《三克鐳 》教案

　　教學目標：

　　1.引導學生認識“鐳、陋、弘、癌、簽”5個生字，會寫“鐳、陋、郎、貫、囊、弘、捐、贈、數(shù)、癌、簽”，掌握“簡陋、法郎、富甲一方、困惑不解、出乎意料、腰纏萬貫、解囊相助、弘揚、捐贈、數(shù)年、癌癥、簽字”等詞語。

　　2.指導學生讀懂課文，通過三克鐳的故事，了解居里夫人科學家人格的偉大和精神的崇高。

　　3.引導學生找出課文里哪些事情表現(xiàn)了居里夫人對人類貢獻巨大，哪些事情顯示出居里夫人經(jīng)濟的困頓，并初步了解課文這樣寫的好處。

　　教學重難點：

　　1.學生能讀懂課文，通過三克鐳的故事，了解居里夫人科學家人格的偉大和精神的崇高。

　　2.能找出課文里哪些事情表現(xiàn)了居里夫人對人類貢獻巨大，哪些事情顯示出居里夫人經(jīng)濟的困頓，并初步了解課文這樣寫的好處。

　　教學準備：

　　演示文稿。

　　第一課時

　　教學目標：

　　1.引導學生認識“鐳、陋、弘、癌、簽”5個生字，會寫“鐳、陋、郎、貫、囊、弘、捐、贈、數(shù)、癌、簽”，掌握“簡陋、法郎、富甲一方、困惑不解、出乎意料、腰纏萬貫、解囊相助、弘揚、捐贈、數(shù)年、癌癥、簽字”等詞語。

　　2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.能簡練地概括文章主要內(nèi)容。

　　教學重難點：

　　1.掌握本課生字。

　　2.能簡練地概括文章主要內(nèi)容。

　　教學過程：

　　一、背景介紹（有關(guān)居里夫人的生平）

　　出示ppt：

　　居里夫人（1867—1934）原名瑪麗斯可羅多夫斯卡，波蘭物理學家，最早榮獲諾貝爾獎的女性。她勤奮努力，于1893年獲得物理學碩士學位，1894年又獲得數(shù)學碩士學位。1903年，居里夫婦獲得了諾貝爾物理學獎金。1911年12月，居里夫人又獲得了諾貝爾化學獎。居里夫人終生為人類的幸福獻身科學，從不計較個人的私利和榮譽。她先后獲得獎金10種之多、獎?wù)?6種之多，以及100多個名譽頭銜。

　　二、初讀課文

　　（一）過渡：居里夫人確實是個偉大的科學家，她的偉大并不只在于她在科學研究領(lǐng)域的杰出貢獻，還在于她的人格，今天我們一起來走進《居里夫人的三克鐳》。

　　（二）自由讀書，要求正確流利

　　（三）檢查預習情況

　　1.聽寫：

　　簡陋弘揚腰纏萬貫解囊相助癌癥保留窮困一貧如洗鐳捐獻

　　2.解囊相助的反義詞是什么？

　　一貧如洗的反義詞又是什么？

　　3.結(jié)合句子讀懂詞語：

　　（1）“簡陋”什么樣？文中說什么簡陋？該怎么讀。

　　出示ppt(句子)：

　　端莊典雅的居里夫人與簡陋的實驗室。

　　那簡陋前面再加上“異常”呢？又有什么新理解，那讀怎么讀這句話。

　　端莊典雅的居里夫人與異常簡陋的實驗室。

　　4.能從聽寫的詞語中選擇幾個，來說說文章主要寫了一件什么事嗎？

　　四、深入讀書，理清文章脈絡(luò)

　　1.默讀課文，看看這篇文章是按什么順序?qū)懙模浚ò磿r間順序）

　　2.分段段意

　　出示ppt：

　　第1-4自然段先從美國記者麥隆內(nèi)夫人1920年5月的.一天采訪居里夫人講起，講居里夫婦在十八年前煉出了第一克鐳，當時每克鐳價值七十五萬法郎，這位夫人應(yīng)該早已富甲一方了，事實上十八年后居里夫人卻買不起一克鐳。原因是居里夫婦十八年前就放棄了他們的專利。

