語文教案

語文教案

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以更好地組織教學活動。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家收集的語文教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

語文教案 篇1

　　今天教《丑小鴨》一課，在教學互動過程中，我對丑小鴨的認識又加深了一步。

　　以前讀丑小鴨，總是讀不懂，和孩子們的疑問一樣，丑小鴨是怎么誕生在鴨群里的？丑小鴨怎么會變成天鵝呢？丑小鴨天生就是天鵝，他當然到最后能變成天鵝，又不是他努力的結果，這篇文章又有什么意義？無非是告訴人們不要自卑，也不要瞧不起別人！

　　現在我的理解有所改變。安徒生之所以選擇了天鵝為題材，妙就妙在天鵝小時候不被人看出他的美麗。這才能告誡我們，現在不代表將來，事物都是有變化的。讓我體會最深的是，丑小鴨在別人都欺負他，嘲笑他的時候，他沒有放棄生活，而是選擇了“悄悄的過日子”！這是多么難能可貴，多么堅強！這個因為有了堅強，才會等到變美的那一天。這正是我們應該學的精神。

　　體會到這一點，強調了這一點，我就引伸到班里的學習情況。有同學學習很差，讓他們談談對此的看法。學生們有的說：“要幫助他，不能嘲笑他，他現在學習差，不代表將來學習就差!”有的說：“現在學習差，也要堅持好好學，不能放棄，否則就不會有變美的.那一天！”……

　　看到學生的理解，我想，我教這課又有了突破。

　　我又給孩子們補充了一些名人小時候的例子，孩子們聽得津津有味。忽然我有一個想法，讓孩子們輪流講名人小時候的故事。前一段時間我組織的故事大王評選活動，全員參與，每一個同學都能上臺不看書的講故事，十分了不起，這次讓他們在進行議論專題的故事大王比賽，我想效果一定很好。就這么干！！

　　（附上以前故事大王評選活動組織表，如有興趣的，請和我一起做。）（我班73人）

　　故事大王評選活動

　　1、人員

　　主席、書記員：張曉夢

　　主持人：孫崢黃佳戌

　　常務評委：王璐、張馨、宋研、李昭、王蔓秋

　　2、算分規則

　　五名常務評委加兩名觀眾給每位選手打分，去掉一個最高分，再去掉一個最低分，記總分。

　　3、流程

　　比賽分初賽、復賽、決賽。

　　初賽每天5名選手依次講故事，評委打分，書記算分，每天總分最高者進入復賽，同時加一顆星。

　　復賽每天3名選手依次講故事，評委打分，書記算分，每天總分最高者進入決賽，同時再加一顆星。

　　決賽定在班隊會舉行，比賽評出一等獎1名，二等獎2名，三等獎2名，頒發證書。

語文教案 篇2

　　教學目標：

　　1.學會本課生字，理解生字組成的詞語。

　　2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文。

　　3.掌握課文內容，了解香港的美麗和繁華，激發學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

　　重點難點：

　　1.課文的語言簡潔、優美，指導朗讀和背誦

　　2.了解文章清晰的層次，學習“總——分——總“的結構。

　　教學準備：

　　課件、圖片等。課前布置學生了解香港的地理位置、人文環境等。

　　教學過程：

　　第一課時

　　課時目標：

　　1.學會本課的部分生字。

　　2.讀通課文，了解課文的基本內容

　　一、導入新課

　　同學們，你們知道香港嗎？香港是我國的一個重要的城市，在他的身上有著一段不平常的歷史。早在1842年香港被英國占領，直到1997年香港才回到祖國母親的懷抱。如今的香港已經是一個國際化的大城市。有誰知道香港又被人們稱為什么？（生答"東方之珠"）

　　二、揭示課題，解題

　　1、板書課題：19 、"東方之珠"

