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語文教案

時間：2024-03-14 08:16:13 教案

語文教案

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的語文教案6篇，希望對大家有所幫助。

語文教案

語文教案篇1

　　第一課時

　　教學目的

　　1．能正確、流利地朗讀課文。

　　2．學會本課的生字，并能正確、美觀地書寫生字。同時認識2個偏旁部首。

　　教學重點：學會本課的生字，并能正確、美觀地書。

　　教具：掛圖、生字卡片

　　教學過程

　　一、導入

　　1．（出示課文插圖2）圖上的小朋友在干什么？

　　2．對，今天，我們就來聽聽足球的'自我介紹。

　　板書課題，齊讀課題。

　　二、初讀課文

　　1．借助拼音自讀課文。

　　2．再讀課文，要求：字字讀準，句句讀通。

　　3．檢查自學效果。

　　⑴（出示生字詞）。

　　⑵自身讀讀詞語，哪些生字的字音值得注意？

　　⑶正音，指名讀：開火車讀，齊讀。

　　4．（出示長句子）

　　⑴誰能來讀讀這個句子？你是怎么停頓的？

　　⑵指導讀句子。

　　5．文中還有長句子，用老師教的方法讀一讀。

　　6．指名分段朗讀課文，師生評議。

　　7．齊讀課文。

　　三、教同學字

　　1．出示生字卡片，復習鞏固生字讀音。

　　2．教學“示字旁”、“巾字底”，兩個偏旁的“豎”不同。

　　3．自學課后筆順表，并描紅。

　　4．反饋：檢查“運、帶”的筆順。

　　5．指導寫字。

　　6．師范寫生字，生描紅、臨寫。

　　第二課時

　　教學目的

　　1．有感情地朗讀課文。

　　2．通過學習課文，初步了解足球運動的起源和發展概況，激發同學民族自豪感。

　　教學重點：有感情地朗讀課文。

　　教具：錄像片、生字卡片

　　教學過程

　　一、復習

　　1．抽讀生字卡片。

　　2．給“紀、祝”擴詞。

　　二、新授

　　1．自讀第1自然段。

　　⑴讀完之后，你知道了什么？

　　⑵“年紀一大把”是什么意思？

　　⑶齊聲有感情朗讀課文。

　　2．自讀第2自然段。

　　⑴為什么足球的年紀一大把呢？

　　⑵誰通過查資料知道：足球最早出現在什么時候？

　　⑶足球那么風行全世界，原來可是我們祖先發明的，你想說什么？

　　3．指名朗讀第3自然段。

　　⑴課文告訴了我們什么？

　　⑵你能感受到足球是最流行的運動嗎？說說看。

　　⑶為什么足球能給人們帶來歡樂呢？

　　三、總結課文

　　1．指名讀得最好的3個同學讀課文。

　　2．你能做個足球，向他人介紹一下自身嗎？

　　3．指名介紹，研討。

語文教案篇2

　　綠茵茵草坪照射嘰嘰喳喳累了燦爛禮物念叨摟在懷里望著微笑

　　1.照樣子,給下列字加偏旁并組詞。

　　例:因(因為) (茵)(綠茵茵)

　　平(平時) (坪)(草坪) 不(不是) (懷)(懷抱)

　　2.把下面的詞語排列成通順的句子。

　　(1)太陽光芒射出初升的

　　初升的太陽射出光芒。

　　(2)鮮艷的花朵草坪上開滿了

　　草坪上開滿了鮮艷的花朵。

　　3.在下面的括號里填上適當的漢字數字,將下列成語補充完整。

　　(一)塵不染 (三)思而行 (四)海為家

　　(五)體投地 (六)神無主 (九)霄云外

　　4.跑到奶奶心里的陽光,指的是什么?

　　有關太陽光和太陽能的.小知識

　　太陽光是地球上最重要的自然光源,它普照大地,使整個世界姹紫嫣紅,五彩繽紛。太陽可以說是所有生物的母親,有了太陽的照耀,地面才富有生氣,才會有疾風勁吹、江水奔流、花開果熟,生物才能生生不息。

　　太陽能是太陽以電磁輻射的形式向宇宙空間發射的能量。太陽能的開發和利用對人類的生活與生產具有重要的意義。首先,地球上處處皆有太陽光,人類可直接對其進行開發和利用,無須運輸。其次,開發、利用太陽能不會污染環境,它是最清潔的能源之一。最后,對于人類來說,太陽能是用之不竭的能源。

語文教案篇3

　　教學目標:

　　1．了解雅魯藏布大峽谷的特點，感受雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇。

　　2．通過學生自學交流，培養學生自主和合作學習的能力。

　　3．激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　4．學習收集資料。

　　課前準備

　　1．搜集與有關雅魯藏布大峽谷的文字、圖片。

　　2．師制作雅魯藏布大峽谷風光課件。

　　教學重點、難點

　　了解雅魯藏布大峽谷的特點，學習作者表現事物特點的寫法。

　　實驗教具

　　錄音機、磁帶和教學課件

　　教學過程:

