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小班教案

時間：2024-03-17 08:35:14 教案

小班教案

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，時常會需要準備好教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編收集整理的小班教案5篇，歡迎閱讀與收藏。

小班教案

小班教案篇1

　　活動目標：

　　1.理解故事情節，了解打鼓龍的特點與各類工作的關系。

　　2.大膽表達自己的見解與想法，提高語言表達能力。

　　3.體驗打鼓龍找到工作后的快樂心情以及為他人帶來快樂的心情。

　　活動準備：PPT

　　活動過程：

　　一、介紹打鼓龍，引起幼兒興趣

　　師：“小朋友們好！今天有一個新朋友來到我們班上做客啦，你們看看它是誰？”出示打鼓龍圖片，師：“它叫打鼓龍。它的肚子很大，每走一步路前腳抬起來的時候，就會打在自己的大肚子上，發出咚咚咚的`聲音，所以大家都叫他打鼓龍。”

　　師：“打鼓龍要去找工作啦，你們看看你們認識這些地方嗎？這些地方你們覺得適合打鼓龍工作嗎？”（出示圖書館、醫院、電影院的照片）

　　師：“我們來看一看，故事里發生的和你們猜想的一樣嗎？”

　　二、熟悉理解故事內容

　　1.師：“下面我們一起來聽一聽這個故事。”.教師講述故事并提問。

　　（1）師：“故事的名字叫？”（打鼓龍）

　　（2）師：“打鼓龍去了哪些地方找工作？”（圖書館、醫院、電影院）

　　（3）師：“打鼓龍適合在圖書館工作嗎？為什么？”（吵到看書的人）

　　（4）師：“打鼓龍適合在醫院工作嗎？為什么？”（吵到休息的病人）

　　（5）師：“打鼓龍適合在電影院工作嗎？為什么？”（吵到看電影的人）

　　（6）師：“打鼓龍為什么沒有找到工作？（因為它一邊走路一邊發出鼓聲，進而總結出以上這些工作都是需要安靜的。）

　　（7）師：“打鼓龍找不到工作，它的心情如何？我們一起來學一學故事里是怎么說的？”（很傷心，一邊走，一邊打鼓，一邊哭）

　　三、引導幼兒猜測故事后半段內容

　　1.師：“你們猜打鼓龍能找到工作嗎？你能為打鼓龍介紹一份什么樣子的工作呢？”讓幼兒根據已有生活經驗大膽地說出自己的想法。（熱鬧）

　　2.請幼兒兩兩討論猜想一下打鼓龍可能去哪里工作，并請幼兒大膽表達自己的看法。

　　師：“我們來繼續看看，打鼓龍究竟有沒有找到工作呢？”

　　四、教師接著講述故事至結尾處

　　五、提問熟悉故事內容

　　（1）師：“誰遇見了打鼓龍？他說了什么？”（馬戲團團長）

　　（2）師：“打鼓龍找到了一份怎樣的工作？”（加入了馬戲團的樂隊）

　　（3）師：“這份工作適合打鼓龍嗎？為什么？”（進而總結出這份工作熱鬧適合打鼓龍）

　　（4）師：“找到工作以后的打鼓龍心情怎么樣啊？” （開心極了）

　　六、老師帶著幼兒一起邊看圖片,邊完整講述故事。

　　師：“你們喜歡打鼓龍嗎？為什么？”（升華至可以為他人帶來快樂）

　　故事：

　　打鼓龍的肚子很大，每走一步路，前腳抬起來的時候，就會打在自己的大肚子上，發出咚咚咚的聲音，很響。

　　打鼓龍很想找一份工作，他在街上走啊走啊，來到了圖書館。

　　打鼓龍來到了圖書館，他很想做圖書管理員，可是館長說：“你這么一邊打鼓一邊整理圖書，會吵了大家看書。走吧，走吧，這個工作你不行的。”

　　打鼓龍來到了醫院，他很想做護士，可是院長說：“你這么一邊打鼓一邊照顧病人，會吵了病人休息。走吧，走吧，這個工作你不行的。”

　　打鼓龍來到了電影院，他很想做電影放映員，可是經理說：“你這么一邊打鼓一邊放映電影，會吵了客人看電影。走吧，走吧，這個工作你不行的。”

　　打鼓龍到處找不到工作，很傷心，在路上一邊走，一邊打鼓，一邊哭。

　　馬戲團的團長看到了一邊走，一邊打鼓，一邊哭的打鼓龍，非常高興地對他說：“你愿意來我們馬戲團工作嗎？我們的樂隊剛好缺一個鼓手！你的鼓聲真是動聽啊！”

