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《小藍和小黃》教案

時間：2024-03-11 07:09:19 教案

《小藍和小黃》教案

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編整理的《小藍和小黃》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《小藍和小黃》教案

《小藍和小黃》教案1

　　活動名稱：

　　小藍和小黃

　　活動目標：

　　1、對色彩的變化產生好奇和興趣，嘗試選擇顏色編故事。

　　2、在聽故事中激發豐富的想象力，體會故事的有趣。

　　3、感知藍色和黃色在一起變成綠色。

　　4、喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。

　　5、愿意分角色表演簡單的故事情節。

　　活動準備：

　　繪本課件；水彩筆、操作紙若干。

　　活動過程：

　　一、導入出示彩筆請幼兒搶答顏色，調動大家積極性。

　　師：我們一起玩一個"誰是孫悟空"的游戲，看看誰的眼睛最亮？

　　這是什么顏色的彩筆？（出示藍色、紅色、黃色、橙色、綠色彩筆，請幼兒搶答）師：答對了，真是孫悟空。|是嗎？誰有不同意見？

　　小結：他們的顏色不同，老師給大家帶來了一個顏色有關的故事。

　　二、欣賞故事，激發想象。

　　1、讀封面：

　　師：你從上面看到什么？你知道這個故事的主人是什么顏色嗎？故事的名字是"小藍和小黃"，那你知道誰是小藍？

　　2、"這是小藍"——小藍長得怎么樣？

　　3、"小藍的家里，還有藍爸爸和藍媽媽"——你認為誰是小藍的爸爸，誰是小藍的媽媽，為什么？

　　4、"小藍有好多朋友，"——他們是……（讓幼兒給顏色們起名字）

　　5、"可是他最好的朋友是小黃"

　　6、"小黃就住在街對面"——小黃的家里還有……（讓學生模仿前面小藍的說法，說出"小黃的家里還有黃爸爸和黃媽媽"）。

　　7、"他們最喜歡玩藏貓貓"——他們怎么樣玩藏貓貓呀？

　　8、"他們還喜歡玩轉呀轉圈圈兒"

　　9、"在學校里，他們整整齊齊地排排坐"——想想看，他們會學些什么呢？

　　10、"放學了，他們就又跑又跳。"開開心心地回家了。

　　11、一天，小藍的媽媽要去買東西，她對小藍說："你待在家里別出去。"

　　12、可是，小藍沒有聽媽媽的話，還是跑出去找小黃了。

　　13、他跑到街對面的房子一看——唉，房子里沒有人，他想——"小黃會去哪里呢？"

　　14、他這邊找找，那邊找找，找呀找呀……突然在拐彎角上，找到了小黃！——想想看，這時候小藍的心情會是怎么樣的？

　　15、于是，他們開心地抱在一起——咦，發生了什么呢？

　　16、抱呀抱呀，抱得越來越緊，結果——他們變綠了?？墒?，他們不知道。然后去公園玩，他們穿過一條隧道。他們追著小橙玩。他們又爬上一座大山。

　　17、啊，好累呀，他們回家去了?？墒恰{爸爸和藍媽媽卻說："你不是我們的小藍，你是綠的。"18、黃爸爸和黃媽媽也說："你不是我們的小黃，你是綠的。" ——糟糕了，他們的爸爸媽媽都不要他們了，怎么辦呢？

　　19、小藍和小黃好傷心，他們哭了，流出了大滴的藍眼淚和黃眼淚。他們哭啊哭啊，直到全部都變成了眼淚?！詈?，他們把自己收攏到了一起，他們說："現在爸爸媽媽能認出我們來了吧？"于是，小黃跟著小藍先回到小藍的家。

　　20、其實，藍爸爸藍媽媽不見了小藍，心情會怎么樣？這次，藍媽媽和藍爸爸見到他們的小藍，開心極了。又是抱又是親。

　　21、他們也抱了小黃……但是，快看，……他們變綠了！現在，他們知道是怎么回事了。

　　22、于是，他們走到街對面小黃的家里報告這個好消息。——怎么樣告訴小黃的爸爸好消息呢？

　　23、大家高興地互相擁抱。大家慶祝找到了自己的孩子了。

　　24、孩子們一直玩到吃晚飯的時間。

　　25、最后一頁：故事講完了。哦，到這里，你們明白了這個故事是誰講的嗎？——原來是小綠講的。

　　三、玩色游戲師：小藍和小黃抱在一起真的會變成綠顏色嗎？我們來試一試吧。

　　幼兒現在操作紙的第一個圈里圖上藍顏色，最后一個圈里圖上黃顏色。在中間的圈里圖上藍顏色，再在藍顏色上面圖黃顏色。

　　觀察比較三個圈的顏色。

　　四、活動延伸請小朋友們從彩筆盒里挑兩種顏色抱一抱。

　　教學反思

　　1、本班幼兒園對閱讀圖書中的圖畫和文字有著豐富的經驗，因此，我直接從引導幼兒閱讀圖畫引入課題，充分激發幼兒的想象力。剛開始，幼兒各抒己見，想法各異，有的幼兒還充分調動了過去在主題活動中的'知識經驗，很不錯。由此可見，我作為引導者對于幼兒的想法要給積極的肯定和正面的引導，幼兒想象的翅膀正是在教室的呵護和鼓勵中展翅飛翔的。

