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幼兒園小班語言活動教案《小蜜蜂》

時間：2024-02-28 10:54:24 教案

幼兒園小班語言活動教案《小蜜蜂》

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，就難以避免地要準備教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件?？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌?！以下是小編為大家收集的幼兒園小班語言活動教案《小蜜蜂》，希望能夠幫助到大家。

幼兒園小班語言活動教案《小蜜蜂》

幼兒園小班語言活動教案《小蜜蜂》1

　　活動目標：

　　1、認識常見的昆蟲并知道它們的運動方式。

　　2、在學習兒歌的基礎上能大膽創編兒歌。

　　3、能積極參與活動，在語言游戲中體驗互動的`快樂。

　　活動準備：

　　1、花叢場地，各種"昆蟲"。

　　2、幼兒對部分常見昆蟲有所了解。

　　活動過程：

　　一、情境導入，激起幼兒興趣。

　　師：蜜蜂寶寶們，今天天氣真好，媽媽帶你們一起到花叢中去玩！

　　（聽音樂入場）

　　二、學習兒歌

　　師：寶寶們，你在花叢中看到了誰啊？（蜻蜓、蝴蝶···）

　　師：蜜蜂媽媽現在就來找一個好朋友出來，仔細看看，我找到了誰。（聽音樂《找朋友》）

　　師：小蚱蜢要念一首很好聽的兒歌，仔細聽哦。

　　師：蜜蜂寶寶們，小蚱蜢念的兒歌真好聽，我們一起學一學吧。（幼兒跟隨教師念兒歌2遍）

　　師：寶寶們念得真好，媽媽真喜歡你們，為自己的表現鼓鼓掌！

　　三、到花叢中找朋友，嘗試創編兒歌。

　　1、在音樂聲中去找朋友。

　　2、說說找到的朋友。（將找到的"朋友"與動詞相匹配）

　　3、幼兒創編兒歌。

　　師：寶寶們，你們想不想把找到的朋友編到兒歌里去？

　　師：請XX寶寶來試一試。

　　四、在游戲中鞏固兒歌，結束活動。

幼兒園小班語言活動教案《小蜜蜂》2

　　活動設計背景

　　隨著季節的變化，蝴蝶、蜜蜂都飛來了，這些也引起了幼兒的極大興趣。在一次戶外散步的過程中，孩子在園內的花叢中，看到了許多小蜜蜂在花叢中飛來飛去?！澳闶窃趺粗浪鼈兙褪切∶鄯涞?？能靠近它們嗎？它們在花叢中干嗎呢？”我一些問題的拋出后，更是引起了幼兒其他的興趣。孩子們零散的經驗告訴我：小蜜蜂在采蜜，小蜜蜂會刺人……于是，設計此次整合性的活動。通過活動，多方位提升幼兒認知、情感、行為經驗。活動先從幼兒自主選擇材料裝扮成為小蜜蜂，在故意投放錯誤的材料中，體現層次性，讓幼兒從中鞏固認知蜜蜂的明顯特征。再到游戲體驗小蜜蜂采蜜的辛苦，從中整合了音樂，運動活動。再自然延伸到了喝蜂蜜水的生活活動中去。在一定情景中采用了探索發現法，操作法，游戲法等。

　　1、從孩子們的“熱點”出發，以《綱要》中“根據兒童的興趣、愛好、需要和發展水平，將周圍的自然環境、社會環境作為發展兒童的重要資源。”這一精神為依據，本著“來源于生活，服務于教學”的環境特點，充分挖掘和利用“桔子寶寶的成長”系列活動，從而將環境資源轉化為促進幼兒發展的教育因素。

　　2、學習活動《勤勞的.小蜜蜂》是其中的一個活動。結合自己正在研究的《在音樂活動中發展幼兒的社會性》這一課題中小班的階段目標，本次活動重在幼兒情感的激發與表達，讓孩子在看看、聽聽唱唱的活動中自然流露出對自然的熱愛。

