當前位置：聚優網>實用文>教案>四年級信息技術上冊教案

四年級信息技術上冊教案

時間：2024-03-08 12:59:50 教案

四年級信息技術上冊教案

　　作為一名優秀的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那么應當如何寫教案呢？下面是小編為大家整理的四年級信息技術上冊教案，希望能夠幫助到大家。

四年級信息技術上冊教案

四年級信息技術上冊教案1

　　教學目標：填充工具的使用。

　　教學重點：學生填充工具的使用，結合放大鏡工具修改在繪畫過程中的小瑕疵。

　　教學難點：顏色的填充，以及解決在填充中出現的問題。

　　教學過程：

　　一、引入

　　在這個春暖花開的美麗季節，讓我們去野外找找春天的氣息用我們的雙手，來畫出美麗的春天。

　　二、新課

　　1、出示一副畫，

　　你能把它變得更美麗嗎？

　　2、學生進行練習

　　3、教師進行巡視主要檢查：

　　（1）顏色漏出來了是怎樣解決的（撤消）；

　　（2）怎樣修改？（放大鏡）；

　　（3）圖畫是否能補充得完整些？

　　4、對在學生練習中發現的問題進行解決；

　　用顏色填充區域或對象

　　1、在工具箱中，單擊“用顏色填充”。

　　如果所需的顏色既不同于當前的前景顏色也不同于當前的背景顏色，請單擊或用右鍵單擊顏色框中的一種顏色。

　　2、單擊或右鍵單擊要填充的`區域或對象。

　　注意

　　問題解決：待填充對象的邊線不連續，填充色將會泄漏擴散到其余繪圖區域。要找到并關閉人一段點，請單擊“查看”菜單，指向“縮放”，然后單擊“大尺寸”或“自定義”。

　　三、學生作品展評

　　1、作品展評；

　　2、工具使用技巧的交流；

　　3、小結；

　　四、課堂總結

　　教后小記：

　　第七課圖畫的移動、復制與大小變化。

四年級信息技術上冊教案2

　　教學

　　目標1、在網上查找游戲。2、下載游戲為引導，來學會下載軟件。

　　教學

　　重點、難點下載游戲并會在線玩游戲

　　教具

　　教學過程

　　一、談話引入：

　　師：同學們，大家都喜歡玩游戲吧！今天老師就教大家從網上找游戲，然后在玩游戲好嗎？

　　二、查找游戲

　　1、教師示范，查找“企鵝排球”游戲，介紹查找方法。

　　2、學生操作。

　　三、訪問游戲的站點并下載游戲

　　1、學生下載游戲并學會保存。

　　2、學生玩游戲。

　　三、視野拓展：

　　網際快車簡介

　　五、小結、質疑：

　　1、今天，你學會了什么？

　　2、操作過程中遇到什么困難，還需要解決？

　　教學后記：

四年級信息技術上冊教案3

　　教學

　　目標1、繼續認識IE瀏覽器中的設置主頁的`方法。2、學會脫機瀏覽網頁。

　　教學

　　重點、難點學會脫機瀏覽網頁。

　　教具多媒體電腦

　　教學過程

　　一、談話引入：

　　在使用IE瀏覽器時，你想一打開就是你喜歡的網站嗎？你想在不能上網的時候也可以瀏覽網頁嗎？想的話，我們現在就開始學習吧。

　　二、設置瀏覽器的主頁

　　1、打開IE瀏覽器，然后進入自己喜歡的網頁。

　　2、執行“工具”——“因特選項”命令，并打開命令。

　　3、在“因特選項”對話框中，“單擊使用當前頁”，單擊確定按鈕。

　　4、學生練習。

　　三、脫機瀏覽

　　1、執行“收藏”——“添加收藏夾”命令，選中“允許脫機使用”，單擊“確定‘。

　　2、重新打開IE瀏覽器，執行“文件”——“脫機工作”命令。

　　四、小結、質疑：

　　1、今天，你學會了什么？

　　2、操作過程中遇到什么困難還需要解決？

　　教學后記：

四年級信息技術上冊教案4

　　教學

　　目標1、學會將發件人加入通訊錄。

　　2、學會手工添加聯系人到通訊本。

　　教學

　　重點、難點在OE中建立通訊本

　　教具多媒體電腦

　　教學過程

　　一、談話引入：

　　有了電子郵箱，師生之間、朋友之間的信息交流更加方便。為了在計算機中保存朋友的聯系方式，本課，我們利用OE來建立自己的`“通訊本”，將朋友們的聯系方式都存入“通訊本”中。

