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          大班教案

          時間:2024-03-30 08:20:32 教案

          大班教案【實用9篇】

            作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案要怎么寫呢?以下是小編為大家收集的大班教案9篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

          大班教案【實用9篇】

          大班教案 篇1

            目的要求:

            1、初步學(xué)習(xí)針對不同的對象(農(nóng)民、同伴)用不同的方式進行交談。

            2、能傾聽他人的談話、理解他人的語意。

            3、學(xué)習(xí)用語言表達對農(nóng)民秋收辛勤勞動的贊美和豐收的喜悅心情。

            1、欣賞中外不同風(fēng)格的建筑的造型美,了解其歷史背景以及所承載的文化內(nèi)涵。

            2、感受建筑藝術(shù)的多樣性,萌發(fā)對身邊美好事物的熱愛之情。

            活動準(zhǔn)備:

            經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒已了解糧食的主要知識。

            物質(zhì)準(zhǔn)備:農(nóng)民秋收活動的錄像,各種糧食的圖片。

            物質(zhì)準(zhǔn)備:從不同角度拍攝的天安門、悉尼歌劇院、長城、埃菲爾鐵塔圖片若干。

            材料配套:教育掛圖。

            活動過程:

            1、觀看錄像

            ⑴提出問題,這是什么季節(jié)?你在錄像中看到了什么?

            ⑵引導(dǎo)幼兒說說秋收的情景,想象農(nóng)民豐收的喜悅心情。

            ⑶引導(dǎo)幼兒發(fā)準(zhǔn)"秋收"、"糧食"、"農(nóng)民"等音。

            2、教師扮農(nóng)民,讓幼兒向農(nóng)民阿姨詢問糧食種植生長的有關(guān)問題。

            ⑴引導(dǎo)幼兒用與同伴交談的不同方式與農(nóng)民阿姨交談。

            ⑵引導(dǎo)幼兒體會到農(nóng)民耕種的辛苦。

            3、幼兒分組進行交流

            ⑴分組討論:你知道的糧食在哪些?糧食從哪里來?農(nóng)民是怎么種糧食的,辛苦嗎?你是怎樣愛惜糧食的?

            ⑵每組推選一名同伴在集體面前講述自己的想法。

            4、討論:如何節(jié)約糧食?

            ⑴引導(dǎo)幼兒嘗試根據(jù)自己的生活經(jīng)驗向同伴介紹如何節(jié)約糧食。

            ⑵小結(jié):小朋友吃的每一粒米飯,每一種糧食,都是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的,小朋友要尊重他們的勞動成果,不挑食,愛惜糧食。

            美術(shù):《中外建筑欣賞》(欣賞)

            1、出示教育掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察、欣賞。

            ⑴提問:這是什么建筑?是哪個國家的?建在什么地方?

            ⑵教師小結(jié)

            2、出示教育掛圖《悉尼歌劇院》,引導(dǎo)幼兒欣賞。

            ⑴提問:這建筑像什么?在哪個國家?建在什么地方?叫什么名稱?

            ⑵討論:為什么建筑設(shè)計師要把它設(shè)計成帆船、貝殼一樣的形狀?

            ⑶教師小結(jié)

            3、引導(dǎo)幼兒欣賞其他中外建筑。

            4、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)天安門和悉尼歌劇院這兩種建筑的不同之處。

            ⑴建筑結(jié)構(gòu)的不同:對稱和不對稱。

            ⑵建筑材料的不同:木頭、磚頭與混凝土。

            ⑶建筑風(fēng)格的`不同:古典美和現(xiàn)代美。

            5、討論:你喜歡哪一種建筑?為什么?

