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          語文教案

          時間:2024-03-26 09:14:23 教案

          語文教案(通用7篇)

            作為一名無私奉獻的老師,編寫教案是必不可少的,借助教案可以提高教學質量,收到預期的教學效果。那么問題來了,教案應該怎么寫?下面是小編收集整理的語文教案7篇,希望對大家有所幫助。

          語文教案(通用7篇)

          語文教案 篇1

            教學目的

            1、有感情地朗讀課文,感知文章內容,用簡潔的語言概述文章的內容。

            2、理清文章的思路,研讀課文,學會質疑。

            3、理解作者思想感情,體味人與人之間的真情。

            教學重點

            感情地朗讀課文,感知文章內容,用簡潔的語言概述文章的內容。

            教學難點

            理解作者思想感情,體味人與人之間的真情。

            教時:兩課時

            第一課時

            一、導入新課:

            人生在世,人們夸贊的最多的是母愛,人們最不能忘懷的也是母愛??墒墙裉煳覀円獮槲覀兊母篙叧皇醉灨?,他們同樣讓我們難以忘懷,他們同樣值得我們夸贊?,F(xiàn)在我們就一同去認識一位可敬又可愛的父親吧!

            二、整體感悟:

            1、檢查預習情況。

            2、快速有感情地朗讀課文,并在朗讀中思考問題:

            從全文看,爸爸是一個怎么樣的人?

            “花”在全文結構中起著怎樣的作用?

            c、文章表達了作者怎樣的感情?

            學生速讀課文后,四人小組討論回答,學生間互相評論補充。

            a.爸爸表面上很嚴厲,實際上卻充滿愛心。

            鼓勵孩子要堅強,無論什么困難的事,只要硬著頭皮去做,就闖過去了。

            很重感情,他聽到弟弟被日本人害死的消息,便急得吐血了。

            特別愛花,每天下班回來,第一件事就是澆花。

            b.文章題目為“爸爸的花兒落了”,與題目相映,文章也多處寫到花,如開頭由衣襟上的夾竹桃引出爸爸生病住院,結尾用“垂落的夾竹桃”回應前文,點出爸爸已不在人間,可以看出“花”是作為線索貫穿小說始末的。

            c.表達了作者失去父親的痛楚與無奈,同時又深深眷念的感情。

            三、研讀與賞析

            1、教師導學:

            這篇文章以“爸爸的花兒落了”為題,一方面指爸爸種的夾竹桃凋謝了,另一方面則點出了爸爸的離開人世。那么爸爸在我的成長過程中究竟起了怎樣的作用呢?同學們可以圍繞這個話題再深入提出問題進行討論,力求對文章能有更全面、更深刻的理解。

            2、自主探究;

            確定思考題,教師引導學生逐漸將思考題集中到以下幾方面,大屏幕出示問題組:

            a.文中哪些寫的是眼前事,哪些是回憶過去的事,回憶的事情呈怎樣引出的?

            b.文中是如何暗示爸爸已經(jīng)病得很重,可能將不久于人世的?

            c.怎樣理解文章末尾“我”默念的話的含義?

            教師引導學生再次有感情地朗讀課文,然后學生在課文中勾畫,四人小組討論回答,教師補充歸納。

            a.文章開篇用衣襟上的粉紅色夾竹桃,引出前一天去醫(yī)院探望爸爸時的情形;通過憶述探病時爸爸的一番話,特別是囑咐她不要遲到,引出六年前因賴床不起受爸爸懲罰以及自己以后上學從不遲到的情形;這時,禮堂的鐘聲響了,想到爸爸不會來了,她思潮起伏,想到爸爸的病和因病而不能料理花兒,于是又憶起爸爸愛花的情形;還沒有想完,韓主任已經(jīng)講話了,我們也唱起了驪歌,由此想到很多人盼望自己長大,進而回憶起爸爸要她闖練,讓她到東郊民巷正金銀行匯款給在日本的陳叔叔的經(jīng)過;最后畢業(yè)典禮回來,看著滿院零落的花兒,聽到老高的話,她清醒地意識到爸爸的花真的落了,自己已經(jīng)長大了。