　　2、幼兒在欣賞圖畫書的圖畫環節中，幼兒的想象力和表達能力是得到充分發揮的，可是這個環節用得時間比較長，幼兒一直坐著看、坐著說、坐著聽，形式過于單一。于是，在課前，我臨時增加了分組排圖講述環節，希望能夠動靜交替，進一步加強幼兒對圖畫書的理解，結果事與愿違。（在的實際教學過程中，幼兒對圖畫書的想象和理解都非常，可是我并沒有靈活處理，還是按照原定的活動計劃進行，以至于活動時間超時，幼兒的興趣減弱。）

《小藍和小黃》教案2

　　活動目標：

　　1、通過仿編故事《小藍和小黃》，鼓勵幼兒大膽表述，培養幼兒的自信心。

　　2、嘗試以小組形式仿編故事，并制作圖書。

　　3、鞏固幼兒對原色顏色變化的經驗。

　　4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　5、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

　　活動準備：

　　紅、黃、藍三色玻璃紙及透明塑料片（兩兩重疊后，會呈現另一種顏色）、白紙若干。

　　重點難點：

　　1、幼兒合作仿編故事。

　　2、幼兒合作制作圖畫書。

　　活動過程：

　　1、回憶故事《小藍和小黃》，激發幼兒仿編故事的欲望。

　　教師：前幾天，娃娃圖書館又多了一本新書，叫什么名字？

　　幼兒：《小藍和小黃》。

　　教師：上次我們在看這本書時，大家都很想借回去，后來我們想了一個什么好辦法？

　　幼兒：做一本書。

　　教師：你們還記得書里有誰嗎？

　　幼兒：小藍、小黃，還有它們的爸爸媽媽。

　　教師：當小藍和小黃成為好朋友擁抱在一起后，發生了什么事？

　　幼兒：變綠了

　　教師：除了哭、流眼淚，你還能想到用什么辦法把它們變回小藍和小黃？（鼓勵、啟發幼兒大膽想象故事情節）

　　教師：小藍和小黃擁抱會變綠，其他顏色的朋友碰在一起會發生什么故事？

　　2、鼓勵幼兒以小組的形式仿編故事，并利用活動材料制作圖書。

　　教師：看看我這里有什么？（紅、黃、藍的小片片）

　　教師：你們可以從這里選兩個最喜歡的顏色，也編一個兩個顏色在一起的故事，然后做一本圖書講給大家聽，好嗎？

　　3、鼓勵幼兒能大膽進行表述。

　　幼兒以小組形式進行表述，教師重點指導仿編情況，鼓勵幼兒大膽想象及在小組討論時學習協商、合作。

　　延伸活動：

　　將幼兒制作的圖書裝訂，供幼兒借回家，與家長共同分享。

　　教師：今天我們都編了好聽的故事，而且還制作了一本新書，你們可真棒！

　　教師：這本書放在哪里？

　　幼兒：娃娃圖書館。

　　教師：好！我們可以把書借回家，讓爸爸媽媽看到我們小朋友的新故事，好嗎？

　　個人反思：

　　1、活動中的優點：

　　幼兒能結合自己的已有經驗，對教師提出的問題積極思考。在仿編故事以及合作自制圖畫書的過程中，幼兒對活動有濃厚的興趣，活動專注。幼兒能夠通過協商、討論的形式解決遇到的困難及問題。在活動最后的`分享環節中，幼兒能獨立地講述創編故事，展示自己制作的圖畫書，讓幼兒獲得了成就感，增強了自信心。

　　2、活動中的不足：

　　由于中班幼兒正處在以自我為中心的階段，社會觀點采擇能力發展尚不成熟，而本活動又是一個以合作為核心的活動，導致在具體的合作過程中幼兒遇到了困難。幼兒目前的合作水平以及在合作中體現出來的特點也將成為一個新的課程生長點。在后期我們將嘗試給兒童多提供類似以合作為主題的活動，借助活動培養幼兒的社會交往能力，從而促進幼兒的社會性發展。

