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三年級數(shù)學《旅游中的數(shù)學》教案

時間：2024-04-03 18:33:53 教案

　　作為一名無私奉獻的老師，通常會被要求編寫教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編收集整理的三年級數(shù)學《旅游中的數(shù)學》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

三年級數(shù)學《旅游中的數(shù)學》教案

三年級數(shù)學《旅游中的數(shù)學》教案1

　　一、教學內容：

　　北師大版數(shù)學三年級下冊第36~37頁

　　二、教材內容分析

　　本課是一節(jié)實踐活動課，是讓學生綜合運用所學知識，解決生活中的具體問題，感受生活中處處有數(shù)學，處處需要用數(shù)學。在運用所學的知識解決問題的過程中，發(fā)展學生的應用意識。從學生已有的生活經驗出發(fā)，使學生獲得對數(shù)學理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等方面得到進步和發(fā)展。

　　三、學生狀況分析

　　由于每個人都有自己的生活背景、家庭環(huán)境、特定的生活與社會文化氛圍，這就導致學生有著不同的思維方式、不同的興趣愛好以及不同的發(fā)展?jié)撃堋Ｋ葬槍W生的實際情況和知識的特點，力求體現(xiàn)數(shù)學知識的生活化，使整個教學過程充滿生活的氣息和挑戰(zhàn)性，為學生創(chuàng)設良好的主動探索的氛圍和空間，有意識地培養(yǎng)學生豐富的情感和積極的態(tài)度。

　　四、學習目標

　　1、知識與技能。

　?。?）讓學生在模擬旅游情境中，運用所學的數(shù)學知識和方法解決旅游生活中的簡單問題。

　?。?）引導學生根據(jù)實際情況選擇解決問題的最佳方案，初步培養(yǎng)學生的優(yōu)化意識。

　　2、過程與方法。

　?。?）在合作交流的學習過程中進一步培養(yǎng)學生觀察思考、比較分析、歸納總結、與人交流、合作學習的能力。

　　（2）培養(yǎng)學生初步的合作和評價意識，使學生獲得學習數(shù)學的信心，感受到學習數(shù)學的樂趣。

　　3、情感態(tài)度價值觀。

　?。?）在合作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗。

　?。?）在活動中感悟數(shù)學的價值，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣和熱愛科學的情感。

　　五、教學過程：

　　一、模擬旅游

　　1、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

　　（1）演示課件1，生觀看神舟五號升天。

　　師：請同學們看大屏幕，你們看到了什么？

　　生：我看到了神舟五號發(fā)射的過程，以及楊利偉叔叔在太空中的照片。

　?。?）激發(fā)興趣，明確任務

　　師：告訴大家一個好消息，有關“神舟五號”載人飛船的展覽在中國科技館展出。想去看看嗎？（生都非常高興地嚷著“想”）

　　師（微笑著）：好！今天我們進行一次模擬旅游，并研究一些旅游中的數(shù)學。（板書課題：旅游中的數(shù)學）

　　2、模擬旅游，合作探究

　　出發(fā)

　　師：現(xiàn)在我們就乘火車向北京出發(fā)吧！（板書：出發(fā)）

　?。?）（出示課件“乘車”）師：同學們坐在火車上高興極了，嘰嘰喳喳地聊個不停，觀察畫面，他們在聊些什么呢？

　　生：我知道了火車每小時行駛103千米，已經行駛了8小時。

　　生：我知道火車是第二天上午10：00到達北京。

　　生：從車票上我知道了火車是20xx年5月18日12：00出發(fā)。

　?。?）師：同學們真會觀察，根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學問題嗎？

　　生：火車12：00出發(fā)，第二天上午10：00到達，一共經過了幾小時？

　　生：火車已經行駛了多少千米？

　　生：從我們張家界到北京一共有多遠？

　　......