　　二、開始學習

　　1、將發件人加入通訊錄。

　　（1）選擇“收件箱”文件夾，然后在要添加到“通訊本”的發件人所發送的郵件上右擊。

　　（2）從彈出的快捷菜單中選擇“將發件人添加到通訊本”命令。

　　2、手工添加聯系人到通訊本。

　　（1）單擊“地址”按鈕，彈出“通訊本”管理窗口。

　　（2）單擊“新建”按鈕，選擇“新建聯系人”選項。

　　（3）在“屬性”對話框中，輸入聯系人的個人資料。

　　（4）單擊“添加”，最后點“確定”按鈕。

　　三、小結、質疑：

　　1、今天，你學會了什么？

　　2、操作過程中遇到什么困難還需要解決？

　　教學后記：

四年級信息技術上冊教案5

　　教學

　　目標1、學會申請免費的.電子郵箱。2、知道發送普通文本郵件并建立通訊錄。

　　教學

　　重點、難點注冊新郵箱

　　教具多媒體電腦

　　教學過程

　　一、談話引入：

　　同學們，大家都聽說過“伊妹兒”吧，想知道它是什么嗎？我們今天就來學習它——電子郵件。

　　二、開始學習：

　　1、看書，思考：電子郵件是什么？

　　2、指名示范：申請免費的電子郵箱。

　　3、介紹：注冊新郵箱的具體方法。

　　4、講解電子郵箱地址的組成。

　　5、建立通訊錄

　　教師先示范，再由學生操作，教師巡視指導。

　　三、練一練：

　　學生練習發送普通文本文件

　　四、小結、質疑：

　　今天你學習了什么內容？有何收獲？當注冊新郵箱遇到困難是怎么辦？

　　教學后記：

四年級信息技術上冊教案6

　　教學

　　目標1、了解什么是下載。2、掌握下載文件的幾個常用方法。

　　教學

　　重點、難點下載信息資源

　　教具多媒體電腦

　　教學過程

　　一、談話引入：

　　師：有時候，我們在網上發現了一些好東西，例如：圖片、文章、軟件等，真想把它們扛回“家”-----我們自己的電腦上。怎么辦？來，今天，老師就教大家如何下載資源。

　　二、學習新課：

　　A、任務一：下載圖片

　　1、教師演示后學生操作。（操作要點：如書P11頁所示。）

　　2、“愛斯基摩人”的生活的圖片下載下來并保存到“我的`文檔”中。

　　B、任務二：下載網頁

　　1、學生看書自學

　　2、指名演示

　　C、任務三：保存完整的網頁

　　1、學生保存“中國科普博覽”網站中介紹企鵝的網頁。

　　三、閱讀課本

　　P21—22留意課本中的知識著陸

　　四、練一練：

　　到網上書城去逛一逛，找些你喜歡的書，并把它扛回家。

　　五、小結、質疑：

　　到網上扛東西回家，要注意哪些問題。

　　教學后記：

四年級信息技術上冊教案7

　　教學

　　目標接受并回復電子郵件

　　教學

　　重點、難點閱讀電子郵件

　　教具多媒體電腦

　　教學過程

　　一、談話引入：

　　師：上節課我們有了自己的電子郵箱，這節課我們就用電子郵箱來接收和發送電子郵件。（出示并板書課題）

　　二、學習新課：

　　向學生演示接受并回復電子郵件。

　　出示以下任務。

　　1、登錄電子郵箱。

　　2、打開“收件箱”。

　　3、閱讀郵箱中的電子郵件。

　　4、回復電子郵件。

　　三、練一練：

　　1、練習打開帶有附件的電子郵件，閱讀郵件中的內容。

　　2、小組交流，通過上網學習，你還了解“伊妹兒”——電子郵件的那些知識。