《小藍和小黃》教案3

　　在組織語言活動《小藍和小黃》中，由于資料有限，在活動中沒能給孩子們每人一本圖書閱讀，但是我從網上下載了繪本的ppt，可以和孩子們一起看。孩子們雖然沒能進行獨立地閱讀，但是和老師小朋友一起看，一起交流，整個活動仍然很成功。

　　一、選擇的繪本要吸引孩子的眼球

　　色彩鮮艷、畫面豐富的繪本固然是孩子們喜歡的，但是畫面簡單卻能給孩子想象空間的繪本亦是孩子們所喜愛的?！缎∷{和小黃》是一本有關顏色混合后變化的科普繪本，畫面很簡單，就只有一些顏色的色塊加上一些背景。但是作者配上了簡單的文字之后就成了孩子們喜歡的`繪本圖書。書中描寫了小藍和小黃兩位好朋友在一起玩耍，發生的一些有趣的事情，通過擁抱（顏色的混合）使小藍和小黃產生了變化，讓孩子們從直觀眼睛觀察認識到顏色是可以通過混合而產生變化的。作者借助了故事情節讓孩子自然而然地接受簡單的科學知識，這樣孩子們在掌握知識的時候就不會覺得很枯燥，反而覺得很有趣很新奇。

　　二、活動中要多給孩子表達的機會

　　因為繪本中主要是以畫面來體現的，文字只是陪襯而已，孩子們完全可以根據圖畫的閱讀來理解繪本的內容，而不一定非要借助老師講解書中的文字才能理解故事內容。因此，在閱讀繪本中，教師要完全放手讓孩子自己閱讀，而且要讓孩子們主動地用語言表達出自己在繪本中所看到的一些東西。不管孩子們表達的是否恰當，教師都要給予充分地肯定，因為只要不是讓孩子回答問題的這種表述，孩子們的表達就是自由的、沒有正確與錯誤之分，只有恰當與不恰當的區別。當孩子表達不是很恰當時，教師也不可否定孩子的表述，而是建議或者幫助孩子用更合適的語句來表述，這樣才不會影響孩子今后表達的意愿。繪本的閱讀是要靠孩子們自主閱讀的，教師只是起到啟發、引導的作用，教師切不可越俎代庖，抹殺的孩子們獨立學習、獨立思考的機會。

　　三、科普繪本最后要回歸到生活中

　　一切的科學知識都來源于生活，所有的科普繪本都是根據生活中的科學知識來創作的。作者創作科普繪本的初衷，就是想讓孩子們在閱讀繪本故事中能夠自然地掌握科學知識。當孩子們從科普繪本中閱讀掌握到的科學知識后，教師應當加以引導和總結，讓孩子們能夠將所學的科學知識運用到生活中去，或者能聯想到同一個科學原理運用到不同的生活方面。這樣讓孩子們閱讀科普繪本的意義就達到了。在閱讀科普繪本中我們教師的作用是讓孩子們了解生活中的科學，更要讓孩子們學會在生活中運用科學。

《小藍和小黃》教案4

　　設計意圖：

　　中班的孩子，對周圍世界充滿濃厚的興趣，對新鮮事物具有強烈的好奇心，而且這階段的孩子只對那些形象鮮明、具體生動、能引起強烈情緒的事物才會記得住。根據這一情況，為了進一步滿足孩子的好奇心，我設計了本次活動。利用故事中有關藍色加黃色變成綠色的“魔術”有效地激發幼兒探索的欲望，旨在引導幼兒仔細觀察、大膽嘗試并在嘗試的過程中感知兩種顏色組合在一起后的神奇變化。寓教于樂，孩子們在操作和游戲中學習故事和顏色的變化，體驗好朋友在一起的快樂。