　　一、激發興趣、導入

　　師：我們的祖國有奔騰的江河，澎湃的大海！有遼闊的草原，茂密的森林！有寧靜的山林，繁華的都市……課前，老師讓大家收集你心中最向往的雅魯藏布大峽谷資料，都帶來了吧！誰來說一說。

　　1．（教師放歌曲《喜馬拉雅山》）同學們，在課前先請大家聽一首非常好聽的歌曲，請大家閉上眼睛仔細聽，感受一下，看看你的眼前會出現什么？

　　2．學生匯報（會出現藍天白云、青山碧水等）

　　3．師：（出示圖片）這就是美麗的雅魯藏布大峽谷，今天老師就帶著同學們跟隨作者的，一同去游覽雅魯藏布大峽谷。

　　（板書：雅魯藏布大峽谷）

　　二、初讀課文，感知內容

　　1．自由讀文，讀準字音

　　2．指名讀，思考：師：雅魯藏布大峽谷，她為什么被稱為“世界第一壯麗景觀” 呢？今天我們一起到雅魯藏布大峽谷看一看。

　　作者介紹了雅魯藏布大峽谷的什么人文景觀？

　　3．整體感知

　　三、自主學習，精讀感悟

　　1．師：雅魯藏布大峽谷的風光舉世聞名，哪部分內容給你留下的印象最深？為什么？

　　生自由發言。

　　2．下面就選擇你印象最深的、最喜歡的.段落來分組自學。

　　教師出示自學提綱：

　　1）讀一讀，把你最喜歡的語句讀給小伙伴聽。

　　2）讀一讀，把你學懂的地方通過畫畫展示出來。

　　3）讀一讀，把你心中的感受說出來。

　　學生按自學提綱分組自學，教師指導。

　　3．學生分組匯報，教師點撥指導。（同時理解重點詞句。）

　　第二課時

　　理解課文:

　　1．師指名學生讀閱讀提示，并分組議議閱讀要求。

　　2．在學生討論的基礎上，師提出具體明確的閱讀要求：

　　①讀一讀，想一想，雅魯藏布大峽谷，她為什么被稱為“世界第一壯麗景觀”？作者是從哪幾個方面介紹的？

　　②對課文不理解的地方提出疑問，并學一學編輯叔叔的做法，在課文空白處畫“問題泡泡” 。

　　3．學生根據閱讀要求，用自己喜歡的方式自讀課文。

　　交流匯報

　　4．交流自讀疑難

　　師：讀了課文，你們有什么不理解的地方需要提出來一起研究的嗎？

　　生匯報，師引導學生評價所提出的問題，并用實物投影展示學生所畫的“問題泡泡”。

　　【口頭提問是學生質疑的一種方法。讓學生學畫“問題泡泡”，卻更具情趣和誘惑，同時使學生與課文、編者之間的“對話”成為可能。】

　　拓展實踐:

　　教師放一段風光雅魯藏布大峽谷錄象片，要求學生自由配加導游詞，適當加進自己的感受和想法。

　　拓展總結:

　　同學們說得真好！這節課我們欣賞了雅魯藏布大峽谷，知道它無愧于“世界第一壯麗景觀”這個美稱。

　　嘗試運用:

　　1．嘗試練筆。

　　師：你能仿照課文的寫法，選擇其中的一個景觀用自己的話寫一寫嗎？

　　生練筆，師巡視學情。

　　2．班級交流。

　　3．演讀課文。

　　師再次播”雅魯藏布大峽谷”風光片，并讓學生裝扮成導游，向游人介紹最熟悉的某方面的內容。

語文教案篇4

　　一、創設情境,故事導入.

　　1. 同學們,還記得龜兔賽跑的故事嗎?誰能帶領大家一同來回憶一下這個小故事呢?(請同學用自己的話來講一講)

　　2. 現在你能告訴老師這是一只怎么樣兔子,又是一只怎樣的小龜呢?

　　3. 當年驕傲的小兔子輸給了堅持不懈的小烏龜,這節課我們再次走進《海龜的悲劇》,看看在這只海龜身上又發生了什么事呢?同學們伸出你的手和老師一同書空課題,隨著老師的手勢一同輕聲的讀課題.

　　二、朗讀課文,感知內容.

　　在本文中的海龜身上,又發生了什么事情呢?請同學們打開書,自由的朗讀課文,注意讀準字音,讀通句子,同時要注意角色的語氣,用你的話來說一說,這個故事,主要講了一件什么事呢?讀后先和你的小伙伴說一說.

　　學生自由的讀文,然后小伙伴們交流.

　　孩子們,現在老師也想知道這個故事講了一個什么內容,誰愿意告訴老師呢?來吧,說吧!(學生匯報.)

　　三、選讀課文,體會情感.