　　給自己的好朋友回復一封關于周末到花園玩的'電子郵件。

　　四、野拓展視：

　　設置瀏覽器的安全級別。

　　五、小結、質疑：

　　1、今天，你學會了什么？

　　2、操作過程中遇到什么困難還需要解決？

　　教學后記：

四年級信息技術上冊教案8

　　教學

　　目標1、認識IE瀏覽器中的小技巧。2、懂得使用收藏夾，提高上網速度。

　　教學

　　重點、難點禁止顯示圖片

　　教具多媒體電腦

　　教學過程

　　一、談話引入：

　　師：網絡是人們溝通的`新地帶，我們想不想提高自己的上網速度呢？這節課我們就來學習IE瀏覽器中的小技巧，提高自己的上網速度。

　　二、學習新課

　　任務一：禁止顯示圖片

　　1、進入IE瀏覽器中的工具中的因特對話框中。

　　2、單擊“高級”選項，不選中“顯示圖片”復選框。

　　3、學生實際操作。

　　任務二：收藏網址

　　1、進入網站主頁

　　2、執行“收藏”——“添加到收藏夾”命令。

　　任務三：使用收藏夾訪問網站

　　1、重新啟動IE瀏覽器。

　　2、打開“收藏”菜單中的主頁。

　　三、練一練：

　　學會整理收藏夾。

　　四、小結、質疑：

　　1、今天，你學會了什么？

　　2、操作過程中遇到什么困難還需要解決？

　　教學后記：

四年級信息技術上冊教案9

　　[教學目標]

　　1、知識與技能

　　(1)對鍵盤的鍵位結構有初步的了解。

　　(2)掌握鍵盤指法分工及打字姿勢

　　(3)掌握基本鍵位及指法

　　(4)能初步熟悉和運用“金山打字通20xx”軟件進行鍵盤練習。

　　2、過程與方法

　　(1)通過演示、探究和實踐操作進行鍵盤的教學

　　(2)能以正確的打字姿勢，進行鍵盤的簡單練習。

　　3、情感態度與價值觀

　　(1)通過觀察、了解鍵盤的鍵位結構，培養學生的觀察和分析能力。

　　(2)通過對“金山打字通20xx的初步了解，培養學生自主學習和認識軟件的能力。

　　[課時安排]

　　建議安排2時。

　　[教學重、難點]

　　1、重點：認識鍵盤的鍵位結構，掌握正確的鍵盤操作姿勢。初步了解“金山打字通20xx的使用。

　　2、難點：能通過練習和記憶掌握基本鍵位及指法。

　　[教學方法與教學手段]

　　以探究法、談話法、任務貫穿和問題導入法為主線。在教師組織和指導下，學生通過看書和觀察對比自己得實物鍵盤，建立對鍵盤的感性認識。

　　[教材分析及教法建議]

　　鍵盤和鼠標同屬于計算機操作的重要組成部分，在第一單元充分了解了計算機的組成以及熟練了鼠標操作后，本單元以鍵盤為教學主體，從鍵盤的組成到操作，深入淺出、循序漸進，有層次的將鍵盤知識介紹給學生并使之熟練掌握操作鍵盤的要領。

　　本課主要從兩個基礎知識方面介紹鍵盤：鍵位結構和鍵盤的操作姿勢。另一方面，根據時下適用于學生的軟件角度出發選擇了“金山打字通20xx”作為鍵盤指法練習軟件向學生推薦。

　　1、鍵盤的鍵位結構

　　以鍵盤的自然分布情況以及各種資料中對鍵盤區域的常規劃分，將鍵盤分為五個主要區域：主鍵盤區、編輯鍵區、輔助鍵區、功能鍵區和狀態指示區。

　　(1)主鍵盤區

　　作為打字練習的主要區域，主鍵盤區在整個鍵盤中的分布最大。其中包括了26個大寫英文字母鍵，數字和字符，標點等組成的雙字符鍵還有一些用于字符之間轉換、或帶有組合功能的部分功能鍵。

