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語文教案

時間：2024-02-29 08:33:46 教案

語文教案

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，編寫教案是必不可少的，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家整理的語文教案5篇，歡迎閱讀與收藏。

語文教案

語文教案篇1

　　教學目標

　　知識與能力:

　　強化概括信息的能力;能夠透過現象看本質,培養正確認識事物的能力

　　過程與方法:

　　學生初步嘗試自主,合作,探究的學習方式

　　情感,態度,價值觀:

　　通過榜樣的力量,建立自信,理性對待人生,以奮發向上的精神面對職高的學習生活

　　重點難點

　　重點:掌握概括信息的最基本方法

　　難點:透過現象看本質,挖掘丘吉爾的優秀品質

　　課時安排

　　作者背景介紹

　　課件

　　導入

　　1,'我確信我是一個螢火蟲',作者為什么把自己比作螢火蟲

　　(螢火蟲有什么特質)

　　雖然弱小但在黑暗中頑強地發出光芒.

　　2,文章寫了我的早年生活當中的'幾件事

　　入學考試

　　學習英語

　　入伍考試

　　軍事天分

　　3,我的成功是偶然的嗎

　　自信,樂觀,毅力

　　4,哪些語段可以看出丘吉爾的自信

　　點撥:面對場場考試失敗,面對入學考時幾乎零分,面對在差班讀書,丘吉爾是如何想的呢

　　分析:'我樂意……不知道的';對校長威爾登博士很尊敬,是因為他沒有因為考試考不出而沒讓我入學,而說'證明他有慧眼,能判斷我全面的能力;在差班讀,他說自己也一點也不比他們差';在幽默的語言中,我們可以感受到丘吉爾雖然成績很差,卻沒有因為這認為自己一無是處,而是清醒地

　　知道自己的特長,并堅信自己是一只會發光的螢火蟲.

　　2)通過對丘吉爾課前了解,丘吉爾在事業中,哪些地方也可以看出他的自信(運用課文知識,驗證自信這個觀點)

　　點撥:給出一個參考例子,丘吉爾投考英國皇家軍事學校,考了三次才勉強通過,父親罵他'丟人現眼';但他并不氣餒,回信表示他會以實際行動來回答父親的責難.

　　小結

　　它傳達著這樣一個信息,我們在學習競爭的過程中,不一定要追求全部的滿分,能夠最大限度發揮好自己能力中最強的那一面,也可以脫穎而出.優秀和落后是相對的,當我們面臨選擇的時候,我們所能體現出自己最強的一面,那你就是最優秀的.

　　仿寫'我的早年生活'