小班教案篇2

　　活動目標：

　　1．學習兒歌《大馬路》，注意兒歌中“叔”、“站”、“亮”詞的正確發音。

　　2．通過學習兒歌，讓幼兒知道紅綠燈代表的意義，學習看信號行動，辨別紅、綠燈，提高迅速反應的能力。

　　3．了解兒歌的含義。

　　4．鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：

　　1．事先觀察過馬路上的紅綠燈。

　　2．木偶教具、紅綠燈各一只。

　　活動組織

　　1．出示小熊，引出故事《小熊進城》，操縱木偶教具講故事。

　　教師說：“什么顏色的燈亮時，小熊才能走到馬路對面？”“警察叔叔是怎么說的？”“大馬路上友人行道，汽車跑道，馬路很寬，警察叔叔站在中間指揮交通，紅燈亮了停一停，綠燈亮了往前走。老師把交通規則編了首兒歌，請小朋友聽一聽。”

　　2學念兒歌：《大馬路》

　　大馬路，寬又寬，

　　警察叔叔站中間。

　　紅燈亮了停一停，

　　綠燈亮了向前走。

　　注意提醒幼兒叔、站、亮的正確發音。

　　3．玩游戲“紅綠燈”

　　幼兒輪流當車兩和行人在“街上”行走，教師站在路口，手持紅綠燈，一起念兒歌兩遍。然后教師舉起紅燈，人、車都要暫停，舉起綠燈，人、車可通行。

　　活動小結

　　教學反思：

　　在集體活動中，由于有大量的車的'圖片、玩具作為教具，大部分孩子在老師的引導下，能投入到活動之中，一起唱，一起跳，一起動手操作。孩子雖然天天從馬路上經過，但是對這熟悉的馬路并不了解。如，馬路上的一些簡單的標記、車輛行走的路線、人行道等。由于天氣寒冷，不適合帶還出去觀察馬路上的情景，我們利用現代化的設備，拍攝了照片和錄象，讓孩子對馬路上的情景有進一步的了解，也激發了孩子對馬路的關注。在活動中有些孩子思維敏捷，積極性特別高，搶著發言，如：胡晨嘉、張睿加、薛蕾、唐飛、妙妙等，他們的積極主動影響到其他思維較慢或不夠大膽自信的孩子。在以后的活動中，要提醒他們先舉手再發言，增加其他孩子的發言機會。

　　小百科：馬路，是指供人或車馬出行的寬闊平整的道路、公路。多是由人修建，供人使用，主要目的是方便人類從事諸多的生產活動。

小班教案篇3

　　活動目標：

　　1、了解摔破皮的正確處理方法。

　　2、在游戲情景中進一步熟悉處理傷口的布驟，擁有對抗疼痛的`信心。

　　活動準備：

　　1、動物玩偶，棉簽。

　　2、教學掛圖和幼兒用書。

　　活動過程：

　　1、談話導入活動。

　　教師：

　　（1）小朋友們，你們摔倒過嗎？

　　（2）摔倒了你會怎么做？是自己爬起來還是等媽媽來抱？

　　（3）如果爬起來發現自己身上摔破，怎么辦？

　　2、幼兒觀察教學掛圖，了解正確的處理方法。

　　教師：

　　（1）圖上小朋友不小心摔倒了，膝蓋上的皮膚被擦破了，他是怎么做的？

　　（2）擦傷以后先要清洗傷口，他是怎么清洗的？

　　（3）清洗傷口以后還要消毒傷口，怎么消毒呢？

　　（4）消毒的時候會有一點點痛，你們怕嗎？

　　3、幼兒觀看教學掛圖，扮演小醫生，為小動物玩具處理傷口。

　　（1）教師引導幼兒觀看教學掛圖。

　　（2）鼓勵幼兒扮演小醫生，為小動物玩具處理傷口。

　　4、活動結束。

　　教師：這些小動物真勇敢啊，我們小朋友會比他們更勇敢。

小班教案篇4

　　設計意圖

　　“區分里外”是小班幼兒在感知形狀與空間關系須掌握的內容之一，《指南》中提出教育活動內容的組織應充分考慮幼兒的學習方式和特點，注重綜合性、趣味性，寓教育于生活、游戲之中。因此我結合本班幼兒的特點做到所問有所指、有所據、有所依，教學展開運用了ppt、創設情境、各種教具等方式，讓他們在快樂中學習、運用

　　活動目標

　　能辨別里外空間方位，用“××在××的里面(外面)”進行表述

　　活動準備

　　環境創設：創設抓迷藏的情景

　　物質準備：ppt、圈

　　活動過程

　　一、通過“小手藏哪里”讓幼兒初步了解里、外空間

　　請你跟我這樣做，我就跟你這樣做;請你把手藏洞里，我就把手藏洞里，請你小手放洞外，我就把手放洞外;請你跟我這樣做，我就跟你這樣做;請你把手藏袖里，我就把手藏袖里，請你小把手放袖外，我就把手放袖外。

　　提問：小手藏(放)在哪里?

　　二、通過“送禮物”激發幼兒興趣，讓幼兒區分里外空間方位播放ppt引導幼兒觀察

　　引導語：今天有一位客人要來我們班級做客(喜洋洋)想邀請你們去我的羊村玩游戲，你們愿意嗎?去羊村前李老師為小羊們準備了很多禮物，我們來看看有什么?(積木、布娃娃、球)

　　提問：布娃娃(汽車)在盒子什么地方?球(積木)落在盒子什么地方?

