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幼兒園海底世界教案優秀

時間：2024-03-13 06:59:42 教案

幼兒園海底世界教案優秀

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，常常要寫一份優秀的教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？以下是小編幫大家整理的幼兒園海底世界教案優秀，希望對大家有所幫助。

幼兒園海底世界教案優秀

幼兒園海底世界教案優秀1

　　一．教育活動

　　活動名稱：

　　自主性繪畫《海底世界》

　　活動準備：

　　海豚表演的課件、海底世界的圖片、范畫、背景畫、卡紙、宣紙、大小形狀不一的蠟光紙、油畫棒、水彩筆、排筆、彩色水、膠水、剪刀、看過《海底總動員》。

　　活動目標：

　　1.激發幼兒大膽的想象和創作，學習用不同的美術技法表現海底世界。

　　2.為家長和孩子們提供更為廣泛的互動空間，增進情感溝通。

　　3.發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　4.養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

　　活動重點：

　　學習用多種技能表現自己觀察到的事物，培養創造力。

　　活動過程：

　　1.觀看課件，帶領幼兒進入"海底世界"。欣賞后提問：請幼兒說說自己看到了什么?海底世界是怎樣的?

　　2.引導幼兒觀察范畫

　　⑴老師做了一幅圖，你們看美不美?美在什么地方?

　?、颇銈冎肋@幅畫是怎么做出來的嗎?

　　3.用魔術表演的形式，分別演示幾種做畫方法。﹙宣紙印染、油水分離、折紙添畫、線條畫、裝飾畫﹚

　　4.家長和幼兒了解做畫的類型后自主選擇材料。

　　5.組織指導親子分組活動的過程。

　　6.引導幼兒繪制更加豐富的內容。如：水草、貝殼、水母、海星、海豚、螃蟹等。

　　7.將作品粘貼到背景上。家庭之間相互交流，互相欣賞評價。

　　二．親子游戲

　　活動背景：

　　水池中自由自在游動的小魚始終是幼兒的`好伙伴，好朋友……擁有自己喜歡的東西是一件多么愜意的事呀!《釣魚》游戲圓了孩子的夢。聽!他們說："瞧!我多棒!魚上鉤了!親愛的小魚，你別傷心，我會好好喂養你的"。

　　活動名稱：釣魚

　　活動目標：

　　1.親子共同配合，感受釣魚的樂趣，體驗獲得成功的喜悅，培養自信心和愛心。

　　2.為家長和孩子們提供更為廣泛的互動空間，加深親子間的感情，培養合作意識。

　　活動準備：

　　魚鉤、魚餌、塑料大魚盆、透明的小魚盒、小魚數條、標簽、膠布。

　　活動過程:

　　1.帶領幼兒把自己當做小魚，一起模仿魚游。

　　2.引導幼兒觀察魚盆中戲耍的金魚，回答問題："水里有什么呀?小魚在水里做什么呢?這些魚怎么都長的不一樣呀?你們想不想自己養幾條小魚?"

　　3.父母幫助指導孩子釣魚。

　　4.釣到的魚裝到小魚缸里。

　　5.魚缸上貼上標簽，寫上給小魚起的名字，作為寵物領養。(注意標簽要貼在魚缸的上面這個環節一定要父母協助，離園時共同把寵物帶回家)。

　　教學反思：

　　提前讓幼兒了解海底世界。

　　從實際出發，以保護環境為主題開展“從我做起”的主題活動。

幼兒園海底世界教案優秀2

　　1、教學目標：

　?。?）讀懂每個句子的意思，抓住重點詞語，了解句與句之間的聯系。

　?。?）品味“奇異、竊竊私語”等詞語，評價賞析本課寫作手法。

　　2、德育目標：培養學生熱愛大自然的情感，激發學生努力學習，為探索大自然的奧秘做好準備。

　　3、教學重點：

　?。?）抓住關鍵詞語和句子品味課內容。

　?。?）抓住句與句之間的聯系去分析課文理解課文內容。

　　4、教學難點：

　　有關海底的光亮，聲音描寫的生動句子，學生理解有一定的難度，這主要是由于學生對大海這種環境的陌生所導致的。

　　5、教學過程：

　　一、導入：同學們，這節課我們繼續學習第九課《海底世界》。（板書課題）上節課我們初步了解了課文內容，并讓同學們回家細讀課文，對課文內容有不懂的地方用喜歡的符號記下來，下面老師檢查一下。