            b.比如開頭“我”回憶去醫(yī)院看望爸爸時,爸爸曾說:“沒有爸爸,你更要自己管自己,并且管弟弟和妹妹,你已經(jīng)長大了,是不是?”這是一處伏筆。又如當畢業(yè)典禮的鐘聲響起后,我突然又想到媽媽爸爸,疑惑“媽媽今早的眼睛為什么紅腫著”,是在暗示媽媽對爸爸的病情很了解,知道他將去世。而畢業(yè)典禮結束后,“催著自己,我好像怕趕不上什么事情似的”,急急忙忙趕回家去,這恐怕是一種預感。至于寫他進家門以后看到“旁邊的夾竹桃不知什么時候垂下了好幾枝子,散散落落的,很不像樣”,更是以花喻人,把即將喪父的傷痛推到極致。

            c.是說作者在爸爸去世之時,終于體會到自己已經(jīng)長大了,不再是小孩子了。

            四、作業(yè)

            1、識記字詞,完成讀一讀,寫一寫。

            2、思考“研討與練習”一。

            3、進一步閱讀文章,思考“研討與練習”:

            4、準備說說自己的爸爸。

            第二課時

            一、研讀與賞析

            教師導學

            上節(jié)課我們通過有感情地朗讀文章,已經(jīng)基本把握了文章的內容,也理清了文章的脈絡。這節(jié)課我們就文章的重點進一步學習和探討,使自己的認識達到新的高度。請同學們重點閱讀爸爸逼“我”去上學以及畢業(yè)典禮后“我”急著回家兩部分,可就下面的問題展開討論。

            a.對爸爸逼“我”去上學的回憶表明了爸爸怎樣的態(tài)度和情感?對“我”的成長有什么影響?

            b.畢業(yè)典禮后“我”回家時見到了怎樣的情景?這情景預示著什么呢?

            c.“我”是不是真正感覺到自己長大了?從哪些地方看出來的?

            教師引導學生再讀有關內容,然后進行討論,共同解決問題。

            明確:

            爸爸對“我”要求很嚴格,希望“我”從小就能養(yǎng)成好的習慣,但是他表面的嚴厲中又有無限的關愛,關心自己的冷暖和苦樂。爸爸的愛使“我”意識到不能懶惰,要處處嚴格要求自己,為“我”以后的成長上了很好的一課。

            弟弟妹妹們只是自顧自地玩著;爸爸種的夾竹桃垂下了好幾枝,很不像樣子;小青石榴從樹上掉下來,老高急匆匆地告訴醫(yī)院來了電話,等等,這些都預示著爸爸已經(jīng)病得很重,將不久于人世。

            是的?!拔摇钡弥职植恍辛?,首先意識到“這里就數(shù)我大了,我是小小的大人”,然后就對老高說話,而且是“從來沒有過這樣的鎮(zhèn)定,這樣的安靜”,最后在心里默念“我已不再是小孩子了?!?/p>

            二、體驗與反思

            組織學生結合自己的體驗討論“我們”為什么很喜歡、又害怕變成大人?教師應給學生自由說話的機會,使學生暢所欲言,并且明確每個人在成長的過程中都有煩惱,但只要正確對待就一定會解除煩惱,迎接新的挑戰(zhàn)。

            進一步提問:

            1、課文中還有什么情節(jié)會引起你的閱讀興趣?談談體會。

            2、你有沒有類似“我”賴在床上不想上學的經(jīng)歷,你的父親是如何處理的?

            三、拓展延伸

            有首歌說;世上只有媽媽好。今天的文章讓大家重新認識了父親,那深沉的愛,那感人的愛,讓我們說真話,訴真情,用自己的心聲說說,“世上還有爸爸好”。

            學生自由發(fā)言,教師總結,作者的文章和同學們的發(fā)言合成了一首感人肺腑的父愛的樂章,讓我們把這些內容記在本子上,印在腦海里,留在我們成長的記憶長河中。

            四、作業(yè)

            小作文:《世上還有爸爸好》

            教后記:這是一篇感情頗深的文章,學習中學生能夠理解文章的意思,但對作者的感情理解不到位,不能夠完全進入課文中的狀態(tài)。衣襟上的夾竹桃引起“我”對爸爸的回憶,回憶中有快樂,也有感傷;有爸爸嚴厲的責罰,也有他綿綿的愛意。爸爸的花兒落了,“我”已不再是小孩子,“我”已經(jīng)長大了。

