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語(yǔ)文教案

時(shí)間：2024-03-09 08:52:46 教案

語(yǔ)文教案

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的語(yǔ)文教案6篇，希望對(duì)大家有所幫助。

語(yǔ)文教案

語(yǔ)文教案篇1

　　一、看圖激趣

　　1.老師出示幾幅漫畫(huà)，學(xué)生看后談自己的發(fā)現(xiàn)。

　　2.看了這幾幅漫畫(huà)，它們都有什么共同特點(diǎn)呢?

　　小結(jié)：是呀，漫畫(huà)非常有趣，可是在笑過(guò)之后，往往又發(fā)人深省。那么漫畫(huà)的含義是怎么表現(xiàn)出來(lái)的呢?

　　二、引導(dǎo)看圖，明白圖意

　　1.咱們書(shū)上這幅漫畫(huà)也很有意思，同學(xué)們自己看看，仔細(xì)觀察：圖上主要有哪些人和物?他們之間有什么關(guān)系?交流所看到的畫(huà)面。

　　2.作者畫(huà)這幅漫畫(huà)的意圖是什么呢?他要揭露什么?譏諷什么?學(xué)生同桌討論，全班交流。

　　3.咱們來(lái)關(guān)注這句話：“這段木頭里一定有蟲(chóng)……”，到底“蟲(chóng)”是在木頭里還是在這個(gè)人的腦子里?這蟲(chóng)到底是什么?

　　4.由這幅漫畫(huà)你聯(lián)想到了什么?四人小組交流，推薦一名同學(xué)全班交流。

　　三、審題，明確寫(xiě)作要求

　　1.學(xué)生讀題，明確題意：本次習(xí)作可以根據(jù)漫畫(huà)的內(nèi)容，寫(xiě)自己的理解和感受，也可以借助漫畫(huà)寫(xiě)一個(gè)故事;也可以寫(xiě)自己搜集到的有關(guān)珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的其他漫畫(huà)。

　　2.四人小組交流自己搜集到的'漫畫(huà)，交流圖意。

　　四、試寫(xiě)初稿

　　表達(dá)自己的真情實(shí)感。記敘清楚，語(yǔ)句通順，感情真切。

　　習(xí)作要求：(投影出示)

　　(1)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

　　(2)學(xué)生完成初稿，進(jìn)行自我修改。

　　(3)組內(nèi)互讀互改。

　　如果課堂上有時(shí)間，可以當(dāng)堂課點(diǎn)評(píng)一、兩篇習(xí)作，還可以把巡視中發(fā)現(xiàn)的語(yǔ)句、標(biāo)點(diǎn)等方面的突出問(wèn)題講一講，引導(dǎo)學(xué)生修改。

語(yǔ)文教案篇2

　　【課時(shí)目標(biāo)】

　　鞏固復(fù)習(xí)生字。

　　了解數(shù)字的不通用處，了解基數(shù)和序數(shù)。

　　能背誦有關(guān)的詩(shī)歌、兒歌。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1．抽讀生字：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十（注意糾正四和十的讀音。）

　　2．聽(tīng)寫(xiě)：一、二、三。

　　如果你還能寫(xiě)其他數(shù)字也可以寫(xiě)其他數(shù)字。

　　二、認(rèn)讀筆畫(huà)橫

　　三、認(rèn)讀兒歌。

　　上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)十個(gè)生字，還會(huì)寫(xiě)了三個(gè)字，你們真的都學(xué)會(huì)了嗎？

　　1．出示繞口令，比比誰(shuí)讀得又準(zhǔn)又快。(練時(shí)注音)

　　繞口令：

　　四和十，十和四，十四和四十，四十和十四。

　　說(shuō)好四和十，得靠舌頭和牙齒。

　　誰(shuí)說(shuō)四十是細(xì)席，他的舌頭沒(méi)用力；

　　誰(shuí)說(shuō)十四是適時(shí)，他的.舌頭沒(méi)伸直。

　　認(rèn)真學(xué)，常練習(xí)，十四、四十、四十四。

　　2．先由老師帶讀，再學(xué)生根據(jù)剛才學(xué)習(xí)的情況跟讀。同學(xué)互讀。齊讀

　　了解數(shù)字使用的不同場(chǎng)合。

　　3．真是不看不知道，簡(jiǎn)單的數(shù)字也有那么多講究，我們?cè)賮?lái)讀讀《一去二三里》齊讀

　　你在這詩(shī)歌中找到了哪些數(shù)字？

　　如果我們都把他們改為數(shù)學(xué)的阿拉伯?dāng)?shù)字，你看合適嗎？（不合適，這是中國(guó)古代的詩(shī)歌，他已經(jīng)成為了一種特定的格式。）

