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“數豆子”教案

時間：2024-02-28 15:57:38 教案

“數豆子”教案

　　作為一名老師，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編精心整理的“數豆子”教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

“數豆子”教案

“數豆子”教案1

　　教學目標：

　　1、初步體驗數與生活實際的密切聯系。

　　2、在活動中培養數感。

　　3、培養初步的估計意識。

　　重點難點：

　　會讀寫100以內的數。

　　教具準備：

　　黃豆若干，計數器22個，塑料盆、小桶、紙盒子若干，實物投影儀。

　　教學過程：

　　一、活動一（學生在活動中進行數數，初步體會估數）

　　談話：今天我們每組的桌子上都有豆子，上數學課拿豆子是干什么用的呢？（可讓學生說一說）豆子是幫助我們學習數學的。今天我們看誰會思考、會觀察、會從玩豆子中發現數學問題，請大家聽清要求：玩的時候，同學之間要會合作，互相謙讓。

　　玩豆子的時候要注意，別讓豆子掉到地上。

　　同桌兩人玩豆子。其中一人抓一把豆子，猜一猜有多少粒。兩人數一數有多少粒豆子。看誰猜得最接近。

　　活動結束時，我就站在這兒，你就馬上停止了。

　　（教師要走近學生，注意用積極的語言評價學生合作中的問題）

　　二、活動二（在活動中，讓學生學會讀、寫數）

　　1、師生互動活動。

　　你們玩得真開心，我也想抓一把豆子。（教師抓一把豆子）猜一猜我一把抓多少粒豆子？

　　（1）學生猜，教師不做評價。

　　（2）怎么知道有多少粒豆子呢？

　　（3）交流數的方法。

　　2、我每組都給你們抓一把豆子（教師邊說邊抓），數一數到底有多少粒豆子？

　　（1）小組內數豆子。

　　（2）小組匯報有多少粒豆子。

　　在計數器上撥出你們小組數出的數？

　　3、怎么寫這個數，請你試著寫一寫。

　　（1）每組派代表到黑板前寫數，其他學生在練習紙上寫。

　　（2）老師根據學生寫的數，進行適時指導。（例如62：6在十位上，表示6個十；2在個位上，表示2個一）

　　（3）同桌交流個位、十位上的.數各表示多少。

　　現在回過頭來，說一說我（指教師）一把大約抓多少粒豆子？（引導學生找一個中間值）

　　三、活動三（在估數的活動中，進一步理解讀、寫數的方法）

　　1、同桌兩人玩豆子。其中一人抓一把豆子，一起猜有多少粒，猜后數一數有多少粒豆子，并寫出這個數。

　　你一把大約抓多少粒豆子？

　　（1）小組內交流。

　　（2）全班交流。

　　2、指定物體量豆。（體會估計需要有依據）

　　一小桶豆子有多少粒呢？讓學生自由地猜，猜的結果反差太大，怎么辦呢？引導學生想方

　　法估計。兩人一組，裝滿一小桶豆子，想辦法估計，看誰估計得比較準確。

　　交流你是怎樣估計的。

　　（1）小組交流。

　　（2）全班交流。

　　數一數有多少粒豆子，并寫出這個數。

　　四、活動四通過游戲，激發學生讀、寫數的興趣）

　　1、撥數游戲一個撥數，兩個同時讀并寫出這個數。

　　全班交流。（教師注意抓住對特別的數的處理，例如90，66等數）

　　認識百位。可以介紹一下三位數和兩位數。

　　2、猜數游戲

　　（1）全班一起做猜數游戲。

　　在你的紙上悄悄寫一個兩位數。

　　指名猜一名學生寫的數。（其他學生猜，該生做提示）（3）教師試猜一個數。（用區間套的方法）

　　同桌兩人玩，一人在心中想一個兩位數并寫下來，另一個人猜這個數。

　　五、活動五

　　增加學生積極的情感體驗

　　談談你對這節課的感受。

“數豆子”教案2

　　教學目標：

　　1、會寫100以內的數，進一步體會數位、基數、序數的意義。

　　2、體會數位的意義。

　　3、能對100以內的數進行估計，發展估計意識。

　　教學重點：理解數位寫數

