大班科學教案《紙》
作為一名優秀的教育工作者，時常需要編寫教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。教案應該怎么寫呢？下面是小編收集整理的大班科學教案《紙》，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
活動目標：
1、通過操作嘗試讓紙站起來，并探索讓紙站得穩得多種方法。
2、探索通過改變紙的形狀，增加紙的支撐力。
3、激發幼兒的探索興趣，體驗成功的快樂。
4、發展目測力、判斷力。
5、增強思維的靈活性。
活動準備：
白紙人手若干張、書若干本、記號筆、記錄表。
活動過程：
一、談話導入。
出示書和紙
1、老師：書和紙這對好朋友，今天發生了爭執。
瞧！書神氣地說道：”當我站起來的時候，能穩穩地站住！”老師操作：書本穩穩地站著。
可是，紙聽了很不服氣，說：”你能站，我也能穩穩地站著！”
2、猜想：你們覺得紙能站起來嗎？
請幼兒交流介紹自己的猜測，并說說自己的想法。
二、幼兒第一次實驗。
1、到底你的好辦法能不能幫助紙穩穩地站起來？
2、老師在后面的每個桌子上都放了許多紙，待會請你去試一試你的辦法，并把你的方法用繪畫的形式記錄在記錄紙上。（出示記錄紙）
3、幼兒操作，老師巡回了解幼兒操作情況。
4、集合幼兒，請幼兒向同伴介紹自己的方法。
小結：紙真神奇，大家通過折、卷等方法，改變它原來的形狀后，使紙站了起來，紙開心極了，它在你們的幫助下終于穩穩地站起來了。
三、幼兒第二次實驗。
可是，書又說了：”我不僅能站站住，而且還能把你紙穩穩地托起來呢！”老師演示，書托起一張薄薄的紙。
1、紙也能托起書嗎？幼兒猜測。
2、教師交代操作要求請幼兒再次實驗。
幼兒根據記錄表講述，教師進行小結。
四、提升難度（幼兒第三次實驗）。
你們聽，書又說了：”你才托起一本書，我可是能托起好多紙呢！”老師演示，書托起好多紙。
1、紙也能托起很多書嗎？幼兒猜測。
2、教師交代操作要求，幼兒實驗。
小結：教師統計托書最多的是哪一種形狀的紙？
五、總結。
紙的支撐力跟它接觸的地方、高度都有關，上下接觸的面大，它的支撐力就大，相反，接觸的面小，力就小。在這個活動中，還有好多科學知識呢，我們以后再去慢慢探索。
六、拓展生活經驗。
1、在生活中有好多東西也使用這種方法使它們的力氣大起來的。
2、教師舉例講述。
七、延伸活動。
請幼兒找找幼兒園里有哪些東西也是使用這種方法的？
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