　　1、誰能把課文讀一遍？

　　2、對課文內容你有沒有不懂的地方，你還想知道什么呢？（板書：1海面……海底寧靜？2黑暗——有光亮？3、寧靜——有聲音？4、奇異？豐富？）

　　師：同學們這些問題提得都很好，說明你們在家也認真讀書了。下面我們就帶著這些問題繼續學習課文，通過深入的讀和思考來解決這些問題。

　　二、講讀第一段：首先找同學讀1、2段，其他同學邊聽邊針對我們提出的問題仔細體會。把你體會到的在小組內交流一下。

　　1、師：匯報小組學習情況。

　　生：我知道海面上波濤澎湃的.時候，海底為什么依然很寧靜，因為最大的風浪也只能影響到海面以下幾十米深。

　　師：（板書：寧靜）誰能用因為——————所以的句式說一句話。

　　出示幻燈片：海面上波濤澎湃時，海底依然很寧靜。

　　師：能不能把帶點的詞語換成另外一個詞語，但不改變句子的意思。

　　生：（依舊、仍然、照舊）師：用換的詞把句子說完整。

　　2、師：繼續匯報，（你還知道什么？）

　　生：我還知道陽光射不到海底，水越深光線越暗，五百米以下就全黑了。（板：黑暗）

　　生：我還知道在這一片黑暗的深海里，有許多光亮閃爍的星座，那是有發光器官的深水魚在游動。（板書：有光點）

　　師：（看光碟）同學們看，這就是有發光器官的深水魚發出的光點，這些小小的光點為什么在那廣闊的海底能看得這么清楚？

　　師：剛才同學們通過讀書，小組交流解決了這兩個問題。（手勢）你們可真了不起，不懂的地方通過讀弄清楚了，誰愿意把你體會到的讀給同學們聽？

　　三、學習第二段：好，現在請同學們自由讀第三自然段，然后匯報你讀懂哪個問題。

　　生：我知道海底為什么有聲音，是海底的動物在竊竊私語。（板書：有聲音）

　　師：什么是竊竊私語？（人們在偷偷地說話，這里指動物發出的各種聲音。）

　　師：現在老師找一名同學表演“竊竊私語”。老師說什么你們聽到了嗎？為什么聽不到？這就是竊竊私語。

　　師：海底的動物發出的聲音這么小，作者是怎么知道的？海底的動物是怎樣竊竊私語的？動物發出的聲音小，我們在讀的時候應該輕一些，聽老師讀一便。（范讀）誰能模仿老師的樣子練讀一下。（生，齊）

　　師：海底動物聲音我們從來沒有聽到過，可是為什么經作者一說，感覺這么熟悉呢？

　　師：作者寫得怎么樣？（生動形象）

　　師：這里的省略號說明什么？（還有許多動物，發出許多聲音。）

　　師：同學們想一想，還會有哪些像我們所熟悉動物發出的聲音呢？誰能仿照出中句式說一說。（同學們想象真豐富。）

　　師：這個自然段有幾句話？是圍繞哪一句話來寫的？

　　打出：海底是否沒有一點聲音呢？

　　師：你能把帶點的詞語換成另一個詞語，但不改句子的意思。

　　生：（是不是、真的、難道）

　　師：誰能用先——接著——然后——最后把這一段概括一下。

　　師：從這可以看出句與句之間是互相聯系的。

　　師：通過這兩個自然段的學習，這寧靜又有聲音，黑暗又有光點的海底給你留下怎樣的印象？生：神奇、奇異（板書：景色奇異）

　　師：把描寫海底景色奇異的內容連起來讀一遍好嗎？

　　師：作者為什么能描寫得這么生動，這么形象呢？

　　四、總結學法：我們剛才是怎么學習。

　　逐條出示：1、細讀課文，提出問題。

　　2、精讀課文，解決問題，3、賞讀課文，理解運用。

　　五、學習四段：師：下面我們就用這種方法繼續學習，請同學們默讀第四自然。

　　師：運用這種方法你學懂了什么？

　　生：海里的動物，已經知道的大約有三萬種。

　　生：它們各有各的話動方法。

　　師：課文中具體講了幾種動物的活動方式，請同學們小組合作真表格。

　　師：你能在圖中找出這幾種動物嗎？

　　師：海底的動物已經知道的大約有3萬種，還有很多動物我們不知道，這說明神奇的海底還有許多奧秘等待我們去探索，這就需要掌握好科學知識，還要有足夠的勇氣，同學們有信心嗎？