　　教學難點：

　　十位和百位的意義

　　教學準備：

　　計數器一個計數圖印制（每生四幅）小棒每生100根（生用）

　　每生10個牛皮筋黃豆2斤

　　教學程序：

　　1、讓學生說說收集到的生活中的數

　　2、猜一猜，誰最準

　　一人抓一把余人猜，數一數，大家寫數。相互輪流玩。

　　數豆子，寫數

　　討論寫法。小棒兩捆加6根，看圖選數（206、26、62），說說為什么。

　　3、報數寫數。看數擺小棒。加深對數位的理解，概括數位的意義。

　　4、用計數器表示數。游戲啞謎。一生看數（34）用動作表示，另一生猜一猜中引用計數器。

　　5、用小手表示或在計數器圖上畫一畫。

　　6、說說你對這個數的理解。匯報交流。

　　7、學數位。強調從右往左數，第一位是（），第二位（），第三位是（）。

　　最大的兩位數是（），最小的兩位數是（），最大的`一位數是（），最小的一位數是（），最小的三位數是（）。

　　練習：

　　填空：

　　1、從（）向（）數，第（）位是個位，第（）位是百位，第（）位是十位。

　　2、28表示有（）個十，（）個一；35表示有（）個一，（）個十。

　　3、7個十和2個一組成（）；4個一和6個十組成（）。

　　4、最小的三位數是（）。最小的兩位數是（）。最小的一位數是（）。

　　最大的兩位數是（）。最大的一位數是（）。

　　看圖寫數，看數畫珠。

“數豆子”教案3

　　教學目標

　　1、會寫100以內的數，進一步體會數位、基數、序數的意義。

　　2、能對100以內的數進行估計，發展估計意識、

　　3、使學生進一步體會生活中處處有數學，培養學生的學習興趣。

　　教學重點

　　會寫100以內的數，進一步體會數位、基數、序數的意義。

　　教學難點

　　會寫100以內的數，進一步體會數位、基數、序數的意義。

　　教學準備

　　花生米，計數器

　　教學過程

　　活動一：估豆子

　　1、同學們你們喜歡吃花生米嗎？老師今天給大家帶來了一些花生米（教師出示盛有一些花生米的透明杯子）你能猜一猜這個杯子里有多少粒花生米嗎？比一比看誰猜得最準。

　　2、老師帶著學生一起數出10粒花生米，放入另一個透明玻璃杯中（杯子大小與前同）。

　　現在你能比較準確的估計一下這個杯子中一共有多少粒花生米？說一說你為什么這樣估計。

　　3、請同學們一起來數一數，看看誰估的數最接近花生米的數量。

　　4、兩個同學一組，每個人拿一些豆子，請對方先估一估豆子的數量，再數一數。

　　活動二

　　1、還請同學們看老師杯子里的花生米，一共是28粒，那么在計數器上該怎么表示出來呢？請同學們在自己的計數器上撥一撥、再請同學在老師的大計數器上撥出來。

　　2、小組同學說一說計數器上個位上是幾，表示什么？十位上是幾，表示什么？

　　活動三

　　1、計數器上撥出下數（出示圖片：說一說）。

　　2、請同學根據計數器上表示的.意思，寫出數來。

　　3、教師提問：這兩個2表示的意思一樣嗎？

　　十位的2表示2個十，個位的2表示2個一。

　　活動四

　　請同學們兩人一組，聽老師讀數，一人在計數器上撥數，一人在本上寫出這個數、（老師在大計數器上同時撥數）

　　1、出示圖片：寫一寫1

　　2、出示圖片：寫一寫2

　　3、出示圖片：寫一寫3

　　教師提問：請大家觀察此題與別的題有什么不同，你知道了些什么？

　　教師板書：從右邊起第三位是百位、表示一個百。

　　4、請兩個同學一組，一人寫一個數，另一人在計數器上表示這個數，說說這個數表示什么？一人在計數器上撥一個數，另一人寫出這個數，說說這個數表示什么？

“數豆子”教案4

　　教學目標：

　　初步體驗數與生活實際的密切聯系。在活動中培養數感。培養初步的估計意識。

　　教具準備：

　　黃豆若干，計數器22個，塑料盆、小桶、紙盒子若干，實物投影儀。

　　重點難點：

　　會讀寫100以內的數。

　　教學過程：

　　一、活動一 (學生在活動中進行數數，初步體會估數)