　　誰(shuí)知道一般漢字的數(shù)字和數(shù)學(xué)的阿拉伯?dāng)?shù)字使用在什么不同的場(chǎng)合？（一般在文章中都使用阿拉伯?dāng)?shù)字，除了在特別莊重的場(chǎng)合，如文件的題目、標(biāo)語(yǔ)；或者是古詩(shī)，古詞。）

　　到底是不是這樣呢？我們一起到街上去看一看。看投影片日常生活中數(shù)字的使用。

　　了解基數(shù)和序數(shù)。

　　還有一種特殊的情況必須用漢字的數(shù)字，那就是數(shù)字是表示事物先后順序。比如第一、第二等等。

　　那么反過(guò)來(lái)，一般1、3這樣的數(shù)字就用阿拉伯?dāng)?shù)字表示。

　　四、小結(jié)知識(shí)，拓展課外

　　今天，我們學(xué)習(xí)有關(guān)數(shù)字的許多知識(shí)，其實(shí)有關(guān)數(shù)字的知識(shí)還有很多，只要我們留意周?chē)纳睿蜁?huì)發(fā)現(xiàn)。

語(yǔ)文教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)學(xué)生讀背成語(yǔ)，積累語(yǔ)言。

　　2閱讀短文，在讀懂內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)表達(dá)的思想感情。

　　3.學(xué)習(xí)寫(xiě)讀后感情。

　　4.在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，練習(xí)寫(xiě)小發(fā)明/lw/Index.html>論文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、學(xué)習(xí)寫(xiě)讀后感情。

　　2、在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，練習(xí)寫(xiě)小發(fā)明/lw/Index.html>論文。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　讀讀背背和閱讀

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)學(xué)生讀背成語(yǔ)，積累語(yǔ)言。

　　2閱讀短文，在讀懂內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)表達(dá)的思想感情。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、完成讀讀背背：

　　1、自讀成語(yǔ)和熟語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)字音。

　　2、小組內(nèi)輪讀，互相糾正讀音。

　　3、全班賽讀、接背。

　　（對(duì)較難的詞語(yǔ)，交流理解意思）

　　二、完成閱讀：

　　1、自讀《外婆家的石橋》，讀準(zhǔn)字音，初知大意。

　　理解詞義：

　　趔趄：身體歪斜，腳步不穩(wěn)。

　　匍匐：匍匐就是爬行的意思。

　　２、根據(jù)問(wèn)題再讀短文，并理解：

　　（１）外婆家的石橋是什么樣子的？

　　（２）外婆家的'石橋?yàn)槭裁磿?huì)給我留下美好的懷念，又能為什么引起我的惱恨？

　　（３）課文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

　　３、組成小組交流。

　　４、小結(jié)：

　　（１）石橋很高，很陡，橋身很寬。石階平貼光滑。

　　（２）懷念：伏在橋欄上，可以貪婪地眺望大橋下的景色。綠水、白帆。。。。

　　惱恨：一個(gè)……

　　５、選擇自己段落有感情地朗讀。比一比。

　　三、作業(yè)：

　　１、讀記成語(yǔ)。

　　２、完成同步中的作業(yè)。

語(yǔ)文教案篇4

　　教學(xué)設(shè)想：

　　1、逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和能力：讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中通過(guò)閱讀自己提出問(wèn)題，經(jīng)歸類(lèi)整理后由學(xué)生在課堂上自己回答（或布置為作業(yè)），增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心和成就感，并通過(guò)閱讀指導(dǎo)教會(huì)學(xué)生怎樣提出恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題從而最終提高閱讀能力。

　　2、錘煉學(xué)生的語(yǔ)言敏感力：通過(guò)揣摩語(yǔ)句、反復(fù)朗讀讓學(xué)生自己體會(huì)文本的內(nèi)涵，從而提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的敏感性。

　　3、學(xué)以致用，不為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)。教學(xué)要以提高學(xué)生閱讀、寫(xiě)作能力，提高認(rèn)識(shí)為終極目標(biāo)，對(duì)于課文既要讓學(xué)生做深入細(xì)致的揣摩和研讀，又要讓他們遠(yuǎn)離文本本身做客觀的審視（從形式到內(nèi)容）從而獲得啟發(fā)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．知識(shí)教學(xué)：了解課文中以小見(jiàn)大，以實(shí)寓虛的記敘方法；掌握訓(xùn)誡、聳立、蓬亂、攀、顫抖、瘦骨嶙峋、蹲、心驚肉跳、凝視、嘲笑、頭暈?zāi)垦！⑧ㄆ⒓{罕、疲乏、小心翼翼、屢次等字詞。