　　老師剛才看到同學們讀課文時,完全的投入到文中的角色當中,有種意猶未盡的感覺,現在老師再給你機會來讀文,這次是讀你喜歡的語句,注意一定要讀出它們不同的語氣,先讀給伙伴聽,再讀給大家聽,同時不要忘記在你喜歡的語句旁邊寫來你的感受.

　　學生自主的讀文,感悟,交流.

　　學生匯報.(誰愿意把你喜歡的語句第一個展示給大家呢?來吧!)

　　在讀的'過程中,適時的指導朗讀,并體會角色的特點,并適時的板書.

　　四、角色朗讀,深入體會.

　　同學們,細心的你,注意到文中的海龜和海鷗進行了幾次對話呢?(三次)那你們愿意把老師帶入它們的對話之中嗎?那就請你們準備一下,二人一組,進行對話練習.

　　學生進行對話練習,老師進行指導.

　　準備好了嗎?現在我們就來展示一下吧!我們也來比試一下,看看哪個組表現的更好,更投入.

　　學生進行對話匯報.

　　五、角色表演,升華情感.

　　剛才我們二組同學表現的都不錯,那你們想不想嘗試一下把這個故事演一演呢?

　　那你們準備一下,合作完成,還可以根據角色的特點加入自己的話,先演練一下,然后展示給老師看好嗎?(學生進行角色體驗表演)

　　學生課本劇表演.

　　六、激發情感,創編后序.

　　1. 老海龜被漁夫翻了個四腳朝天,后來老海龜將會有什么樣的下場呢?請同學們展開想象給老海龜的故事編個結局吧!

　　2. 學生匯報.

　　七、小結

　　同學們,我們一同感受了并經歷了老海龜的悲劇,我想你此時一定有很多的收獲,能說給大家聽嗎?

語文教案篇5

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、通過學習課文《媽媽的愛》，了解媽媽對我們愛的各種各樣的方式。

　　2、能夠正確地朗讀課文。

　　3、認識10個生字。

　　教學重難點：

　　能夠運用學過的方法自己學會10個生字，并且分角色朗讀課文。

　　教學準備：

　　生字卡、板書用掛圖、教學課件。

　　教學過程：

　　一、激趣導入：

　　小朋友們，我們每個人都有親愛的媽媽，并且每位媽媽都對你們充滿了期望，充滿了愛，誰愿意講一講你媽媽愛你的故事？

　　生：自由發言，講一講自己身邊的故事。

　　師：這節課，我們就一起學習一課文，題目是《媽媽的愛》

　　生：齊讀課題。

　　二、師生互動，聽讀課文。

　　教師：以前，咱們學過許多的讀書方法，誰愿意說一說，你都會哪?幾種讀書方法？（生自由發言）誰還記得什么叫默讀？

　　學生：1、說一說什么叫默讀，有哪些要求？

　　（當學生說不全面時，教師及時補充）

　　2、默讀一遍課文，并且在不認識的字下面做上標記。

　　3、用自己喜歡的方法學習生字。

　　教師：剛才，老師看到同學們學得特別認真，老師相信，如果同學們兩人一起學生字，一定會認更多的字。

　　學生：1、、微型小組的同學互幫互學，一起讀課文，互相檢查生字的讀音。

　　2、指名讀課文，其他同學做小老師評讀。

　　3、師生一起讀課文，互相評讀。

　　引語：同學們，剛才咱們初讀了課文，誰愿意說一說，在這課文中，你還有不懂的問題嗎？

　　學生：自由發言，提出不懂的問題，并且生生之間互相解答。

　　三、學生自主學習生字。

　　1、教師進行生字檢測，會認的生字進行組詞。

　　2、小組合作學習：

　　（1）、微型小組討論難記字的記字方法。

　　（2）、學生當小老師教認生字。

　　（3）、小游戲：看誰搶的快。

　　四、教師全文。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、繼續練習有感情地朗讀課文。

　　2、師生商討，練習書寫需掌握的生字。

　　3、練習試著寫一段話：媽媽的愛是什么？

　　教學準備：

　　生字卡片、板書用貼圖、生字本

　　教學過程：

　　一、激趣導入，復習鞏固。

　　上節課，我們一起學習了課文，誰愿意說一說，讀了這課文，你有什么想法？

　　二、朗讀課文，練習寫一段話。

　　學生：1、小組合作學習，分角色朗讀課文。

　　2、小組間竟讀比賽。

　　3、其他同學進行評讀。

　　教師：課文中說，媽媽的愛是清涼的風，是遮雨的'傘，是滴落的淚，在你們的心目中，媽媽的愛還是什么？

　　學生：1、自由發言。

　　2、把想到的寫下來，畫下來。

　　3、集

語文教案

語文教案 篇1

語文教案 篇2

語文教案 篇3

語文教案 篇4

語文教案 篇5

語文教案篇1

語文教案篇2

語文教案篇3

語文教案篇4

語文教案篇5