　　談話：今天我們每組的桌子上都有豆子，上數學課拿豆子是干什么用的呢?(可讓學生說一說)豆子是幫助我們學習數學的。今天我們看誰會思考、會觀察、會從玩豆子中發現數學問題，請大家聽清要求：玩的時候，同學之間要會合作，互相謙讓。

　　玩豆子的時候要注意，別讓豆子掉到地上。

　　同桌兩人玩豆子。其中一人抓一把豆子，猜一猜有多少粒。兩人數一數有多少粒豆子。看誰猜得最接近。

　　活動結束時，我就站在這兒，你就馬上停止了。

　　(教師要走近學生，注意用積極的語言評價學生合作中的問題)

　　二、活動二 (在活動中，讓學生學會讀、寫數) 師生互動活動。

　　你們玩得真開心，我也想抓一把豆子。(教師抓一把豆子)猜一猜我一把抓多少粒豆子?

　　(1)學生猜，教師不做評價。

　　(2)怎么知道有多少粒豆子呢?

　　(3)交流數的方法。

　　我每組都給你們抓一把豆子(教師邊說邊抓)，數一數到底有多少粒豆子?

　　(1)小組內數豆子。

　　(2)小組匯報有多少粒豆子。在計數器上撥出你們小組數出的數?

　　怎么寫這個數，請你試著寫一寫。

　　(1)每組派代表到黑板前寫數，其他學生在練習紙上寫。

　　(2)老師根據學生寫的數，進行適時指導。(例如62：6在十位上，表示6個十；2在個位上，表示2個一)

　　(3)同桌交流個位、十位上的數各表示多少。

　　現在回過頭來，說一說我(指教師)一把大約抓多少粒豆子? (引導學生找一個中間值)

　　三、活動三 (在估數的活動中，進一步理解讀、寫數的方法)

　　(一)同桌兩人玩豆子。其中一人抓一把豆子，一起猜有多少粒，猜后數一數有多少粒豆子，并寫出這個數。

　　你一把大約抓多少粒豆子?

　　(1)小組內交流。 (2)全班交流。

　　(二)指定物體量豆。(體會估計需要有依據)

　　一小桶豆子有多少粒呢?讓學生自由地猜，猜的結果反差太大，怎么辦呢?引導學生想方

　　法估計。兩人一組，裝滿一小桶豆子，想辦法估計，看誰估計得比較準確。

　　交流你是怎樣估計的.。

　　(1)小組交流。

　　(2)全班交流。

　　數一數有多少粒豆子，并寫出這個數。

　　四、活動四通過游戲，激發學生讀、

　　寫數的興趣) (一)撥數游戲一個撥數，兩個同時讀并寫出這個數。

　　全班交流。(教師注意抓住對特別的數的處理，例如90，66等數)

　　認識百位。可以介紹一下三位數和兩位數。

　　(二)猜數游戲

　　1全班一起做猜數游戲。 (1)在你的紙上悄悄寫一個兩位數。

　　(2)指名猜一名學生寫的數。(其他學生猜，該生做提示) (3)教師試猜一個數。(用區間套的方法)