            區(qū)角活動:

            重點指導(dǎo)幼兒在美工角畫出自己喜歡的建筑物。

            教學(xué)反思:

            在本次教學(xué)活動中,我利用不同的圖片激發(fā)孩子們的興趣,引導(dǎo)他們主動參與討論,在討論中逐漸明白吃飯的重要性,知道農(nóng)民生產(chǎn)糧食的不容易,明白要養(yǎng)成愛惜糧食的好習(xí)慣,但是在教學(xué)活動進行中,孩子們在理解浪費糧食是一種可恥行為有點難,在以后的日常教學(xué)中,我要隨時滲透愛惜糧食的觀念,在有條件的時候帶孩子們到鄉(xiāng)下走走,讓孩子們親身經(jīng)歷勞動的艱辛,從而使孩子們的認識更加深刻。

          大班教案 篇2

            活動目標(biāo):

            1、感受夾縫想象畫的奇妙,并嘗試對不同的物體的夾縫進行想象創(chuàng)作。

            2、能用明暗對比的方法(線描),凸顯夾縫中的畫。

            活動重點:

            感受夾縫想象畫的奇妙,發(fā)現(xiàn)其中的奧秘

            活動難點:

            對不同的物體的夾縫進行想象創(chuàng)作,并以線描方式突顯夾縫中的畫

            活動準(zhǔn)備:

            記號筆、畫紙、固體膠等操作材料人手一份

            活動過程:

            一、魔術(shù)變變變

            師:今天,老師給你們變一個魔術(shù)。瞧,我用一雙拖鞋會變出什么來呢?

            師:我變出來的花瓶在哪里?

            小結(jié):我們把兩樣?xùn)|西之間分開的地方叫做夾縫。

            設(shè)計意圖:利用變魔術(shù)的方法引出活動的主題。同時通過“我變出來的花瓶在哪里”?這樣的提問讓幼兒真正理解到夾縫的意思。

            二、夾縫畫的秘密

            師:老師用拖鞋變的魔術(shù)好玩嗎?想不想學(xué)?(教師示范變的過程)

            師:那花瓶要怎樣讓大家一下子就看出來呢?

            小結(jié):添畫的花紋要和拖鞋上的花紋有明疏對比(密、種類多、排列整齊)

            師:如果你們是魔術(shù)師,會用夾縫變什么呢?(改變兩只拖鞋的擺放方向,請個別幼兒上前來變)

            小結(jié):原來擺放的位置、方向不一樣,夾縫的形狀會不一樣,變出來的東西也會不同呢。

            設(shè)計意圖:這一環(huán)節(jié)是對于魔術(shù)進行解密的一個過程。同時,同過改變拖鞋擺放的方向,激發(fā)幼兒的想像創(chuàng)造能力。

            三、小小魔術(shù)師

            師:孩子們,你們都是最棒的`魔術(shù)師!看,老師這里有好多東西。

            要求:1、選自己喜歡的相同的兩樣?xùn)|西,擺一擺放一放。

            2、先看看它們的夾縫像什么?會變什么?

            3、然后用固體膠把它們固定,再用筆把它表現(xiàn)出來。

            4、還要想一想怎樣讓你變出來的東西,讓大家一眼就看到。

            設(shè)計意圖:讓幼兒通過擺一擺,放一放來真正感受夾縫變東西的魅力。

            四、欣賞—神奇的夾縫畫

            師:看看小魔術(shù)師們都變了哪些東西出來?

            請幼兒介紹自己的作品,也可讓其他幼兒猜一猜。

            設(shè)計意圖:通過看一看、猜一猜,體驗創(chuàng)想活動的樂趣。

          大班教案 篇3

            活動目標(biāo):

            1、學(xué)習(xí)利用工具取紙漿模型,并通過討論交流找出取紙漿模型的有效方法。

            2、在制作紙漿玩具的過程中,體驗廢紙再利用的樂趣。

            活動準(zhǔn)備:

            1、前次活動中,已經(jīng)晾干但還未取出的帶模具的紙漿模型。

            2、老師預(yù)想的釘子、剪子、刀子、勺子、叉子、鉛筆、鏟子等工具若干。

            活動過程:

            1、預(yù)想

            孩子們,我們昨天制作的紙漿碗已經(jīng)晾干了,現(xiàn)在我們一起把它們?nèi)〕鰜戆伞#ê⒆觽兟勓砸黄鹦袆悠饋恚變焊械酵绞秩∧P偷臅r候很困難,都很著急“老師!取不出來!”“老師!太費勁了!”)