　　第一段和第二段

語文教案篇2

　　教學內容

　　四年級下冊第七課

　　教學目標

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學會本課10個生字。理解由生字組成的詞語。

　　3、說說第三、四、五各自然段的主要內容。

　　4、能借助課文具體的語言材料，了解人類以生物為師的有關事例，激發學生主動探索自然的愿望和對科學的熱愛之情。

　　教學重、難點

　　弄懂三個主要的例子中人類從生物身上受到什么啟發，解決了什么問題，培養自己對科學研究的興趣。

　　第一課時略

　　第二課時

　　教學目標

　　1、能借助課文具體的語言文字，了解人類以生物為師的有關事例。

　　2、學習概括段落的主要內容。

　　3、激發學生主動探索自然的愿望和對科學的熱愛之情。

　　教學重、難點

　　學習課文重點段，通過具體的語言材料，了解人類以生物為師的有關事例。

　　教具準備

　　多媒體課件

　　教學過程

　　一、復習導入

　　1、復習詞語。

　　2、同學們，通過上一課的`學習，我們知道人類的“老師”是誰呢？（各種生物）

　　二、精讀課文

　　1、出示最后一自然段

　　（1）我們從這句話中還可以獲得什么信息？

　　指名回答。

　　是啊，自然界中的很多生物都是人類的“老師”，你還能從課文的哪一自然段感受到這一點？

　　（2）（第二自然段）出示：為什么呢？（何止……一種）鼓勵。那你能通過朗讀讓大家感受到自然界中人類的“老師”很多嗎？自由練讀，指名讀，齊讀。

　　從這句話中你還知道了什么？（魚類是人類的“老師”）鼓勵。

　　2、為什么魚類是人類的“老師”呢？哪一自然段告訴了我們？（第一自然段）請大家讀一讀第一自然段，用筆在書上劃出原因。

　　（1）學生自由讀、劃。

　　（2）指名交流。（用“因為……所以”的句式）

　　（3）齊讀第一自然段。

　　3、課文還介紹了哪些人類的“老師”？

語文教案篇3

　　一、教學目標

　　（1）了解內容，識記名言警句。

　　（2）熟悉精彩片段，評價作品中人物形象的典型意義，理解作品的藝術價值。

　　（3）學習保爾為理想而獻身的精神、鋼鐵般的意志和頑強奮斗的高貴品質。

　　二、重點難點

　　深入理解保爾精神，在學生的閱讀過程中，不斷給以指導，以引導他們達到更高的閱讀層面。

　　三、課時安排：

　　一課時

　　四、教學過程：

　　（一）、課前閱讀階段

　　1、開學初，課余時間用略讀瀏覽的方法通讀全書，弄清主要內容、情節和人物關系等。自我檢查一下讀書的速度和質量。

　　2、根據閱讀需要參閱附錄的資料和課外及網上搜集的有關資料，了解作者經歷、創作背景，理解作品的重要思想和重點內容。

　　3、做好批注并做好讀書卡片。

　　（二）教師導入

　　（三）、課堂交流：檢查學生整本書通讀情況：

　　1、《鋼鐵是怎樣煉成的》是怎樣創造出來的？

　　2、書中主要描寫了哪幾個人物，其中誰的形象最偉大？

　　3、保爾﹒柯察金一生經歷了哪幾個階段？你認為小說中最動人心弦的是哪個篇章？

　　4、《鋼鐵是怎樣煉成的》這個書名是不是真的講“煉鋼鐵”的故事？如果不是，它到底指什么？

　　5、作品中那段膾炙人口，成為千百讀者座右銘的文字是什么？

　　6、保爾的性格特征是什么？

　　（四）、導讀：

　　1、小說的時代背景是什么？

　　2、簡單勾勒小說的情節線索。

　　3、揭示小說標題的含義。

　　4、揭示小說的主題思想。

　　（五）精彩的篇章的推薦

　　（六）、分析保爾形象：

　　1、我喜歡保爾的勇敢、剛毅、頑強、機智、反抗精神、熱情……

　　2、我不喜歡保爾的魯蠻、急躁、對愛情的猶豫不決、不愛惜自己的健康……

　　3、揭示保爾精神的實質。

　　（七）、合作探究：

　　1、品讀《生命的意義》這一篇章，用圈點勾畫寫批注的方法，賞析引發你感觸的語言文字。

　　全班交流。

　　（1）《筑路》和《生命的意義》均選自________（人名）的________________（篇名），作者用此做書名是因為________________________。小說的主人公是________。

　　（2）保爾是在________________的情況下，對生命的價值進行思考的。保爾對生命的意義想得那樣深刻，是因為________________________。

　　（3）結合理解作者生平和作品內容，深刻領會“生命的意義”。

　　（4）思考生命的意義應多為議論，文中為何濃墨重筆寫環境？

　　2、談談你對生命的理解。

　　3、用名言小結：閱讀就是帶著一個有準備的頭腦，一副探究的目光與一種深掘的期待，來品味你所選定的蘊含豐富的書籍。它是一種緣，會激起你強烈的共鳴和深切的感悟。

　　4、聽歌曲《鋼鐵是怎樣煉成的》，感受祖輩、父輩的閱讀人生。

　　（八）交流讀書卡片：

　　背誦、賞析。將同學讀書卡片中你認為值得品味的地方，補充到你的讀書卡片集中。

　　（九）課堂遷移

　　1、默讀并背誦作品中那段膾炙人口、成為千百萬讀者座右銘文字。

　　2、結合自己的實際，談談你讀了這本書后的感想，寫一篇讀后感。

　　《鋼鐵是怎樣煉成的》的形成性評價：

　　《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書所崇尚的理想、勇敢、堅持、執著等優秀品質，對正處于人生觀、價值觀形成期的中學生而言，有著非常重要的引導作用。我想，這也是教材編寫者們推薦這本書的一個很重要的原因。

