柳樹醒了教案優(yōu)秀

柳樹醒了教案優(yōu)秀

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那要怎么寫好教案呢？下面是小編整理的柳樹醒了教案優(yōu)秀，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

柳樹醒了教案優(yōu)秀1

　　預(yù)設(shè)目標：

　　1認識醒、雷、澡、枝等8個生字。

　　2會用春天跟＿＿說話了，說著說著，＿＿＿＿＿等句式說說春天里還有什么也醒了。

　　3在自己喜歡的多形式的朗讀中發(fā)現(xiàn)柳樹的變化，感受到春天的美。

　　教學(xué)重點：

　　朗讀課文，感悟內(nèi)容

　　教學(xué)準備：

　　音樂《春之歌》

　　預(yù)設(shè)教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)情感

　　把課前收集到的柳樹畫拿出來，讓學(xué)生互相觀賞，說說它是什么樣的？

　　小朋友們，你們想不想和柳樹成為好朋友呢？老師送你們一首小詩，出示課題《柳樹醒了》，在黑板上粘貼一棵柳樹（不完整的，少柳條柳葉），只要大家能好好地學(xué)習(xí)課文，跟它成為好朋友，它就會變得更加美麗。

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字，感知內(nèi)容

　　（一）自由讀課文，圈出本課生字，拼拼讀讀記記。再讀課文，想一想，柳樹在誰的幫助下醒了？

　　（二）學(xué)習(xí)生字

　　1、用柳葉卡片出示生字，請同學(xué)教讀。小組賽讀等。指導(dǎo)學(xué)生讀準翹舌音和后鼻音醒。

　　2、一字開花游戲：給春和柳組詞。請同學(xué)在柳樹上指一指柳枝、柳梢、柳絮。課文中還有什么不懂的詞語嗎？

　　三、多種形式讀，感悟課文

　　（一）指名分節(jié)讀課文，交流：柳樹在誰的幫助下醒了？

　　（二）從春雷、春雨、春風(fēng)、春燕中選一個自己喜歡的角色，有感情地讀讀自己選的那一段。

　　（三）交流：從什么地方看出柳樹醒了？（根據(jù)學(xué)生回答，隨機學(xué)習(xí)課文的每一小節(jié)）

　　1、學(xué)習(xí)第一節(jié)

　　（1）春雷組齊讀，全班同學(xué)想像：春雷會跟柳樹說些什么呢？

　　春雷跟柳樹說：______________________________________

　　交流：指名說，或說說你的同桌是怎樣說的？你覺得他說得怎么樣？

　　（2）用自己喜歡的方式讀讀這一節(jié)。(指導(dǎo)讀、跟同桌一起讀、同桌互讀等

　　（3）小結(jié)板書：春雷

　　說話

　　柳樹

　　醒了

　　2、學(xué)習(xí)第二節(jié)

　　（1）春雨組讀，指導(dǎo)讀。

　　（2）賽讀，誰讀得好，誰就可以上黑板給柳樹畫幾根柳枝？

　　（3）同桌互讀，各小組展示讀。

　　（4）小結(jié)板書：春雨

　　洗澡

　　柳枝

　　軟了

　　3、學(xué)習(xí)第三節(jié)

　　（1）春風(fēng)組齊讀，讀著讀著，你們發(fā)現(xiàn)柳樹又有什么變化了呢？

　　（2）誰愿意跟老師來比賽讀？指名讀，小組賽讀。

　　（3）小結(jié)板書：春風(fēng)

　　梳頭

　　柳梢

　　綠了

　　4、學(xué)習(xí)第四節(jié)

　　（1）春燕組讀，說說在你們的幫助下，柳樹又發(fā)生了哪些變化？

　　（2）指名讀，可以請你喜歡的小伙伴一起讀，也可以自己讀。其余同學(xué)聽后說說，他們什么地方讀得好？什么地方還要努力？

　　（3）小結(jié)板書：春燕

　　捉迷藏

　　柳絮

　　飛了

　　5、學(xué)習(xí)第五節(jié)