　　(2)編輯鍵區

　　編輯鍵區位于鍵盤的中間偏右位置，包括了4個光標移動鍵和6個用于文字處理的編輯鍵，共10個鍵。

　　(3) 輔助鍵區（小鍵盤區）

　　小鍵盤區位于鍵盤的右側，一般有17個鍵。主要有10個標有數字和一個標有小數點的鍵，一個數字鎖定鍵，另外還有加號(＋)、減號(－)、乘號(*)、除號()和一個回車鍵。

　　(4)功能鍵區——位于鍵盤的頂部，包括 F1～F12共12個功能鍵。

　　本課是鍵盤教學的初始，因此，在教學中以了解為主。建議從位置、包含內容等方面幫助學生記憶鍵盤的鍵位結構。同時，由于主鍵盤區將會是下一階段教學的重點，所以熟悉鍵盤中26個英文字母的排列能夠為下面的學習打下良好的基礎。另一方面，對于一些常用的功能鍵也可以適當組織學生記憶其拼法和位置。

　　2、鍵盤的操作姿勢

　　鍵盤操作是計算機操作中一項非常重要的技能，本課從打字姿勢到擊鍵要領都提出了具體要求。建議教學中不止停留在書面文字，可適當與學生進行互動交流，理解內化文字內容。

　　3、鍵盤指法

　　本課從兩方面進行鍵盤指法的教學，先是基本鍵位指法，后來才是全鍵盤指法的教學，在指法訓練中要循序漸進，把基本鍵位提出來，是要求在本課重點進行學習和訓練，全鍵盤指法可略講，學生知道即可，在以后的學習中再逐步學習并訓練學生掌握之。

　　4、金山打字通20xx

　　這是一個專業的指法訓練軟件，包括指法訓練的整套學習及測試內容，非常適合同學們進行指法練習。本課以介紹軟件的運行方法和基本功能為主，從“運行軟件、進入系統、功能介紹和退出系統”四個方面來講解。在教學中，建議以學生自主探究為基本學習方式，培養學生對文字、圖片的理解，同時也培養學生合作學習的意識。

　　第11課實用的“記事本”

　　[教學目標]

　　1、知識與技能

　　(1)掌握記事本的啟動及字符錄入、簡單編輯操作。

　　(2)掌握Caps Lc鍵、Bacspace和Delete鍵的作用和使用方法。

　　(3)了解編輯鍵區和小鍵盤區的基本作用。

　　(4)上排字母鍵指法練習。

　　2、過程與方法

　　比較←Bacspace和Delete以及編輯鍵區He、End、Page Up、Page Dwn；←、↑、→、↓ 以及小鍵盤區光標控制鍵的區別。

　　3、情感態度與價值觀

　　在自主探究中培養學生的學習能力和與同學的合作意識。

　　[課時安排]

　　建議安排2課時。

　　[教學重、難點]

　　1、重點：掌握記事本的啟動及字符錄入、簡單編輯操作；Caps Lc鍵的功能；Bacspace和Delete鍵的作用和使用方法。

　　2、難點：比較←Bacspace和Delete的區別。

　　[教學方法與教學手段]

　　以探究法、談話法、任務貫穿和問題導入法為主線。在教師組織和指導下，鼓勵學生大膽嘗試，對比。討論總結Caps Lc鍵、Bacspace鍵和Delete鍵以及編輯鍵區常用鍵的用法。教師適時地評價指導，幫助學生完整的理解知識。

　　[教材分析及教法建議]

　　本課的重點在于掌握記事本的.啟動及字符錄入、簡單編輯操作；Caps Lc鍵的功能；Bacspace鍵和Delete鍵的作用和使用方法。由于內容比較枯燥，在教材的編排上力求突出實踐性和探究性，以增強學生學習的成就感和自信心。

　　1、記事本

　　記事本的學習主要是為了輔助學生對鍵盤的學習與訓練，同時也使學生掌握字處理軟件文字錄入與編輯的簡單技巧，為以后學習Wrd等軟件打下基礎。在教學時可直接演示，引導學生快速上手，主要進行字符錄入練習。