　　活動目標：

　　1.愿意看看、聽聽、講講，并能大膽想象和表述。

　　2.感受藍、黃兩色“擁抱”后的變化，體會和好朋友在一起的快樂。

　　3.培養幼兒的嘗試精神。

　　4.培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

　　活動準備：

　　ppt課件，黃、藍兩色膠片卡若干，裝有清水的兩個瓶子，大號量杯，音樂，油畫棒，大樹的掛圖等。

　　活動過程：

　　一、變魔術導入，引出小藍和小黃

　　1、教師出示裝有清水的瓶寶寶，變魔術將清水變成藍色的水，引出小藍。

　　2、教師出示裝有清水的瓶寶寶，變魔術將清水變成黃色的水，引出小黃。

　　一天，小藍和小黃在一起時發生了一件有趣的.事，我們一起來看看吧。

　　二、操作演示，感受藍、黃兩色“擁抱”后的變化

　?。ㄒ唬┛匆豢?，說一說

　　1、教師用顏料水示范，將藍色和黃色的顏料水倒在一起，變成綠色。

　　2、教師出示蘋果寶寶，分別用藍黃膠片紙給蘋果寶寶穿上藍衣服、黃衣服、綠衣服

　?。ǘ┳鲆蛔觯囈辉嚕河變悍纸M操作感受藍、黃兩色“擁抱”后的變化。

　　第一組：給小動物穿綠衣服。請幼兒用藍色和黃色的膠片紙進行操作，將黃、藍兩色膠片紙插進裝有小動物的卡片內，變成綠色，感知黃、藍兩色擁抱后的變化。

　　第二組：請幼兒給大樹涂色。一棵大樹，上面畫有七片用油畫棒涂成黃色和藍色的葉子，幼兒操作將黃葉子、藍葉子全部變成綠葉子。

　　幼兒操作后，將大樹搬到黑板上展示，然后將“小客人”也請到大樹底下展示。

　　三、繪本閱讀：小藍和小黃

　　今天陳老師還帶來一個好聽的故事，我們一起去看看吧！

　　1.介紹小藍家

　　幼兒觀察畫面并提問：我們一起去小藍家參觀一下，看，小藍的家里有誰？

　　小結：小藍的家里有爸爸有媽媽還有小藍，真是相親相愛的一家人。

　　2.介紹小黃家

　　幼兒觀察畫面：小黃就住在街對面，來看看，小黃的家里有幾個人？都有誰？

　　小結：小黃的家里也有爸爸有媽媽還有小黃，真是親親熱熱的一家人。

　　3.小藍和小黃擁抱變色

　　小藍和小黃驚喜地擁抱在一起，越抱越緊。可是，發生了什么事呢？（畫面定格）

　　4.變成綠色，爸爸媽媽不認識綠

　　原來小藍和小黃抱在一起變成了綠色。 “綠”回到家，藍爸爸和藍媽媽說：“你不是我們的小藍，你是小綠。”

　　為什么爸爸媽媽不認識他了？如果“綠”回到黃爸爸和黃媽媽家里，他們會認識它嗎？為什么？

　　5.“綠”一哭又變回小藍和小黃了

　　現在爸爸媽媽能認出他們嗎？我們一起跟著他們去小藍家看看吧！

　　6.藍爸爸藍媽媽也變成綠色了

　　①藍爸爸藍媽媽見到小藍。開心極了，又是抱又是親。他們也抱了小黃，但是，快看，他們發生了什么變化了？（都變成了綠色）

　?、谌绻麄兏↑S的爸爸媽媽擁抱又會怎么樣呢？

　　7。黃爸爸黃媽媽也變成綠色了

　?、賰杉业母改敢娒媪?，開心極了，又是抱又是親。但是，快看，他們發生了什么變化了？（都變成了綠色）

　　②現在，他們知道了是怎么回事了。原來藍色和黃色抱在一起會變成綠色。小藍和小黃又開心的在一起玩了。

　　四、游戲：小藍、小黃抱一抱

　　1.第一遍游戲（小黃和小黃抱，小藍和小藍抱）

　　教師將藍、黃兩色膠片紙分別戴在孩子身上，隨音樂跟老師一起做動作，音樂停的時候，小黃和小黃抱，小藍和小藍抱。

　　2.第二遍游戲（小藍和小黃抱一抱）

　　隨音樂跟老師一起做動作，音樂停的時候，請小黃和小藍，抱一抱、親一親，變綠色。感受不同的好朋友在一起的快樂。

　　3.第三遍游戲（全體小朋友一起抱一抱）

　　隨音樂跟老師一起做動作，音樂停的時候，所有小朋友抱在一起，課件出示一個大大的綠，所有人抱在一起變成了綠色，我們都是相親相愛的一家人。

　　五、分享快樂

　　今天小朋友在一起變魔術、聽故事、做游戲，發現了黃色和藍色抱在一起會變成綠色的小秘密，感受到好朋友在一起會很快樂。孩子們今天開心嗎？我們把這份快樂去傳遞給更多的人吧！

　　活動反思：

　　幼兒對于常見的顏色名稱已有一定的認識也能說出它們的名稱，而且也喜歡各種漂亮的顏色。而在這節語言活動課中，通過小黃和小藍的故事讓幼兒學會理解故事內容，并讓幼兒了解藍色與黃色在一起能變成綠色的道理。在理解故事中幼兒對于我所提問的問題都能用故事中的語句來回答，學習欲望比較強，積極性高。由前面環節的鋪墊下，幼兒在最后的環節中都能親自嘗試，而且參與涂色，對折接壓，觀察顏色的變化，幼兒的實驗結果讓他們開心極了，覺得真有意思，原來藍色和黃色合在一起會變成綠色，對于孩子來說，好奇心強是他們的天性，而從中所變現出來的也是她們最純真的笑容。

