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語文教案

時間：2024-03-09 08:01:01 教案

語文教案

　　作為一名教學工作者，時常需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編收集整理的語文教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

語文教案

語文教案篇1

　　教學目標：

　　1、學習圍繞一個意思寫一段話，把這個意思寫具體。

　　2、圍繞自己某一方面的愛好或特長寫一段話，把這個意思寫具體。

　　3、寫完之后讀給同學聽。

　　教學重點：

　　1、學習圍繞一個意思寫一段話，把這個意思寫具體。

　　2、圍繞自己某一方面的愛好或特長寫一段話，把這個意思寫具體。

　　教學難點：

　　能夠圍繞自己某一方面的愛好或特長寫一段話，把這個意思寫具體。

　　教學過程：

　　一、導入新課：

　　談話導入：我們每個同學都有自己的愛好和特長，劉新同學喜歡踢足球、李曉華愛好汽車、王思宇喜歡異想天開。他們都把自己的愛好和特長記錄了下來，我們一起看一看。

　　二、學習例文：

　　1、自讀3段話，了解意思。

　　2、你對哪段話感興趣，先讀一讀，再說說它是圍繞哪個意思寫的，通過哪幾個事例把第一句話的意思寫具體的。

　　（喜歡哪段話就讀哪段話。以第1段話為例來介紹這段話是圍繞我非常喜歡踢足球來寫的。通過兩個事例把這個意思寫具體的。）

　　3、說說這3段話的寫法。（先介紹自己有什么愛好或特長，再用具體事例把這個意思寫具體。）

　　三、指導習作：

　　1、想想你自己有什么愛好或特長，有什么事實來說明。（結合實際說一說自己的特長）

　　2、在小組里說一說。

　　3、試著寫一寫，寫好后自己讀一讀，改一改。（自讀自改。）

　　4、選擇有代表性的'，在班內讀一讀，討論如何改進。

　　5、在小組里讀一讀，請大家幫助修改。（集體評改。）

　　四、課堂：本節課我們學習了圍繞一個意思寫一段話，把這個意思寫具體的方法，并練習了圍繞自己某一方面的愛好或特長寫一段話，把這個意思寫具體。

　　五、作業：把自己寫的一段話讀給家長聽，請家長提出修改建議。

　　習作

　　（第二課時）

　　教學目標：

　　對圍繞自己某一方面的愛好或特長寫一段話的習作進行評改，使學生能圍繞一個意思寫話，并把這個意思寫具體。

　　教學重點：

　　對習作進行評改。

　　教學難點：

　　指導學生，把要表達的意思寫具體。

　　教學準備：

　　優秀段落5，待改段落1。

　　教學過程：

　　一、展示優秀作品：

　　1、挑選幾份寫得好的段落請作者讀聽。

　　2、大家評議這些段落寫得怎么樣，好在哪。（評議：能圍繞一個意思寫話，并把這個意思寫具體。）

　　二、集體共同修改一段話：出示這段話，請大家自讀并指出不足，提出修改建議。

　　1、不能圍繞一個意思寫話。

　　2、意思寫得不具體。

　　3、意思表達不清楚。

　　4、有錯別字和病句。

　　三、自己修改習作。

　　四、作業：修改自己的習作。

語文教案篇2

　　教學目標：

　　1.運用口頭語言和書面語言，交流綜合性學習的感受，提高傾聽、應對、表達等語言能力；

　　2.比較句子，體會詞語在表達語意輕重方面的作用；

　　3.積累農業氣象諺語；

　　4.展示綜合性學習的成果，培養學生的成就感，激發探究大自然的興趣。

　　教學重點：

　　體會詞語在表達語意輕重方面的作用

　　教學難點：

　　運用口頭語言和書面語言，交流綜合性學習的感受，提高傾聽、應對、表達等語言能力

　　教學準備：

　　搜集人類從大自然受到的啟示的資料

　　教學時間：

　　四課時

　　教學過程：

　　第一課時，口語交際

　　一、激趣引入

　　師出示課件，講述一個人類從大自然受到的啟示的事例激發學生的興趣。