　　活動目標

　　1、在游戲中模仿蝌蚪與青蛙的運動方式與動作，體驗樂趣。

　　2、樂意參與集體游戲，在熟悉的音樂與兒歌中大膽表現。

　　3、培養學生的模仿的能力

　　教學重點、難點

　　重點：在看看、扮扮、說說過程中，了解蜜蜂的基本特征。

　　難點：通過活動，體驗小蜜蜂采蜜辛勤勞動的快樂。

　　活動準備

　　材料準備：蜜蜂觸角，衣服，尾巴人手一份，其他小動物的角（如兔子耳朵，貓耳朵），衣服（斑馬衣服），尾巴（其他形狀：長長圓圓的等）若干。

　　前期活動：小蜜蜂的歌曲。

　　幼兒經驗：有關春天的小動物的認知經驗。

　　環境創設：紅、黃、藍花叢布置。

　　活動過程

　　興趣導入——操作體驗（扮一扮）——游戲體驗——活動延伸

　　1、興趣導入：

　　（1）播放聲音：蜜蜂嗡嗡叫。

　　讓幼兒猜猜這是什么聲音？

　　（2）出示圖片：蜜蜂。

　　一起來看看小蜜蜂在干什么？（播放動畫、音樂）

　　讓幼兒一起唱動畫里的歌曲。

　?。?）過渡：原來勤勞的小蜜蜂去采蜜。今天，我們來學學小蜜蜂去采蜜，先要把自己打扮成小蜜蜂。

　　2、操作體驗：

　?。?）讓幼兒自主選擇衣物，打扮自己，把自己裝扮成小蜜蜂。（材料投放了許多不是小蜜蜂特征的東西。讓幼兒在選擇中，認知小蜜蜂的明顯特征：短觸角，黃黑條身體，尖尾巴。）

　?。?）師見幼兒打扮差不多后，在外打扮成蜜蜂媽媽出場：誰是我的蜜蜂寶寶呢？小蜜蜂應該和蜜蜂媽媽長的一個樣，有……（蜜蜂媽媽的出場，讓幼兒對照著自己或是互相檢查小蜜蜂的裝扮是否正確？師從中引導強調了蜜蜂的明顯特征。）

　　3、游戲體驗：

　　（1）打扮好了，小蜜蜂要跟著蜜蜂媽媽去采蜜了。（放音樂，幼兒熟悉的小蜜蜂歌曲，飛到了花叢中。）

　　（2）幼兒自主采蜜，聽指令采蜜。

　?。?）師：累不累？蜜蜂采蜜真辛苦。你喝過蜂蜜嗎？什么味道的？喝了蜂蜜有什么好處？

　　4、活動延伸：

　　采蜜采得真辛苦，嘴巴也干了，一起去喝蜂蜜泡的水。延伸生活活動：喝水。

　　教學反思

　　抓住幼兒的興趣點，好奇點，創造條件，讓幼兒在直接體驗中學習，師在讓幼兒自主探索中引導。學習的內容體現綜合性，根據本班幼兒的經驗與能力特征，創設富有一定挑戰性的環節。讓幼兒有效學習。在玩中學，使幼兒經驗、視野得到拓展，潛能得到發揮。運動活動是幼兒前期經驗的回顧與表現，在回顧與表現中，樂意模仿，鍛煉身體，喜歡集體游戲。學習活動是一次綜合性的活動，多方位提升幼兒認知、情感、行為經驗，并有效滲透生活，運動，游戲。通過這次活動使孩子們開拓了視野，在感受大自然神奇魅力的同時也大大地豐富了孩子們的課外知識。

幼兒園小班語言活動教案《小蜜蜂》3

　　一、教學理念：

　　根據《音樂課程標準》的要求，要以音樂審美為核心，以培養學生的興趣為動力來開展音樂課堂，根據學生的年齡特點，通過體態律動，玩游戲的形式來學習歌曲，激發學生學習音樂的興趣，讓學生主動、積極去感受音樂，學習音樂。以學生全面發展的理念出發，引導學生的興趣愛好為動力，引發學生的學習欲望。以創造性理念豐富學生想象力，激發學生自主學習的積極性，帶有個人特點與同學們和諧交流相處，求個性，特性，多樣化理念推動課堂氣氛與學習氛圍。

　　二、教學分析：

　　《小蜜蜂》是一首德國兒童歌曲，節奏簡單，易于演唱和表演。人們形容勤勞、默默無聞、付出都會想到一種非常勤快的小動物，它帶著翅膀，還能給我們釀好吃的蜜，它就是勤快的小蜜蜂。音樂形象鮮明、節奏感強、結構規整，有著動物典型節奏形象的短小的樂曲。

　　本課的教學對象是一年級的學生，他們生性好奇、好動、模仿能力強，喜歡形象鮮明的音樂在知識儲備上已基本掌握C大調自然音階，認識四分音符、八分音符等基本節奏；知道演唱的正確姿勢，能夠對指揮動作及前奏做出反應。