            空手取不出來的模型,我們可以請個小幫手來幫我們的忙嗎?請誰來幫忙怎么做呢,大家動腦筋好好想一想。(孩子們憑空想出了一些常用的小工具,如:刀子、剪子、尺、筆等,也憑借以往的經(jīng)驗預(yù)想出一些這些工具的使用方法)

            2、嘗試利用工具取模型。

            師:“大家都想出了一些好辦法,可是這些辦法管用不管用我們一起來試一試吧,可以自己試做,也可以和你的好朋友一起試做,不過大家都要注意有的工具比較危險,所以用的時候要特別小心,注意安全,別弄傷了自己和其他小朋友。”

            鄭若凱選了一把剪子,用它的尖端沿碗的邊緣慢慢向下撬,蔣多鳴見了也從自己的書包里跟著拿了一把剪刀,用力撬了起來,不過他剛撬了幾下,碗內(nèi)層的紙漿就被戳破了,他只好放棄,轉(zhuǎn)過頭看著鄭若凱繼續(xù)撬。鄭若凱邊向下撬紙漿邊用另一只手不停轉(zhuǎn)動碗,由于有了先前同伴失敗的教訓(xùn),他撬的動作很小心,慢慢地一點一點地、撬幾下就停下來休息一會,旁邊觀戰(zhàn)的蔣多鳴跟隨他的動作也是一付很緊張的樣子,邊看邊叮囑伙伴:“小心點!”功夫不負有心人,不久紙漿模型就順利取出了,除了碗的邊緣有些破損, 整個模型的外觀大致還算完整,兩個人不由興奮地歡呼跳躍起來。

            蔣金穎、林卿賢開始選了個筷子做工具,但拿起來很快就發(fā)現(xiàn)筷子粗粗的兩端根本幫不到忙,兩個人商量了一下于是就扔下筷子,另外挑選了一把刀子,可是又不知該如何下手,愣在那里不知所措,我走過去提醒他們可以去看看別人是怎么做的,于是蔣金穎跑到旁邊的組去,正好看到鄭若凱在忙活,得到了啟發(fā)以后趕緊跑回來指揮林卿賢扶著碗,她自己用刀子模仿鄭若凱的樣子也慢慢撬起來……

            另一組的盧欣欣沒有使用任何工具,已經(jīng)成功將模型取出來了,而且異常完整。)

            3、交流討論

            組織幼兒將各自使用工具的方法以及心得體會進行交流,并提出自己在操作中遇到的困難和問題供大家討論并解決。

            (老師的話音剛落,孩子們的話匣子就打開了。蔣多明先提出了自己的疑問:“我和鄭若凱用的都是剪子,可是我的紙漿碗就破了,他的沒破,不知道怎么回事。” 我請他分別模仿一下自己和鄭若凱操作時的動作,他馬上從中找出了原因:自己心急動作太猛用力太大,而鄭若凱動作慢,用力小。

            順順說 “為什么欣欣的可以拿出來,我的不行呢?”“是啊!到底是怎么回事呢?老師也不明白,我們一起來看看吧。”我請那幾個可以成功取出模型的孩子把他們各自從家中帶來的模具集中放到一起,大家比較觀察后發(fā)現(xiàn)這些小朋友用的模具材質(zhì)都是塑料的`!而其它小朋友用的模具材質(zhì)有的是不銹鋼的,有的是陶瓷的

            “是不是所有的塑料模具里的紙漿模型都可以這么容易的拿出來呢?”我提出問題,進一步激發(fā)幼兒的探究欲望。

            田亦等幾個幼兒表示:雖然自己也用了塑料碗,可是里面的紙漿仍然拿不出來。我引導(dǎo)大家找它們的不同,開始孩子們的注意只停留在容器外表的差異,所以意見一直無法同意。我請欣欣說說她是怎么把紙漿模型拿出來的,欣欣示范了一下她的操作動作向同伴介紹說“一捏就可以了。”聽她這么一說,下面的孩子也去輪流捏了捏田亦和欣欣使用的模具,這樣又有了新發(fā)現(xiàn):有的軟,一捏就變形了:有的硬,怎么都捏不動。孩子們于是恍然大悟:只有軟塑料的模具才能不借助任何工具,順利取出里面的模型。這為他們以后再次嘗試進行同類操作提供了成功的經(jīng)驗。)