　　第5、6自然段講麥隆內(nèi)夫人為居里夫人奔走、募捐購買一克鐳的餞的經(jīng)過以及數(shù)年以后美國公眾再次向居里夫人捐贈一克鋰的情況。

　　第7、8自然段揭示了居里夫人始終不要專利的崇高思想和美好的內(nèi)心世界。

　　五、引導質(zhì)疑

　　1.題目是《居里夫人的三克鐳》，對于這三克鐳文章有描寫嗎？讀文章，找出來，讀讀。

　　2.你能結(jié)合居里夫人的處境，想想有什么疑問？

　　（這三克鐳她都做什么用了？第一克鐳研究出來時她做什么？）

　　3.讀課文自己試著解答問題。

　　六、布置作業(yè)

　　1、寫生字。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1.指導學生讀懂課文，通過三克鐳的故事，了解居里夫人科學家人格的偉大和精神的崇高。

　　2.引導學生找出課文里哪些事情表現(xiàn)了居里夫人對人類貢獻巨大，哪些事情顯示出居里夫人經(jīng)濟的困頓，并初步了解課文這樣寫的好處。

　　教學重難點：

　　1.學生能讀懂課文，通過三克鐳的故事，了解居里夫人科學家人格的偉大和精神的崇高。

　　2.能找出課文里哪些事情表現(xiàn)了居里夫人對人類貢獻巨大，哪些事情顯示出居里夫人經(jīng)濟的困頓，并初步了解課文這樣寫的好處。

　　教學過程：

　　一、通過上節(jié)課的學習，你可不可以對居里夫人做個簡單的評價。

　　（居里夫人十分偉大；居里夫人很傻）

　　二、討論、辯論中加深理解

　　1.過渡：這兩種截然不同的評價，令我們驚訝，哪種評價更符合居里夫人的做人準則呢？我們從書中尋找答案。

　　2.用筆畫出有關(guān)描寫居里夫人的句子，來證實你對她的評價，準備時間（5分鐘）。

　　3.引導發(fā)現(xiàn)，深入探究，感悟居里夫人的偉大。

　　出示ppt(句子)：

　　端莊典雅的端莊典雅的居里夫人與異常簡陋的實驗室。

　　（1）對于這段文字，認為居里夫人偉大的同學，你是怎么理解的？

　　出示ppt：

　　鐳傾注了居里夫婦巨大的心血、智慧、體力，甚至生命。為了證實鐳的存在，他們在一間夏不避燥熱，冬不避寒冷的破舊棚屋內(nèi)從事起腦力加苦力的勞動，從1898年到1902年四年時間里，堅持不懈，終于從幾十噸鈾瀝青礦廢渣中提煉出十分之一克純鐳鹽，并測定了鐳的原子量。1903年，居里夫婦和柏克勒爾共同獲得了諾貝爾物理學獎金。

　　（2）結(jié)合資料，對于這段文字，你又有什么新的體會？

　　（居里夫人的偉大就在于她把自己的研究成果，毫無保留的貢獻給了人類而沒有考慮自己。）

　　（3）指導有感情地朗讀

　　師：一克鐳的價格曾高達“七十五萬”金法郎，我們一起來換算一下，合人民幣多少？

　　生：（略）

　　師：那這一克鐳可以為居里夫人換來什么？

　　生：豪宅、汽車、高檔實驗室

　　師：這些居里夫人有嗎？

　　生：沒有

　　師：那她有的只是……

　　生：簡陋的實驗室

　　師：這簡陋前面再加個異常呢？

　　生：感覺居里夫人的生活十分貧困，也感受到她對科學的追求是那樣的執(zhí)著。

　　師：（出示資料，最初研究出的一克鐳的去向）

　　生：有感情地朗讀課文

　　四、抓住人物語言，體會居里夫人的偉大

　　（一）還能找到什么理由來說明居里夫人的偉大？

　　（二）體會重點句理解

　　1.出示ppt：

　　居里夫人的解釋異常平淡：“沒有人應(yīng)該因鐳致富，它是屬于全人類的。”