　　六、學習五、六段。

　　師：海底除子動物還有什么呢？請同學們掃讀5、6段。

　　生：有植物

　　生：有山、峽谷、有森林、草地。

　　師：森林和草地指海底的海藻，海藻是植物。（板書：植物）

　　師：你知道最小的海藻和最長的海藻嗎？

　　師：海底還有什么？

　　生：煤、鐵、石油、天然氣。

　　師：這是海底的礦物。（板：礦物）

　　師：海底有這么多動物、植物、礦物，這說明海底不僅景色奇異，而且————。（物產豐富）

　　七、學習七段齊讀最后一自然段。文中的最后一自然段正好是回答課文第一段所提出的問題。

　　師：現在同學們知道海底為什么景色奇異、物產豐富嗎？

　　小結：誰能簡要的說說海底景色奇異表現在哪些方面，物產豐富又表現在哪些方面。

　　師：海底奇異景象的形成和豐富的物產是分不開的，豐富的物產世界也顯示出景象的奇異。為加深對課文的理解，老師再找同學讀課文，其他同學邊聽邊欣賞這神奇的海底世界。（放海底世界光碟）

　　八結束：課文我們學完了，我們不僅欣賞了這神奇的海底世界，還從中學到了作者認真觀察事物，注意句子之間聯系的方法，希望同學們掌握這種方法，運用到今后的寫作中去。

　　板書：海底世界

　　寧靜有聲音

　　黑暗有光亮

　　動物景色奇異

　　植物物產豐富

　　礦物

幼兒園海底世界教案優秀3

　　教學目標

　　1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2、學會本課的生字，理解由生字組成的詞語，會用“竊竊私語”“景色奇異”造句。

　　3、讀課文的三、四自然段，注意句子與句子之間的聯系，能分別找出兩段的中心句，并能學會圍繞中心句寫作的方法。

　　4、理解課文內容，了解海底世界是個景色奇異，物產豐富的地方，激發學生探索大自然奧妙的興趣。

　　教學內容

　　分析《海底世界》是一篇科普知識性課文。作者通過生動有趣的語言，具體形象地為孩子們揭開了海底世界之謎。是一篇激發學生熱愛科學、熱愛自然、去積極探索自然奧秘的極好教材。同時也是學生喜聞樂見的好文章。課文共有7個自然段，開篇第一段設問，激起讀者的閱讀興趣，接著，第二至第六自然段，緊扣第一段的問題，首重描寫了海底的景象。最后一段總結全文?；卮鹆说谝蛔匀欢蔚膯栴}——“海底真是個景色奇異，物產豐富的世界?！逼渲袑５讋游锏慕榻B，是本文的重點部分。