　　（3）展示主要問題，合作探究問題。

　　師：大家提出的問題都是有關時間、路程的計算，這也是我們在旅途中很關心的問題。問題提出來了，怎么辦呢？誰能解決這些問題。并說說你是怎么知道的'？（4）討論匯報。

　　生：從張家界到北京共需要22小時。因為從12：00到第二天12：00一共經過了24小時，而火車是第二天10：00到達的，就是22小時。

　　生：我的想法跟他不一樣。從12：00到晚上12：00經過了12小時，晚上12：00到第二天上午10：00經過了10小時，合起來經過了22小時。

　　師：想法都不錯！

　　生：我知道從張家界到北京一共需要22小時，已經行駛了8小時，那么還需要14小時。

　　生：因為火車每小時行駛103千米，一共行駛22小時，那么張家界到北京的距離可以列式計算：103×22大約等于2200千米。

　　二、租房

　　師：不知不覺火車行駛來到了北京，這是什么地方呀？（北京科技賓館）

　?、牛ǔ鍪菊n件3）師：觀察畫面，你發(fā)現(xiàn)了哪些信息？

　　生：我發(fā)現(xiàn)了4人間每天100元，3人間每天90元。

　　師：真棒！這么重要的信息也被你發(fā)現(xiàn)了。

　　生：我知道男生有15人，女生有13人，怎樣租房呢？

　?、品纸M討論：怎樣租房合算？

　　師：對呀，怎樣租房呢？下面男生討論男生15人可以怎樣租房？女生討論：女生13人可以怎樣租房？

　　⑶匯報評議：

　　師：哪個小組愿意把你們小組的租房方案與大家交流

　?。ㄉ鷧R報，師同時課件出示如下：）

　　4人間數(shù)3人間數(shù)可住人數(shù)錢數(shù)（元）

　　方案一416400

　　方案二3115390

　　方案三2317470

　　方案四1416460

　　方案五515450

　?、趲煟和瑢W們充分發(fā)揮自己的聰明才智，設計出了這么多的租房方案，真了不起！這么多種方案，你愿意選擇哪種方案？說說理由。

　　生：我喜歡第二種方案，因為這種方案花的錢最少，而且所有的房間剛好住滿了，沒有浪費。

　　生：我喜歡第五種方案，因為我覺得三人間住得要舒服些。

　　生：我喜歡第一種方案，因為這種方案花得錢不是很多，而且還有一個空床，可以放行李。

　　......

　　師：這么多種方案哪種方案最合算呢？

　　生：還是第二種方案，它最省錢！

　?。?）匯報女生租房方案

　　師：下面女生說說你們一共設計了幾種不同的方案，哪種方案最省錢？

　　生：我們一共設計了4種方案，其中4人間租1間，3人間租3間，一共可住13人，總共花了370元。

　　購票（出示課件3）

　　師：住宿安排好了，現(xiàn)在一起去中國科技館去參觀吧！

　?、懦鍪举徠碑嬅妫?/p>

　　師：你找到什么信息？發(fā)現(xiàn)什么問題嗎？

　　生：我知道了門票兩種，個人票每人12元，團體票每人10元，30人及以上。

　　生：老師，“30人及以上”是什么意思？

　　師：有哪個同學知道嗎？

　　生：就是只要滿了30人就可以購買團體票了。

　　⑵師生交流，產生任務驅動

　　師：按照這樣的購票方法，怎樣購票最省錢呢？小組討論設計一個購票方案，比一比哪個方案最省錢！

　?。?）小組討論提出方案。

　?。?）全班交流評議。哪種方案最省錢？

　　生1：因為我們團一共只有28人，不滿30人，所以我們只能選擇買個人票，一共需要28×12＝336（元）。

　　生2：我們覺得團體票比個人票便宜，所以我們選擇買團體票。雖然我們只有28人，但是我們可以買30張票，這樣一共需要花30×10＝300（元）。

　　生3：那他們多的2張票不是浪費了嗎？

　　生4：（與生2一個小組的同學馬上站起來）多的2張票可以送給別人，獻愛心啦！

　　生5：我們的想法和xx同學（指生2）的想法有一點不同，我們找兩個想?yún)⒂^的人和我們一起買票，讓他們自己出自己的錢，這樣我們就更省錢啦，而且別人也跟著我們一起享受了優(yōu)惠。（很多同學都忍不住點點頭）這樣我們只需要花30×10－2×10＝280（元）