《小藍和小黃》教案5

　　活動目標:1.理解繪本內容，能根據自己的生活經驗看畫面想象，猜測故事情節。

　　2.積極參與閱讀活動，愿意用簡單的語言講述。

　　3.在看看，聽聽，講講中，感受朋友親人間的愛意。

　　活動準備:小黃和小蘭紙片，幻燈片《小藍和小黃》，黃、藍顏料人手一份，其他顏色若干

　　活動過程:一，導入

　　出示繪本封面，今天老師來給小朋友講一個故事《小藍和小黃》，你們猜一猜小藍和小黃會是誰呢？

　　小藍和小黃不是小動物也不是小朋友，他們是有顏色的小紙片。

　　你們看，這就是小藍(出示小紙片)

　　我們一起和小藍打個招呼吧（小藍你好）

　　這是小黃，干小黃打個招呼吧（小黃你好）

　　二，欣賞幻燈片，分段理解和預測故事發展

　　1、分段理解故事

　　第一段，小藍家

　　這是小藍家，你們看小藍家有幾個人，都是誰??？

　　你覺得哪個是藍爸爸？哪個是藍媽媽？為什么？

　　小結:小藍的家里有爸爸媽媽和小藍三個人，他們是相親相愛的一家人。

　　你知道什么是相親相愛嗎？

　　你家里有幾口人，都是誰？

　　第二段，介紹小黃，他們一起玩的游戲

　　小藍有很多好朋友，你知道他們叫什么名字嗎？

　　幼兒給各種顏色卡片起名字。

　　可是他最好的朋友是小黃，你有最好的朋友嗎？是誰？

　　小黃就住在街對面，它的家里有幾口人？都是誰？

　　小結:小黃的家里有爸爸媽媽還有小黃，他們也是相親相愛的一家人。

　　小藍和他的朋友經常在一起玩游戲，他們都玩什么游戲？（幼兒觀察畫面，結合生活經驗自由猜想）

　　小結:他們最喜歡玩藏貓貓和轉圈圈的游戲。

　　你最喜歡和你的朋友玩什么游戲？

　　小藍和它的朋友們在幼兒園都會學習什么本領呢？

　　放學了，他們怎么做？你們是怎么做的？

　　第三段，好朋友抱在一起

　　小藍終于找到了小黃，這時候小藍的心情是什么樣的.？兩個好朋友見了面，會做些什么呢？

　　他們真的開心的抱在一起，可是，發生了什么事情？

　　第四段，綠

　　他們的爸爸媽媽會對他們說什么？請幼兒自由猜想。

　　聽了爸爸媽媽的話，小藍和小黃怎么了？

　　看圖片講述故事到故事結尾。

　　2、通過提問回想，加深對故事內容的理解

　　老師的故事講完了，你聽了之后，記住了什么？

　　三、幼兒動手操作驗證:小藍和小黃抱在一起會變成綠色

　　故事里面小藍和小黃抱在一起變成了綠色，這是真的嗎？小朋友們來試一試好嗎？

　　老師給小朋友準備的小藍和小黃不是小紙片，而是有顏色的水，小朋友來試一試，他們抱在一起會不會變成綠色好嗎？

　　請幼兒動手操作。注意不要撒到外邊。

　　四，延伸

　　顏色寶寶之間有很神奇的事情，小黃和小紅抱在一起會變成什么你想知道嗎？

　　老師動手操作，激發孩子對顏色變化的無限興趣。

　　老師給小朋友們準備了很多顏色寶寶，我們一起試試吧。

《小藍和小黃》教案6

　　活動背景：

　　《小藍和小黃》是一本非常經典又有趣的繪本，對于小班幼兒來說，簡單的畫面加上充分的想象空間，幼兒更容易在輕松的觀察、聆聽中，將自己生活中的經驗投入繪本情境中，體驗閱讀的快樂。當一種親切感產生、一種勝任感萌生、一種迫切想了解的愿望發生時，一本書和一種與書有關的體驗活動就這樣在幼兒的`心里生根、發芽了。于是我將繪本閱讀與美術游戲有機融合，讓幼兒就在這種看似簡單的經驗遷移和情感投射中，潛移默化的幫助他們拓展、豐富、積累體驗。

　　活動目標：

　　1、積極參與閱讀活動，能大膽地想象和表述，感受朋友間、親人間的愛意。

　　2、知道藍和黃兩種不同的顏色結合在一起會變成綠顏色。

　　3、享受調色游戲的樂趣，愿意大膽地表述自己的發現。

　　活動準備：

　　1、繪本《小藍和小黃》ppt;