　　重點難點

　　教學準備

　　教學時間

　　第（一）課時教學過程

　　教學環節師生活動

　　一、談話激趣導入

　　1、談話。

　　同學們，每當看到電視上放映著優美風景的時候，你的心里是怎么想的呢？那你能說說你最想去什么地方？你為什么想去那個地方？

　　老師說說自己最想去的地方及理由。

　　學生聯系生活實際說說自己的感受及想去的地方

　　2、師板書課題，生書空。齊讀課題。

　　由課文第一自然段激發學生讀文的興趣。

　　1、初讀全文，做到讀通順課文，并用一句話說說海底世界是怎樣的。

　　2、生認真讀書，并能說出海底世界給自己留下的印象。（景色奇異，物產豐富）

　　3、檢查讀書情況。

　　檢查難讀的生字詞語。

　　用多種方法理解“波濤洶涌、竊竊私語、反推力、景色奇異、物產豐富”等詞語的意思。

　　抽讀讀書情況

　　重點教學生字“竊、縮、旅”的書寫

　　1、默寫詞語

　　2、回憶海底世界是怎樣的？

　　1、仔細讀第二自然段，海底有什么聲音。

　　2、能合作表演一下海底的'聲音。

　　1、這段寫了什么？圍繞哪句話寫的？用“——”畫出中心句。介紹了哪些動物的特點？

　　2、默讀第三自然段，并能介紹自己喜歡的動物。

　　3、齊讀第三自然段

　　4、用剛才學習第三自然段的方法學習第四自然段

　　5、學習總分的寫作方法。自己試著用圍繞中心句說一段話。

　　師讀第5自然段，生畫一畫海底世界。

　　你還知道海底有哪些能源嗎？它們對人類生活有什么幫助嗎？

　　齊讀第六自然段，交流自己的感受。

　　延伸

　　1、畫一副《海底世界》圖，并配以適當的文字說明。

　　2、課后收集海洋的資料，做一張海底世界的海報或ppt。

　　3、習作：《未來的海底世界》。

　　選擇其中一個作業

幼兒園海底世界教案優秀4

　　這次教學研討活動是我們新教師一次難得的鍛煉機會，平時只是自己講自己的，雖然課后也進行了深入地反思，但肯定還會存在著這樣或那樣的不足而不自知，這正是一個認識自身優勢和不足的平臺。前些天剛剛走入全國小語界四大名師的課堂，感慨頗多，回來又及時對自己的教學設計進行了調整，完善。

　　《語文課程標準》指出："語文課程應積極倡導自主，合作，探究的學習方式，語文課程應該是開放而有活力的。"為了體現這一理念，我選擇了《海底世界》這篇課文作為本次教學研討活動的公開課。這是一篇寫景的課文，介紹了海底世界奇異的景色和豐富的物產，抒發了作者對海底世界的贊美之情。通過這節課的學習，要使學生了解海底是景色奇異，物產豐富的地方，體會作者的喜愛之情，產生探索自然奧秘的興趣。

　　在學習這課時，我注意了指導學生對語言文字的感悟，尤其借助多種手段幫助學生感悟語言文字，從而讓學生了解了海底的'景色奇異，物產豐富。

　　這節課上完之后，經過幾天來我自己得深入思索，感到成功之處有之，不足之處亦客觀存在，給我在教學工作中留下了不少啟發和深思。

　　讓學生樂于學習語言，靈活運用語言。

　　我所設計的第一個教學環節是詞語的積累，（"海闊天空，水天一色，波濤洶涌，波濤澎湃"這四個與課文緊密相關的詞語）接著出示兩幅相得益彰的圖片，讓學生運用所積累的詞語。這是我比較滿意的部分。

　　二，創設自主的學習環境，學生的創新火花在閃耀，自主探究的精神在滋長。

　　在教學設計中，我首先想到的是教學過程的開放，從而體現探究性。先是情境的創設：播放多媒體課件，展現海面的景色，給學生美的享受并積累詞語。再引導學生進入對海底世界產生探究的欲望。 "你從那可以看出海底是個景色奇異的世界"。學生置身情境，強烈地感受著無形之"力"的作用，情不自禁地關注，向往，投入。似乎學生身臨其境，激起了強烈的探究欲。

　　三，語文課還是一個師生個性自由馳騁的舞臺，在教學中鼓勵學生進行多樣化的表達，展示學生的個性。

　　例如：教學中，我針對學生的特點——喜歡參與活動，結合教材的實際，采用摹擬動物的聲音和動物的活動方式來理解課文。用"竊竊私語"說話練習，用動作表演，體會詞語的意思。我請同學們繼續當海洋工作者，戴上聽音器，我引讀課文，學生摹擬聲音的方法，學生的興趣一下子來了，教室里動物的叫聲此起彼伏，學生很快投入到學習中去了，而且這也帶動了學生的朗讀，學生朗讀地很有感情。摹擬深水動物發出的響聲：嗡嗡，啾啾，汪汪，呼嚕。然后我提問："老師為什么不大聲點"從而理解"竊竊私語"。借此機會指導朗讀。

　　課后，學生在教室里紛紛討論，有些活躍的學生還在模擬動物的聲音和它們的爬行方式，看來，他們對此非常感興趣。學生在表達中思辨，在傾聽中評判，不僅提高了語言運用能力，而且提高了搜集信息，處理信息等綜合實踐能力。