　　醒了的小柳樹可高興了，它在干什么呢？師引讀，指名讀，評議。全班齊讀。

　　小結(jié)板書：柳樹

　　玩耍

　　小朋友

　　長高了

　　6、讀板書，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)柳樹的'變化。小結(jié)，齊讀全文。

　　四、鞏固生字

　　（一）師：小朋友們，我們剛才忙著跟小柳樹交朋友，它的柳葉寶寶可等急了，比一比，誰能跟柳葉小寶寶交上朋友。

　　（二）同桌互相認字，說說你用什么辦法記住了哪些字，還有哪些字比較難記，可以請同學(xué)教師幫忙。

　　（三）逐個出示生字，讓學(xué)生帶讀，讀得好的同學(xué)獎他一張柳葉（每張柳葉背后各寫著一個詞語：蘇醒、打雷、洗澡、樹枝、軟和、梳洗、玩耍、柳梢）

　　（四）請拿到柳葉的同學(xué)上臺，出示詞語，讓別的同學(xué)挑戰(zhàn)讀，挑戰(zhàn)讀對了，就可給板畫柳樹貼上柳葉。

　　（五）男女賽讀生字、詞語。

　　五、再讀課文，練習(xí)說話。

　　（一）挑戰(zhàn)讀

　　柳葉小寶寶藏到課文里去了，你還認識他們嗎？

　　請大家再讀讀課文，喜歡的那段多讀幾遍。挑戰(zhàn)讀，讀得好可以給黑板上的柳樹畫柳條或柳葉，幫它變得更加。

　　（二）在春天里，還有什么醒了呢？

　　出示：春天跟＿＿說話了，

　　或

　　春天跟＿＿＿＿，

　　說著說著，

　　＿＿＿＿＿＿＿＿，

　　＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　（說得好，可以把相關(guān)的內(nèi)容畫在黑板上）

　　（三）小朋友們，我們跟柳樹做朋友，柳樹更美了，跟春天做朋友，春天更漂亮了，你想跟柳樹說幾句話嗎，你想跟春天說什么呢？

　　六、總結(jié)作業(yè)

　　1、小朋友們，柳樹在大家的幫助下，更美了，讓我們一起把這美麗的小詩送給春天吧。《春之歌》配樂朗讀。

　　2、你還想知道柳樹的知識嗎，去問問爸爸媽媽或查查資料，柳樹一般都長在哪兒，它有什么作用然后做個剪貼報，把你的收獲帶給大家，好嗎？回顧課內(nèi)外讀過的古詩詞，其中有很多詩歌表達了朋友間依依惜別之情，請默寫兩句。如：勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。（該句除外。）（2分）

　　____________________________，____________________________。

　　3、文學(xué)作品中數(shù)字三及三的倍數(shù)大多表示多的意思，如詩句白發(fā)三千丈。在記憶中，你還有哪些這樣的詩句。（白發(fā)三千丈除外）（2分）

　　1____________________________、2____________________________、

　　4、《三國演義》是我國古代四大文學(xué)名著之一，在這部長篇小說中塑造了許多鮮明的人物形象，發(fā)生了許多動人的故事。比如寫了關(guān)羽等人的桃園三結(jié)義溫酒斬華雄等故事，你能用簡潔的語言再寫出兩個有關(guān)三國人物的故事嗎？（該題提到幾個的除外）（2分）

　　____________________________________________________________________________________

　　5、將下列詞語補充完整。（3分）

　　神機（）算

　　心悅（）服

　　陰謀（）計

　　滔滔不（）

　　走（）無路

　　斤斤（）較

柳樹醒了教案優(yōu)秀2

　　【設(shè)計理念】

　　架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)習(xí)的情感體驗，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對事物有正確的情感態(tài)度，使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說，在自讀自悟、主動探究中認識生字，讀懂故事，初步了解春天的特點。

　　【學(xué)習(xí)目標】

　　１、認識醒、雷等８個生字，會寫說、話等６個字。

　　２、正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。

　　４、能展開想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

　　【重點難點】

　　識字寫字、朗讀課文。

　　【教學(xué)課時】

　　兩課時。

　　第一課時

　　教學(xué)目標

　　１、認識八個生字，寫好說、話兩個漢字。

　　２、正確朗讀課文，學(xué)習(xí)背誦。

　　３、在朗讀背誦的過程中感悟春天的美麗。

　　課前準備

　　生字卡片和詞語卡片，自備田字格，游戲題板。

　　教學(xué)過程

　　一、激趣，引入新課

　　１、小朋友，你們喜歡春天嗎？板書春字，說說你看見這個字想到什么？

　　２、做一字開花游戲，看誰說得多。

　　３、出示課文插圖，老師這兒也有一幅美麗的圖畫，想看看嗎？你看到了什么？（感受春天大地復(fù)蘇的`情景）。

　　二、初讀，了解短文

　　１、同學(xué)們，春天來了，到處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小朋友們在干什么？（有的在拍照；有的在尋找春天；有的在唱歌。）

　　師總結(jié)：是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請同學(xué)們打開書讀一讀課文第1課。借助拼音，讀準字音。