　　二、自主選擇、自主交流

　　1.請學生閱讀口語交際的要求，說說口語交際的內容

　　2.生選擇一個自己感興趣的課題自主練說

　　3.生選擇自己喜歡的伙伴互相交流

　　4.小組內交流，推選一個代表到臺上交流。

　　5.學生對上臺學生的.交流進行評價。要求：語言準確、清楚、連貫，態度大方

　　6．評出最佳發明家、最佳資料員

　　三、自查，同桌再次互說

　　1.生針對自己的說再次修正，并給同桌說，糾正不足之處。

　　第二課時，習作

　　教學過程：

　　一、明確寫作要求

　　1．生自讀寫作提示，說說這次作文寫什么？

　　（寫綜合性學習的發現、或活動過程、或心得體會）

　　2．師引導：

　　注意：寫自己感受最深的方面，而不是面面俱到，其次，不能全抄資料。

　　二、自己書寫

　　三、同桌互改

　　第三課時

　　習作評改

　　一、學生自改、互評

　　1．學生對自己的作文進行自我評價，看看內容是否具體，語句是否通順、連貫，有無錯別字，標點使用是否正確，并用——勾出好詞好句。

　　2．請生在展示臺上展示自己寫得最精彩的段落或詞句。

　　3．請寫得好的同學上臺誦讀自己的文章，其他同學指出寫得好的地方。

　　二、同桌互改、寫評價語

　　三、師總評

　　第四課時

　　我的發現和日積月累

　　我的發現

　　一、讀一讀

　　二、說說你發現了什么？

　　三、小結：這三組句子，每組里的兩個句子意思基本相同，但每組里的第二個句子表達的語義更重一些，我們平時閱讀文章與說話時，要注意這樣的詞語在表情達意上的作用。

　　四、請生說說類似的例子。

　　日積月累

　　一、讀一讀，說說諺語的意思

　　二、交流自己知道的一條諺語的意思

　　三、自己背、同桌背、集體背

　　四、交流自己搜集的氣象諺語

　　展示臺

　　根據展示臺的要求自己準備，利用課余時間交流、展示

語文教案篇3

　　一、創設情景，導入新課

　　1.同學們，現在是什么季節？（夏天）在這個季節里，你最喜歡什么天氣？

　　2.你們喜歡雨天嗎？雨后你們在校園里怎樣玩的？

　　3.冰心奶奶知道同學們喜歡玩水，就為大家寫了一首小詩（師板書：雨后）

　　二、初讀課文，整體感知，自主識字

　　1.師范讀，生看書思考：從中聽到了什么？看到了什么？

　　2.學生自讀課文，自主識字。

　　3.檢查識字情況

　　（1）出示生字。

　　（2）同桌互相檢查。

　　（3）師檢查，讓學生用字組詞，個別的字進行說話練習。

　　三、細讀課文，理解感悟。

　　1.學生自讀第一小節。

　　（1）雨后的廣場怎樣的情景？“快樂的好像神仙一樣”是什么意思？讓學生體會到此時的快樂。

　　（2）雨后是清新的美景，有一群孩子正在歡快的玩樂，應用怎樣的語氣去讀？

　　2.細讀二、三、四小節。

　　（1）詩中描寫了哪些人物？

　　“小哥哥使勁地踩著水，把水花兒濺起多高”說明了什么？

　　小哥哥摔倒后是不是很沮喪？你是怎么看出來的？你覺得小哥哥是怎樣的一個人？

　　（2）小妹妹長得什么樣子呢？她跟在誰的后面呢？“泥褲子指的'是什么？哪些句子是描寫小妹妹的動作和神態的呢？但她心里是怎樣想的呢？

　　（3）小朋友們的心情是怎樣？我們應該用怎樣的語氣讀？

　　（4）再讀課文，用歡快的語氣讀。

　　四、拓展延伸

　　1.在這雨后的美景中，同學們，你想做些什么呢？

　　2.用心觀察和體會畫一下雨后的美景。

　　五、練習書寫

　　1.出示本課要求寫的字，師生共同討論字的筆順及占格。

　　2.學生練寫，教師指導。

　　3.學生互評，提高書寫質量。

語文教案篇4

　　教材簡析

　　《春天的聲音》這首小詩優美清新，格調優雅。作者通過細致觀察，寫出了春天里鳥兒、青蛙、蜜蜂和蟲兒們發出的聲音，還有那綠葉抽芽、種子出土的聲音。用這些聲音，展現出了春天萬物復蘇、生機勃勃的情景。全詩想象豐富，描寫生動，富有童趣。