　　2、解釋課題：人們把香港比做東方的'一顆明珠，表示人們對香港的喜愛。

　　3、香港為什么值得人們的珍愛呢？學習了課文就知道了。

　　三、教師范讀課文（配樂）、學生了解課文大意

　　1、學生一邊聽一邊思考：課文向我們介紹了香港的那幾個地方？

　　2、學生回答剛才老師提出的問題

　　四、學生自讀課文

　　1、出示自讀要求

　　（1）畫出生字新詞，讀準字音，讀通句子。

　　（2）標出自然段的序號。

　　2、按要求自讀課文

　　3、檢查自讀情況

　　（1）抽讀詞語卡片，檢查字音掌握情況

　　重點指導（舒服、觀賞、傾聽、店、焰火）

　　指讀生詞，指點學生從邊音、翹舌音、后鼻音方面指導

　　（2）開火車逐段讀課文（師生共同糾正讀錯的地方）

　　五、自讀課文第一段

　　1、指讀第一段（板書：祖國的南大門）

　　2、這段告訴我們香港有什么？（學生答：有沙灘、公園、街市）師板書沙灘、公園、街市

　　沙灘是什么樣？公園是什么樣？街市是什么樣？（學生答：迷人著名繁華）

　　3、指導讀第一段。（強調"迷人著名繁華"）

　　六、教學生字字形

　　1、開火車認讀

　　2、同座位討論自己用什么巧妙的方法記憶生字，學生回答。

　　3、重點指導傾--耀--焰

　　4、指導書寫，師范寫

　　七、我的十分鐘

　　學到這里，你明白“傾聽”是什么意思嗎？

　　聯系上下文理解詞語：“傾聽”是側著頭聽，形容很注意地聽取。

　　什么情況下我們會用到“傾聽”這個詞？誰能用“傾聽”來說個句子？

　　那你明白 “閃耀”是什么意思嗎？

　　聯系上下文理解詞語：是發出耀眼的光彩，如“燈光閃耀”。

　　什么情況下我們會形容閃耀？誰能結合自己的生活實際用“閃耀”來說個句子？

　　出示：

　　在括號里填上合適的詞語。

　　傾聽（ ）的音樂 閃耀著（ ）的燈火

　　八、作業

　　在回家之前，老師給大家布置一個任務。

　　（背誦課文）向家人、朋友介紹香港。

語文教案 篇3

　　教學目標

　　1、認識10個生字，會寫8個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會相互稱贊帶來的快樂。

　　3、學著發現別人身上的優點。

　　教學流程

　　一、課前談話：

　　（師手拿紅花）同學們看這是什么？（紅花）它有什么用？（生回答）怎樣才能得到紅花呢？（生回答）對，只要表現好你們就能得到它，今天老師帶了很多紅花過來呢！你們有信心贏得它們嗎？（有）

　　二、趣味導入：

　　老師：好，今天，我們班里還來了兩位好朋友呢，看看是誰？（師貼圖，生回答）看它們的動作，你覺得他們在干什么？

　　學生：他們在夸對方“真棒！”

　　老師：對，像這樣對別人的表揚和夸獎就是稱贊。（師板書課題）看到這個題目，你想問些什么呢？

　　學生：他們為什么稱贊別人？他們怎樣稱贊別人？

　　老師：你們真是愛動腦筋的好孩子，其實這些問題的答案就藏在我們的課文里。

　　三、初讀課文，認讀生字

　　1、自由讀課文。

　　老師：打開書，請同學們自己將課文讀一遍，讀的時候注意借助拼音把字音讀準確，開始吧！

　　生自讀。

　　2、認讀生字

　　老師：同學們讀的可真認真！請同學們把你預習時找出的生字再大聲讀幾遍，并且組一組詞。

　　生讀。

　　老師：你指我讀，請同桌互相檢查一下字和詞，如果你的同桌會讀了，就稱贊一下他，如果他讀得不好，請你幫幫他。

　　3、教師檢查自學情況。

　　老師：有多少同學得到了稱贊？老師也來考考你們，有信心贏得老師的稱贊嗎？

　　（課件出示生字）奇讀。

　　老師：去掉它們的拼音你們還會讀嗎？是嗎？雙軌小火車……（開火車讀）

　　老師：同學們的火車開的真是棒，有一個多音字好朋友急著和大家見面呢！（出示課件）你認識它嗎？誰來組個詞。這個字的兩個音藏在了課文里，同學們趕緊把它們找出來吧！誰來讀一讀這兩句話？（指名讀）讀的`不錯，一起來一遍。（齊讀）同學們學習勁頭這么足，小刺猬要獎勵每列火車一個又大有紅的蘋果！高興嗎？歡呼一下吧！

　　四、學習課文

　　1、學習1——4段

　　老師：生字認識了，同桌比一比，誰的課文讀的好！

　　（生自讀課文）。

　　老師：剛才同學們提出了那么多的問題，現在我們來說一說，他們為什么相互稱贊？（生回答）它們是怎樣稱贊的？讓我們用“——”畫出小刺猬稱贊小獾的話，用“﹋﹋”畫出小獾稱贊小刺猬的話。（指名讀）找得對不對？（出示課件）誰能讀得更好？（再指名讀，齊讀）

　　老師：小刺猬稱贊小獾的事情發生在什么時間？

　　學生：清晨。

　　老師：我們一起來讀第一段。（齊讀）

　　老師：（指名）你來讀一下第二段。

　　老師：你們覺得小獾是一個什么樣的孩子？

　　學生：我覺得它是一個做事認真的孩子。

　　學生：我覺得它很能干!

　　……

　　老師：說的不錯，女生一起來讀一遍，看誰能讀出小獾的能干來。（女生齊讀）

　　老師：小刺猬也很欣賞小獾的能干，老師請兩個同學來讀他們的對話，誰有信心讀好？（指名）剩下的同學我們來讀作者的話。（角色讀）讀得不錯，誰有信心超過他們？（再讀）

　　老師：同學們合作的真不錯，小刺猬夸小獾做的板凳“一個比一個好“（課件出示句型）你能學著他來夸夸市場上的水果嗎？你會夸夸同學們的識字報嗎？你還會怎樣說？（指名回答）

　　2、學習5——10段

　　老師：同學們真聰明！到了傍晚小刺猬和小獾又見面了。（指名）我們齊讀下一段。

　　老師：接下來會發生什么事情呢？同學們想自己讀還是仍然分角色讀?