　　（1）讀懂了什么？

　　（2）用平淡的語氣說說這句話。

　　（3）用異常平淡的語氣說說這句話。

　　（4）從這“平淡”的語氣中我們還可以感受到什么？

　　（5）從這“平淡”的語氣中，我們還可以感到那異常不平淡的是什么？

　　（6）帶著贊美的語氣來讀。

　　2.出示ppt：

　　他們所說的并非沒有道理，但我仍相信我們夫婦是對的。人類需要勇于實踐的人，他們能從工作中取得極大的收獲，既不忘記大眾的福利，又能保障自己的利益。但人類也需要夢想者，需要醉心于事業(yè)的大公無私。

　　（1）讀懂了什么？

　　（2）讀出居里夫人的無私

　　（3）讀出居里夫人的忘我

　　（4）引出資料理解醉心于事業(yè)的大公無私

　　出示資料：

　　居里夫人、牛頓、愛迪生、研制“神州”的科學家的閱讀資料。

　　3.讀讀這些人的故事，你們發(fā)現(xiàn)了什么?

　　4.在這些“醉心”于事業(yè)的夢想者心里有的只是什么?

　　生：有的是人類科學的進步，沒有自己

　　生：有的只是科學研究，沒有自己

　　生：有的只是為人類造福，沒有

　　（1）能用一個詞來評價這樣的人嗎？

　　（大公無私、偉大……）

　　（2）贊美的讀

　　五、從三克鐳的用處上體會偉大

　　六、對比體會“偉大”

　　第四自然段對那些冷漠的富商的描寫是否可以不要，為什么？

　　七、歸納結(jié)論

　　現(xiàn)在你再來評價“居里夫人”是個什么樣的人。

　　八、布置作業(yè)

　　1．寫感受

　　2．給課文換題目

《三克鐳 》教案4

　　教學目的

　　一、了解三克鐳的來歷，體會科學家偉大的人格，并從中愛到教育。

　　二、有感情地朗讀課文。

　　教學課時

　　兩課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一、啟發(fā)談話，導入新課

　　你們知道居里夫人嗎？她對人類有什么貢獻？但是她卻買不起一克鐳，這是為什么？

　　二、初讀課文，了解大意

　　1、讀課文，說說三克鐳的來歷。講三克鐳的來歷在哪幾個自然段？

　　2、這文章可以分成哪幾個部分？

　　三、簡單介紹“鐳”