            4、教師小結(jié),鼓勵幼兒進行成功的再次嘗試與體驗

            自我評析:雖然這次活動給了部分實驗失敗的孩子們一個挫折和打擊,但是通過工具的具體使用方法和使用過程的互相介紹,使幼兒的成功經(jīng)驗在同伴之間進行了交流和分享,同時創(chuàng)造了一個相互學(xué)習(xí)的機會。大家發(fā)現(xiàn)自己對工具的預(yù)想使用效果和真實的使用效果之間存在一定的差別,只憑空想而不動手去做是不行的。

            這些有益經(jīng)驗的獲取讓我感到這個年齡的孩子對問題的獨立判斷能力在逐漸增強,但還存在很多順從判斷的現(xiàn)象,一部分孩子不肯積極動腦思考問題,對別人的看法多隨聲附和,很少提出自己的異議和見解。以后的科學(xué)活動我要在這方面多下功夫,注重培養(yǎng)孩子們主動觀察、主動發(fā)現(xiàn)和提問、主動探究并解決問題的興趣和能力。

            由于我自己先前沒有制作紙漿模型這方面的經(jīng)驗,在活動前也沒有事先進行嘗試和預(yù)想過,所以在取出晾干的紙漿模型時,雖然部分孩子們以失敗告終,但還有一部分的孩子們可以很輕松很完整的取出自己的模型,這種現(xiàn)象是偶然的嗎?這個問題的出現(xiàn)打了我一個措手不及,面對連我自己都不知道答案的問題,我沒有為了保持自己的尊嚴、掩蓋自己無知的真相而采取回避的做法,我深知好奇心和探究欲不僅能提高幼兒科學(xué)活動的積極性和效果,還可以使科學(xué)活動成為快樂的事,是使幼兒探究活動得以維持和獲得成功的首要前提。在這種背景下的教育,可以使幼兒永葆學(xué)習(xí)熱情,因此在發(fā)現(xiàn)問題后,我沒有簡單地根據(jù)自己的經(jīng)驗和理解,直接告知幼兒問題產(chǎn)生原因,以及解決方法,而是順應(yīng)幼兒興趣,不過多干預(yù)幼兒的探究活動,使幼兒一直保持良好的心理狀態(tài),從而激發(fā)了思維的靈敏度。引導(dǎo)幼兒運用各種感官,動手動腦,親歷探究、解決問題全過程,收到事半功倍的效果。

          大班教案 篇4

            活動目標(biāo)

            1、了解天氣預(yù)報中的主要信息,知道天氣變化與人們生活之間的關(guān)系,學(xué)會根據(jù)天氣及時增減衣服。

            2、嘗試用多種方式記錄天氣,能用連貫的語言播報天氣。

            3、樂意與同伴合作游戲,體驗游戲的愉悅。

            4、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

            活動準(zhǔn)備

            1、提前觀看電視中的天氣預(yù)報,豐富有關(guān)天氣預(yù)報的經(jīng)驗。

            2、本地當(dāng)天的天氣信息圖片,天氣符號圖片、背景音樂:教師教 學(xué)資源。

            3、紙、筆每人一份。

            4、《我是天氣預(yù)報員》教學(xué)掛圖。

            活動過程

            1、聯(lián)系幼兒生活,組織談話活動,了解天氣預(yù)報中的主要信息。

            (1)請幼兒說一說自己今天穿的是什么衣服,為什么要這樣穿,引出天氣預(yù)報。

            (2)請幼兒說一說從哪里能預(yù)先知道天氣。

            小結(jié):我們可以通過看電視、電腦、手機、報紙、和聽廣播等方法預(yù)先知道天氣。

            (3)出示本地當(dāng)天的天氣信息圖片,引導(dǎo)幼兒仔細觀察,了解當(dāng)天的天氣情況和天氣預(yù)報中的主要信息。

            根據(jù)需要可設(shè)計以下提問:如濟南表示什么?10月15日表示什么?晴表示什么?12—24表示什么?北風(fēng)3—4級表示什么?