　　２、出示字詞卡片，反饋讀音：

　　⑴ 板書課題：１、柳樹 了

　　⑵ 誰來讀課題，柳樹怎么啦？（醒）誰能從字卡中找到醒字貼上去？（補題后讓這位學(xué)生帶著大家再讀課題）

　　⑶ 除醒字外，你們還會認兒歌中的哪些漢字？下面老師考考大家，請看字卡。（老師出示字卡，請學(xué)生讀字并組詞）

　　３、分節(jié)讀文，了解內(nèi)容

　　⑴ 讀第一節(jié)，說說你知道了什么？（春雷跟柳樹說話，柳樹就醒了） 教師板書：說話 醒了

　　① 柳樹在誰的幫助下醒了？（春雷）教師板書：柳樹 春雷

柳樹醒了教案優(yōu)秀3

　　教學(xué)目標

　　1．認識“醒、雷”等8個生字，會寫“說、話”等6個字。

　　2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。

　　3．能展開想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

　　教學(xué)重點

　　識記生字，有感情朗讀課文，感知和感悟春天的美。

　　課時安排：2課時

　　課前準備：多媒體課件，生字卡片。

　　第一課時

　　一、激趣，引入新課

　　小朋友，你們喜歡春天嗎？出示課文插圖，老師這兒也有一幅美麗的圖畫，想看看嗎？你看到了什么？（感受春天大地復(fù)蘇的情景）。春天來了，周圍的事物都有哪些變化呢?今天我們一起來學(xué)習(xí) “柳樹醒了” （板書課題）。

　　二、初讀，掌握字詞

　　1、放音樂，教師配樂朗讀兒歌，學(xué)生評價老師讀得怎么樣。（初步了解春天到了柳樹的變化。）

　　2、學(xué)生模仿老師借助拼音自讀兒歌。邊讀邊標出生字、生詞。

　　3、自讀情況反饋。

　　4、學(xué)生交流識記生字的方法。

　　(1)偏旁識字：枝，梳，梢

　　形近字比較：耍一要(耍字比要字少一筆)

　　多媒體課件輔助：雷，澡(打雷下雨，洗澡用水)

　　熟字加偏旁：醒，軟(酉+星=醒車+欠=軟)

　　(2)同桌互相讀生字。強調(diào)“醒”是后鼻音，“澡”讀平舌音，“枝，樹，梢，耍”讀翹舌音。

　　(3)小組比賽認讀生字(枝、梳、梢、耍、醒、雷、軟、澡)

　　(4)讀詞卡(教師領(lǐng)讀，學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。)

　　打雷雷雨樹枝樹梢

　　軟和梳洗玩耍蘇醒

　　5、教師重點領(lǐng)讀兒歌，學(xué)生自由選讀兒歌中的小節(jié)。

　　三、細讀，理解課文

　　學(xué)第一節(jié)

　　(1)自由讀，你從什么地方知道柳樹醒了?用筆畫出來。

　　(2)同桌讀，想象春雷會跟柳樹說什么話呢?

　　(3)小組讀，交流柳樹醒了說明了什么?

　　(4)比賽讀，感受詞語描繪的'景象。

　　(5)看圖背誦，感悟文意：(1)自由背(2)加動作背(3)配樂背(4)同桌互背

　　學(xué)第二節(jié)

　　(1)自由輕聲讀，說一說誰給柳樹洗澡了?

　　(2)師范讀，學(xué)生小聲跟讀，想一想柳枝為什么軟了?

　　(3)看錄像春景圖，學(xué)生在活動情景中感受柳枝變得更美了。

　　(4)美美地讀一讀，在讀中感受春天的美。

　　(5)看圖背誦，感悟文意：(1)自由背(2)加動作背(3)配樂背(4)同桌互背

　　五、拓展，鞏固練習(xí)

　　1、猜字游戲。（以學(xué)生自己把生字編成謎語互相猜為主）

　　2、認生字練習(xí)：全體學(xué)生把自備的生字卡片擺放好，老師大屏幕上的字，學(xué)生從字卡里找字并舉起來。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)，鞏固字詞

　　1、讀上節(jié)課學(xué)過的字：雷、澡、軟、梢、梳、醒、耍、枝

　　2、開火車形式讀詞：打雷 雷雨 樹枝 樹梢 軟和 梳洗 玩耍 蘇醒

　　二、師生共同總結(jié)第一、二節(jié)的學(xué)法。

　　①抓住關(guān)鍵詞語，理解句意。②可以用讀一讀、畫一畫、想一想、議一議的方式學(xué)習(xí))。

　　三、運用學(xué)法，自主探究、小組合作學(xué)習(xí)(3—5小節(jié))

　　1．自由讀，在小組內(nèi)互相交流你最感興趣的問題。

　　2．各小組長匯報，師生共同提煉課文重點解決的問題。

　　(1)柳梢為什么綠了?

　　(2)春燕跟柳樹捉迷藏，小柳絮怎么飛了?

