鄙线吺恰跋獭?下邊是“心”,合起來就是“感”。

　　學(xué)生乙:我用數(shù)筆畫的方法記住了“之”,它由三筆寫成。

　　學(xué)生丙:我用與熟字比較法學(xué)習(xí)了“亮”。“高”去掉下邊的`“ ”,換成“冗”,就是“亮”。

　　學(xué)生丁:我重點(diǎn)記住了“使”和“謝”?！袄簟弊筮吋印柏椤?就是“使”?！吧洹弊筮吋印摆ァ?就是“謝”。

　　4.重點(diǎn)指導(dǎo)“感、謝”的寫法。

　　感:上大下小的字,第三筆“一”不要丟,第七筆“ ”起筆在豎中線上。

　　謝:左右要寫緊湊,第三筆“ ”起筆在豎中線上,第八筆是“一”,第九筆是“”,不要寫成一筆。

　　5.學(xué)生書寫生字并及時(shí)反饋。

　　三 擴(kuò)詞練習(xí)

　　1.小組內(nèi)說說每個(gè)生字還可以組什么詞。

　　2.集中交流。

　　喜:喜愛 喜事 歡喜 喜從天將 雙喜臨門

　　亮:月亮 閃亮 亮光 明亮 響亮 亮晶晶

　　感:感動(dòng) 情感 感覺 反感 感謝 讀后感 百感交集

　　楊 樹 之 歌

　　之喜亮感謝使

　　為了加深對(duì)詩(shī)歌意境的體會(huì),教師可以在課前組織學(xué)生了解他們自己喜歡的樹。課上通過課件讓學(xué)生傾聽楊樹唱歌,觀察大葉楊的樣子,了解它們?cè)谌藗兩钪械淖饔?。然后再次讓學(xué)生品讀,從而很自然地引出詩(shī)歌的中心:其實(shí)在生活中有許許多多像大葉楊一樣默默奉獻(xiàn)的人們,他們?cè)趲Ыo別人快樂的同時(shí),自己也在快樂地生活著!讓學(xué)生帶著對(duì)它們的贊美再次深情誦讀詩(shī)歌

　　為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣,教師還可以將這首小詩(shī)套上曲調(diào),并在課堂上演唱。學(xué)生會(huì)感到特別新鮮,也會(huì)跟著把自己會(huì)唱的曲調(diào)套上,唱出這首小詩(shī)。如此一來,學(xué)生既感受到了大葉楊樂觀、向上的歡樂精神,又記住了這首小詩(shī)。

　　1.比一比,再組詞。

　　2.用“感謝”寫一句話。

　　我們感謝老師的教導(dǎo)。

　　3.如果你是棵大葉楊,你會(huì)在歌中唱些什么呢?寫一寫吧。

　　1.作者簡(jiǎn)介

　　高洪波,詩(shī)人,散文家。內(nèi)蒙古自治區(qū)開魯縣人。曾任中國(guó)作協(xié)書記處書記、創(chuàng)聯(lián)部主任、《詩(shī)刊》主編等職務(wù)。詩(shī)歌《我想》獲全國(guó)第一屆兒童文學(xué)優(yōu)秀作品獎(jiǎng),散文集《悄悄話》獲全國(guó)第三屆兒童文學(xué)優(yōu)秀作品獎(jiǎng),詩(shī)集《鴿子樹的傳說》獲第七屆“五個(gè)一”工程獎(jiǎng)。代表作品有《我想》《童年的水墨畫》等。

　　2.大葉楊

　　大葉楊,楊樹的一種,因葉片寬闊而得名。楊樹的種類很多,有山楊、毛白楊、小葉楊等多種,多為速生用材樹,木材供建筑、做家具、造紙等用

語文教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)本課6個(gè)一類字，認(rèn)識(shí)4個(gè)二類字。學(xué)會(huì)本課10個(gè)一類字，認(rèn)識(shí)10個(gè)二類字。理解詞語神氣、驚天動(dòng)地、功利、奉獻(xiàn)的意思。

　　2.通過朗讀，理解課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)歌詞所表達(dá)的情感。

　　3.了解老師工作的辛苦，感受老師奉獻(xiàn)犧牲精神的博大，激發(fā)學(xué)生熱愛教師、尊敬師長(zhǎng)的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1.通過朗讀，理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛教師、尊敬師長(zhǎng)的思想感情。

　　2.練習(xí)有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：歌曲視頻。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：三課時(shí)。

　　基礎(chǔ)知識(shí)：

　　1．生字：

　　孝xio 子部孝順（孝子孝心孝順）

　　教jio 給人講授知識(shí)（教室教師教學(xué)）

　　室sh 屋子（教室浴室密室）

　　擦cā 抹掉（擦掉擦地擦灰）

　　粉fěn 細(xì)小的顆粒（粉筆粉紅粉色）

　　虹hng 雨后天空中七色光的折射（彩虹）

　　奉fng 無償給予（奉獻(xiàn)奉承奉告）

　　2．多音字：

　　教jio（教室）jiāo（教書）

　　虹hng（彩虹）jing(義同虹hng)

　　3．區(qū)別字：

　　以（以后）老（老師）紅（紅色）

　　已（已經(jīng)）孝（孝順）虹（彩虹）

　　4．解詞：

　　驚天動(dòng)地：形容聲音特別響亮；形容聲勢(shì)浩大或事業(yè)很大。

　　奉獻(xiàn)：恭敬地交付；奉獻(xiàn)出的東西，貢獻(xiàn)。

　　功利：工效和利益；功名利祿。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1.學(xué)習(xí)生字。

　　2.初讀課文，整體感知。

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