　　2．能力訓(xùn)練：初步學(xué)會(huì)分析記敘文章中的情事論理及其詳略安排，注意學(xué)習(xí)和運(yùn)用描寫(xiě)心理活動(dòng)的詞語(yǔ)。

　　3．情感、態(tài)度教育：感受“我”終于正確對(duì)待困難，在困難面前不餒不躁，一步一個(gè)腳印來(lái)沉著應(yīng)付的心理從而得到人生的啟迪。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解重點(diǎn)語(yǔ)句，把握本文思想感情，提升自己的思想認(rèn)識(shí)；整體感知課文，掌握詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)作技巧。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　記敘文中如何以實(shí)寓虛，即文章如何借事論理；詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)作技巧。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　預(yù)習(xí)指導(dǎo)：

　　提前一天閱讀課文并根據(jù)自己的理解設(shè)計(jì)問(wèn)題，如：詞語(yǔ)的音、形、意；文章的結(jié)構(gòu)；語(yǔ)句的理解等等，以組為單位歸納整理由課代表上交。（注意：自己的問(wèn)題要做好答案）

　　導(dǎo)入：

　　居里夫人說(shuō)過(guò)，“生活對(duì)于任何人都非易事”。

　　一個(gè)人生活在世界上，難免會(huì)碰到許多困難。它就如同一座座高山擋在我們的面前，面對(duì)它，有些人灰心喪氣，束手無(wú)策終與成功無(wú)緣；有的人則毫不畏懼知難而上，終于看到了希望的海，也正因?yàn)檫@樣，世界上才就有了弱者與強(qiáng)者之分。然而，弱者和強(qiáng)者并沒(méi)有天然的不同，只是他們面對(duì)“高山”時(shí)，眼中所見(jiàn)到的景物不同而已。今天就讓美國(guó)作家莫頓·亨特領(lǐng)著我們回到他的童年，和他一同回味那次讓他終生受益的際遇，來(lái)領(lǐng)悟他面對(duì)大山時(shí)眼中看到了什么。

　　整體感知：

　　１、學(xué)生默讀課文４分鐘，教師投影學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)所提問(wèn)題并提醒學(xué)生在默讀時(shí)對(duì)問(wèn)題加以注意。

　　故事發(fā)生在什么時(shí)間？

　　故事發(fā)生在什么地方？

　　爬懸崖的一共有幾個(gè)孩子？有名字的是哪兩個(gè)？

　　孩子為什么要爬懸崖？

　　那座懸崖有多高？巖石架有多高？我眼中的懸崖有多高？

　　孩子們是否爬上了懸崖？情況如何？“我”的情況如何？

　　故事的結(jié)局如何？

　　作者通過(guò)這個(gè)故事要告訴我們什么？

　　２、教師組織學(xué)生搶答

　　（可以采取男女生分組加分的獎(jiǎng)勵(lì)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）

　　３、組織學(xué)生復(fù)述并由教師指導(dǎo)總結(jié)

　　敘事要注意六個(gè)要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果（教師要根據(jù)搶答階段的內(nèi)容加以總結(jié)并投影六個(gè)要素，引導(dǎo)學(xué)生全面復(fù)述）

　　（１）、起因玩厭游戲別出花樣

　　（２）、經(jīng)過(guò) 其他孩子：順利攀越，安全返回；我：中途被棄進(jìn)退兩難

　　（３）、結(jié)果朋友求援父親解困

　　（４）、蘊(yùn)涵走一步再走一步

　　自主探究：

　　１、寫(xiě)攀越懸崖的過(guò)程哪些詳寫(xiě)？哪些略寫(xiě)？可能有哪些內(nèi)容不寫(xiě)？

　　（由學(xué)生評(píng)價(jià)同學(xué)復(fù)述的情況并說(shuō)明理由，引導(dǎo)學(xué)生注意文章內(nèi)容的主次、詳略）