　　(3)柳樹是怎樣跟小朋友玩耍的?

　　3．小組合作學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)問題。

　　4．學(xué)生匯報交流，教師點撥指導(dǎo)。

　　(1)學(xué)生匯報“柳梢為什么綠了?”這個問題時，引導(dǎo)學(xué)生從“春風(fēng)給柳樹梳頭”這一句體會，春風(fēng)輕柔的為柳枝涂上綠色，引導(dǎo)學(xué)生帶著情感讀第三節(jié)。

　　(2)學(xué)生匯報“柳絮怎么飛了?”這個問題時，引導(dǎo)學(xué)生掌握柳絮特點，可以用實物演示，學(xué)生觀察，品讀體會第四節(jié)。

　　(3)學(xué)生匯報，“小朋友們是怎樣跟柳樹玩耍的?”這個問題時，引導(dǎo)學(xué)生展開想象的翅膀，在花紅柳綠，草長鶯飛的季節(jié)里，小朋友們快樂的心情，引導(dǎo)學(xué)生多讀幾遍最后小節(jié)，在讀中加深體會。

　　三、比賽，背誦課文

　　1、自由練背。

　　2、小組內(nèi)比賽背。

　　3、小組代表比賽背，評選背書大王，教師進行朗讀指導(dǎo)。

　　四、課外拓展

　　1．夸夸柳樹的5個好朋友。

　　2．在春天里，還有什么醒了呢?

　　3．實踐活動：仿照課文編詩句，說一說。

　　五、指導(dǎo)書寫

　　1．觀察生字的字形和在田字格的位置。

　　2．教師示范寫，邊寫邊提醒注意的筆畫。

　　3．學(xué)生描一個，寫一個。

　　4．展示評價。

　　六、小結(jié)：春天的景色五彩繽紛，春天的聲音變化無窮。只要我們?nèi)チ粜挠^察，到處都可以感受到春天的氣息。

　　板書設(shè)計

　　1柳樹醒了

　　春雷───說話───柳樹──醒了

　　春雨───洗澡───柳枝──軟了

　　春風(fēng)───梳頭───柳梢──綠了

　　春燕───捉迷藏──柳絮──飛了

柳樹醒了教案優(yōu)秀4

　　【教學(xué)要求】

　　１、認識“醒、雷”等８個生字，會寫“說、話”等６個字。

　　２、正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。

　　３、能展開想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

　　【教學(xué)過程】

　　一、激趣，引入新課

　　分組展示春天的`圖畫。

　　１、你喜歡春天嗎？板書“春”字，說說你看見這個字想到什么？

　　２、做“一字開花”游戲，看誰說得多。

　　３、出示課文插圖，老師這兒也有一幅美麗的圖畫，想看看嗎？你看到了什么？（感受春天大地復(fù)蘇的情景）。

　　二、初讀，了解短文

　　１、學(xué)生聽老師配樂朗讀，說說課文寫了春天的什么景物？

　　板書：柳樹

　　２、自由讀，讀準音，并標小節(jié)號。

　　３、借助拼音，自讀課文，說說柳樹在誰的幫助下醒了？（見板書）

　　板書：春雷

　　春雨

　　春風(fēng)