　　2、藍色、黃色顏料和藍色、黃色透明的塑料色卡紙。

　　3、幼兒人手一份操作工具（畫筆、畫紙、黃藍顏料分別裝在針管里、幼兒操作桌面上鋪有透明桌墊，畫紙鋪放在透明桌墊的下面）。

　　活動過程：

　　一、引出繪本故事的主人公

　　出示“小藍”：“今天來了一位有趣的朋友，它的名字叫小藍。小藍有個好朋友叫小黃。”引導幼兒用語言問候小藍和小黃。

　　二、繪本閱讀《小藍和小黃》的故事

　　1、介紹小藍和小黃的一家。

　?、儆變河^察畫面并提問：“我們一起去小藍家和小黃家參觀一下，看，家里有誰？”

　?、谝龑в變捍竽懴胂螅骸盀槭裁从X得它是爸爸（媽媽）？”

　?、坌〗Y：“小藍和小黃的家里和爸爸媽媽在一起，真是相親相愛的一家人。”

　　2、小藍和小黃一起做游戲

　?、儆變河^察圖片并引導其大膽想象：“小藍和小黃最喜歡玩游戲，看看它們在干什么？”（拉圈圈、捉迷藏）

　?、谟變喝耸忠粋€小藍或小黃，和同伴打招呼，一起拉圈圈游戲，感受結伴游戲的快樂?！靶∷{和小黃真的躲在我們身邊呢，快把他們找出來吧?！?/p>

　?、鄹惺苌ǖ闹丿B變色?！靶∷{和小黃抱在了一起，發生了什么事？”“小藍和小黃也來抱一抱，看看便會變成什么呢？”

《小藍和小黃》教案7

　　活動目標：

　　1、感興趣的.觀察和想象色塊的不同組合。

　　2、樂意用語言、動作表現故事的簡單情節。

　　活動準備：

　　PPT

　　活動過程：

　　一、認識小藍和小黃

　　1、認識小藍、藍爸爸和藍媽媽

　?。?）今天，老師給寶寶們介紹一個小伙伴，這是小藍。小藍說：小朋友們好！幼：小藍你好！

　　（2）小藍請我們到他家去玩，看看小藍家里有誰？

　　小藍家里有藍爸爸、藍媽媽還有小藍。

　　（3）小藍有個最要好的好朋友，他是誰？是小黃。

　　（4）小黃也請你們到他家玩，看看小黃家有誰？

　　小黃家里有黃爸爸、黃媽媽還有小黃。

　　二、和小藍小黃做游戲

　　1、激發興趣：小藍小黃常常和好朋友一起玩，他們在玩什么？

　　2、瞧！小伙伴又換了個什么好玩的游戲？

　　小紅小黃小綠排排隊，真神氣，象什么？

　　3、快看快看，它們又變成什么了呀？

　　3、變變變，圍在一起變成了什么？

　　4、哎喲哎喲玩累了，小藍小黃要回家了。我們也該回家了！小藍小黃再見！

《小藍和小黃》教案8

　　活動由來及設計思路：

　　自從把《小藍和小黃》一書投放到娃娃圖書館，該書的借閱頻次很高，幼兒非常喜歡這本圖書。前期在美工區做過配色活動，非常吸引幼兒，并且幼兒有一些仿編故事和制作故事書的經驗?！都殑t》中的注意領域目標提出：“引導幼兒喜歡聽兒童文學作品，會復述故事、續編故事；學習和仿編詩歌?！庇谑敲壬俗層變悍戮幑适?，并在此基礎上共同制作圖畫書的活動。

　　活動目標：

　　1、通過仿編故事《小藍和小黃》，鼓勵幼兒大膽表述，培養幼兒的自信心。

　　2、嘗試以小組形式仿編故事，并制作圖書。

　　3、鞏固幼兒對i原色顏色變化的經驗。

　　活動準備：

　　紅、黃、藍三色玻璃紙及透明塑料片(兩兩重疊后，會呈現另一種顏色)、白紙若干。

　　重點難點：

　　1、幼兒合作仿編故事。

　　2、幼兒合作制作圖畫書。

　　活動過程：

　　1、回憶故事《小藍和小黃》，激發幼兒仿編故事的欲望。

　　教師：前幾天，娃娃圖書館又多了一本新書，叫什么名字?

　　幼兒：《小藍和小黃》。

　　教師：上次我們在看這本書時，大家都很想借回去，后來我們想了一個什么好辦法?

　　幼兒：做一本書。

　　教師：你們還記得書里有誰嗎?

　　幼兒：小藍、小黃，還有它們的爸爸媽媽。

　　教師：當小藍和小黃成為好朋友擁抱在一起后，發生了什么事?

　　幼兒：變綠了

　　教師：除了哭、流眼淚，你還能想到用什么辦法把它們變回小藍和小黃?(鼓勵、啟發幼兒大膽想象故事情節)

　　教師：小藍和小黃擁抱會變綠，其他顏色的朋友碰在一起會發生什么故事?