            小結(jié):天氣預(yù)報主要告訴人們的信息有城市、日期、天氣、溫度、風(fēng)力、方向等。

            2、認識天氣符號,了解其代表的天氣情況。

            3、了解天氣變化與人們生活之間的關(guān)系,知道天氣預(yù)報對我們生活的幫助。

            (1)請幼兒回憶一下平時在家里還有誰關(guān)注天氣預(yù)報,并說說為什么我們大家都要關(guān)注天氣預(yù)報。

            (2)教師和幼兒一起討論如何根據(jù)天氣變化做準(zhǔn)備,如增減衣物或準(zhǔn)備雨具,天氣預(yù)報給我們帶來那些幫助。

            (3)出示冬暖式大棚,司機、游客等圖片,知道更多的人們在關(guān)注天氣預(yù)報,進一步感知天氣與人們生活的密切關(guān)系。

            小結(jié):天氣預(yù)報可以提醒我們根據(jù)天氣的變化增減衣服,也可以根據(jù)天氣的情況決定是否出行,還可以提前知道一些惡劣天氣,提前做好防護準(zhǔn)備。

            4、請幼兒設(shè)計天氣預(yù)報表,嘗試用多種方式記錄天氣。

            提醒幼兒用數(shù)字、符號表示各種天氣情況。

            5、游戲:看天氣做動作。

            教師隨機出示天氣符號圖片,幼兒作相應(yīng)動作。如出示晴天,幼兒做出跑步跳繩等動作:出示雨天,幼兒做出打傘的動作。

            活動延伸:

            1、 為幼兒提供氣溫統(tǒng)計表,請幼兒每天堅持觀察,并做好一周的天氣記錄。

            2、 每天利用生活環(huán)節(jié),組織幼兒開展“我是天氣預(yù)報員“的活動,請幼兒在背景音樂中播報當(dāng)天的天氣預(yù)報。

            教學(xué)反思:

            這節(jié)課中,我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高,提問的`效果也很好。可以說在大家的討論下,提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了,而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力,也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中,發(fā)揮了他們在活動中的主動性,能力也得到了一定的發(fā)展。

          大班教案 篇5

            活動目標(biāo):

            1、引導(dǎo)幼兒欣賞詩歌,會用富有感情的語調(diào)朗誦作品,感受詩歌的情趣。

            2、鼓勵幼兒大膽表演,能用適當(dāng)?shù)谋砬楹蛣幼鳎磉_自己對詩歌的理解。

            3、初步了解詩歌的句式特點,學(xué)習(xí)利用象征物仿編詩歌。

            活動準(zhǔn)備:

            1、幼兒事先對相關(guān)的軍事知識有了一定的了解。

            2、象征物圖片,如蜻蜓——直升機,大象——消防隊,鴨子——輪船等。

            3、詩歌中的圖片。

            活動過程:

            1、小朋友,你們知道海軍、空軍、陸軍是干什么的嗎?誰來介紹給大家聽。

            2、今天,老師給你們帶來了一首好聽的詩歌,詩歌中就講了海、陸、空這三個軍隊。

            3、教師邊出示圖片邊朗誦詩歌。

            (1)提問:讓幼兒講講詩歌里說了些什么,要求用詩歌里的'語言回答。

            (2)組織討論。可以向幼兒提問:為什么詩歌里把小鳥當(dāng)作飛機?把小龜當(dāng)作坦克?把小魚當(dāng)作軍艦?

            4、那你們想不想也來念一下這首詩歌?現(xiàn)在就讓我們一起有感情地來朗誦這首詩歌。

            5、小朋友念得真不錯,現(xiàn)在老師要來做鳥媽媽、龜媽媽、魚媽媽來問你們,你們做“司令”來回答我,好嗎?