　　春燕

　　４、合作識字：

　　⑴ 自由朗讀課文，在文中出生字。

　　⑵ 同桌互讀生字，比比誰讀得準。“醒”后鼻音；“澡”平舌音；“枝、梳、梢、耍”翹舌音。

　　⑶ 小組比賽認讀生字卡。

　　⑷ 出示下列生字，讓學(xué)生做找朋友的游戲：

　　說（ ）（ ）（ ） 話（ ）（ ）（ ）

　　朋（ ）（ ）（ ） 友（ ）（ ）（ ）

　　春（ ）（ ）（ ） 高（ ）（ ）（ ）

　　三、細讀課文，指導(dǎo)朗讀

　　１、你從什么地方知道柳樹醒了？指名逐節(jié)讀。

　　２、學(xué)第一節(jié)：

　　指名讀。

　　想象：春雷會跟柳樹說什么話呢？

　　朗讀指導(dǎo)。

　　３、學(xué)第二節(jié)：

　　指名讀。

　　指名板畫柔軟的柳枝。

　　朗讀指導(dǎo)。

　　４、學(xué)三、四節(jié)：

　　師引讀：你們瞧！春風(fēng)給柳樹梳頭了，梳著梳著──

　　春風(fēng)中，柳樹展示出它婀娜多姿、俏皮可愛的樣子，你愿意讓柳樹變得更美嗎？（畫一畫）

　　朗讀指導(dǎo)。

　　四、背誦，感悟文意

　　１、借助板書、板畫背誦。自由練背；同桌互背；齊背。

　　２、創(chuàng)設(shè)情境背誦。配樂背誦；表演背誦。

　　五、指導(dǎo)書寫

　　六、擴展活動

　　１、說一說：在春天里，還有什么醒了呢？

　　２、畫一畫：春天來了，大地萬物復(fù)蘇的圖畫。

　　【課后記】

　　學(xué)生對生字掌握的不夠熟練，要加強對生字的強化。

柳樹醒了教案優(yōu)秀5

　　教學(xué)目標：

　　1、認識八個生字，寫好“說、話”兩個漢字。

　　2、正確朗讀課文，學(xué)習(xí)背誦。

　　3、在朗讀背誦的過程中感悟春天的美麗。

　　教學(xué)重點：

　　認識八個生字，寫好“說、話”兩個漢字。

　　教學(xué)難點：

　　在朗讀背誦的過程中感悟春天的美麗。

　　教學(xué)過程：

　　（一）激趣引入

　　1、小朋友，你們喜歡春天嗎？板書“春”字，說說你看見這個字想到什么？

　　2、做“一字開花”游戲，看誰說得多。

　　3、大屏幕出示課文插圖，老師這兒也有一幅美麗的圖畫，想看看嗎？你看到了什么？（感受春天大地復(fù)蘇的情景）。

　　學(xué)生仿照老師的話練習(xí)說話：春天來了，_________。

　　（二）初讀課文

　　1、同學(xué)們，春天來了，到處都是春天的氣息，同學(xué)們觀看大屏幕

　　師總結(jié)：是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請同學(xué)們打開書讀一讀課文第1課。借助拼音，讀準字音。先自學(xué)，如有問題可以問同學(xué)和老師。

