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中班教案

時間：2024-03-08 08:37:22 教案

中班教案

　　作為一位杰出的老師，通常需要準備好一份教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編整理的中班教案7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

中班教案

中班教案篇1

　　活動目標

　　1、理解故事內容，能專心傾聽故事，對有生活哲理的趣味童話感興趣。

　　2、知道人有各自的本事，別小看自己。

　　3、學說完整句：“我不會……，可是我會……”。

　　4、學習動詞“爬”“摔”“鉤”“搬”這四個動詞。

　　活動準備

　　1、在活動前，幼兒對動物（小鳥、大象、蛇、老虎、獅子等）的一些本領有所認識；

　　2、自制桌面教具，小鳥、大象、蛇、老虎、獅子。

　　3、ppt。

　　3、魔術盒。（里面放著孩子孩子要學的動詞）

　　活動過程

　　（一）、導入活動

　　組織幼兒討論：小鳥、蛇、獅子、老虎、大象中。哪一種動物會飛？

　　講故事前提問：

　　師：有一只動物他也想飛，你們想知道他是誰嗎？現在請小朋友們認真聽故事，聽完故事后告訴老師是哪只動物想飛。

　　（二）、講故事——《想飛的小象》

　　１、第一遍講述故事，提醒幼兒專心傾聽。

　　1）、我的故事講的是誰啊？（小象）它為什么想飛？

　　2、教師結合活動掛圖，第二遍講述故事。

　　1）故事里還有些什么小動物呢？（有獅子，有蛇等）那讓我們來聽聽他們是怎么對小象說的？

　　幼兒在自由討論問題的過程中，教師視時機出示掛圖，“瞧！就是這只想飛的小象。小象剛剛生下來，第三天，跟媽媽……”

　　講述過程中，在對話處放慢速度，引導幼兒模仿故事對話語言。

　　1）、小象看見天上的小鳥，它想什么?

　　2）、蛇會飛嗎？它會什么本領？蛇是怎樣對小象說的？

　　3}、獅子它會什么本領？獅子是怎樣對小象說的？

　　4）、老虎它會什么本領？老虎是怎樣對小象說的？

　　5）、小象有什么本領？

　　小象的力氣大，用鼻子一鉤，大木頭就被搬走了。

　　它最后還想飛嗎？

　　不想了。

　　為什么？因為他知道了自己的本領。

　　3、第三遍講訴故事，重點講述對話內容。教師邊操作桌面玩具邊提問幼兒。動物們都對小象說了什么？

　　教師出示桌面教具，請小朋友回憶故事，出現的人物并進行排序。

　　師：現在老師把這些小動物請出來。

　　師：故事中先出現了誰？

　　讓我們一起來講一遍故事，老師小聲地講小朋友們大聲點講。

　　在提問的過程中教師操作桌面教具幫助幼兒再次鞏固故事，內容及人物對話。

　　（三）、談話活動“我的本領”

　　老師：“小朋友們真棒，每只小動物都有自己的本事。可是，我還不知道小朋友都有哪些的本事呢？能告訴我嗎？”

　　鼓勵幼兒大膽的，聲音響亮地在集體面前說說自己的或好朋友的本事，啟發幼兒用“我（他）不會……，可是我（他）會……”的句型講述。

　　（四）通過游戲體會“爬”“摔”“鉤”“搬”這四個動詞的含義。

　　小朋友的'的本事可真多，老師也有自己的本事。我也不會飛可是我會變魔術

　　師：瞧這是我的魔術箱。

　　1、請個別幼兒抽圖片。

　　出示圖片，讓幼兒比賽誰先說出正確的動詞。

　　2、根據教師的指令，讓幼兒做相應的動作。

　　（五）、活動延伸

　　今天老師講的故事是，想飛的小象。小象一開始總是羨慕別人，后來小象知道自己的本領后變得看得起自己。而且感到很幸福！在日常生活中復習鞏固。

　　附：故事內容：

　　小象生下來的第三天，跟媽媽來到小河邊，看見一只小鳥在天空中飛來飛去。小象想“要是我也會飛，可以看更多的東西，多好呀！”