　　設計理念

　　以讀為主線，通過多種形式的讀文，讓學生感知文意，走進文本，受到感染。通過扎實讀文，學習語言，并嘗試運用，在實踐中達到積累和發展語言的目的。

　　教學目標

　　1.使學生感受春天的美好，升華對春天的熱愛之情。

　　2.培養學生的'想象能力，拓展知識，學會合作學習。

　　3.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　4.認識“許、妙”等8個生字。

　　教學重、難點

　　1.朗讀課文，增強學生喜愛春天的情感。

　　2.培養學生的想象能力。

　　3.拓展知識，能夠創造性地處理使用搜集的材料。

　　教學準備

　　學生搜集有關春天的圖片及描寫春天的古詩、兒歌、散文等。教師準備錄音機，錄有流水、鳥叫、蜜蜂嗡嗡、蟲子鳴叫等聲音的磁帶。

　　教學時間

　　1課時。

　　教學過程

　　一、情境導入，激發興趣

　　播放帶有春天聲音的錄音，請學生回答聽到這些聲音后，想到了些什么。

　　學生欣賞后自由回答，教師板書課題。

　　（創設學習情境，在情境中展開學習活動，激起學生讀文的興趣。）

　　二、新課教學

　　1.初讀課文，整體把握。（1）學生看拼音自由讀文，要求讀準字音，不丟字，不加字，遇到不認識的字可問同學或老師。

　　（2）看漢字自由讀文，不認識的字看拼音多讀幾遍。

　　（3）小組合作讀書，會讀的同學給不會讀的同學當“小老師”，看哪個小組合作得最棒！

　　（掃清朗讀文章的障礙，體會合作學習的樂趣。）

　　2.品讀課文，想像畫面。

　　教師出示讀書提示，學生品讀課文。

　　（1）充分閱讀全文，邊讀邊想象春天的美麗景色。

　　（2）小組合作，一人讀，其他學生閉目感受春天的盎然生機。

　　（3）可模仿小動物的聲音來感受課文。

　　教師隨機指導朗讀。學生朗讀文章，發表見解，自由其他同學讀文。

　　（創設愉悅的學習氛圍，讓學生在閱讀實踐中加深對課文的理解，感悟春天的美。增強評讀意識，培養合作交流能力，在評讀中自我提高。）

　　三、拓展延伸

　　1.引導學生用書中的描寫格式講述你還聽到了春天的哪些美妙聲音？

　　2.學生出示收集到的有關春天的圖片、兒歌、散文等。（按收集到的資料類別分小組。）

　　學生自由發言，分小組交流課前準備的資料。選出小組中的代表作向全班同學展示。

　　（了解課文的表達形式，通過模仿練說，提高學生細心觀察生活的能力和語言表達能力。把課外搜集的資料與課內學習內容結合起來，通過交流開闊學生的視野。）

　　四、識字

　　出示由生字組成的詞語卡片，引導學生選擇相應的詞語說話，進一步識記生字。

　　五、拓展閱讀

　　讀《小學語文閱讀資源(注音版)》中《柳樹醒了》這文章，進一步感受春天的美好。

語文教案篇5

　　[教學目標]

　　1、學習本文采用“總—分—總”的結構，條理清晰，層次井然。

　　2、了解太空生活，學習宇航員探索、奉獻和犧牲精神。

　　[重點難點]

　　1、重點：采用“總—分—總”的結構。

　　2、難點：情況敘述與事理解說緊密結合。

　　[教學時數]

　　一教時

　　一、導入

　　教師借助多媒體，播放宇航員在太空中活動的情況，引起學生的想像。

　　二、閱讀課文，整體感知，理清文章思路。

　　第一部分（1），總說自己花了將近一個月的時間才完全適應了太空生活。

　　第二部分（2—27），分說自己在太空中理這遙各方面情況。

　　第三部分（28），寫自己作為“前線的冒險者”而必須作出的某種犧牲。

　　三、精讀第二部分

　　提問：這一部分作者分幾個層次來寫？概括其主要內容。

　　明確：這一部分可分五層。

　　第一層（2—9），寫自己在太空中跑步運動。

　　第二層（10—13），寫自己在太空中長高了。

　　第三層（14—18），寫自己在太空穿衣。

　　第三層（19—24），寫自己在太空中沐浴。

　　第四層（25—27），寫自己在太空中的睡眠。

　　四、探究

　　1、本文寫在“和平號”空間軌道站上“理家”的趣事，也就是寫吃食、跑步、穿衣、沐浴、刷牙、刮胡子、睡眠等似乎再平常不過的情況，這一切都與在地球上不同，你是否覺得很有趣味？能夠在太空吃食、跑步等有些什么意義？

　　明確：吃食、跑步等在地球上是再平常不過的`，但在太空失重的情況下，一切就都與在地球上不同了，在人們眼里顯得很有趣味。能夠在太空吃食、跑步等是太空遨游的需要，是星際旅行的需要，是人類向其他行星發展的需要，具有重要意義。

　　2、文章最后說：“我們畢竟是在前線的冒險者。我們忙得根本無暇顧及自己看上去怎樣或者聞起來怎樣。”試以“宇航員精神”為話題，發表自己的感想。

　　學生討論、交流。允許學生有不同的感受和看法。

　　明確：宇航員精神是探索精神，是冒險精神，是無畏精?

語文教案

語文教案 篇1

語文教案 篇2

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語文教案 篇4

語文教案 篇5

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