　　四、理解第一部分內(nèi)容

　　1、自學這部分內(nèi)容。

　　2、檢查自學效果。

　　1）理解詞語意思。

　　周折 典雅 簡陋 推斷 富甲一方

　　2）美國記者的推斷是什么？你覺得這位美國記者的推斷有沒有道理？為什么？

　　3）記者的“幾經(jīng)周折”才見到鐳的'心理者，和“異常簡陋的實驗室”都說明了什么？

　　五、鞏固練習

　　朗讀課文。

　　第二課時

　　一、自學第二至四部分內(nèi)容

　　二、自學后討論

　　1、說說三克鐳都是怎么來的？

　　2、居里夫人為什么毫無保留地公布了鐳的提純方法？這說明什么？

　　3、女百萬富翁不肯解囊的原因是什么？

　　4、美國記者“奔走宣傳”的內(nèi)容是什么？結(jié)果怎樣？說明了什么？

　　5、“固執(zhí)”是什么意思？

　　居里夫人在什么問題上固執(zhí)得讓人難以理解？說明了什么？

　　6、你是怎樣理解居里夫人在自傳中對這個問題的回答的？

　　三、課文

　　1、科學家的偉大人格是什么？

　　2、讀了居里夫人在自傳中講的一段話，你想到了什么？

　　四、鞏固練習

　　有感情地朗讀課文。

《三克鐳 》教案5

　　學生視角：

　　鐳是什么？三克鐳有什么特殊含義？為什么說這三克鐳體現(xiàn)了一個科學家偉大的人格？課文內(nèi)容深深吸引著學生的讀書興趣。

　　難點：弄清三克鐳的深刻含義。

　　教師思考：

　　本文是略讀課文，記敘了人類偉大的科學家居里夫人，獲得三克鐳的不平凡經(jīng)歷，歌頌了她不計私利，獻身科學的崇高品質(zhì)。文章內(nèi)容充滿懸念，情節(jié)曲折，耐人尋味。教學中應(yīng)引導學生認真讀文，并結(jié)合收集的資料，了解課文內(nèi)容，體會人物的品質(zhì)，同時受到崇高品質(zhì)的影響與感召。

　　重點：

　　1、理解含義深刻的.句子。

　　2、抓住人物的語言，理解人物的品質(zhì)。

　　設(shè)計特色：

　　仔細品讀，抓住言行，體會感情。

　　信息資料：

　　收集查閱有關(guān)居里夫人的材料。

　　教學要求：

　　1、通過讀文，了解三克鐳所代表的含義，體會居里夫人不計私利，獻身科學的崇高品質(zhì)，并從中受到影響與感召。

　　2、仔細品讀，抓住人物語言和含義深刻的句子，理解課文內(nèi)容。

　　3、培養(yǎng)學生自讀理解能力。

　　教學時數(shù)：

　　教學流程：

　　一、談話引入，匯報交流。

　　1、你知道居里夫人嗎？你對她了解多少？

　　2、通過預習，你知道了什么？

　　（挖掘?qū)W生認知基礎(chǔ)，培養(yǎng)學生的表達能力，激發(fā)學生課外學習的熱情。）

　　二、初讀課文，了解內(nèi)容。

　　1、學生自由讀課文，要求讀通順連貫。

　　2、想想課文主要寫了什么？試著用自己的話說一說。

　　三、討論交流，合作理解。

　　在讀文的基礎(chǔ)上，引導學生思考問題，小組可以選擇其中的一個問題，展開研討。

　　1、課文中的三克鐳各是怎么來的？

　　2、為什么說這三克鐳體現(xiàn)了一個科學家偉大的人格。

　　3、選擇文中給你印象最深的句子，認真體會。

　　4、你們認為居里夫人是個怎么樣的人？（正面?zhèn)让娼Y(jié)合談）

　　（閱讀中理解，閱讀中感悟，是語文閱讀教學永恒的話題，問題的確定為學生讀書提供了可以選擇的方向，尊重了學生的學習權(quán)力，適應(yīng)了不同層次的學生。通過合作交流研討，一位偉大的獻身科學的科學家的形象就會在學生腦海里浮現(xiàn)，從而受到人物崇高品質(zhì)的影響和感召。）

　　四、回讀延伸

　　從居里夫人的身上，你想到了什么？（引申內(nèi)容，滲透教育，引導正確價值取向。）

　　五、課堂練習

　　抄寫自己喜歡的詞句。

　　實踐活動：

　　閱讀《居里夫人傳》，更全面地了解這個偉大的人物。

　　板書設(shè)計：

　　第一克：研制提純無償公布沒有人應(yīng)該因為鐳致富，

　　三克鐳第二克：公眾捐獻繼續(xù)研究它是屬于全人類的。

　　第三克：再次受贈治療研究

《三克鐳 》教案6

　　教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、感悟居里夫人偉大的人格。

　　教學過程：

一、揭示課題

　　在世界科學史上，瑪麗·居里是一個永遠不朽的名字。這位偉大的女科學家，以自己的勤奮和天賦，在物理學和化學領(lǐng)域，都作出了杰出的貢獻，并因此而成為唯一一位在兩個不同學科領(lǐng)域、兩次獲得諾貝爾獎的著名科學家。你知道居里夫人嗎？她是世界著名的物理學家，發(fā)現(xiàn)了放射性元素“鐳”。然而，也許你并不相信，她卻買不起一克鐳！這是怎么回事呢？請大家讀了課文就知道了。