　　2、大寫字母鎖定鍵

　　這部分要提醒學生注意指示燈，燈亮的時候為大寫。

　　3、退格鍵和刪除鍵

　　Bacspace鍵和Delete鍵在鍵盤中所起到的共同作用都是刪除，但是具體刪除的方式卻不一樣。在介紹這一組功能相似的鍵時，教材中仍然采取的是在探究中發現這樣一種學習理念。因此建議在教學時，同樣可以采取結合任務，先嘗試——再組內討論——最后歸納總結。培養學生自學以及主動內化知識的能力。

　　4、光標控制鍵

　　這些在作用上相似又不完全相同的功能鍵，主要集中在編輯鍵區和小鍵盤區中。建議教學時也能系統的引導學生將功能類似的鍵進行比較。結合任務以及“練一練”，先嘗試——再組內討論——最后歸納總結，這樣更有利于學生區分這些功能鍵的用法，針對不同的需要選擇恰當的功能鍵。

　　另外，這些功能鍵的操作性不強，建議教師可以從適用、恰當選擇的角度出發，設計練習任務，幫助學生進一步理解和內化這些功能鍵的使用方法。

　　第12課練就一雙巧巧手

　　[教學目標]

　　1、知識與技能

　　(1)理解符號鍵與上檔鍵的關系，學會錄入符號。

　　(2)掌握大寫字母鎖定鍵和上檔鍵的區別，熟練錄入大、小寫字母。

　　(3)知道下排鍵與中間字母鍵的指法，并能正確操作。

　　2、過程與方法

　　學會在字符輸入時正確、恰當地使用Shift、Caps Lc、Bacspace、Enter、空格鍵這些常用功能鍵。

　　3、情感態度與價值觀

　　通過功能鍵的學習，引導學生自主探究，培養學生的合作和自主探究的意識，同時增強學生歸納知識的能力。

　　[課時安排]

　　建議安排2課時。

　　[教學重、難點]

　　1、重點：符號鍵與上檔鍵的關系；下排鍵與中間字母鍵的指法。

　　2、難點：學會在字符輸入時正確、恰當的使用Shift、Caps Lc、Bacspace、Enter、空格鍵這些常用功能鍵。

　　[教學方法與教學手段]

　　創設情境，激發學生的需求，鼓勵學生自主嘗試，小組合作，討論總結功能鍵的用途。在運用中學習新知識，在運用中形成技能。

　　[教材分析及教法建議]

　　本課的是鍵盤學習的最后一課，鍵盤的功能鍵的基本學習完畢，本課著重對Shift進行了詳細的介紹和練習，在練習的同時又融入了Bacspace、Enter、空格鍵這三個功能鍵。

　　1、符號鍵和Shift鍵

　　和以前的功能鍵學習類似，本課安排了四個小實驗，引導學生探究符號鍵和上檔鍵的關系，以使學生掌握符號的錄入方法。教學中可采取小組合作、討論、學生示范等方式進行。鍵盤上有兩個上檔鍵，是為了使左右手更好地配合，使符號錄入更方便。

　　2、上檔鍵與大寫字母鎖定鍵的區別

　　使用Shift鍵和Caps Lc鍵都可以輸入大寫字母，要注意兩者在使用方法上的區別，當大寫字母比較少時可使用上檔鍵。

　　3、娛樂性的練習

　　本課教學內容中的練習部分相對比較枯燥，為增強學生的學習興趣，因此在教材中設計加入了網絡流行表情、字符畫的練習，通過表情和字符畫的設計，引導學生進一步靈活運用Shift鍵和字符鍵。

　　4、本課安排了下排鍵與中間字母鍵的指法練習.

　　同前一課的上排字母鍵一樣，都是在循序漸進地對學生進行指法的訓練，在教學中不要求快，要求準，先養成正確的操作習慣，在此基礎上再求速度。當然，指法的訓練不是一朝一夕的事，是需要長久地下功夫，在日常教學中要作常規訓練進行。