　　四，不足之處

　　在這次公開課之后，我也認真分析了自己的不足，主要有以下幾方面：

　　1，形式過于花哨，部分環節沒有落到實處。

　　2，沒有很好地控制課堂時間，拖課比較久。

　　3，對學生的朗讀指導還不夠，學生朗讀水平有待提高。

　　4，在進行第四段教學時，沒有把握好重點，環節比較松散。

　　5，活動最后"收尾"部分較潦草。

　　6，教學經驗不足，上課緊張，臨場應變能力差，不能和學生進行比較好的溝通，"表演課"味道足。

　　今后，我將繼續努力，爭取早日在教育教學中形成自己的特色。

幼兒園海底世界教案優秀5

　　教學目的要求：

　　1、學會本課16個生字和由這些生字組成的詞語。會讀寫課后第4題中的詞語，并會用“普通”“物產豐富”造句。

　　2、會讀課后第3題中的句子，并能把帶點的詞語換成同義詞或近義詞，使句意不變。

　　3、能分析課文第3自然段，弄清句意和句與句的聯系。

　　4、能理解課文內容，正確回答課后問題。

　　5、通過學習，使學生知道海底是個景色奇異、物產豐富的世界，從而激發學生熱愛自然科學，探索海洋秘密的興趣。6。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第3自然段。

　　7、初步認識“先總述——后分述——再概括”的構段方法。

　　教學重點難點：

　　1、“海底景色奇異”和“海底物產豐富”的有關段落（重點）。

　　2、課后第2題（難點）。

　　教學思路：

　　從具體（直觀教具）到抽象（課文所述），從整體到部分，再回到整體。學生預習、觀看錄相、揭示課題、劃分段落、檢查字詞、講讀課文（邊讀邊練）、整體認識——分析寫法、句子訓練、朗讀背誦。采用目標教學法，逐步落實每個目標。

　　教學用具：

　　1、有關海底世界的錄像片或幻燈片或圖片。

　　2、用小黑板或大張紙出示本課教學目的要求（教學目標）。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、指導預習。

　?。ㄗ寣W生自讀課文，勾劃生字詞，查字典、詞典，聯系上下文，自學本課的16個生字及課后第四題中的詞語?？纯凑n文有幾個自然段，嘗試回答課后第一題中的問題，教師給予指導。）

　　二、觀看錄像。

　　［讓學生觀看有關海底世界的錄像片（或幻燈片、圖片），了解海底世界的情況，激發學習興趣。］

　　三、揭示課題。

　　《海底世界》，“海底”指哪里？（大海深處）“世界”在本課指什么？（海底這個地方，這個領域中的情況）同學們，你們讀了這一課以后，能說出這一課寫的是什么嗎？（海底世界奇異的景色和豐富的物產。）（整體認識課文）

　　四、劃分段落。

　　1、本課有幾個自然段？每個自然段寫的是什么？（7個自然段。第1自然段：提出問題——大海深處是怎樣的？第2自然段：講海底寧靜黑暗。第3自然段：講海底動物會發出各種各樣的聲音。第4自然段：講海底的各種動物有不同的活動方法。第5自然段：講海底有各種各樣的植物。第6自然段：講海底蘊藏著豐富的礦物。第7自然段：概括說海底真是個景色奇異、物產豐富的世界。回答了第1自然段提出的問題。）

　　2、抓住“景色奇異”“物產豐富”兩個詞語，讓學生看看課文哪些自然段是寫這兩個重點的，從而讓學生把課文分成4個結構段。

　　第1段（第1自然段）先總的提出海底世界是怎么樣的。

　　第2段（第2、3自然段）講海底景色奇異。

　　第3段（第4至6自然段）講海底物產豐富。

　　第4段（第7自然段）再概括地講海底是一個景色奇異、物產豐富的世界。

　?。ㄊ箤W生大體感知課文“先總述——后分述——再概括”的構段方法，局部認識課文。）

　　五、檢查字詞。

　　1、出示生字卡片，指名讀生字，注意正音：否（fǒu）私（sì）些（xié）類（1ěi）胞（báo）屬（shù）。

　　2、聽寫帶生字的詞語：（可讓幾個學生在黑板上寫）波濤、卻有、是否、竊竊私語、肌肉、伸縮、普通、有些、貝類、免費、峽谷、細胞、煤、稀有金屬、景色奇異。注意矯正字形：“類”上下之間無點，“免”的第六筆是撇，“屬”的最后三筆是豎、提、點。