            二.爸爸的花兒落了

            第一課時

            一、引入本文節(jié)選自女作者林海音的小說《城南舊事》,這篇小說是以作者的童年生活為原型,描寫了一個孩子在經(jīng)歷了一系列人生的波折后,最終認識到自己不再是一個小孩子,而帶著種種疑惑,告別了童年。

            本文重點描述了父親的形象,字里行間無不充滿了對父親的愛。伴隨著這種愛,英子告別了她的童年,走向了成熟。讓我們追隨作者的腳步,去感受這種愛,追尋作者告別童年的腳步。

            學生瀏覽全文后回答

            二、整體把握速讀全文,回答下列問題:

            文中幾次寫到了爸爸的`花?(讀相關部分)

            對花的描寫起了什么作用?(象征爸爸身體,貫穿了全文)

            在這些描寫中又寫了哪些事,引起了哪些回憶?

            (根據(jù)學生的回答,將課文分段)

            “我”的襟上別著爸爸種的夾竹桃。

            一(1-12)爸爸沒有參加“我”的畢業(yè)典禮,我在畢業(yè)典禮上想起了昨天去醫(yī)院看爸爸的情景。

            二(13-31)“我”回憶起過去因為懶惰而受到爸爸懲罰的事。

            院里的花今年都還沒有上麻渣,因為爸爸得了重病。而平時爸爸最喜愛花。

            三(32-34)“我”想起院里的花今年都沒有上肥,而爸爸平時最喜歡花了。

            四(35-53)畢業(yè)典禮上,“我”想到自己是個大人了,又想起過去爸爸讓我單獨去匯錢的事。

            爸爸的夾竹桃的枝子垂落了,而石榴也掉了好幾個。

            五(54-67)爸爸的花兒落了,“我”覺得自己長大了。

            學生齊讀

            討論回答

            三、探究寫作思路本文的題目是《爸爸的花兒落了》,這個題目實際上具有兩層含義,是哪兩層含義呢?(一是實指爸爸種的夾竹桃的垂落,二是象征稟性愛花的爸爸的辭世。)

            貫穿全文的線索不僅僅是對爸爸愛花的描寫,還有一條什么線索呢?(畢業(yè)典禮)而作者在描寫中又插入了一系列的回憶,這種寫作手法叫做什么?(插敘)

            而這些回憶的展開以及下文的事情在文章的開頭都有伏筆。

            英子回家后得知爸爸死訊時,表現(xiàn)出從來沒有過的鎮(zhèn)定和安靜。她為什么會有這樣的表現(xiàn)?(與

            “沒有爸爸,你更要自己管自己,并且管弟弟和妹妹,你已經(jīng)大了,是不是?”這句話相對應)學生單獨回答:

            第一段寫爸爸對她說的話,還和下文的哪些事情相對應?

            “英子,不要怕,無論什么困難的事,只要硬著頭皮去做,就闖過去了?!被貞浧鸢职纸兴綎|交民巷正金銀行,匯款給在日本的陳叔叔。

            “明天要早起,收拾好就到學校去,這是你在小學的最后一天了,可不能遲到!”回憶起爸爸懲罰她賴床不起,使好明白爸爸對她的愛是很深的。

            作者用爸爸愛花和畢業(yè)典禮這兩條線索貫穿全文,并且采用插敘的手法,在其中穿插了一系列的回憶。而這些回憶和描寫都是由爸爸的一席話引起的。作者采用這樣的思路是為了起什么作用呢?

            (文章結構清晰而又波瀾起伏,內容豐富而不混亂,更加深刻地體現(xiàn)了對父親的愛)

            學生自由回答

            四、字詞腫脹(zhǒng)(zhàng)叮囑(dīng)(zhǔ)恐懼(kǒng)(jù)驪歌(lí)告別的歌?;ㄆ裕╬ǔ)襟(jn)挪窩兒(nuó)離開原來所在的地方,這里指起床。雞毛撣子(dǎn)恥笑(chǐ)鄙視和嘲笑。咻咻(xiū)(xiū)模擬揮舞鞭子時發(fā)出的聲響。玉簪花(zān)