中班教案篇2

　　活動目標：

　　1、了解故事內容，大膽地表達自己的想法。

　　2、懂得尊敬、關心長輩，愛護弟妹。

　　活動準備：教學掛圖、故事錄音《孔融讓梨》

　　活動過程：

　　1、引出主題，引起興趣：

　　師：你們認識這個小男孩嗎？它的名字叫孔融。今天我們要來聽一個《孔融讓梨》的故事（如果個別幼兒知道此故事，可以先請他介紹故事內容。）

　　2、傾聽故事，理解感受：

　　師：孔融家里一共有幾個人？孔融是第幾個孩子？

　　孔融為什么要挑一個最小的'梨給自己。

　　孔融是怎樣對爸爸說的？（請幼兒學講孔融的話）

　　你喜歡孔融嗎？為什么？

　　3、設計情景，情感遷移：

　　這是一個很久以前的故事，為什么到今天大家還在講呢？

　　假如你是孔融，你會怎么做呢？

　　經驗聯想：你關心過別人嗎？

　　假設情景：

　　如果你坐在公共汽車上，上來了一位小妹妹，車上已經沒有座位了，你會怎么做？（鼓勵幼兒進行情景表演）

　　假如小弟弟喜歡你的玩具，你會怎么辦呢？（表揚個別幼兒）

　　看到小妹妹摔跤了，你會怎么做？

中班教案篇3

　　活動目標：

　　1、通過找一找、想一想、說一說，愉快地感知、理解詩歌的有趣內容，并能初步跟念詩歌。

　　2、能運用自己的生活經驗積極動腦筋，學習仿編詩歌，初步感知事物間的對應關系。

　　3、重點感知字詞：吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋果、星星、烏云。

　　活動準備：

　　1、與詩歌對應的圖片一套：母雞和雞蛋、蘋果和果樹、月亮和星星、烏云和雨點。

　　2、小蝌蚪、花朵、白云、貝殼、樹葉、汽車等圖片若干和他桃子圖片一張，反面寫上“泡泡”，與幼兒人數相等。

　　3、字卡：吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋果、星星、烏云。

　　活動過程：

　　一、吹泡泡

　　1、聽著音樂，教師和幼兒一起吹泡泡，玩泡泡，體驗快樂情緒。

　　2、教師：我們吹的泡泡是怎么樣的？（幼兒：圓圓的，有大，有小）

　　3、（請幼兒自由坐在墊子上）今天，老師還帶來了許多泡泡，和剛才吹的'泡泡不一樣，我們來看看，是什么泡泡？

　　二、出示圖片，學習詩歌

　　1、出示雞蛋

　　教師提問：（1）這是什么泡泡？（出示字卡“雞蛋”）（2）雞蛋會是誰吹的泡泡？為什么？請你們聽一聽（教師示范念）。

　　幼兒回答后集體學念。

　　1、出示蘋果

　　教師提問：（1）這是什么泡泡？（出示字卡“蘋果”）（2）蘋果又是誰吹的泡泡？

　　（3）為什么說蘋果是果樹吹的泡泡？（教師示范念）

　　幼兒集體學念。

　　1、同時出示星星和烏云

　　教師提問：看一看，它們又是誰吹的泡泡？（出示字卡“星星”和“烏云”）為什么？