            交換角色朗誦詩歌。

            6、請幼兒選擇扮演的角色,一部分做“司令”,其余分別做鳥媽媽、烏龜媽媽和魚媽媽。教師與扮演“司令”的幼兒一起說:鳥媽媽問我”,鳥媽媽扮演者接下去說:“小鳥哪兒去了?然后扮演司令的幼兒又接著說:“我說?小鳥做了我的飛機……”

            在詩歌表演中,教師需注意指導(dǎo)幼兒作出相應(yīng)的表演動作。例如:鳥媽媽飛過去詢問,“司令”邊做飛行動作邊回答。

            7、遷移作品的經(jīng)驗。

            鼓勵幼兒大膽想象,用他們熟悉的小動物象征軍隊。教師可以提出以下問題,讓幼兒討論:

            除了小鳥能當(dāng)飛機、小龜能當(dāng)坦克、小魚能當(dāng)軍艦外,還有哪些小動物可以當(dāng)飛機、坦克、軍艦?zāi)?如果你是三軍總司令,你愿意什么當(dāng)你的部隊、武器呢?

            8、仿編詩歌。

            (1)出示圖片,進行象征物揭示及仿編詩歌的示范。教師可將幼兒在討論象征手法時提出的許多軍事象征物,用圖片表示出來,如蜻蜓——直升機,大象——消防車,鴨子——輪船。然后教師選擇其一編出詩歌:“蜻蜓媽媽問我,小蜻蜓哪兒去了?我說:小蜻蜓做了我的直升機。”

            (2)讓幼兒利用圖片上的象征物試編詩歌。如幼兒可編:“象媽媽問我,小象哪兒去了?我說:小象做了我的消防車。”

            (3)繼續(xù)鼓勵幼兒將自己想象的軍事象征物按照詩歌的結(jié)構(gòu)仿編出來。幼兒可以離開教師圖片的示范,編出相應(yīng)的象征物等等。

            (4)總結(jié)。將全班仿編的詩歌串連起來,最后用原詩的結(jié)尾段結(jié)束。

          大班教案 篇6

            活動目標(biāo):

            1、學(xué)習(xí)用折、卷、擰的方法,用報紙等材料設(shè)計、制作、裝飾魚

            2、養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣,樂意動手、動腦,積極參與手工勞動,嘗試自主解決操作過程中出現(xiàn)的一些問題。

            3、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗作畫的樂趣。

            4、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾,體驗成功的樂趣。

            活動準(zhǔn)備:

            1、經(jīng)驗準(zhǔn)備:認識各種各樣的魚。

            2、材料準(zhǔn)備:"報紙魚"范例、報紙、剪刀、雙面膠、大海媽媽背景圖。

            活動過程:

            一、以故事的形式導(dǎo)入活動,引起幼兒的興趣。

            1、師:你喜歡大海嗎?你喜歡的大海是什么樣的?(提醒幼兒用肢體動作來表示)

            2、講述故事:傳說很久以前,有一個女巫討厭熱鬧的海洋,于是她用魔咒,將海洋沉睡了,可是美人魚說有一種魚可以打破這個魔咒,你們想挽救這片沉睡的海洋嗎?

            二、觀察示范材料,研究制作報紙魚的方法。

            1、看一看、摸一摸、初步了解構(gòu)造。(出示報紙魚)

            師:這條魚是什么樣子的呢?是用什么做的?(請小朋友摸一摸魚的外輪廓)師:我們給它取個名字吧?(引導(dǎo)幼兒說出報紙魚)

            2、共同觀察魚的造型,探討制作方法師:你們想不想來自己制作報紙魚呢?(請三至四個幼兒到前面來自己制作報紙魚)教師引導(dǎo)幼兒觀察利用報紙的短邊、長邊、以及角對角的方法進行折一折、卷一卷、擰一擰,讓幼兒做出不同大小的魚。

            師:利用報紙不同的邊可以卷出不同大小的報紙魚。

            師:魚的外形做好了,接下來我們做什么呢?對了,我們要來為魚設(shè)計衣服啦,你們可以利用各種彩紙來裝扮魚的身體,最后別忘了做上魚鰭和魚尾巴哦。

            三、師指導(dǎo)幼兒制作魚的眼睛。

            1、教師手拿半成品報紙魚:"做好了魚鱗、魚鰭和魚尾巴,看看這條報紙魚還少了些什么?"

            2、師:"魚的眼睛怎么做?"

            3、師:"報紙魚的頭部是鏤空的,眼睛該怎么貼上去呢?"