　　因此，督促、檢查學生完整地閱讀這本書地情況，了解內容，識記名言警句，就成為這一堂課的第一個目標。使用課堂交流的方式是想激起學生的參與積極性。

　　名著的閱讀，教師對學生只能是一種引領。這種引領應該以學生原有的閱讀認知為起點。所以，就有了第二部分的`第一個層次——學生對他們認為精彩的篇章的推薦。事實證明，認知是有差異的。在這一基礎上，就有了精讀的引領。最后再讓學生談談對生命的理解來激發學生的思維，拓寬他們的視野。通過閱讀教學，我試圖讓學生明白：名著的閱讀，不僅要有瀏覽，還要有精讀，有對語言文字和思想精髓的富有個性化的、深刻的思考。只有這樣，我們才能感受到名著的魅力，才能從名著閱讀中汲取營養。

　　最后的課堂遷移注重課堂教學的延伸，其實也是作業設計。要求學生背誦文中膾炙人口的文字；并結合自己的實際，談談讀了這本書后的感想，寫一篇讀后感。背練結合，很好地達到了語文教學的目的。

語文教案篇4

　　教學目標

　　1.規范學生的語言，能夠用普通話與人交流。

　　2.培養學生口語表達、認真傾聽和正確的能力。能夠把自己的想法表達清楚、完整。

　　3.通過講故事的形式使學生懂得做任何事都要學會“辨別真偽”。

　　重難點

　　引導學生把故事講清楚、講完整、講生動。

　　樂學善思辦法

　　1．創設同學喜聞樂見的大風車節目的學習情景。

　　2．以“小鹿姐姐”示范為學習對象，讓學生較快的進入學習狀態。

　　3．通過小組初賽、大組復賽、全班決賽的形式激發學生學習興趣。

　　教學流程

　　一、創設情境賞“小鹿”

　　1.同學們，喜歡看“大風車”節目嗎?老師和你們一樣，也喜歡看大風車節目。看，節目已經開始了，讓我們一同唱起熟悉的主題曲吧！（放課件：大風車序曲）

　　2.你們知道大風車的節目主持人是誰嗎？對，是小鹿姐姐，你們一定很喜歡聽小鹿姐姐講故事吧！今天我們就要和小鹿姐姐一起來上一節口語交際課“講故事”。（板書課題）

　　3.剛才同學們都說很想聽故事，不過聽故事之前我有一個問題，誰知道在傾聽小鹿姐姐講故事的時候我們應該怎樣做呢？

　　生①：傾聽要認真

　　生②：邊聽邊思考

　　生③：……

　　師：同學們說的很對，不但要認真傾聽，還要邊聽邊思考。你們能做到嗎？老師相信你們一定能做到，讓我們一起來聽故事吧！（放課件：小鹿姐姐講故事）

　　二、小組合作學“小鹿”

　　1.聽了小鹿姐姐講的故事，你們覺得她講的怎么樣？

　　生①：她講的很吸引人。

　　生②：她講故事時表情很豐富。

　　生③：……

　　2.你們聽得很認真，我們在講故事的時候也要向她一樣，做到：

　　⑴故事要敘述完整。

　　⑵語言要流暢。

　　⑶講解要生動，帶有動作和表情。

　　⑷聲音響亮，有感染力。

　　3.下面，我們就按照這樣的要求，把你準備好的故事講給小組內的同學聽一聽吧。注意：講完故事后要與組內其他同學進行交流，說一說這個故事讓你們懂得了什么道理。

　　4.哪個小組在活動中表現最出色，老師就要頒發給他們“最佳合作獎。”小組活動開始吧！

　　5.為表現出色的小組頒獎。

　　三、大組交流評“小鹿”