　　引導幼兒圍繞兩個問題同時回答，幼兒學念詩歌最后兩句。

　　2、完整學念詩歌。

　　（1）教師：老師這里還有許多泡泡，如果你們知道是誰吹的就一起告訴我好嗎？（教師再次出示“蘋果”、“雞蛋”、“星星”、“雨點”的圖片）

　　（2）教師：哇！這么多可愛的泡泡連起來就成了一首好聽的詩歌，題目叫《吹泡泡》（出示字卡“吹泡泡”，并請幼兒學念題目）。我們一起來朗讀這首詩歌吧！

　　三、啟發幼兒仿編詩歌

　　1、咦？老師的椅子底下也有一個泡泡，讓我們來看看是什么泡泡？（出示桃子圖片，背面有“泡泡”字卡。）桃子泡泡可能是誰吹的呢？

　　2、我們周圍還有許多泡泡，請你們去找一找，找到之后輕輕的坐回自己的位置。看看你找到的是什么泡泡？（幼兒自由選擇周圍的“泡泡”，如：小蝌蚪、花朵、白云、貝殼、樹葉等，人手一份。）請拿到同一種“泡泡”的好朋友坐到一起。

　　3、這些泡泡是誰吹的呢？請小朋友動腦筋想一想，還可以和你的好朋友討論討論。（啟發幼兒仿編詩歌，如：小蝌蚪是青蛙媽媽吹得泡泡；花朵是土地吹的泡泡；白云是藍天吹的泡泡等。）

　　4、請拿同一種“泡泡”的小朋友一起將仿編的詩歌念給大家聽，集體編成一首完整的詩歌。

　　四、到戶外繼續找“泡泡”

　　教師：我們一起到外面找一找，還有哪些泡泡，再來想一想它們又是誰吹出來的，好嗎？

中班教案篇4

　　理論依據：

　　1、建構主義的學習理論：每個幼兒應基于自己與外界相互作用的經驗，去建構自己的知識。

　　2、完整教育理念：美國著名教育家特蕾莎·朗格內斯強調以核心品格價值統整課程。本活動將多個領域內容自然整合，相互滲透，共同達成活動目標。

　　3、游戲教學理論：游戲是兒童文化的一種基本形態，是教學的基本手段，賦予幼兒教育人文價值——游戲的精神。本活動通過“打開小窗猜猜看”“會說話的毯子”等，將活動游戲化、情景化，引導幼兒快樂認知。

　　實施策略：

　　成熟、收獲、絢麗多彩是秋季的特征。活動之前，孩子已經跟隨老師、家長在大自然里尋找過秋天，并親身感受到秋天的絢麗多彩。豐富的生活經驗，為本次活動做了很好的鋪墊。通過分析教材和中班幼兒的認知特點，我將散文詩稍加創生、改編，使其更生動、形象，讓幼兒從看到的、感覺到的、聞到的全方位的感知秋天。本活動主要運用了以下教學策略。

　　1、改編散文，內容創生，深化主題

　　活動對散文進行較為大膽的創生，使活動內容更加豐富，讓幼兒從看到的、感覺的、聞到的、全方位的、立體的感受秋天。

　　2、插入音樂，情感渲染，感受意境

　　在朗誦、仿編、表演時選用合適的.音樂，會使散文詩的意境更美、情感更濃，以便于幼兒理解、接受。

　　3、快樂游戲，積極仿編，巧妙滲透

　　在音樂的伴奏下，利用“會說話的毯子”，讓幼兒在“仿編”這一環節積極思維、大膽參與，在不破壞散文詩意境的同時增加了幼兒參與活動的積極性，將社會規則意識有機滲透于語言教學中。