　　明確：

　　本文寫(xiě)作上詳略得當(dāng)。開(kāi)頭介紹時(shí)間、地點(diǎn)和故事的起因是略寫(xiě)，攀爬懸崖和爬下懸崖的回憶是詳寫(xiě)；在寫(xiě)攀爬懸崖過(guò)程中，詳寫(xiě)“我”的動(dòng)作和心理活動(dòng)，其他小朋友的活動(dòng)則略寫(xiě)；寫(xiě)“我”爬懸崖的過(guò)程詳寫(xiě)，好友杰利回家領(lǐng)父親來(lái)的過(guò)程則略去不寫(xiě)；以后則詳寫(xiě)“我”怎樣在父親的指導(dǎo)下爬下懸崖，詳寫(xiě)“我”的行動(dòng)與心理，父親的'指導(dǎo)則略寫(xiě)。

　　２、作者為什么這么安排材料？

　　（學(xué)生討論，回答）

　　文章通過(guò)一次攀爬懸崖的過(guò)程，揭示了怎樣去對(duì)待困難和克服困難的道理。“我”攀爬懸崖的過(guò)程和心理是敘事的重心，因而詳寫(xiě)，其他則略寫(xiě)，這樣安排，文章才能重點(diǎn)突出，主次分明。

　　３、從表達(dá)手段看，全文在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？

　　從表達(dá)手段看，本文前面主要側(cè)重記敘（敘事），最后一段是議論，作者用親身經(jīng)歷的一件小事來(lái)揭示人生道理，這是一種以小見(jiàn)大，以實(shí)寓虛的寫(xiě)法

　　體驗(yàn)反思：

　　讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)勛约涸谏钪惺欠褚灿龅竭^(guò)讓自己難以忘懷的事情，它給了自己什么啟發(fā)？

　　布置作業(yè)：

　　１、讀文章中記敘攀爬懸崖經(jīng)過(guò)的部分并劃出描寫(xiě)人物心理活動(dòng)的語(yǔ)句，體會(huì)不同人物的不同語(yǔ)氣。

　　２、聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)勛约涸谏钪惺欠褚灿龅竭^(guò)讓自己難以忘懷的事情，它給了自己什么啟發(fā)？將之寫(xiě)成一段話。

　　３、搜集三、五條對(duì)待困難的名言、警句并談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)

語(yǔ)文教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生寫(xiě)好上中下結(jié)構(gòu)的字。

　　2、認(rèn)識(shí)蟲(chóng)字旁和鳥(niǎo)字旁的字。

　　3、在朗讀、比較中讓學(xué)生把句子寫(xiě)具體。

　　4、學(xué)習(xí)對(duì)子。

　　5、正確、流利、有感情的朗讀短文。

　　6、訓(xùn)練說(shuō)話、寫(xiě)話。

　　7、創(chuàng)設(shè)情境，在能說(shuō)會(huì)道中表演故事。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好上中下結(jié)構(gòu)的字。

　　2、學(xué)習(xí)對(duì)子。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　照片、圖片、小黑板。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　語(yǔ)海暢游

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、把字寫(xiě)美觀。

　　2、認(rèn)識(shí)蟲(chóng)字旁和鳥(niǎo)字旁的字。

　　3、學(xué)習(xí)把句子寫(xiě)具體。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好上中下結(jié)構(gòu)的'字。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課。

　　今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)《語(yǔ)文百花園六》中的語(yǔ)海暢游。

　　二、我會(huì)寫(xiě)。

　　1、出示帶、常、殼、茶四個(gè)字，學(xué)生認(rèn)讀。

　　2、說(shuō)說(shuō)這四個(gè)字都是什么結(jié)構(gòu)?

　　3、師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　4、學(xué)生練寫(xiě)。

　　三、認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。

　　1、出示圖片，讓學(xué)生看圖并朗讀第2題。

　　2、讀完后說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么呢?你會(huì)給它們?cè)鯓臃纸M呢?

　　3、齊讀詞語(yǔ)。

　　4、認(rèn)識(shí)蟲(chóng)字旁和鳥(niǎo)字旁。

　　四、讀一讀，比一比。

　　1、出示第一、二組句子，讓學(xué)生自由讀。

　　2、比一比，各組中的三個(gè)句子有什么不同?

　　3、齊讀這些句子。

　　五、作?

語(yǔ)文教案

語(yǔ)文教案 篇1

語(yǔ)文教案 篇2

語(yǔ)文教案 篇3

語(yǔ)文教案 篇4

語(yǔ)文教案 篇5

語(yǔ)文教案篇1

語(yǔ)文教案篇2

語(yǔ)文教案篇3

語(yǔ)文教案篇4

語(yǔ)文教案篇5