            第二課時

            一、復習引入本文的線索是什么?通過這些線索寫了哪些事?學生單獨回答,其它學生可以補充

            二、分析重點段落在回憶的事件中,寫的最詳細的是兩件事,爸爸逼“我”上學和爸爸讓“我”一個人去匯款。現(xiàn)在我們來看看作者是如何通過這兩件事刻劃爸爸的形象。

            閱讀第二、四段,完成下列問題:

            讀22、23、28、29四個小節(jié),兩者體現(xiàn)出的爸爸的形象有什么不同?這種不同的描寫顯得矛盾嗎?(既嚴厲又充滿愛心)

            這件事對“我”有什么影響?(使“我”意識到不能懶惰,要處處嚴格要求自己)

            單獨去匯款這件事對“我”的成長起了什么作用?從文中什么地方可以看出來?(使“我”有勇氣闖過困難,感受自己長大了)

            閱讀全文,歸納一下爸爸的形象和“我”成長的歷程。

            爸爸表面很嚴厲,實際上卻充滿愛心。鼓勵孩子要堅強,無論什么困難的事,只要硬著頭皮去做,就闖過來了。很重感情,特別愛花。

            “我”在爸爸的管教下克服了懶惰的毛病,在爸爸的鼓勵下有了挑戰(zhàn)困難的信心和勇氣,在爸爸話語的激勵下最終以成人的姿態(tài)鎮(zhèn)定地面對爸爸去世的惡耗。

            作者在文中沒有直接抒發(fā)自己的感情,而是通過具體的事情,用細致的動作描寫展現(xiàn)了爸爸的形象和“我”成長的過程,這些描寫將感情表現(xiàn)得深沉而含蓄,值得大家深刻體會。

            三、文中的伏筆文章沒有正面提及爸爸病危、瀕死、去世,但文中處處有伏筆,閱讀全文,找出這些地方來。(見教參)

            這種寫法起到了什么作用呢?

            學生自由發(fā)言

            四、聯(lián)系實際《城南舊事》描寫了一個小姑娘成長的歷程(簡介小說梗概)英子在經(jīng)歷了一系列動蕩的事件后告別了童年。而我們每一個人都會走到這一天,你愿意告別你的童年嗎?大家說說為什么你既喜歡又害怕成為大人呢?

          語文教案 篇2

            教學目標:

            1.認識3個生字,語文教案-打賭。

            2.默讀課文,理解課文內容,懂得只要下決心,說話算數(shù),就一定能改掉懷習慣的道理。

            教學步驟:

            (一)導入新課

            1.同學們,我們每個人都或多或少的存在不良習慣,說一說,你的不良習慣是什么?

            2.針對這些不良習慣,你想過要改掉它們了嗎?改掉了嗎?

            3.學習《打賭》一文,要求同學們獨立理解主要內容,把你認為含義深刻的句子畫下來。

           ?。ǘ┱w感知

            1.自讀全文,逐段理解。

            2.同組交流,整理主要內容。

            (三)討論交流

            1.全班交流,由繁至簡地整理主要內容,理清文章脈絡。

            明確:不良習慣→打賭→忍→改掉

            2.抓重點句,體會說話算話是美德,堅持下去就會勝利,小學四年級語文教案《語文教案-打賭》。

           ?。ㄋ模┛偨Y、擴展

            說說你有沒有這樣的經(jīng)歷,結果怎樣。

           ?。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)

            把你類似的經(jīng)歷寫成一篇小短文。

            (六)板書設計

            30* 打賭

            不良習慣→打賭→忍→改掉

            說話算話

            教案點評:

            這是一篇略讀課文,教師讓學生通過運用精讀課文中學習的閱讀方法,自主學習課文,理解課文主要內容。抓住重點句對學生進行德育滲透。養(yǎng)成說話算話,誠實守信的美德。在總結擴展中用自主表達的方法,把自己類似的'經(jīng)歷寫成小短文,培養(yǎng)學生的說寫能力。

            探究活動

            召開一個討論會,題目:真正的男子漢。

            要求:把自己如何克服缺點,改掉不良習慣的體會說出來,要有真情實感。

          語文教案 篇3

            一、教學要求:

            1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

            2、學會本課8個生字,兩條綠線內的4個字只識不寫。注意多音字“好”的讀音。認識4個偏旁,理解由生字組成的詞語。

            3、理解課文內容,學習“爸爸”的好學精神。

            二、教學重難點:

            培養(yǎng)學生的想象力,激勵學生努力學習,熱愛科學。

            指導學生朗讀和識字、寫字。

            三、教學準備:

            教學軟件

            生字卡片

            四、教學時間:

            三教時

            第一課時

            一、揭示課題,談話導入

            1、板書課題:好學的爸爸。

            2、講“好學”的“好”是一個多音字,“喜愛”的年意思。問:“好學”是什么意思?齊讀課文。

            3、“好學的爸爸”這一課題告訴我們文章寫的是誰?

            過渡:爸爸怎么好學呢?讓我們來學習課文。

            二、初讀指導

            1、自由讀課文。

            要求:

           ?。?)畫出生字新詞,讀準字音,讀通課文,初步理解生字詞的意思。

            (2)標出自然段的序號,想一想:這篇課文主要寫了哪些內容?

            學生自讀。

            2、檢查學生自讀情況。

            (1)這篇課文主要寫了哪些內容?

           ?、侔职趾芎脤W,每天晚上“充電”。(第一自然段)

           ?、诎职稚蠘I(yè)余電腦培訓半電腦。(第二到六自然段)

            ③爸爸現(xiàn)在是電腦高手。(第七自然段)

           ?。?)分部分指名朗讀并提出生字詞

            (3)引導理解部分生字詞的意思,重點講“業(yè)余”、“上網(wǎng)”、“資料”。

            3、鞏固生字詞。

           ?。?)出示生字詞卡片,指名認讀

           ?。?)自主學習記住字形,交流記憶字形的方法。教學新的偏旁并結合學生發(fā)言小結記住字形的方法。

            三、作業(yè)。

            1、讀讀、寫寫生字詞。

            2、正確、流利地朗讀課文,想一想哪些句子是寫爸爸好學的。

            第二課時

            一、復習檢查

            1、指名學生上講臺讀生字詞卡片,讀一個放一個

            2、先猜字謎后寫字:

            二、精讀訓練

            1、自由讀課文,互相交流已經(jīng)讀懂了哪些,還有哪些地方不夠明白。

            2、學生提出問題估計較多,教者可梳理出以下幾個:

            (1)“充電”就是“再學習”的意思嗎?三個“充電”為什么有兩種標點符號?

           ?。?)《好學的`爸爸》為什么很少寫爸爸是怎樣好學的?

            (3)什么叫“業(yè)余電腦培訓班”?

           ?。?)“上網(wǎng)啦,制圖啦……”這后面的六個點是什么意思?

            學生繼續(xù)讀書,開展自由討論。下面的內容視學生理解程度有選擇地講解。

            問題:①什么叫充電?②爸爸為什么要充電?③業(yè)余指工作時間以外。④“……”叫省略號,表示不需要全部說出來。

            3、揭示練習題。

           ?。?)下面兩句話,還可以怎么說?

           ?、倌悴皇窃缇蜁陔娔X上打字了嗎?

            ②這還不簡單!

            (2)讀下面的兩組句子,說說有什么不同。

            ①光會打字是不夠的。光會打字是遠遠不夠的。

           ?、诎职职盐乙业馁Y料找到了。

            爸爸在電腦前敲了幾下鍵盤,鼠標點得飛快,一會兒就把我要找的資料找到了。

           ?。?)學生再次讀書,開展討論交流,指名當眾回答,師生共同評述后教師小結。

            三、作業(yè)

            1、填空:我的爸爸很(),最()()吃()晚(),()夾著包往外走。

            2、有感情地朗讀課文。

            第三課時

            一、復習檢查

            1、用下列生字擴詞:好近業(yè)網(wǎng)現(xiàn)

            2、指名有感情地朗讀課文。

            二、朗讀指導

            1、出示下列句子。

           ?。?)爸爸說:“充電就是再學習呀。”

           ?。?)我說:“你不是早就會在電腦上打字了嗎?”

           ?。?)我說:“爸爸,你能幫我從電腦上找一點騎牛比賽的資料嗎?”

           ?。?)“這還不簡單!”