　　4、有機整合，自然滲透，循序漸進

　　活動有機整合了語言、社會、科學、藝術等領域內容。各領域的內容滲透相互交融、互為補充，共同促進活動中各環節的層層遞進展開。

　　活動目標：

　　1、感受散文詩優美的意境、理解散文詩所表達的秋天的絢麗多彩。

　　2、學習有感情地朗誦散文詩。

　　3、嘗試根據散文詩的句式結構仿編單句散文詩。

　　重點：感受、理解散文詩并學習朗誦。

　　難點：嘗試根據詩歌的句式結構，用講述的方式仿編散文詩。

　　活動準備：

　　1、活動前帶領幼兒到大自然中尋找秋天的變化，感受秋天的絢麗多彩。

　　2、大幅寫意的秋景圖；小草、楓葉、菊花、松樹、秋季的果實等小卡片。

　　3、背景音樂，散文詩錄音。

　　4、彩色地毯。

　　活動過程：

　　一、說說秋天：將秋景圖中的“小窗”逐一打開，并觀察小窗內的顏色，聯想秋景中相應的色彩。

　　提問：秋天里你看到什么東西的顏色是××色的？

　　二、示范朗誦、感受理解散文詩并學習朗誦第一段

　　1、示范朗誦第一段

　　2、分析理解第一段

　　提問：剛才我問到了誰？它們分別告訴我秋天是什么顏色的？為什么？

　　3、出示句式“我問××，××＿＿告訴我：‘秋天是××色的”，引導幼兒續編。

　　4、師幼一起整體朗誦原文和續編的散文詩。

　　三、由談話導入第二段

　　1、示范朗誦散文詩第二段。

　　2、分析理解第二段：重點理解絢麗多彩是什么意思？大地是怎么告訴我的？

　　3、利用“會說話的毯子”仿編散文詩。

　　四、集體完整地表演散文詩

　　1、引導幼兒給散文詩起名，并完整欣賞散文詩。

　　2、師幼一起朗誦表演散文詩。

　　活動延伸：

　　秋天里還有許多的顏色，還藏著許多的小秘密，我們再到大自然中找一找。

　　附散文詩：

　　秋天的顏色

　　秋天是一幅美麗的畫，美在哪里呢？我看到秋天里有許許多多的顏色，啊！真美！那秋天到底是什么顏色的呢？

　　我問小草，小草輕輕地告訴我：“秋天是黃色的。”

　　我問楓葉，楓葉沙沙地告訴我：“秋天是紅色的。”

　　我問菊花，白菊花悄悄地告訴我：“秋天是白色的。”

　　我問松樹，松樹大聲地告訴我：“秋天是綠色的。”

　　一陣涼絲絲的秋風吹來，我聞到一陣陣的香味，啊！真香!

　　我問葡萄，葡萄羞答答地告訴我：“秋天是紫色的。”

　　我問南瓜，南瓜開心地告訴我：“秋天是桔色的。”

　　我問玉米，玉米高興地告訴我：“秋天是黃色的。”

　　我問大地，大地驕傲地告訴我：“秋天是絢麗多彩的。”

　　啊！我終于明白了秋天美麗的顏色。

中班教案篇5

　　活動目標:

　　1、通過活動使幼兒知道拾到東西應該還給失主，并了解找失主的方法。

　　2、引導幼兒體驗丟失東西和撿到東西后的著急心情，找到東西和把東西還給別人時的不同情緒情感。

　　活動準備:

　　動物頭飾情景表演

　　活動過程:

　　開始部分

　　(一)引起興趣，引出課題。

　　師:今天，老師要來變個魔術，你們想看嗎?

　　(二)基本部分:

　　1、情景表演，讓幼兒了解小貓丟了東西著急、難過的心情和小兔把東西還給它以后高興的`心情。

　　提問:1、小貓丟了什么?心里怎么樣?(著急、難過)

　　2、誰撿到了帽子?(小兔)

　　3、小兔撿到了帽子是怎么做的?(他說了什么?)

　　小結:把帽子還給了小貓，小貓可高興了，小兔著見小貓這么高興，他心理也很高興，我們小朋友要向小兔學習，拾到東西要還給別人。

　　2、討論，幫助幼兒體驗丟了東西、拾到東西還給別人等情況下的不同情感。

　　(1)小朋友有沒有無過東西?丟過什么?心里怎樣?

　　(2)你丟了東西，別人拾了還給你，你心里怎樣?

　　(3)你有沒有拾到過別人的東西?你是怎么做的?心里怎么樣?