　　三、教學目標：

　　情感態度價值觀：激發學生自主學習的積極性在學唱歌曲的過程中，表現出小蜜蜂辛勤勞動的形象。

　　過程與方法：學生隨音樂學唱歌曲，學生隨音樂學唱歌曲知識與技能：根據身體律動與學生玩游戲，用活潑有彈性的聲音演唱歌曲。

　　重視音樂實踐活動，增強學生對音樂的親身體驗。

　　四、教學策略：

　　激勵學生發揮出自己的最高水平；能促進學生間在學習上互相幫助、共同提高，增進同學間的情感溝通，改善人際關系。強調小組中的每個成員都積極地參與到學習活動中來，學習任務由大家共同分擔，問題就變得比較容易解決。

　　五、教學用具：多媒體，鋼琴，課件，游戲道具

　　六，重點：用彈性的聲音自信的歌唱與表演。

　　難點：會分辨相同旋律，第二樂句吐字要快、咬字清晰，能背唱歌詞。區分樂句特點。

　　七、教學方法：情境法、觀察法、聽唱法、對比法等。

　　八、導入

　　講述故事直接導入，給小朋友放一個關于【小蜜蜂故事】視頻，在旁邊講述

　　老師：有那么一個地方有一個大森林，有很多小動物，熊，森林有一片花叢，鮮花朵朵盛開，花園里來一群小蜜蜂，東飛飛西飛飛，嗡嗡嗡……嗡嗡嗡……不管是晴天還是在雨天，它都非常勤勞的采蜜。突然山上來個小熊，小熊肚子餓了，看到小蜜蜂采到許多蜂蜜，它想吃，嘗一嘗，它慢慢地走過去偷吃了蜂蜜，嗡嗡嗡......嗡嗡嗡，哎呀，被小蜜蜂發現了，但是小蜜蜂熱情地招待它，說小熊，小熊，等我哦，跟我們一起靠自己的雙手勞動，來采蜜吧。小熊說，我知道了，謝謝你小蜜蜂，我會像你一樣做一個勤勞哎勞動的.小熊，小朋友你們喜歡誰？

　　學生：我喜歡小蜜蜂，因為它勤勞愛勞動采蜜，我喜歡小熊，因為它跟小蜜蜂一起玩……

　　老師：你們喜歡小蜜蜂是因為它勤勞愛勞動采蜜，你們還有人喜歡小熊是因為它敢認錯誤，改正錯誤。

　　老師：我們也要學習小蜜蜂和小熊能知錯就改，互相原諒，大家都做好朋友！

　　師：看到小蜜蜂和小熊成為好朋友，你們高不高興??？

　　學生：（高興）

　　視覺感知：

　　老師：我們現在來認識下小蜜蜂長得是什么樣的，小蜜蜂長什么樣子呢？

　　學生：它有兩只角，還有雙翅膀……

　　老師：身上顏色有黑黃的條紋，還有一個漂亮的翅膀……請小朋友觀看視頻，你們看，小熊和小蜜蜂正在唱歌呢，我們也一起加入好嗎？

　　九、學習歌曲。

　　節奏游戲。

　　X X | X 0 | X XXX | X 0 |

　　嗡嗡嗡，飛吧，小蜜蜂。

　　出示歌譜

　　1、聆聽一遍歌曲，邊聽遍畫旋律線，感受歌曲旋律。

　　2、用聽唱法教唱歌曲。

　?。?）學生有感情地朗讀歌詞。

　?。?）分段讓學生學唱。

　　（3）鼓勵學生每段創編動作，通過模仿蜜蜂的基本舞步和動作，學生在音樂中找出節奏規律，進行模仿表演，進一步熟悉旋律。

　　對學生進行節奏及視唱教學，目的是對學生進行音樂技能的訓練讓他們不但會感受表現音樂，也會學習音樂。朗讀歌詞的過程也就是在對歌曲進行情感的處理。采用聽唱法進行教學，可以鍛煉學生的聽力。

　　（4）邊唱邊做動作，完整表演。

　　本次音樂游戲，我根據一年級孩子的年齡特點，選擇了音樂形象鮮明、節奏感強、結構規整，有著動物典型節奏形象的短小的樂曲。首先通過視頻，故事，PPT形象深入讓幼兒感知音樂歡快與緩慢。