　　3、初步理解詞義。

　　波濤澎湃：澎湃，形容波浪互相撞擊；形容波浪很大。依然：仍然，照舊，跟原來一樣。

　　寧靜：形容環境很安靜。

　　器官：生物身上具有一定功能的部分。

　　是否：否，不。是不是。

　　竊竊私語：竊竊，形容聲音細小。指背地里輕輕地交談。聽音器：專門用來聽微小的或極遠的聲音的.器材。海參：形如黃瓜，體壁多肌肉，口和肛門在兩端，口周圍有觸手。食小動物，是珍貴的食品。

　　梭子：織布時用來牽引緯線的工具，兩頭小，中間粗。本課比喻一種魚的形狀。

　　烏賊：也叫墨魚。身體扁平，頭發達，眼大。體內墨囊發達，遇見敵人就放出墨汁逃走。

　　章魚：身體卵圓形，無鰭。頭小，有八只腳。

　　普通：平常的，一般的。

　　反推力：與推力方向相反的力。

　　巴：緊貼的意思。

　　峽谷：狹而深的谷地。

　　單細胞：指一個細胞。細胞，組成生物體的最小單位。本課指一種最小的海藻。

　　海藻：生在海洋中的藻類，如海帶、紫菜、石花菜、龍須菜。有的可以吃，有的可以提制碘。蘊藏：包含，積存著還沒有被發現或被挖出來的。稀有金屬：指地球上儲藏量很少的金屬。

　　景色奇異：形容景色特別，與“平常”不同，與“奇怪”的意思相近。

　　物產豐富：物產儲量大，花樣品種多。

　　六、作業練習。

　　1、讀讀寫寫課后第四題中的詞語。

　　2、默讀課文，思考、練習回答課后問題。

　　第二課時

　　一、講讀課文第1至3結構段。

　　1、指名讀第1段，問：課文先提出了一個什么問題？（大海深處是怎么樣的？）

　　2、齊讀課文第4段，問：課文結尾是怎樣回答上邊這個問題的？（海底是一個景色奇異、物產豐富的世界。）

　?。ò鍟壕吧娈愇锂a豐富）

　　二、帶著問題，講讀課文第2段。

　　1、提問題：

　?。?）海底有風浪嗎？有光嗎？有聲音嗎？

　　（2）課文第3自然段有幾句話，每句說的是什么，句與句是怎樣連起來的？

　　2、指名讀課文第3段，討論回答問題（1）。

　　（板書：海底寧靜黑暗有光點）

　　3、帶著問題（2）默讀課文第3自然段，討論回答問題。

　?。ㄟ@一段共有三句話。第一句用設問句肯定回答海底有聲音。第二句講海底有什么聲音——各種動物的竊竊私語聲。第三句具體講竊竊私語的是什么聲音，并說明這些聲音是怎么發出來的。這三句話是按問答關系連起來的：先問——后概括答——再具體答。）（板書：有聲動物在竊竊私語）

　　三、帶著問題，講讀課文第3段。

　　1、提問題：

　?。?）海底的動物，課文著重講了哪幾種？它們是怎樣活動的？

　?。?）海底有哪些植物和礦物？

　　2、帶著問題學生自由讀第3段，討論回答問題。

　　（板書：動物多活動方法各異

　　植物多色彩多種多樣

　　礦物多蘊藏豐富）

　　第三課時

　　一、帶著問題，講讀課文第4段。

　　1、提問題：

　?。?）課文最后一句話什么意思？（再概括的說，海底世界的確景色奇異，物產豐富。）

　?。?）簡要說說海底景色奇異表現在哪些地方，物產豐富又表現在哪些地方？

　?。▎l學生從寧靜、黑暗、聲音、動物、植物、礦物6個方面進行回答。）

　　二、回到整體，認識課文主要內容。

　　1、本課主要講的是什么？（介紹海底世界的奇異景色和豐富的物產。）

　　2、學了本課，你有什么想法？（啟發學生熱愛自然科學，長大了去探索海洋的奧秘。）

　　三、回顧全文，分析課文結構。

　　點明課文“總——分——總”的寫法，結構方式是先總述（第1段），后分述（第2、3段），再概括（第4段）。四、看課后題，進行句子訓練。

　　1、看課后第三題，進行換詞訓練，要求句意不變（可換“仍然”“仍舊”“照舊”“是不是”等）。2?？凑n后第四題，讀寫詞語，練習用“普通”?