四年級信息技術上冊教案10

　　教學

　　目標1、學習《全國青少年網絡文明公約》。

　　2、簽署安全上網承諾書。

　　教學

　　重點、難點認識《全國青少年網絡文明公約》的重要性。

　　教具PowerPoint軟件、多媒體電腦

　　教學過程

　　一、談話引入：

　　互聯網是一個精彩的`地方，網絡世界有好有壞。本課，我們將結合自己的上網經歷，學習《全國青少年網絡文明公約》，并圍繞爭做“合格網民”這一主題展開討論。

　　二、學習新課

　　1、遵守網絡文明公約

　　（1）閱讀《全國青少年網絡文明公約》。

　　（2）學生分組討論，并匯報討論結果。

　　（3）做P75、76頁習題。

　　2、安全上網承諾書

　　（1）朗讀安全上網承諾書內容。

　　（2）學生簽署安全上網承諾書。

　　三、交流心得：

　　1、小組交流

　　2、指名匯報

　　四、小結、質疑：

　　1、今天，你學會了什么？

　　2、操作過程中遇到什么困難還需要解決？

　　教學后記：

四年級信息技術上冊教案11

　　教學

　　目標認識OE，設置電子郵件帳號

　　教學

　　重點、難點1、設置“安全驗證”。

　　2、使用OE接受電子郵件。

　　教具多媒體電腦

　　教學過程

　　一、談話引入：

　　上節課，我們通過電子郵箱這個橋梁，學會了接受和回復電子郵件。這節課，我們通過OE電子郵箱管理軟件，管理自己的'郵件。

　　二、開始學習

　　1、設置電子郵件帳號。

　　2、打開OE界面，點擊Internet帳戶中的添加按鈕添加用戶名，然后點擊下一步輸入自己的電子郵件地址，再輸入接收電子郵件服務器名和發送郵件服務器名，輸入密碼點擊完成。

　　3、設置“安全驗證”，新建用戶的帳戶中屬性按鈕，選擇“服務器”標簽，選中要求驗證身份點擊確定，最后單擊關閉完成。

　　4、使用OE接受電子郵件。

　　三、練一練：

　　學生操作，教師巡視，指導學生操作。

　　四、小結、質疑：

　　1、今天，你學會了什么？

　　2、操作過程中遇到什么困難還需要解決？

　　教學后記：

四年級信息技術上冊教案12

　　教學

　　目標1、了解搜索引擎的用途。2、學會使用各種搜索引擎查找資料。

　　教學

　　重點、難點正確運用“搜索引擎”搜索所需的信息

　　教具多媒體電腦

　　教學過程

　　一、談話引入：

　　上節課，我們到網上兜了一圈，你們是不是發現，網絡是個大寶藏。可是，這個寶庫太大了，怎樣才能迅速地找到我想找到的寶貝呢？今天，老師就介紹幾個小幫手給大家，你們喜歡嗎？

　　二、開始新課：

　　1、閱讀課本P6-7，功能強大的搜索引擎：

　　雅虎：http://www.yahoo.com 21cn: http://search.21cn.com

　　搜狐：http://www.sohu.com百度：http://www.baidu.com

　　新浪：http://www.google.com

　　2、學生操作，打開以上的搜索引擎，認識它們的“真面目”。

　　3、學習查找的方法（以百度為例）。

　　任務一：通過搜索引擎查找關于“愛斯基摩人”的'相關資料。

　　操作要點：

　　①在地址欄內輸入百度網址②單擊頁面中的“搜索”

　　③到搜索引擎的位置輸入關鍵詞：“愛斯基摩人”，再按“搜索”按鈕后即可進入關于的網站。

　　4、互相交流，你找到了些關于“愛斯基摩人”的生活資料，查找到什么信息？

　　任務二：試用百度搜索愛斯基摩人圖片的相關資料。

　　三、練一練：

　　用其它的搜索引擎，查找一下“中國少年雛鷹網”中的“游戲”網頁。

　　四、交流心得：你覺得在搜索資料時有什么技巧？

　　五、小結、質疑：

　　這節課你有什么收獲？還有什么不明白的地方？

　　教學后記：

四年級信息技術上冊教案13

　　教學目標：

　　1、了解漢字輸人電腦的途徑，體驗不同輸人法的特點。

　　2、體驗漢字的點陣表示。

　　3、初步了解漢字的編碼規律。

　　教學重難點：

　　1、教學重點。了解電腦如何處理漢字，體驗不同輸人法的特點

　　2、教學難點。漢字編碼方法及漢字的點陣表示。

　　教學準備

　　1、教學環境：計算機網絡教室、互聯網環境、轉播控制系統

　　2、教學資源：LED 顯示屏、漢字點陣圖、輸人碼／輸出碼圖片；智能手機、平板電、手寫板、掃描儀和耳麥等圖片或實物

　　教學過程

　　一、創設情境，引人新課

　　1、引言：隨著點火油泵科技的飛速發展，社會的進步，人們的生活、學習和交流都越來越離不開電腦，它己成為人們不可或缺的工具之一，那么，電腦是怎樣識別人類的文字，又是如何存儲及呈現文字信息呢？