　　同桌兩人玩，一人在心中想一個兩位數并寫下來，另一個人猜這個數。

　　五、活動五

　　增加學生積極的情感體驗) 談談你對這節課的感受。

“數豆子”教案5

　　教學內容：

　　北師大版《義務教育課程標準實驗教科書數學》一年級下冊

　　教學目標：

　　1初步體驗數與生活實際的密切聯系；

　　2在活動中培養數感；

　　3培養初步的估計意識；

　　4會讀寫100以內的數。

　　教具準備：

　　黃豆若干，計數器22個，塑料盆、小桶、紙盒子若干。

　　教學過程：

　　活動一：同桌二人玩豆子。

　　1一人抓一把豆子，另一人猜一猜有多少粒。

　　2兩人數一數有多少粒。

　　3交替進行，看誰猜的最接近。

　　（用猜一猜、數一數的活動把數數和讀數結合起來，把說和做結合起來，把數與實物結合起來。）

　　活動二：數豆子，并交流“數”的方法。

　　1教師給每一小組抓一把豆子，猜一猜有多少粒。

　　2數豆子，并交流數的.方法。

　　3同桌抓豆子，選擇自己喜歡的方法數豆子（交替進行）。

　　4在計數器上撥出小組同學數出的豆子數。說說個位上十位上的數各表示什么。

　　5寫出這個數。

　　（可以一顆一顆地數，也可以幾顆幾顆地數，讓學生在活動中積累“數”的經驗，總結“數”的方法，同時把數數、撥數和寫數結合起來，把操作和語言結合起來。）

　　活動三：四人小組活動：量豆子。

　　1一小桶豆子有多少粒？（猜一猜，估一估）；

　　2用怎樣的方法估這一小桶的豆子數呢？（小組活動：獨立思考，小組交流，總結“估”的方法）。

　　3用自己喜歡的方法估一估（量一量）一小桶豆子有多少粒；

　　4寫出這個數。

　　（這是一個具有挑戰性和探索性的活動，學生需要進一步經歷一個“以群計數”的探索過程，經歷一個積累“估”的經驗和概括“估”的方法的過程，經歷一個感受數的意義和數的大小的過程。）

　　活動四：撥數游戲。

　　1同桌一生撥數，一生讀數、寫數（交替進行）；

　　2教師寫數，學生讀數、撥數（特殊的數如：90、66等）。

　　（把操作與讀寫結合起來，把操作與計數單位的認識結合起來。）

“數豆子”教案6

　　教學目標：

　　1 、結合實際進行估計，初步感知數位、數序及數量多少的含義。

　　2、經歷運用數的知識進行達和交流的過程，進一步發展數感。

　　3、初步體驗數與生活實際的密切聯系，培養合作探索的意識。

　　教學重點：

　　引導學生通過比較，估計豆子的數量。

　　教學難點：

　　1 、數位、基數、序數概念的滲透。

　　2、對100以內的數進行估計，發展估計意識。

　　教學過程：

　　一、活動一：

　　數出規定數目的豆子，初步體驗估數。

　　創設情境，引入新課。（給每組發一袋豆子）

　　今天的數學課就是在數豆子的過程中學習數學，看誰會觀察、會思考。在數豆子的時候，同學之是要互相合作，互相謙讓，還要小心，千萬不要讓豆子掉在地上。數出30粒豆子。

　　活動規則：

　　①請你數出30粒豆子，你打算怎么數？

　　②把這30粒豆子放在手中，感覺一下，然后輕輕地放在盒子的右邊。

　　③用剛才的感覺再抓一把豆子，如果你覺得抓得多了或者是少了，可以重新抓一把，然后放在盒子的中間，看看和右邊的豆子是不是差不多，再數一數是多少粒豆子。

　　④再用剛才的感覺重新抓一把豆子，放在盒子的左邊，看一看三堆豆子是不是差不多。

　　教師小評。

　　剛才大家在數豆子的時候，都數得非常開心，同學之間合作的非常愉快，而且大家還記得我們的活動規則，非常好！經過剛才的學習，我們心中有了一桿秤，像那樣抓的一把豆子大約是30粒，你們可要記住了。

　　二、活動二：

　　在師生互動的活動中，進一步體驗估數。

　　（1）師生互動。

　　你們數得真開心，老師也想抓一把豆子（教師順手在一個小組內抓了一把豆子）。怎樣才能知道這一把豆子大約多少粒？（可以數一數有多少粒豆子）這是個辦法，還有別的方法嗎？。

　　（2）教師給每個小組都抓了同樣多的豆子，要求學生選用剛才的方法或者是其他的方法來進行估數。

　　教師巡視，學生小組活動。

　　（3）在計數器上撥數并寫