　　2．出示字詞卡片，反饋檢測。

　　（1）板書課題：1．柳樹醒了

　　（2）誰來讀課題，柳樹怎么啦？（醒）誰能從字卡中找到“醒”字貼上去？（補題后讓這位學(xué)生帶著大家再讀課題）

　　（3）除“醒”字外，你們還會認兒歌中的哪些漢字？下面老師考考大家，請看字卡。（老師出示字卡，請學(xué)生讀字并組詞）

　　3．分節(jié)讀文，了解內(nèi)容。

　　（1）讀第一節(jié)，說說你知道了什么？（春雷跟柳樹說話，柳樹就醒了）教師板書：說話醒了

　　①柳樹在誰的幫助下醒了？（春雷）教師板書：柳樹春雷

　　②春雷怎樣跟柳樹說話，小柳樹睡醒了又是什么樣？你能想像著再讀一讀第一小節(jié)嗎？

　　（2）春雷的朋友們還和柳樹在一起做什么啦？分小組學(xué)習(xí)第二、三、四小節(jié)。

　　①以小組形式匯報，老師板書：春雨洗澡柳枝軟了

　　春風(fēng)梳頭柳梢綠了

　　春燕捉迷藏柳絮飛了

　　（3）春天里的景物那么可愛，讓我們一起讀讀最后一個小節(jié)，看看著急了的.柳樹在干什么？

　　①齊讀第五小節(jié)。

　　②請同學(xué)說一說又知道什么啦？教師板書：柳樹玩耍小朋友長高了。

　　③哪些同學(xué)愿意跟柳樹做朋友站起來，看著板書背一背。

　　（4）同學(xué)們，春天萬物都在生長，除了柳樹醒了，還有什么也醒了呢？

　　（學(xué)生自由說）

　　（5）春天真的是太美了，讓我們再欣賞這美麗的圖畫，讀一讀課文吧！（自由讀）

　　（三）鞏固生字，寫好字

　　1．看板書再讀詞。

　　2．指導(dǎo)書寫。大屏幕出示要寫的生字

　　①同學(xué)們，這節(jié)課我們要寫好兩個相同偏旁的漢字，你們看田字格表里是哪兩個字（說話）

　　②這兩個字的偏旁誰認識？（言字旁）

　　③寫言字旁時第一筆點起筆不能太低，橫要向上斜一點，折要向左斜一點，注意左邊偏旁窄一些，右邊部分寬一些。

　　④描紅。

　　⑤自己練寫，老師巡視。

　　⑥成果展示。

（一）激趣，引入新課

　　1、你喜歡春天嗎？（板書“春”字）問：你看見這個字想到了什么？

　　2、做“一字開花”游戲，看誰說得多。

　　春（）（）（）（）（）（）

　　板書：春雷春雨春風(fēng)春燕

　　3、出示課文插圖或多媒體課件，感受春天大地復(fù)蘇的景象。

　　（二）初讀，了解課文內(nèi)容

　　1、學(xué)生聽老師配樂朗讀，說說課文寫了春天的什么景物。（板書：柳樹）

　　2、借助拼音，自讀課文，說說柳樹在誰的幫助下醒了。（見板書）

　　3、分節(jié)自愿讀課文，說說柳樹怎么了。

　　板書：醒了軟了綠了飛了

　　（三）朗讀，板畫識字

　　1、讀第一節(jié)，老師板畫春雷（閃電），出示生字“雷、醒”。怎么記這兩個字？讀音有什么特點？

　　2、讀第二節(jié)，老師板畫柳枝，出示生字“澡、枝、軟”。誰能發(fā)現(xiàn)“澡、枝”的偏旁表示什么意思？怎么記“軟”字？

　　3、讀第三節(jié)，學(xué)生板畫，出示生字“梳、梢”。誰發(fā)現(xiàn)了這兩個字的特點？

　　4、讀第四節(jié)，說說小柳絮是什么樣的。根據(jù)學(xué)生的介紹，板畫柳絮飛舞的情景。

　　5、齊讀第五節(jié)，通過比較認識“耍”字。“要”和“耍”有什么不同？怎樣記“耍”字？

　　（四）活動，鞏固生字

　　1、自由朗讀課文，在文中找出生字。

　　2、同桌互讀生字，比比誰讀得準。

　　3、小組比賽認讀生字卡。

　　4、出示下列生字，學(xué)生做找朋友（組詞）的游戲。

　　說（）（）（）話（）（）（）

　　朋（）（）（）友（）（）（）

　　春（）（）（）高（）（）（）

　　5、指導(dǎo)書寫以上六個字。

　　（五）背誦，感悟文意

　　1、借助板書、板畫背誦：自由練背；同桌互背；齊背。

　　2、創(chuàng)設(shè)情境背誦：配樂背誦；表演背誦。

　　（六）擴展活動

　　1、說一說：在春天里，還有什么醒了呢？

　　2、畫一畫：春天萬物復(fù)蘇的景象。

　　教學(xué)反思

　　一年級的小朋友，天真爛漫、愛玩愛動，對自己的行為約束性差，注意力容易分散，課堂上總要玩一會兒與學(xué)習(xí)無關(guān)的東西。傳統(tǒng)的教學(xué)把這些特征視為影響學(xué)習(xí)的特點加以約束，限制學(xué)生“動”，強制聽課。而心理學(xué)家皮亞杰指出：“活動是認識的基礎(chǔ)，智慧從動作開始。”實踐活動就是讓學(xué)生“動”起來，調(diào)動每個學(xué)生的感性經(jīng)驗。教師的任務(wù)則是設(shè)計富有情趣的、讓學(xué)生親自體驗生活情境中教學(xué)問題，組織他們參與活動、參與學(xué)習(xí)。

　　《柳樹醒了》是一篇引人入勝的童話，課文中的插圖，讓人感到春天跳動著的生命力。春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奮進的。在教學(xué)這一課前，我先讓學(xué)生回家觀察觀察柳樹，把觀察到的講給爸爸媽媽聽，并讓爸爸媽媽記錄下來，第二天帶到學(xué)校來。這樣學(xué)生通過實踐活動，對柳樹的生長過程已經(jīng)掌握一二，在上課時學(xué)生紛紛發(fā)表意見，課堂氣氛相當(dāng)活躍，讓我感覺心頭一陣喜悅。隨后在讓學(xué)生感悟課文大意時，我先讓學(xué)生自讀課文，找一找是誰讓柳樹醒了？學(xué)生讀文后能夠很快地找到是春雷、春雨、春風(fēng)、春燕讓柳樹醒了。我非常注重孩子理解、想象和說話練習(xí)。我跟學(xué)生說：如果你是春雷、春雨、春風(fēng)或春燕，你打算怎樣讓柳樹醒來？你喜歡扮演誰呢？請你先仔細讀一讀你要扮演的那一段，讀完后再請你在老師發(fā)下來的紙上畫一畫。于是學(xué)生興趣十足地讀起課文來了。不一會兒學(xué)生便紛紛舉手要上臺表現(xiàn)自己了。表現(xiàn)時學(xué)生非常地逼真，比如扮演春雷的他就在柳枝上畫了幾棵嫩芽，問他原因時，他便說因為春雷喚醒了柳樹，柳樹剛剛醒來，所以才長出幾個嫩芽。多精彩的表現(xiàn)呀！尋其主要原因便是教師讓學(xué)生通過實踐活動，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下子提高后，生生動起來了，課堂效果相當(dāng)不錯。在整個教學(xué)過程中，因為放得太多，還沒有及時地收回，所以課堂上稍顯得亂了一些，這是我應(yīng)該注意的。