　　3、情景表演，激發幼兒幫助小動物的動機，使他們體驗到幫助了別人會很快樂。

　　師:看看又發生了什么事，小動物們為什么難過?(看見他們難過，小朋友你們心里怎么樣?

　　(1)提問:小動物們這么難過?它們丟了東西心里怎樣?看見他們難過你的心里怎樣?那怎么辦呢?我們一起幫助他們(請問，剛才你們在哪里玩的?)我們到走廊里、樓梯口、午睡室去看一看，如果發現地上有東西就怎么辦?

　　(2)幼兒幫助小動物們找東西，

　　(4)師:剛才我們幫助小動物找到了東西，還給了他們，他們一定很高興，他們肯定會來謝謝我們的，我們小朋友把東西還給了失主做了好事，心里怎樣?(做一做高興的樣子，笑一笑)

　　(5)提問:剛才你撿到了什么東西?是怎樣還給丟東西的人的，說了什么話?

　　4、幼兒討論1)拾到了東西為什么要還給別人?

　　(a)人家會難過，會著急。

　　(b)不是自己的東西不能拿。

　　(2)(表揚自己)

　　討論:找不到失主的東西該怎么辦呢?

　　(三)結束:

　　總結，今天我們小朋友幫助了小動物找東西，還給了他們，心里非常高興，以后我們撿到了東西都要想辦法還給別人，我們要保管好自己的東西。

中班教案篇6

　　【活動設計背景】

　　最近一段時間我發現我們班的小朋友對給數字排序很感興趣所以我組織了這次數學綜合活動課

　　【活動目標】

　　1、和幼兒一起復習10以內的數字以及排序,讓幼兒了解數字和我們息息相關。

　　2、掌握序數詞,會用第幾準確地表示物體在序列中的位置。學會認真聽清楚各項活動的規則。

　　3、通過操作、游戲,讓幼兒熱愛數學,體驗數字給生活帶來的方便與有趣。

　　【教學重點、難點】

　　掌握序數詞,會用第幾準確地表示物體在序列中的位置。學會認真聽清楚各項活動的規則。

　　數學樂園情景圖,數字娃娃卡片10個,動物小火車情境圖,音樂磁帶。

　　【活動過程】

　　一、情景導入

　　1、小朋友們你們去過兒童樂園嗎?誰能說說那里有哪些好玩的游戲?今天老師要帶你們去數學樂園玩玩你們想去嗎?

　　2、下面請小朋友們和老師一起坐上公共汽車,請小朋友們閉上眼睛,(嘀嘀嘀小汽車開動了請小朋友坐穩了不要把頭和手臂伸出窗外,很快我們來到數學樂園門前,請小朋友慢慢睜開眼睛準備下車)。數學樂園門口怎們樣漂亮嗎?誰能說說你看到了什么?你們想進去嗎?

　　二、活動過程

　　1、想進樂園但是數學樂園的園長提出一個要求:要和老師玩一個對口令的游戲過關的才可以進去。(老師和小朋友伸出的手指數的和是10)

　　2、小朋友全部過關,打開大門出現數字寶寶,小朋友仔細觀察你們發現了什么?請小朋友讀出上面的數字。

　　3、師生共同給數字寶寶排序。

　　4、請小朋友用數字說一句話。(我是一個好孩子……)

　　5、請小朋友告訴老師生活中你在什么地方見過這些數字?(例如、電話、手機……)

　　6、小朋友們觀察的`可真仔細,生活中有這么多的地方都用過數字,那么你們說說數字是不是很了不起。

　　7、轟隆隆、轟隆隆……是什么聲音,原來是一群小動物也來游數學樂園,小朋友們快數數一共有幾只小動物。

中班教案

中班教案 篇1

中班教案 篇2

中班教案 篇3

中班教案 篇4

中班教案 篇5

中班教案 篇6

中班教案篇1

中班教案篇2

中班教案篇3

中班教案篇4

中班教案篇5

中班教案篇6