            4、師:"關(guān)于魚眼睛到底該怎么貼,請小朋友們自己動動腦筋,想想辦法。"

            四、教師講解操作要求:

            1、卷魚的時候一定要將報紙條搓緊,卷的細細的做出來才好看,卷好后用雙面膠固定。

            2、在裝飾魚鱗的時候,魚身上的花紋需要自己設(shè)計,設(shè)計出自己的特色,當(dāng)然也別忘了魚鰭和魚尾巴的裝飾。

            3、最后,請小朋友們把做好魚寶寶送到大海媽媽的懷抱里!

            五、幼兒自己制作報紙魚:

            1、可以提示部分沒有想出固定魚眼睛方法的幼兒注意魚眼睛的固定和方法。

            2、提示幼兒珍惜材料,要懂得分享,剪下的碎片可以充分利用,把用下的廢紙放進中間的框內(nèi)。

            3、幼兒之間不要相互商量,要做出自己的特色。

            4、師適時指導(dǎo)部分有困難的幼兒。

            六、展示幼兒作品

            1、師:你們幫美人魚做了這么多的魚寶寶呀,大海媽媽心里可高興啦!

            2、師:讓我們來看看哪一條魚寶寶最漂亮,花紋最特別吧?

            師:你最喜歡哪一條魚寶寶身上的圖案,為什么?

            師:誰來說說你用了什么辦法把魚寶寶的眼睛固定住的?

            活動反思:

            制作報紙魚的活動對幼兒來說是新鮮的`、有挑戰(zhàn)性的。由于這次手工有一定的難度,我采取探索嘗試法,把動手實踐的機會留給幼兒,鼓勵幼兒自己動腦、動手,在折一折、彎一彎、碰一碰的過程中,學(xué)會用報紙棍造型,讓幼兒明白在操作中遇到困難首先要自己想辦法解決。花紋裝飾是本次活動的重點,魚眼睛的高主萎本次活動的難點,幼兒的作品在魚身的花紋設(shè)計、魚眼睛的粘貼上出現(xiàn)了多種創(chuàng)意,有的是花紋的組合,有的用了對比色,還有的用了漸變色,幼兒通過動腦想出了不同的魚眼睛的粘貼方法,每個作品都獨具特色,使幼兒充分體驗到成功的快樂。

          大班教案 篇7

            活動目標(biāo)

            1、傾聽故事,能對田鼠太太的行為展開積極討論,大膽表達自己的想法,有簡單的分析判斷能力。

            2、初步懂得做任何事情的時候都要想清楚,什么才是自己最需要的。

            活動準(zhǔn)備

            1、將文學(xué)作品制作成PPT。

            2、一段抒情樂曲。

            活動過程

            一、經(jīng)驗談話導(dǎo)入,引出并認識角色:

            1、現(xiàn)在是什么季節(jié)?秋天是什么季節(jié)?“豐收的季節(jié)”表示什么意思?

            2、秋天到了,人們忙著收獲水果和糧食。那么動物們在干什么呢?

            3、瞧!誰來了?(認讀文字“田鼠太太”)“太太”是什么意思?

            4、秋天里,田鼠太太會忙些什么呢?

            二、看看聽聽議議,初步了解作品內(nèi)容

            1、你聽見花母雞說什么了?(模仿話語)追問:“高貴”是什么意思?(極為珍貴、貴重的意思)

            2、你認為花母雞的話有道理嗎,田鼠太太會怎么想、怎么做?

            3、聽了兔子的話,田鼠太太會怎么做?

            4、刺猬看著田鼠太太的鞋子,它和烏龜可能會說什么?(仔細觀察畫面)

            5、聽了刺猬說的話,你認為田鼠太太會怎么做?會不會再去用糧食換新鞋子?請說出“換還是不換”的理由。

            6、秋天過去了,冬天來到了,接下來又會發(fā)生什么事情呢?

            過渡:讓我們一起來聽故事,聽聽冬天來到了,到底發(fā)生了什么事情。

            三、完整欣賞故事,設(shè)問討論,理解作品內(nèi)容聽完故事,你有什么問題要問大家?