　　2、引導學生發表自己的看法并補充。

　　3、總結：

　　(l)電腦只能識別“0 ”和“l ”兩種數字符號，但輸入到電腦的數據是由字母、數字、標點符號及各種專用符號等組成的、為了便于這些數據的表示、交換、處理和存儲，須對數據進行編碼，則有了輸人碼、存儲碼和輸出碼。

　　(2)漢字編碼：漢字編碼分為內碼（機內碼）和外碼，內碼用于電腦內部處理漢字，如：存儲碼；外碼用于漢字的輸人與顯示，如輸人碼和輸出碼。

　　4、課件顯示課題：第 2 課漢字在電腦中原來是這樣表示的二、電腦處理漢字的過程

　　1、提出問題：電腦是如何處理漢字的？

　　2、引導學生閱讀學習教材中“導語部分”的內容（P7)，觀察開闊視野漢字輸人、存儲和輸出的圖片（圖 2 一 1），從中初步了解電腦處理漢字的主要過程。

　　3、引導學生回答問題并予以適當補充。

　　4、歸納總結人與人之間的交流，主要以語言、文字為工具，才能使交流得以順暢進行，而人機會話，要通過計算機指令。首先要通過輸人設備，將這些指令等數據輸人到電腦中，其次對這些數據按一定的規律進行處理，并將處理結果存儲在電腦中，最后經過電腦的輸出設備、顯示出來處理結果，讓人們閱讀。這樣，人與電腦就能順利進行交流。同樣，電腦處理漢字，也要經過這三個環節，即輸人、存儲和輸出。

　　三、了解漢字輸人電腦的途徑

　　（一）了解漢字輸人電腦的途徑

　　1、引言：漢字是方塊字，它不僅結構復雜，而且數量多，不可能將之與鍵盤中各個鍵位一一對應，這給漢字輸人電腌造成很大困難。在科技工作者的努力下，通過利用方塊字的特點對漢字進行編碼，從而清YCB系列圓弧齒輪泵除了在電腦中使用漢字的障礙，使漢字能順利地輸人電腦并得到迅速處理，而漢字是通過哪些途徑輸人電腦呢？

　　2、引導學生閱讀教材中文字說明，觀察圖例，了解漢字輸人電腦的途徑有哪些。

　　3、說一說你還了解到哪些輸人方法或輸入設備？

　　4、教師總結：漢字輸人電腦有三種途徑：

　　(l)通過漢字編碼輸人：這種方法應用范圍最廣、使用人數最多，應用技術最成熟，也無需附加其他設備。

　　(2)通過手寫板、掃描儀輸人：這種方法速度快，應用范圍逐漸擴大，使用人群逐漸增多，但需附加設備及識別軟件，且識別率有待進一步提高。

　　(3)通過語音輸人：通過這種路徑輸人漢字，最輕松、快捷，這種技術雖研發多年，但在技術上還不夠成熟，對語音的識別還有一定局限性，應用人員需經過專門的訓練，否則識別率低。