　　老師帶動學生一起有感情地唱歌：

　　找出歌曲中的相同的旋律。

　　之后放小蜜蜂的音樂老師與學生扮演小蜜蜂采蜜一起勞動……

　　六、延伸主題

　　1、小蜜蜂給大家帶來了這么好吃的東西，真是我們的好朋友，那我們應該怎么對待它們呢！

　　2、老師：那我們唱著歌曲飛出教室。

　　表達對小蜜蜂的喜愛之情，滲透熱愛大自然、保護益蟲的教育。

幼兒園小班語言活動教案《小蜜蜂》4

　　設計理念：

　　正如新課標所倡導的：“要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感的熏陶。”因此，我將本課定位于“以讀為本”的坐標上，要求學生讀得正確、讀得流利、讀出神韻、讀出情味。在反復的朗讀中去體會、揣摩作者的思想感情，“使其言皆若出于吾之口，使其意皆若出于吾之心?！本妥尙槵槙曆笠缭谖覀兊恼n堂伴隨著理性的思考推動我們的語文。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、以古詩導入課文

　　1、出示羅隱的《蜂》，自由讀→個別讀(簡單交流一下感受到的東西)→齊讀

　　2、抓住對蜜蜂瞬間的感受→讀課題

　　二、通讀課文，把握對蜜蜂的總體印象

　　1、要求學生真正地以自己喜歡的方式反復朗讀課文。

　?、倥ψx準每個字音，讀通每句話

　　②運用讀書記號給課文作上批注。

　　(教師巡視，及時發現學生讀書中的良好習慣，加以鼓勵和推廣)

　　2、反饋學生的朗讀情況。(請幾位同學分讀課文并作簡單點評)

　　3、交流自己的所得所悟，教師作隨機點撥。

　　三、潛心會文本，溝通作者與學生之間的心靈

　　(以作者的想法為依托，讓學生在聯系上下文反復朗讀中與作者的心靈引起共鳴，真正看到蜜蜂內存的精神。)

　　1、擬定目標：剛才很多同學都提到了第三段(出示第三段，自由朗讀。)

　　讀到這兒我們不禁要問到底是什么讓作者的心會為之一顫呢？請大家再讀讀1、2兩段去找找。

　?、倩刈x1、2兩段，從中找出有關的詞句細細品味。

　?、谧宰x感悟，討論合作，努力將感受在彼此的`交流中提升到另一個高度。

　　2、交流。(根據學生的反饋隨機出示，落實情感朗讀)

　　學生可能會從這幾個方面將以感悟：

　　勞動的態度：（補充蜜蜂采蜜、釀蜜過程的資料）

　　它們從來不爭，也不計較什么

　　一年四季都不閑著。

　　成群結隊、出出進進、飛來飛去、沸沸揚揚(第一段)

　　滿是蜜蜂、蠕蠕地爬著(第二段)

　　（字里行間舞蹈著蜜蜂的內在、蜜蜂的精神）

　　對人與給自己：

　　釀的蜜多，可自己吃的有限。每回割蜜，給它們留下一點點就行了。

　　短暫的生命：

　　一只工蜂最多只能活6個月?；畹较迶担约壕颓那乃涝谕膺?，再也不回來了。

　　(生命如此短暫，可它們依然這樣繁忙而又快樂地勞作著。這樣的蜜蜂，這樣無私奉獻的精神怎能不讓我們為之動容呢？)

　　在這一步操作的過程中，讓學生從不同角度感受蜜蜂的精神內涵，用心讀好每句話，溝通我們與作者之間的心靈，真正達到情感上的共鳴；讓學生一次次的被語言文字的沖擊下完成對第三段完美的感悟。

　　3、學生伴隨著美妙的音樂，朗讀這一段，將內心的感動升華。

　　第二課時

　　一、銜接。

　　相信通過上節課的學習，同學們一定已被這群可愛的小東西所深深地打動了，難怪作者的心

　　不由地為之一顫，（音樂響起）學生接下去朗誦這段話……

　　我知道此時此刻我們與作者的心是相通的，因為我們都感動于這些可愛的小生靈了。但文章并未了結，讓我們繼續往下讀。

　　二、研讀第四段，領悟作者借物喻人的寫法

　　1、引導學生聯系第三段，理解作者想通過蜜蜂來歌頌辛勤勞作、無私奉獻的勞動人民，從而領悟作者借物喻人的妙處。

　　2、再讀第三段，“你從中看到了誰的身影？”