　　二、初讀課文

　　1、課文講了居里夫人的哪些事情？

　　2、你遇到了哪些不能解決的問題？

　　三、小組學習

　　1、居里夫人擁有的三克鐳是怎樣來的、它體現(xiàn)了居里夫人怎樣的偉大人格？

　　2、你怎么理解“人類需要勇于實踐的人，他們能從工作中取得極大的收獲，既不忘記大眾的福利，又能保障自己的`利益。但人類也需要夢想者，需要醉心于事業(yè)的大公無私。”這句話？

　　3、讀了這篇文章，你想到了哪些人或事？

　　四、交流學習成果

　　1、老師點撥

　　（1）勇于實踐的人指什么人？舉個例子（教師介紹居里夫人）

　　（2）“夢想者”指什么樣的人？

　　（3）“醉心事業(yè)的大公無私”指什么，聯(lián)系課文內(nèi)容或周圍實際談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

　　2、簡單交流，重點討論第三題。

　　五、有感情地朗讀課文

　　六、教師小結(jié)

　　1937年7月14日，居里夫人病逝了。她最后死于惡性貧血癥。她一生創(chuàng)造、發(fā)展了放射科學，長期無畏地研究強烈放射性物質(zhì)，直至最后把生命貢獻給了這門科學。她一生中，共得過包括諾貝爾獎等在內(nèi)的10種著名獎金，得到國際高級學術(shù)機構(gòu)頒發(fā)的獎?wù)?6枚；世界各國政府和科研機構(gòu)授予的各種頭銜多達100多個。但是她一如既往地那樣謙虛謹慎。偉大的科學家愛因斯坦評價說：“在我認識的所有著名人物里面，居里夫人是唯一不為盛名所顛倒的人。”

《三克鐳 》教案7

　　第二課時

　　一、復習導入，激發(fā)興趣

　　在上節(jié)課學習的基礎(chǔ)上，我們了解到居里夫人是世界科學史上卓越的科學家，她為世界人民作出了巨大的貢獻。她的一生擁有過三克鐳，這三克鐳展示了一位科學家的偉大人格。 我們這節(jié)課就一起感受這位偉大科學家的人格魅力.

　　二、充分自學，加強自主實踐

　　１、出示自學要求

　　（１）自由讀課文。

　　（２）在文中找出三克鐳的來歷和各自的用途。

　　（３）文中哪些句子給你的印象最深刻，多讀幾次，與同桌交流自己的感受。

　　２、學生匯報交流

　　三、細讀品位，感悟人格。

　　（一）第一克鐳

　　1、誰來說說第一克鐳是怎么來的。

　　生：自己提煉的 板書：自己提煉

　　師：居里夫人用來干什么了？

　　生：公布于眾 板書：公布于眾

　　２、當麥隆內(nèi)夫人見到居里夫人時，是什么給麥隆內(nèi)夫人留下深刻的印象？ (找出語句)

　　３、為什么會這樣？

　　生: 鐳當初的身價每克曾高達75萬法郎,這位美國記者由此推斷,僅憑這項專利技術(shù),居里夫人早就應(yīng)該富甲一方了。而居里夫人卻放棄了他們的專利，并毫無保留地公布了了鐳的提純方法。

　　４、鐳當初的身價每克高達７５萬法郎，這大約相當450萬人民幣。按理說居里夫人應(yīng)該過著怎樣的生活？

　　生: 豪宅、汽車、高檔實驗室……

　　師：這些居里夫人有嗎？

　　生：沒有

　　師：那她有的只是……

　　生：簡陋的實驗室

　　師：這簡陋前面再加個異常呢？

　　生：感覺居里夫人的生活十分貧困，也感受到她對科學的追求是那樣的執(zhí)著。

　　５、面對著驚訝不已的麥隆內(nèi)夫人，居里夫人如何解釋的？

　　學生找出句子，教師出示居里夫人的.解釋異常平淡：“沒有人應(yīng)該因鐳致富，它是屬于全人類的。”