　　1.同學們在小組內表現的都很好，現在老師想檢驗一下，看看你們是不是按照這四點要求來講故事的。下面我們來做一個擊鼓傳花的游戲，請同學們注意聽游戲規則：由老師來擊鼓，鼓聲響起，傳花開始，鼓聲結束，傳花停止，花傳到誰，就由誰到前面來講故事。（游戲開始）

　　2.講故事表演過程中，隨時發現問題，隨時更正。

　　3.在剛才的游戲中，同學們的表現都很出色，還有很多同學躍躍欲試，這樣吧，老師再給同學們一次機會，我們把你準備的故事再次講給小組同學聽，這次我相信你們一定會講得更好。

　　4.我們再來做個游戲，“幸運點擊”，老師點到哪小組的數字，那組就推選出一位最優秀的.選手來講故事，我們要在這些幸運的小選手中評選出“小鹿獎”和“最佳小觀眾獎”。

　　5.評選“小鹿獎”和“最佳小觀眾獎”。

　　6.從同學們可愛的笑臉上，我看出，現在你們一定都有很多話想和小伙伴們說，下面，我們就以同桌為單位，互相交流一下，這節課上你最喜歡誰的故事，哪個故事讓你難忘，從中悟出了怎樣的道理。

　　四、課外延伸做“小鹿”

　　通過再次交流，同學們一定又有了新的收獲，老師真為你們高興，希望你們都能把故事講給爸爸、媽媽聽，我相信，通過課堂上“聽、說、品、悟”的練習，你們一定會把故事講得更生動、更形象、更吸引人。

語文教案篇5

　　教材分析：

　　語文樂園（六）共有“我來試試”、“探究與發現”和“口語交際”三大板塊。

　　其中“我來試試”包括：讀一讀；認一認，讀一讀；寫一寫，背一背；讀一則成語故事《一鳴驚人》。

　　“探究與發現”是讓學生通過學習運用修改符號，幫助學生建立正確德句子概念。

　　“口語交際”的話題是“發明帶來的變化”。讓學生當小記者，采訪周圍的人。激發學生發明創造的興趣和熱情，感受發明和創造帶來的變化。

　　教學目標：

　　1、學習積累詞語，培養學生在生活中積累語言的好習慣。

　　2、學習認識一組和思考、學習有關的成語。

　　3、學習積累名言警句。

　　4、讀成語故事，弄清成語意思，能講成語故事。

　　教學重點：

　　掌握生字新詞，學習積累好詞好句。

　　教學難點：

　　理解成語，弄清成語意思，能講成語故事。

　　教學時數：

　　2課時

　　第一課時

　　一、我來試試。

　　（一）讀一讀。

　　1、請同學自由讀詞語，注意讀準字音。

　　2、指名讀詞語，邊讀邊想：這些詞語在哪里見到過？哪些詞語自己經常運用。

　　3、小組交流。

　　4、全班反饋。

　　5、拓展學習：生活中還知道像這樣類似的新詞語。說一說。

　　（二）認一認，讀一讀。

　　1、自由讀成語，了解詞語的意思。

　　2、交流，說說自己的發現。

　　3、連讀這組成語，把你的.發現在腦海中形成畫面。

　　4、小組交流。

　　5、全班反饋。

　　6、拓展學習：收集相關的成語。

　　（三）寫一寫，背一背。

　　1、請同學自讀句子，感受句子內容。

　　2、交流：讀句子的感受。

　　3、用多種形式朗讀。

　　4、學生背誦名言警句。

　　5、指導抄寫名言。

　　（四）讀一讀。

　　1、故事導入，激?

語文教案

語文教案 篇1

語文教案 篇2

語文教案 篇3

語文教案 篇4

語文教案 篇5

語文教案篇1

語文教案篇2

語文教案篇3

語文教案篇4

語文教案篇5