            2、各自練習朗讀,認為自己讀得最好的,進步最大的小朋友,請大膽舉手要求朗讀。

            3、學生讀后,請他們說說自己的體會。教師小結。

            4、學生繼續(xù)體會、朗讀,指名朗讀全文,評議。

            三、寫字指導

            1、怎樣才能把下面這些字寫好呢?請小朋友們看看、想想、說說。

            2、學生發(fā)言后,教師小結。

            業(yè)、網(wǎng):為了寫得對稱、美觀,一定要安排好開始的兩筆?!皹I(yè)”的兩豎寫在和豎中線等距離的兩側,第二面的起筆略高于第一筆。第三筆是側點,第四筆是撇點。

            完、學:給關鍵筆畫定好位。“完”的第一筆、“學”第二筆要寫在豎中線上。

            爸:上下結構?!案浮弊诸^,張開的幅度要比寫獨體字時大些,以便覆蓋住下面的巴。

            四、作業(yè)。

            1、練習寫生字詞。

            2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

            板書:

            12、好學的爸爸

            充電

           ?。ㄔ賹W習)

            要學的東西可多

            找資料一會兒就------

            電腦高手

          語文教案 篇4

            【教學設計A】

            創(chuàng)意說明:

            這兩篇介紹古代建筑、園林的短文,初一學生學習有一定的難度,文中一些句子學生也較難理解。這篇設計以扶讀為主,著重讓學生讀懂。

            教學步驟:

           ?。?、導入,學生背誦李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》,教者簡介江南三大名樓及成名的原因。

           ?。?、學生對照注釋閱讀課文,同桌質疑討論。教者引導學生重點理解下列語句:

           ?。?遂以名樓。

            B.上倚河漢,下臨江流。

           ?。?重檐翼館,四闥霞敞。

           ?。?、誦讀小結。

           ?、僖浴跋伞弊重灤┤?。

           ?、诙唐邪S富的內容。

            ③句式多變,多用對偶。

           ?、芸傮w特征:巍峨高大。

           ?。础⑥D入《于園》,介紹瓜州古渡。

           ?、俟沤煌ㄒ獩_,商賈云集,富人居所。

           ?、谙嚓P傳說故事,如《杜十娘怒沉百寶箱》。

            5、學生對照注釋閱讀課文,同桌質疑討論。教者引導學生重點理解下列語句:

           ?。?、富人于五所園也。

           ?。?、非顯者刺,則門鑰不得出。

           ?。?、主人處處款之。

           ?。?、以幽陰深邃奇。

           ?。?、坐其中,頹然碧窈。

           ?。?、胎于石,娠于磊石之手,男女于琢磨搜剔之主人。

           ?。?、誦讀小結:

            ①按空間順序介紹于園。

           ?、谘耪Z、俗語兼用。

           ?、劭傮w特征:奇在磊石。

           ?。贰z查閱讀效果,討論探究題。

            【教學設計B】

            創(chuàng)意說明:

            指導學生讀懂課文,以提高學生的思維能力為目標,進行口語、寫作訓練。

            教學步驟:

           ?。?、導入,解說和黃鶴樓相關的故事傳說:

           ?、冱S鶴樓的得名。

            ②李白:“眼前有景道不得,崔顥題詩在上頭。”

           ?。?、指導學生閱讀《黃鶴樓》,疏通句子,對不易理解的句子,教者重點解說。

           ?。?、討論:

           ?、龠@篇短文和崔顥《黃鶴樓》詩在內容上有哪些異同?(同:都寫到和黃鶴樓相關的傳說,都寫到登樓所見、所感。異:本篇重在介紹說明,崔詩重在抒情;本篇表達熱愛山川和仰慕仙人的思想,崔詩抒發(fā)思鄉(xiāng)之情。)

            ②短文用哪些修辭手法突出黃鶴樓的巍峨、高大?(對偶、夸張)

           ?、勰阌袥]有登高的經(jīng)歷?描述你登高的所見所感。

           ?。础㈤喿x《于園》,討論:

            ①于園的主要特征是什么?(以磊石奇)

            ②文章按什么順序介紹于園?(空間順序,由前而后)

           ?、叟e例說明文中用比喻說明的好處。(如“一壑旋下如螺螄纏”,形象地寫出磊石而成的溝壑盤旋而下的形狀。)