　　學生：分角色讀！

　　老師指名進行分角色讀。

　　老師：小刺猬“看了看”板凳，小獾“聞了聞”蘋果，（出示句型）你會怎樣說？（生回答）

　　老師：同學們真聰明，為自己的能干加油！（ye!）

　　老師：剛才聽同學們讀得這么有意思，老師也非常想加入你們，歡迎嗎？

　　學生：歡迎！

　　（女生讀小刺猬的說話，男生讀小獾說的話，老師獨坐著說的話。）

　　五、拓展延伸

　　老師：和大家合作的真愉快！同學們，今天我們認識的這兩個好朋友可愛嗎？你最喜歡誰？為什么呢？（指名回答）

　　老師：當聽別人稱贊你時，你的心情是什么樣的？（很高興）那么要想獲得別人的稱贊，得先學會稱贊別人，能發現別人的優點。我們現在就來發現一下身邊朋友的優點，并且來夸一夸他們，好嗎？

　　六、總結

　　有了小刺猬的稱贊，小獾有了（生接“信心”，老師板書。），有了小獾的稱贊，小刺猬消除了（生接“疲勞”，老師板書。）是啊！只要是發自內心的稱贊，哪怕是平淡如水的一句話，都會帶給別人幸福和快樂，讓我們以后多發現別人的優點，對別人多一份夸贊，讓每個人都生活在愛里面好嗎？(放音樂結束學習。)

　　板書：

　　18、稱贊

　　有了信心消除疲勞

語文教案 篇4

　　教學目標

　　1.能正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2.學習本課的生字，認識一個多音字。

　　3.能理解詩句中重點詞和詩句的意思。并能寫出《望洞庭》一詩的景色。

　　4.理解這兩首古詩的意思，感悟詩的意境，使學生從中受到美的熏陶。

　　教學重難點

　　理解這首詩的意思，感悟詩的意境。

　　課時安排：1課時。

　　教學過程

　　一、導入新課

　　(一)背誦古詩。同學們已經讀過不少古詩，現在老師想請大家來背一背自己最喜歡的古詩。

　　(二)剛才大家背了很多古詩。它們只是中國浩瀚詩海中的一滴水，其中很多古詩都是詩人漫游登臨寫下的見聞感受，如王之渙的《登鸛雀樓》，李白的《望廬山瀑布》等等都是這樣的情況下寫成的。一千年前的一個秋天，有位詩人經過洞庭湖，洞庭的美景令他詩興大發，寫下了一首千古傳誦的詩歌佳作。這就是我們今天要一起來學習的《望洞庭》，這位詩人就是唐代的著名的'詩人劉禹錫。

　　(三)簡單介紹作者：劉禹錫，唐代著名的文學家，詩人。代表作《竹枝詞》、《陋室銘》。

　　二、初讀感知

　　(一)學生自讀全詩。要求是：讀準字音，讀通詩句：教師提問：你掌握了那些字詞的正確讀音?你會怎樣提醒別人注意這些讀音?

　　(二)學習一下生字詞：正音：和hè hé huó huò 潭、君是前鼻音。磨是多音字，螺是邊音。

　　(三)再讀一讀，結合課文中的插圖，理解一下詩句：看看你讀懂了哪些詩句?可以幫助別人。還有哪些詩句是你不懂得，需要別人幫助的。

　　(四)說一說，你覺得詩中哪些句子寫的很美。你讀了有怎樣的感受和體驗：

　　1.湖光秋色兩相和，潭面無風鏡未磨：注意：

　　① 和的意思是指和諧。

　　② 后一句是一個比喻句，讓學生了解到未磨之鏡，很模糊。而磨過的鏡子很光亮，從而體會到洞庭湖的湖面朦朧的意境美。

　　2.白銀盤里一青螺：讓學生想象一下常見的大白盤子里放一個青螺。結合一下文中的“白銀盤”是指的什么?“青螺”有指的什么?之后讓大家想一想，青翠玲瓏的君山，和清澈的湖水渾然一體。那是一種怎樣的感覺?怎樣的美麗?

　　三、通過我們剛剛的學習，了解到詩中的意境很清新，很安靜。我們來好好讀一讀，看看怎樣能把它讀好。(注意重音、停頓)中間可以指導學生，正因為作者對于洞庭山水的熱愛，所以筆下的洞庭是那么美麗。

　　四、通過學習，相信同學對于洞庭山水一定好奇，出示洞庭山水的圖片資料。讓學生感受一下現實中的洞庭山水

　　五、這樣的美景，吸引著許多文人墨客，寫下了許多描寫洞庭的詩文名篇。

　　1.出示：

　　杜甫《登岳陽樓》和孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》。

　　2.讓大家讀一讀，背一背。

　　布置作業

　　一、解釋加橫線的詞，并寫出詩句的意思

　　湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨：

　　1.詩句的意思是：__________________________________________。

　　2.此句中詩人把_____________________比作____________________。

　　二、認真背誦詩歌，仔細觀察插圖，展開豐富的想象，把〈望洞庭〉這首詩描繪的景色寫下來。

語文教案 篇5

　　一、 觀賞圖片揭示話?