　　通過教學(xué)的嘗試，我深深體會到教學(xué)時，實踐活動的重要性，他對調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)，有著不可替代的作用。在以后的教學(xué)活動中，我應(yīng)該盡可能讓學(xué)生有實踐活動，以便提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量。

柳樹醒了教案優(yōu)秀6

　　物？

　　學(xué)生自己讀，邊讀邊想剛才老師問的問題：課文里寫了春天的哪些景物？

　　讓學(xué)生回答問題，并板書：春雷

　　春雨

　　春風(fēng)

　　春燕

　　小朋友

　　請5名同學(xué)分別讀5小節(jié)，其他同學(xué)認真聽

　　同桌互相讀：一個同學(xué)讀，另一個同學(xué)邊聽邊想：柳樹在這些小伙伴的幫助下，發(fā)生了什么變化？

　　讓學(xué)生回答問題，并板書：春雷醒

　　春雨軟

　　春風(fēng)綠

　　春燕飛

　　小朋友長高了

　　細讀課文

　　齊讀：以男生、女生分別讀4小節(jié)，最后齊讀第5小節(jié)的形式

　　齊讀：每大組各讀一小節(jié)，最后一節(jié)齊讀

　　4人小組合作讀課文，比比哪一小組合作得最好，我要請合作得最好的小組上臺來讀

　　請一小組上臺來合作讀課文，其他同學(xué)認真聽

　　對同學(xué)進行評價

　　現(xiàn)在我們來進行這樣的讀：老師讀第一行，男生讀：“說著說著”，女生讀“小柳樹呀，醒了”

　　現(xiàn)在女同學(xué)和男同學(xué)換一下，比比是女同學(xué)讀得好，還是男同學(xué)讀得好。

　　對學(xué)生讀進行簡單評價

　　解釋“柳梢”的“梢”是指柳條的末端，誰知道“柳絮”又是指什么呀？（柳絮是柳樹的種子，白白的，像棉花，跟蒲公英一樣，風(fēng)一吹，它們就飄落到其他地方，在那兒生根，發(fā)芽了。不是所有的柳樹都有柳絮，這跟柳樹的種類有關(guān)。有興趣的同學(xué)可以去查查這方面的資料。）

　　全班齊讀，再讀一遍，能背的可以試著背一背（根據(jù)板書）

　　根據(jù)學(xué)生的背誦情況來評價，指出哪些是要注意的地方

　　課后反思：

　　這節(jié)課我感覺學(xué)生們上課有精神了，讀課文的`聲音響起來了。總體上，沒有出現(xiàn)什么意外，平平順順的上完了。整堂課我是以“導(dǎo)入——范讀并提出問題引導(dǎo)——帶著問題自由讀——初步解決問題并板書——采取多種方式朗讀訓(xùn)練——指導(dǎo)、評價讀——背課文”的流程，以“課文中寫了春天的哪些景物”和“柳樹在小伙伴的幫助下發(fā)生了什么變化”這兩個問題展開的，讓學(xué)生采取多種形式來讀通、讀熟課文，在這基礎(chǔ)上來理解課文。

　　在課文開始，我是以復(fù)習(xí)上一節(jié)課中學(xué)到的描寫春天的詞語來導(dǎo)入新課，我覺得這樣既復(fù)習(xí)前課的內(nèi)容，也讓學(xué)生對春天有個感知，馬上進入正題。

　　在評課時，張老師建議以這樣的導(dǎo)入展開。我也覺得很好。

　　展示作品，導(dǎo)入新課。（美術(shù)課上老師請小朋友畫過）

　　1、分小組展示春天的圖畫。

柳樹醒了教案優(yōu)秀7

　　教學(xué)目標：

　　1、認識本課的8個生字，能夠正確規(guī)范地書寫6個生字“說、朋、春、高、友、話”