　　（讓學生的眼中不只是蜜蜂，讓其真正看到蜜蜂背后的人，嘗試仿照第四段寫幾句話）

　　三、拓展閱讀。

　　1、作者的背景材料及寫作背景。

　　2、《荔枝蜜》全文

　　談談自己的感受。

幼兒園小班語言活動教案《小蜜蜂》5

　　一、活動目標

　　(一)認知目標

　　1．能仔細觀察圖片內容和排序圖片，用完整的語句大膽地在同伴面前講述圖片內容。學習詞：著急。

　　2．發展幼兒思維的發散性和獨創性。

　　(二)情感目標

　　知道在自己或別人有危險時，要積極勇敢地自救或幫助他人。

　　二、活動準備

　　(一)物質準備

　　1．蜜蜂木偶，教師用大圖片一套，字卡：著急、錄音機、磁帶。

　　2．幼兒每人一套小圖片、排序板。

　　(二)知識經驗準備了解蒲公英的特性與作用。

　　三、活動過程

　　1．出示木偶，引出課題。

　　教師操作小蜜蜂木偶，放錄音：小朋友，我是小蜜蜂。昨天我去采花蜜時遇到了危險，你們想知道我是怎樣脫離危險的嗎?我的同伴將這件事拍了下來，現在將相片帶來給你們看。

　　2．出示圖1，發展幼兒思維的擴散性及獨創性。

　　教師出示圖1，引導幼兒仔細觀察圖片內容，理解圖意：相片上是什么地方?有誰?它怎么了?你知道小蜜蜂為什么快要掉到湖里了?(讓幼兒從圖片內容聯想到圖片外的內容)小蜜蜂快要掉進湖里了，它的心情會怎樣?(學習詞：著急)讓幼兒進行討論：如果你是小蜜蜂，這時候你會怎樣使自己不掉進湖里?如果你去救小蜜蜂會用什么方法?怎樣救?啟發幼兒大膽想像，想出與別人不同的方法，然后老師與其他幼兒進行集體分析，分析方法的安全性、可行性及有效性。對于幼兒的獨創性想像給予肯定。出示木偶小蜜蜂：謝謝小朋友們給我想出這么多的方法。

　　3．出示圖2、圖3，理解圖意，進行排圖講述。

　　教師操作小蜜蜂木偶：你們想知道后來我是怎樣脫離危險的嗎?

　　你們看了這兩張相片就知道了。出示圖2及圖3，請幼兒分別講一講圖中的`內容：這兩張相片中又有誰呢?它們在干什么?教師：這三張相片里講了小蜜蜂的故事，但是前后位置弄亂了，請小朋友幫助小蜜蜂將相片排好，并將故事內容講給大家聽，要講清故事的起因、經過、結果。幼兒操作圖片及排序進行排圖講述。教師巡回指導，讓幼兒能遵循事情發展的規律進行排圖講述。最后請有代表性的幼兒進行講述，要求幼兒講述時語言完整、連貫。

　　4．增添新的講述經驗。

　　教師：除了用這樣的順序排列相片，還可以用什么方法排這些相片?故事的內容又是怎樣的?讓幼兒再重組圖片進行講述，如有不同的排列，請幼兒講述給大家聽，集體分析這種方法行不行。只要故事的情節合乎客觀規律，有說服力，就給予肯定。

　　5．引導幼兒知道在自己或別人遇到危險時要積極勇敢地自救和幫助他人。

　　教師：如果你遇到了危險，但是附近沒有人幫助你，你會怎么辦?如果你看到別人有危險時，你又會怎樣做?(引導幼兒大膽講述自己的意見)

　　四、各領域滲透

　　藝術：讓幼兒將自己所想出的救小蜜蜂的方法都畫出來，再結合其他圖片進行講述。

　　社會：讓幼兒進行“遇到危險怎么辦”的主題活動，知道遇到危險時應該怎樣自救或幫助別人脫離險境。

　　五、生活中滲透引導幼兒知道遇到危險或困難時，首先要考慮怎樣自救擺脫困境：要保持鎮定，不要慌亂；當別人遇到危險或困難時，要積極勇敢地幫助別人擺脫困境。

　　六、環境中滲透將圖片投放到語言角，讓幼兒進行排序，創編出與別人不同的故事情節。

　　七、家庭中滲透讓幼兒將圖片帶回家，排圖并講述給爸爸媽媽聽。讓家長平時利用身邊的人和事，教幼兒一些自救常識。

　　八、活動評價

　　項目

　　目標實現程度

　　內容適合程度

　　活動設計趣味程度

　　幼兒的“三性”表現

幼兒園小班語言活動教案《小蜜蜂》6

　　設計意圖：

　　春天來了，天暖和了，許?