　　2、鼓勵幼兒以小組的形式仿編故事，并利用活動材料制作圖書。

　　教師：看看我這里有什么?(紅、黃、藍的小片片)

　　教師：你們可以從這里選兩個最喜歡的顏色，也編一個兩個顏色在一起的故事，然后做一本圖書講給大家聽，好嗎?

　　3、鼓勵幼兒能大膽進行表述。

　　幼兒以小組形式進行表述，教師重點指導仿編情況，鼓勵幼兒大膽想象及在小組討論時學習協商、合作。

　　4、延伸活動：將幼兒制作的圖書裝訂，供幼兒借回家，與家長共同分享。

　　教師：今天我們都編了好聽的故事，而且還制作了一本新書，你們可真棒!

　　教師：這本書放在哪里?

　　幼兒：娃娃圖書館。

　　教師：好!我們可以把書借回家，讓爸爸媽媽看到我們小朋友的新故事，好嗎?

　　個人反思：

　　1、活動中的優點：

　　幼兒能結合自己的已有經驗，對教師提出的問題積極思考。在仿編故事以及合作自制圖畫書的過程中，幼兒對活動有濃厚的興趣，活動專注。幼兒能夠通過協商、討論的形式解決遇到的困難及問題。在活動最后的分享環節中，幼兒能獨立地講述創編故事，展示自己制作的圖畫書，讓幼兒獲得了成就感，增強了自信心。

　　2、活動中的不足：

　　主要內容：

　　1、故事選擇適合幼兒，活動挑戰性適宜。

　　教師設計活動的思路清楚，活動節奏把握平穩。教師的指導凸顯其靈活性、針對性，當在活動過程中遇到困難時，及時進行調整，降低難度。幼兒對活動感興趣，在活動中非常自主、自律、專注而有序，享受活動過程。幼兒的持久性很突出，語言表達能力非常強，仿編故事時使用了豐富的詞匯。

　　教師在材料的選取上體現了創造性和教育性，在活動中幼兒不僅獲得了制作經驗，鍛煉了技能，同時也啟發了幼兒的興趣。

　　2、對于“如何選擇適合孩子年齡水平的活動”思考不足。

　　該活動有兩個難點：一是小組合作仿編故事，另一個是合作制作圖畫書。在活動開始前教師可能交代不太清楚，講解欠到位，所以活動開始之初幼兒有些茫然，不知道應該做什么。另外，如果教師事先能對圖畫書的形式、要素等分析得更充分會更好地促進活動的順利開展。

　　建議：如果教師前期能夠對故事書的講解更詳盡、分析更深人和到位一些，就能更好地幫助幼兒應對活動中出現的困難。建議對活動內容可以做一些拆分，有些活動內容可以繼續延伸下去，在分工和合作上考慮得更周到一些。

　　綜合評析：

　　1、活動的題材選取很好，是兒童圖畫書在教育課程方面的運用與嘗試。教師對活動材料的選擇適合本班幼兒。

　　2、教師對于教育目標的設置，關注到幼兒已有經驗和能力水平，目標的適宜性保證了活動的順利展開。小組活動形式，使教師能夠充分關注到每個幼兒，使每個幼兒都得到與教師、同伴互動和練習的機會，便于教師在活動過程中觀察幼兒，并根據情況及時調整指導的方式方法，實現教育目標。

　　3、教研活動中對仿編故事的適宜性和挑戰性，通過幼兒的現場表現進行了分析，充分肯定了活動對于幼兒長遠發展的.意義和教師的嘗試。同時針對活動的難點在活動中是否得到解決，提出了很好的建設性意見。例如，對所用圖書的進一步分析、活動前的具體分：過程中的要求應交代清楚等，便于教師在后續活動中進行調整，達到促進幼兒更好發展的目的。

　　附：故事內容《小藍和小黃》

　　這是小藍。

　　小藍的家里，還有藍爸爸和藍媽媽。

　　小藍有好多朋友，可是他最好的朋友是小黃，小黃就住在街對面。

　　他們最喜歡玩藏貓貓和轉啊轉圈圈兒!

　　在學校里，他們整整齊齊地排排坐。

　　放了學，他們就又跑又跳。

　　一天，媽媽要去買東西，她對小藍說：“你待在家里別出去。”

　　可是小藍還是跑出去找小黃了。

　　唉!街對面的房子里沒有人。

　　他這邊找找，那邊找找，找呀找呀……突然在拐彎角上，找到了小黃!