　　2、能夠正確流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文；

　　3、激發(fā)學(xué)生興趣，讓他們細心觀察周圍事物的變化。

　　教學(xué)準備：

　　課文掛圖、課件、生字卡片；

　　課時安排：

　　2課時

　　教學(xué)過程：

第一課時

　　一、導(dǎo)入新課。

　　1、師生談話，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境；

　　2、揭示課題，板書課題：1、柳樹醒了

　　3、讀題，著重指導(dǎo)讀好生字“醒（xǐnɡ）”。

　　二、自由讀課文。

　　1、學(xué)生自由地讀讀課文，不認識的字借助漢語拼音進行拼讀，要求讀準字音，并多讀幾遍；

　　2、用自己喜歡的方式朗讀課文，并邀請同桌給予評價；

　　3、和學(xué)習(xí)伙伴展開比賽：誰讀得最美？

　　4、交流：怎么把課文讀好？

　　三、朗讀與識字。

　　1、課件范讀，學(xué)生小聲跟讀。

　　2、指名朗讀課文，師生評價。

　　3、分小節(jié)朗讀課文。

　　4、老師范讀第一小節(jié)課文，學(xué)生模仿，重點指導(dǎo)讀好第一小節(jié)課文。

　　5、全班齊讀第一小節(jié)課文，2——5小節(jié)課文可以讓學(xué)生自由練讀，師稍加點拔。

　　6、師問：“你們認識哪些生字？怎么認識的呢？”讓學(xué)生自由交流識字方法。

　　7、師檢查學(xué)生識字效果，出示課件：

　　shāo ruǎn zǎo léi shī shuǎ shū xǐnɡ

　　枝梳梢耍醒雷澡軟

　　（讓學(xué)生完成連線作業(yè)，并指名當(dāng)小老師帶讀生字。）

　　8、給生字擴詞，能夠口頭說話的`就口頭說話。

　　四、指導(dǎo)書寫。

　　1、復(fù)習(xí)“讠”的寫法

　　2、指導(dǎo)寫好：說話

　　3、及時展示學(xué)生習(xí)作。

柳樹醒了教案優(yōu)秀8

　　教學(xué)目標：

　　1 認識“醒、雷”等8個生字，會寫“說、話”等6個字。

　　2 正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。

　　3 能展開想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

　　教學(xué)重點：

　　1學(xué)習(xí)生字；

　　2有感情的朗讀、背誦課文。

　　教學(xué)難點：

　　通過朗讀去感知和感悟春天的美；展開想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

　　教學(xué)時間：

　　3課時

　　第一課時

　　課時目標：

　　認識“醒、雷”等8個生字。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣，引入新課

　　1、喜歡春天嗎？板書“春”字，說說你看見這個字想到什么？

　　板書：春雷 春雨 春風(fēng) 春燕

　　2出示課件：春天大地復(fù)蘇的情景。

　　二、初讀，了解短文

　　1、聽老師配樂朗讀，說說你都聽到了什么？

　　板書：柳樹醒了

　　2、想讀讀課文嗎？借助拼音，自讀課文。

　　3、分節(jié)讀課文。

　　三、朗讀，板畫識字

　　1、板畫春雷（閃電），出示生字“雷、醒”。

　　2、板畫柳枝，出示生字“澡、枝”、“軟”。

　　3、出示生字“梳、梢”。誰發(fā)現(xiàn)了這兩個字的特點？

　　4、說說“小柳絮”指什么？它是什么樣的？

　　5、“要—耍”有什么不同？怎樣記住“耍”字？

　　四、活動，鞏固生字

　　1、自由朗讀課文，在文中找出生字。

　　2、同桌互讀生字，比比誰讀得準。

　　3、小組比賽認讀生字卡。

　　五、作業(yè)

　　1、選擇自己喜歡的方法復(fù)習(xí)生字。

　　2、將你認識的同學(xué)的名字寫在本子上。

　　第二課時

　　課時目標：

　　正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。

　　教學(xué)過程：

　　一、游戲，鞏固識字

　　1、出示生字：說話朋友春高，游戲：“找朋友”，說詞語，看誰說得多。

　　2、出示生字卡片。游戲：“搶答”

　　3、課件出示練習(xí)。

　　春雷 柳樹 說話 醒

　　春風(fēng) 柳梢 洗澡 長高

　　春雨 小朋友 梳頭 軟

　　春燕 柳枝 玩耍 綠

　　詞語連線

　　二、品讀，感悟文味

　　1.你喜歡這首詩嗎？為什么？

　　2.小結(jié)：柳樹醒了，她是那么柔軟，那么鮮嫩，那么活潑，那么嫵媚。多可愛的柳樹，多可愛的'春天，你能把這種喜愛讀出來嗎？

　　3.誰來試一試？讀你喜歡的地方。

　　相機指導(dǎo)：“醒、軟、綠、飛、高”等字可讀得稍重、稍長，以讀出詩的節(jié)奏感。

　　4.小結(jié)：

　　柳樹醒了，春姑娘來了。春天閃耀著明麗的色彩，跳動著輕快的音符，彌漫著逗人的童趣，悄悄地向我們走來。柳樹醒了，孩子們也醒了。他們那瑯瑯的讀書聲，那無邪的歡笑聲，給春天的樂譜上增添了美妙的音符。

　　三、想象說話，運用語言。

　　1 再讀課文，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2 出示練習(xí)：

　　春天跟 說話了，

　　說著說著，

　　……

　　3你知道在春天里，還有什么也醒了嗎？

　　四、總結(jié)

　　1、用你喜歡的方式背課文。

　　2、說寫或畫寫小詩： 醒了

柳樹醒了教案優(yōu)秀9

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