　　請大家用平淡的語氣說說這句話

　　師：從這平淡的語氣中，我們可以感受到什么？

　　生：居里夫人覺得將鐳的提純方法公布于眾這樣做很平常。

　　師：從這平淡的語氣中，我們還可以感到那異常不平淡的是什么？

　　生：他們夫婦把自己的專利毫無保留地公布于眾，是非常不平凡的舉動。

　　師：誰來讀讀

　　６、學生交流，你覺得居里夫人是一個怎樣的人？

　　７、請大家?guī)е星樵僮x讀1、2自然段。

　　（二）第二克鐳

　　１、居里夫人的第二克鐳是怎么來的？

　　生：作為鐳元素的最早發(fā)現(xiàn)者，此時最需要的東西就是一克鐳，于是麥隆內(nèi)夫人，決定幫助她，以繼續(xù)進行科學研究。于是就有了第二克鐳。 板書：捐贈

　　師：居里夫人用第二克鐳干什么了？板書：科學研究

　　２、學生自由地朗讀3、4、5自然段，要求：從中找出讓你感受最深的句子。 同桌之間相互交流感受。

　　３、找句子談感受。

　　４、創(chuàng)設(shè)情境練習說話。

　　師：現(xiàn)在你就是美國記者麥隆內(nèi)夫人你將怎樣對那些有錢的美國婦女說？如何讓大家理解科學，弘揚科學家品格，從而為居里夫人需要的一克鐳捐款？ 同桌之間相互交流交流。

　　５、請幾組學生進行交流

　　師：課文中對那些有錢的美國婦女的描寫是否可以刪去？為什么？

　　（三）第三克鐳

　　1、居里夫人的第三克鐳是怎么來的？

　　數(shù)年之后，當她想在自己祖國的首都創(chuàng)設(shè)鐳研究室勇于治療癌癥美國公眾再次向她捐贈了一克鐳。板書：再次捐贈

　　2、居里夫人用這第三克鐳又干了什么？

　　生：創(chuàng)設(shè)一所鐳研究院，開展治療癌癥工作。 板書：治療癌癥

　　四、體會人格

　　１、對于居里夫人沒有能力購買一克鐳繼續(xù)進行研究的情況，一些人認為，居里夫人在鐳的問題上固執(zhí)得令人難以理解，只要在專利上簽個字所有的問題都可以解決。但居里夫人在自傳里是怎么寫的？

　　2、出示自傳中的這段話

　　３、用心讀一讀這段話。如果是你，你喜歡做這樣的人嗎？為什么？

　　４、開拓思路：你還知道哪些科學家箱居里夫人那樣具有偉大的人格？

　　５、在這些“醉心”于事業(yè)和夢想的科學家的心理只有什么？

　　生：科學研究、科學的進步、為人類造福。

　　６、能用我們學過的一個詞來評價這些人嗎？

　　生：偉大、大公無私……板書：偉大、大公無私

　　五、課堂小結(jié)

　　居里夫人這樣偉大的科學家值得我們學習嗎？從居里夫人的身上，你想到了什么？寫下你的感受。

《三克鐳 》教案8

　　教學目標：

　　1。引導學生認識鐳、陋、弘、癌、簽5個生字，會寫鐳、陋、郎、貫、囊、弘、捐、贈、數(shù)、癌、簽，掌握簡陋、法郎、富甲一方、困惑不解、出乎意料、腰纏萬貫、解囊相助、弘揚、捐贈、數(shù)年、癌癥、簽字等詞語。

　　2。指導學生讀懂課文，通過三克鐳的故事，了解居里夫人科學家人格的偉大和精神的崇高。

　　3。引導學生找出課文里哪些事情表現(xiàn)了居里夫人對人類貢獻巨大，哪些事情顯示出居里夫人經(jīng)濟的困頓，并初步了解課文這樣寫的好處。

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