　　師：你們真聰明，想法也很好，而且很有愛心。真是好孩子！現(xiàn)在我們一起進去參觀吧！

　　參觀（出示課件“參觀”）

　　師：同學們愉快的參觀活動結束了，我看見大家的目光還依依不舍的停留在畫面上，現(xiàn)在你們的心情怎樣，有什么話想對楊利偉叔叔說？

　　生：我真是佩服楊利偉叔叔，因為他為我們中國爭了光。

　　生：我長大了后，也想像楊叔叔那樣登上太空。

　　生：我現(xiàn)在一定要好好學習，學好本領后設計更好的飛船。

　　購物

　　演示課件6“紀念品部分”

　　師：這是什么呀？喜歡嗎？科技館為大家準備了各種各樣的紀念品，你有什么打算呢？

　　生：我想買些喜歡的紀念品回家。

　?。?）生自由選購紀念品

　?。?）全班交流。

　　師：跟大家介紹你都買了些什么？總共花了多少錢？

　　三、總結反思

　　師：同學們，今天的旅游活動很順利愉快，你們有什么感想？有什么收獲嗎？

　　生：我知道了在旅游中多動動腦筋，可以節(jié)約不少的錢。

　　生：我知道了在旅游中原來還有這么多的數(shù)學問題，而且在我們生活中也有很多的數(shù)學問題，生活中處處有數(shù)學。

　　生：我們可以運用所學的知識把這些問題都解決了，很高興！

　　生：我看見了楊利偉叔叔，非常的興奮。

　　......

　　三、活動延伸：設計旅游計劃

　　師：同學們，今天我們運用所學的數(shù)學知識和方法共同解決了旅游中許多的問題，你們真棒！其實旅游中還有其它的問題，請你設計一個合理的旅游計劃，下節(jié)課再全班交流。

三年級數(shù)學《旅游中的數(shù)學》教案2

　　教材分析：

　　“旅游中的數(shù)學”實踐活動是由三部分組成的系列活動。在“租車”的活動中，通過解決40人如何安排車輛的問題，滲透列表解決問題的策略。在“用餐”活動中，通過搭配快餐，讓學生懂得合理選擇的重要性。同時，通過計算用餐的費用，復習、應用小數(shù)的加減法。在旅游計劃中，通過讓學生了解旅游的路線、景點、費用等活動，提高他們收集與處理數(shù)據(jù)的能力。

　　學情分析：

　　由于本課之前，教材已有類似內容分別編排在其他各冊中，學生已有初步的活動經歷、體驗。加之我班學生經濟條件有限，外出旅游的機會少，要體會旅游中的情境稍有困難。但學校處在旅游之地，離旅游景地較近，對旅游有所了解，因此，我在創(chuàng)設情境時，選擇了帶領同學們去模擬旅游。將租車、買門票、參觀、用餐有機結合起來。讓學生在活動中體會一些解決問題的策略，發(fā)展數(shù)學思維的能力

　　教學目標：

　　1、知識技能目標：讓學生在模擬旅游情境中運用所學的數(shù)學知識和方法解決旅游生活中的簡單問題。

　　2、過程方法目標：在解決如何合理“租車”的'活動中，滲透列表解決問題的策略。經歷觀察、思考，運算等數(shù)學練習過程，發(fā)展實踐能力與創(chuàng)新能力。

　　3、情感態(tài)度價值觀目標：在活動中感悟數(shù)學的價值，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。同時使學生受到愛國主義教育。