　　他們開心地抱在了一起，抱啊抱啊，結果他們變綠了。

　　然后，他們去公園玩，他們穿過一條隧道。他們追著小橙玩。他們又爬上一座大山。

　　啊，好累，他們回家去了。

　　可是，藍爸爸和藍媽媽卻說：“你不是我們的小藍，你是綠的?！?/p>

　　黃爸爸和黃媽媽也說：“你不是我們的小黃，你是綠的?！?/p>

　　小藍和小黃好傷心。他們哭了，流出了大滴的藍眼淚和黃眼淚。

　　他們哭啊哭啊，直到全都變成了眼淚。

　　最后，他們把自己收攏到了一起，他們說：“現在，爸爸和媽媽能認出我們來了巴?”藍媽媽和藍爸爸見到他們的小藍，開心極了。又是抱又是親。他們也抱了小黃……但是，快看……他們變綠了!現在，他們知道是怎么回事了。于是，他們走到街對面去報告這個好消息。大家高興地互相擁抱。孩子們一直玩到吃晚飯的時間。

《小藍和小黃》教案9

　　活動目標：

　　1、在看看、聽聽、講講中理解故事，感受朋友間、親人間的愛意。

　　2、積極參與閱讀活動，并能在活動中大膽地想象和表述。

　　3、學習一頁一頁輕輕翻閱圖書，產生對閱讀的興趣。

　　4、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

　　5、通過多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的主要情節。

　　活動準備：

　　1、大繪本《小藍和小黃》;

　　2、繪本《小藍和小黃》準備幼兒人手1本。

　　活動過程：

　　一、引出繪本故事的主人公通過撕紙出現"小藍"和"小黃"，引導幼兒用語言問候兩位新朋友。

　　二、翻開大繪本《小藍和小黃》，逐頁講述

　　1、內頁一：介紹小藍家

　?、儆變河^察畫面并提問：我們一起去小藍家參觀一下，看，家里有誰?

　?、谝龑в變捍竽懴胂螅簽槭裁从X得它是爸爸(媽媽)?

　　③小結：小藍的家里有爸爸有媽媽還有小藍，真是相親相愛的一家人。

　　2、內頁二：介紹小黃家

　?、儆變河^察畫面：小黃就住在街對面，來看看，小黃的家里有幾個人?都有誰?

　?、谝龑в變捍竽懴胂笕宋镄蜗蟆?/p>

　　3、內頁三：介紹小藍和它的朋友

　?、儆變河^察畫面：小藍有許多好朋友，你們認識嗎?它們都是誰?

　　②引導幼兒逐一說說顏色朋友的名字。

　　4、內頁四：小藍還有一個最要好的朋友，它是小黃。

　　5、內頁五：小藍和朋友的游戲--捉迷藏

　　①幼兒觀察圖片并引導其大膽想象：小藍和它的朋友經常在一起玩游戲，看看它們在干什么?

　?、谟變簠⑴c捉迷藏游戲，能運用游戲語言"----快出來。"

　　6、內頁六：小藍和朋友的游戲--拉圈圈

　?、儆變河^察圖片并引導其大膽想象：小藍和小黃又在干什么?你是怎么看出來的`?

　?、谟變簠⑴c吹泡泡游戲，感受朋友游戲的愉悅。

　　7、內頁七：幼兒觀察圖片并說說小藍和小黃在干什么?(排排隊)

　　三、繪本閱讀幼兒圍繞桌子坐下，老師發給幼兒人手一本《小藍和小黃》。

　　活動反思：

　　小班幼兒對于常見的顏色名稱已有一定的認識也能說出它們的名稱，而且也喜歡各種漂亮的顏色。而在這節語言活動課中，通過小黃和小藍的故事讓幼兒學會理解故事內容，并讓幼兒了解藍色與黃色在一起能變成綠色的道理。在理解故事中幼兒對于我所提問的問題都能用故事中的語句來回答，學習欲望比較強，積極性高。由前面環節的鋪墊下，幼兒在最后的環節中都能親自嘗試，而且參與涂色，對折接壓，觀察顏色的變化，幼兒的實驗結果讓他們開心極了，覺得真有意思，原來藍色和黃色合在一起會變成綠色，對于小班的孩子來說，好奇心強是他們的天性，而從中所變現出來的也是她們最純真的笑容。

　　因此，幼兒對于這節語言活動有帶點科學探索性的課，幼兒掌握性比較好，她們在玩中學，玩中樂當中也學到了相應的知識。但是唯一不足的是在小藍小黃變魔術的時候，加了太多的水。

《小藍和小黃》教案10

　　活動目標：

　　1、對色彩的變化產生好奇和興趣，嘗試選擇顏色編故事。

　　2、在聽故事中激發豐富的想象力，體會故事的有趣。

　　3、感知藍色和黃色在一起變成綠色。

　　活動準備：

　　繪本課件；水彩筆、操作紙若干。

　　活動過程：

　　一、導入出示彩筆請幼兒搶答顏色，調動大家積極性。

　　師：我?