           ?、苣愕竭^的`園林有什么特點?說給同學聽聽。

           ?。怠懽鹘涣?。寫一篇短文,介紹你游覽的園林景點,要寫出它的特點和游覽時的感受。

            【教學設計C】

            創(chuàng)意說明:

            以學生自學為主,指導學生結合過去所學,歸納文言詞匯,在反復誦讀中鑒賞。

            教學步驟:

            課前準備,學生上網(wǎng)查閱黃鶴樓的資料。

           ?。薄?,學生交流所查資料。

           ?。?、短文誦讀:范讀、集體讀、指名讀。(讀準字音,注意停頓)

           ?。?、對照注釋,兩人一組合作解釋句子。

            4、練習一:解釋下列句中的“于、以、其”,歸納用法。

           ?、儆冢河谕翂Π纪固帯L駕黃鶴反憩于此。娠于磊石之手。

            ②以:遂以名樓。以實奇。不以疾也。可以為師矣。跪而拾之以歸。

            ③其:觀其聳構巍峨。坐其中。常蹲其身。其蟲舊曾有之。

           ?。?、練習二:解釋下列句子中加點的詞,歸納語言現(xiàn)象。遂以名樓。富人于五所園也。非顯者刺,則門鑰不得出。主人處處款之。緣坡植牡丹、芍藥。男女于琢磨搜剔之主人。

            6、鑒賞。《黃鶴樓》:首先交代黃鶴樓的地理位置、命名的由來,接著寫黃鶴樓的巍峨高大和登樓所見所感,最后從側面寫黃鶴樓的地位和價值。給人的總體印象是巍峨高大,神游的感受是如臨仙境?!队趫@》:首先介紹于園所在地及主人,交代自己得以游園的緣由,接著重點寫游于園的所見所感。給人的總體印象是以磊石奇,神游的感受是使人有置身大自然的巖壑林泉之感。

            7、誦讀、比較:兩篇短文寫法上的特點。

            【資料整合平臺】

            《我國古代的幾種建筑》(見蘇教版《語文讀本》七年級下冊)

          語文教案 篇5

            教學目標:

            1.會寫“左”“右”“尋”等8個生字,會讀“唯”“琵”“捕”等10個二類字,理解由生字組成的“搜尋、成員、充足”等詞語,積累詞匯。

            2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。感受黑臉琵鷺的可愛,激發(fā)小學生熱愛小動物保護小動物的情感。

            3.理解課文內容,了解黑臉琵鷺的外形特點和生活習性。

            4.體會黑臉琵鷺的可愛,激發(fā)愛護珍稀動物,保護大自然的情感。

            教學重點:

            1.學會本課的生字新詞。

            2.了解黑臉琵鷺的長相和捕食過程,感受黑臉琵鷺的可愛。

            教學難點:

            1.有感情地朗讀課文。

            2.“小湯匙”的理解以及學生對黑臉琵鷺的喜愛之情與保護意識。

            教學素材:

            1.黑臉琵鷺的圖片、視頻資料等。

            2.關于樂器“琵琶”的圖片和資料。

            教學課時:2課時

            教學流程:

            第一課時

            課時目標

            1.能正確、流利有感情地朗讀課文。

            2.指導書寫生字,學習本課“左、右”兩個生字。

            3.初步了解課文大意。

            教具準備

            教學課件、動物頭飾等

            教學過程

            一.情景啟發(fā),揭示課題

            同學們,要和別人交朋友,我們首先要做自我介紹,比如“我叫林老師,很高興認識大家”,那你是怎么做自我介紹的?(找三個同學做自我介紹。)

            同學們都很棒,一定能交到好朋友!有一只小動物也想和大家交朋友,它說——(學生齊讀課題)大聲告訴老師它叫——黑臉琵鷺。這個名字真奇怪,它為什么叫這么奇怪的名字呢?它長什么樣子呢?今天我們就來學習第21課《我叫黑臉琵鷺》。齊讀課題。