　　（二）動手實踐，查看安裝有哪些漢字輸人法

　　1、引導學生查看當前使用的電腦中已安裝了哪幾種漢字輸人法，并在教材中寫出自己最熟悉的三種輸人法的名稱。

　　2、引導學生交流自己家里的電腦中安裝了哪些輸人法，與當前電腦中安裝的輸人法是否一樣？

　　3、教師簡單介紹并演示安裝其他輸人法的操作方法和步驟。

　　（三）、打開記事本，輸入漢字

　　1、按教材 P10 第 5 點的要求，嘗試選擇不同的輸人法，在記事本程序中輸人漢字。

　　2、提出問題：怎樣選擇不同ZYB系列增壓泵的漢字輸人法？你最喜歡哪一種輸人法？ 3、教師總結并示范操作。介紹輸人法的切換并示范操作、

　　四、演示手寫、語音輸人

　　1、應用手寫板或智能手機，演示手寫漢字輸入的方法。

　　2、啟動 Word2003 中的語音識別系統，選擇聽寫模式，演示語音輸人的操作方法。

　　五、創新實踐！

　　（一）了解文字的“點陣”表示

　　1.引導學生觀察或回顧校園及其他場 LED 顯示文字情況，交流自己的看法。

　　2.出示任務：用 Windows 畫圖軟件看文字的“點陣”。

　　3、引導學生讀一讀教材 P10（創新活動），掌握查看漢字點陣的操作方法和步驟。

　　4、觀察在畫圖程序中，文字放大后顯示的效果與圖中的文字顯示效果有什么相似之處？議一議：用點陣表示漢字的好處和不足。.歸納總結：漢字的點陣表示，只用了“0 ＂和“l “ 兩種數字，有筆畫的方塊用”1 ”表示，沒有筆畫的方塊用“O ”表示，這樣用電子元件能很容易實現“0 ＂和“1 ”兩種狀態，但這種表示的缺點瀝青拌合站重油泵是不能放大，一旦放大后就會發現文字邊緣的鋸齒十分明顯，即顯示的文字不夠美觀：

　　（二）了解漢字的編碼

　　1、引導學生觀察教材 P12 “中”字的點陣結構圖：

　　2、引導學生按照“0 ＂、”所表示的信息，嘗試寫出“中”字第四行的編碼。“1 3 、教師巡視并給予適當幫助。

　　五、歸納總結

　　1、引導學生說一說，通過這節課的學習、有哪些收獲？

　　2、補充學生的觀點并歸納本節課的內容、

　　教學反思：

　　書原來是這樣印出來的

　　教學目標：

　　1、了解傳統的印刷技術及其發展過程。

　　2、拓印不同的圖案，體驗拓印過程。

　　3、了解現代印刷技術。

　　教學重難點：

　　1、教學重點：了解漢字傳播的重要途徑，印刷技術的本質和發展。2、教學難點：了解傳統印刷技術與現代印刷技術的區別。

　　教學準備：

　　1、教學環境：計算機網絡教室、互聯網環境、轉播控制系統

　　2、教學資源：

　　(l)照片：胡錦濤與小學生拓印“自強不息”時的照片、謄印機照片；

　　(2)圖片：教材圖例中的圖片；

　　(3)硬幣、樹葉、紙、鉛筆、復寫紙，印章及印泥、字模；(4)視頻： xx 年北京奧運會字模表演》片斷。

　　教學過程：

　　一、導人新課

　　1、播放視頻： xx 年北京奧運會字模表演》片斷。

　　2、引言：這是 xx 年北京奧運會開幕式上氣勢恢宏的字模表演場景，視頻畫面形象地再現了我國古代四大ZYB-B型可調式渣油泵發明之一的活字印刷技術的字模形態，從場景中可以看到，每位表演人員都代表一個點陣。活字印刷技術雖然早已被現代印刷技術所取代，但其對人類歷史發展的貢獻是毋庸置疑的，我們也為有這樣的.祖先、有這樣的歷史文化感到驕傲和自豪。隨著信息時代的來臨，生活節奏越來越快，追求效率的人們可以快速地從互聯網上獲取所需的信息，但作為之前人類獲取信息的主要載體― 書的作用并沒有被削弱，承擔著印刷書的主要技術一一印刷技術也隨著信息技術的飛速發展而不斷推陳出新。了解印刷技術的發展過程，能幫助我們了解歷史，對傳承和發展歷史文化起著重要作用。3 、課件顯示課題：第 3 課書原來是這樣印出來的二、了解傳統印刷技術

　　（一）了解印章、竹簡和帛書

　　1、出示竹簡、帛書及部分印章圖片或實物。

　　2、引導學生閱讀教材中的文字說明。