            1、田鼠太太已經(jīng)準(zhǔn)備了許多過冬的糧食,最后怎么會昏倒在雪地里?

            2、田鼠太太準(zhǔn)備了哪些過冬糧食?這些過冬的糧食都到哪里去了呢?

            3、你認為田鼠太太拿過冬的糧食去換新衣服……的做法值得嗎?為什么?

            推進:那么田鼠太太為什么要把這些糧食換成新衣服、新鞋子?

            4、到底漂亮重要還是安全過冬重要?如果你是田鼠太太會怎么做?

            小結(jié):第一,不管做什么事情,都要先考慮清楚:什么才是自己最需要的,不能為了漂亮,以小失大。第二,撿到的東西不能就認為是自己的東西。

            四、小組辯論,深化情感,引發(fā)探究興趣

            1、你喜歡田鼠太太嗎?請說出理由(分組討論,集體辯論)

            2、讓我們趕快幫田鼠太太想想辦法,怎么讓田鼠太太和孩子們安全地過冬呢?

            結(jié)束語:請你們把田鼠太太一家怎么過冬的故事編出來吧。

            延伸活動

            1、個別化學(xué)習(xí)活動中,圍繞故事內(nèi)容,提供各種材料讓幼兒閱讀、繪畫、排數(shù)、續(xù)編、表演。

            2、隨著冬季的到來,開展“動物過冬”的探究活動,并請家長與幼兒一起收集有關(guān)其他動物過冬的資料。

            教學(xué)反思

            有效的集體教學(xué)不僅需要教師教學(xué)前的`精心預(yù)設(shè),更需要教師教學(xué)中的靈活執(zhí)行,還需要教師教學(xué)后的及時反思。本次活動帶給我的體會是:

            精心預(yù)設(shè)意義重大由于對教材解讀比較準(zhǔn)確,對教材的修改、補充合理,達到了預(yù)設(shè)的目的,實現(xiàn)了文學(xué)作品熏陶幼兒美好情感,促進幼兒語言思維發(fā)展的主要功能。故事開頭和結(jié)尾部分內(nèi)容的添加,比較好地幫助了幼兒從不同角度選擇“喜歡還是不喜歡田鼠太太,或者有點喜歡和不喜歡田鼠太太”,使幼兒根據(jù)自己的喜好,有理由地進行“選擇”,從中也有效地激發(fā)了幼兒美好的情感:對角色的喜愛、對角色的認識,進而嘗試如何辯證地評價角色。

            教法探索實效明顯在大班幼兒故事教學(xué)中,我改變了以往“以聽為主”“聽一講一聽”等教法,采用“傾聽一討論法”“看聽講做結(jié)合法”,有效地激發(fā)幼兒語言學(xué)習(xí)的主動性,也有效處理好了“教”與“學(xué)”的關(guān)系。在教學(xué)中,我采用的“閱讀觀察”“插問討論”“多向交流”“角色體驗”和“爭論選擇”等方式,使幼兒在“傾聽”(輸入)故事內(nèi)容中積極“表達”(輸出)自己的經(jīng)驗和理解。大班幼兒在故事教學(xué)中自然地“輸入”和“輸出”,并有更多的機會進行觀察分析、推測想象、判斷推理,因此教學(xué)方式體現(xiàn)了一定的實效性。

            重在關(guān)注幼兒表現(xiàn)教師在教學(xué)預(yù)設(shè)中要關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)方式,考慮幼兒可以用什么方式進行學(xué)習(xí),而在教學(xué)過程中,則應(yīng)該更多地關(guān)注現(xiàn)場幼兒的各種表現(xiàn),特別是關(guān)注和尊重幼兒的認知經(jīng)驗的表現(xiàn)以及每個幼兒學(xué)習(xí)中的差異表現(xiàn)。在教學(xué)中,我能運用多種方式與幼兒互動,能關(guān)注并滿足每個幼兒的表達愿望,鼓勵并尊重每個幼兒的自我認識。

          大班教案 篇8

            活動目標(biāo):

            1、初步探究發(fā)現(xiàn)鯊魚的特征和生活習(xí)性。

            2、初步了解鯊魚?

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