            二、初讀感知

            先聽老師讀一遍課文,同學們小眼睛認真看,小耳朵仔細聽。師范讀。

            同學們聽得真認真!下面你們自己把課文讀一遍,讀的時候要標出自然段號,讀準字音、讀通句子,讀完坐好告訴老師。出示讀書要求。

            同學們讀得真好!有些詞語老師把它們從課文中挑了出來,要考考大家,看你們能不能讀對了。出示詞語,同桌互相檢查,指生領讀,開火車讀檢查,去掉拼音再齊讀。有一對是反義詞,大家發(fā)現(xiàn)了嗎?生答:左右。同學們再讀讀這句話,也有一對反義詞,黑白,真棒!再提示其他反義詞。左右同時也是我們這節(jié)課要學的.生字,學習“左右”,怎樣能寫好這兩個字?生答。師范寫,生描紅臨寫,提示正確的寫字姿勢和執(zhí)筆姿勢。投影儀展示。

            生字和詞語都學會了,我們把它們放回課文中,看你能不能讀準了它們。找四個學生分自然段讀課文,糾正讀音。

            三、學習第一段

            一只黑臉琵鷺飛過來了,它熱情的跟同學們打招呼,它說:——齊讀,你們真是一群可愛的小黑臉琵鷺!板書:長相,解釋。注意長相的“長”是個多音字,它還可以讀作——誰再來學學黑臉琵鷺打招呼,指生讀,老師聽出來了這位同學注意到了第一句的嘆號和第二句的問號,語氣不錯。指生讀,你來試試看。

            男生來學學黑臉琵鷺打招呼,齊讀第一句。女生有問題要問嗎?齊讀第二句。男生來回答一下,齊讀第三句。你們真有禮貌。

            四、學習第二段

            黑臉琵鷺長什么樣子?生答。出示琵琶圖片,認讀琵琶。齊讀。哪個同學來扮演小黑臉琵鷺,介紹一下自己的長相?兩個學生答。看圖片,根據(jù)提示詞說出黑臉琵鷺的長相。

            五、學習第三段

            黑臉琵鷺的嘴巴不光長得特別,而且還有一個很大的作用,就是——齊讀第一句。板書:捕食

            它是怎么捕食的?生答第二句。誰來說說它捕食的時候都有哪些動作?模仿做動作。播放視頻光看捕食過程。你們想不想也來模仿一下黑臉琵鷺捕食?生表演。同學們表演的真像!抓到魚了它什么心情?齊讀第三句,再高興地讀一遍。它驕傲地跟我們說——齊讀第四句。

            六、學習第四段

            剛才看視頻,同學們覺得黑臉琵鷺可不可愛?生答:可愛!喜歡嗎?生答:喜歡。對,黑臉琵鷺很漂亮很可愛,我們很喜歡,可是,目前它們的數(shù)量已經(jīng)很少了,全球就只剩下三千多只,已被列為全球瀕危物種,快要滅絕。我們應該怎么辦?生答:保護它愛護它。板書:保護。帶著這種心情,齊讀第四段。黑臉琵鷺是候鳥,每年秋冬季它們就要到溫暖的南方過冬,它們找到了一個好地方——香港米埔自然保護區(qū),為什么要去那里?生答。希望它們在那里能度過一個快樂的冬天。

            七、小結:今天我們學習了黑臉琵鷺的長相、捕食,它們那么可愛,我們要學會保護它們。

            八、作業(yè):

            回家向自己的爸爸媽媽介紹一下黑臉琵鷺。

          語文教案 篇6

            教學目標:

            1.誦讀欣賞課文,體會課文生動、細致的描寫。

            2.深入探究三叔的語言,理解其深刻的含義。

            3.合作學習,領會珍惜時間、抓住生命的重要性。

            教學重點:

            1.反復朗讀課文,體會課文生動的語言。

            2.領會珍惜時間、抓住生命的重要性。

            教學難點:

            探究三叔的話,理解其深刻的含義。

            教學方法:

            自讀感悟,合作探究。

            教具:投影儀、錄音機。

            教學活動:

            一、播放歌曲《童年》,導入新課。

            一首動聽的歌曲將我們帶回到了那金色的童年,童年,它就像一幅畫卷,記載了我們成長中許多美麗的回憶。同學們,你的童年是什么樣子的呢?

            指名介紹自己的童年。

            老師總結,導入課題:

            剛才幾位同學都介紹了自己豐富多彩?

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