　　三、通過設置關卡鞏固對里、外空間方位的認識

　　引導語：我們跟著喜洋洋出發吧，糟糕!灰太狼出現了，這可怎么辦呢?聰明的`喜洋洋想出了一個好辦法，它為你們每個小朋友都準備了一個盤子，看看誰能根據指令放的又對又快,成功的小朋友就可以逃離灰太狼安全到達羊村玩捉迷藏游戲哦!

　　要求：請幼兒根據教師的指令將玩具放進籃子里面或放在籃子外面游戲“捉迷藏”，引導幼兒用××在××里面(外面)進行表述

　　1.教師藏，幼兒說

　　引導語：恭喜你們闖關成功，到達羊村，可以玩捉迷藏游戲了，趕快坐下來休息會兒，準備開始了!

　　(1)教師藏，幼兒說

　　提問：老師躲在哪里?

　　(2)幼兒藏，幼兒說

　　要求：當老師數123時所有小朋友必須找到一個位置站好哦!我摸到頭要告訴我你躲在哪里哦!

　　活動延伸

　　引導幼兒結合生活經驗描述教室里、外的物體

　　引導語：你們玩的開心嗎?我們今天學會了“區分里外”的本領，喜洋洋要交給你們一個小任務，請你

　　們當小小觀察員看看我們教室里面有什么?(小朋友、桌子、黑板等)教室外面有教室外面有什么?(滑滑梯、花等)找到小朋友可以告訴你們好朋友也可以告訴客人老師哦!

　　活動反思

　　小班幼兒活潑好動，好模仿，對動態的事物容易產生強烈的興趣。我結合幼兒特點，借助喜洋洋與灰太狼的故事激發幼兒參與興趣，，整節課我圍繞著該故事展開，讓幼兒在情境中、游戲中不斷層層遞進的學習、區分、表述分里外;活動內容我始終貫穿著目標“能辨別里外空間方位，用“××在××的里面(外面)”進行表述”展開從選擇內容到活動準備再到活動的組織過程，我發現還存在以下幾個方面的不足:

　　1、活動中幼兒興趣很高，能積極參與，但教師在幼兒玩游戲“誰放的又對又快”和“捉迷藏”時不能很好運用規范統一完整的語言進行講述引導;對于幼兒不能很好操作時，沒有很好的進行引導調整，所以導致幼兒在區分里外上有所欠缺，對于游戲設置上教師也可以更多的讓幼兒自主操作，這樣更有利于幼兒發散性思維的培養

　　2、游戲中對于角色投入、自身的這種角色轉換教師也不是做的很到位、不能很好地引導表現，讓幼兒完全融于角色中，

　　3、在目標中須引導幼兒用××在××里面(外面)進行表述，但對于幼兒不能完整表述時，沒有進及時的調整，所以導致這一目標沒有得到很好的實現。

小班教案篇5

　　教學名稱：語言課

　　教學范圍：小班

　　教學準備：教具（自備教學畫，教案，課本）

　　教學目的：讓幼兒具有環境保護意識，讓幼兒有明辨是非能力

　　教學內容：

　　1教師提問（公園里有什么？）幼兒回答（花，玩具，小動物，等等）

　　2教師講故事（老師今天就給小朋友們講一故事，故事的名字就叫《公園里》小朋友要仔細聽老師講的故事里到底發生了什么事情。）

　　有一天，小羊約小猴子去公園玩，這一天天氣很好，太陽公公早早得出來上班，好及時送給小朋友們溫暖的陽光，這時小羊和小猴子倆到了公園開開心心的玩耍著，小羊和小猴子看到天上的`小鳥，看到太陽公公在微笑著看著他們，他們和小鳥開開心心的玩耍著，不一會他們來到了花園，小羊和小猴子看到花園里有好多漂亮的花小猴子就摘了兩朵，小羊就著急的阻止小猴子，花園里的話是不能摘得，如果大家都像你一樣，那你還能看到漂亮的花嗎？

　　小鳥，小羊都說小猴子，小猴子紅著臉說我以后再也不亂摘花了，太陽公公聽小猴子說玩笑著對小猴子笑著說：“這才是好孩子。”

　　3圖片（小羊，小猴子，小鳥，太陽公公，花園）

　　4教師提問：a.圖片上都有什么？（太陽公公，小羊，小猴子，小鳥，花園）

　　b.在這幅圖片上小朋友能找到天上有什么？（太陽公公和小鳥還有白云）有幾只小鳥？（兩只）

　　c.地上有什么？（小羊，小猴子，花）

　　d.小羊小鳥為什么說小猴子，他做了什么事情？（小猴子摘花園?

小班教案

小班教案 篇1

小班教案 篇2

小班教案 篇3

小班教案 篇4

小班教案 篇5

小班教案篇1

小班教案篇2

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小班教案篇5