　　教學重點：

　　感受生活中處處有數(shù)學，提高運用知識解決實際問題的能力。

　　教學難點：

　　滲透列表解決問題的策略。

　　教學設計：

　　一、激趣導入。

　　1、師：同學們，你們喜歡旅游嗎？你們都去過那些美麗的地方？誰來告訴老師。（指名學生回答）

　　2、師：同學們都知道我們臨潼也是一座旅游名城，著名的旅游景點有華清池、驪山、鴻門宴遺址、西安事變蠟像館、秦始皇兵馬俑博物館等，你們最想去哪旅游呢？（秦始皇兵馬俑博物館）這節(jié)課老師將帶領同學們去兵馬俑博物館旅游，去探究旅游中的數(shù)學問題。（板書課題：旅游中的數(shù)學）

　　【設計意圖：通過提問，喚起學生對以前旅游美好經歷的回憶，為后面旅游活動作鋪墊；接著利用臨潼豐富的旅游資源, ,創(chuàng)設去臨潼兵馬俑博物館參觀的情境，使學生自主參與到模擬旅游的活動中。創(chuàng)設這樣的旅游情境，有利于引發(fā)學生強烈地學習興趣，營造積極、活躍、向上的學習氛圍?！?/p>

　　二、合作探究。

　　活動一：租車

　　1、師：那么，我們要想去旅游，該怎么去呢？（乘車）讓我們一起去租車吧！請大家看，從屏幕中你發(fā)現(xiàn)了哪些信息呢？（課件出示情境信息）

　?。?）共有40人去參觀。

　　（2）有兩種型號的車可以租：大車限乘18人，每輛160元；小車限乘12人，每輛120元。

　　2、提出問題：我們怎樣租車呢？

　?。?）同桌討論租車方法，指名口答。

　　①可以租大車。大車坐的人多。②可以租小車，小車花的錢少。

　?、畚矣X得兩種車都可以租……

　　3、教師總結：同學們的想法很好，我們租車時不僅考慮怎樣租車比較省錢，還要考慮讓車的座位盡量坐滿,如果不可能坐滿,空位必須盡可能少。

三年級數(shù)學《旅游中的數(shù)學》教案3

　　教學目標

　　1．通過“旅游中的數(shù)學”的活動，感受生活中處處有數(shù)學。

　　2．在解決如何合理“租車”的活動中，滲透列表解決問題的策略。

　　3．通過設計“旅游計劃”，提高收集數(shù)據(jù)與處理數(shù)據(jù)的能力。

　　教學重難點

　　重點：在解決合理“租車”的活動中，滲透列表解決問題的策略。

　　難點：在解決合理“租車”的活動中，滲透列表解決問題的策略。

　　教學準備：課件

　　課時安排：2

　　教學過程

　　一、情景導入

　　課前老師要求同學們收集一些有關黑魚湖的信息，有收獲嗎？你們從哪里獲得的？（學生發(fā)言）老師從上也收集到了一組黑魚湖的圖片資料，請看大屏幕。（多媒體播放黑魚湖的風景圖片，并配以文字說明）

　　我們大慶的黑魚湖美嗎？今日的黑魚湖以她的恬靜、秀美、張開臂膀，歡迎四海賓朋?。ㄕn件播放聲音“黑魚湖歡迎您！”）同學們想去嗎？什么時候去？（五一）好！我們就五一去，去一天時間，早上去，下午返回。

　　可在去黑魚湖之前我們應干什么？預案中都應包括哪些內容？（學生自由發(fā)言）教師利用課件隨機出示。

　　時間安排

　　活動安排

　　上午

　　中午

　　下午

　　二、指導實踐

　　怎樣才能高效完成準備工作？（分工）請同學們注意聽安排，一、二小組負責制定日程，三、四小組負責選擇食品，五、六小組負責制定租車，最后我們一起來算一算所需的費用。這樣安排同學們能接受嗎？大家既有分工又有合作，最重要的是要懂得競爭，我們要在同一任務的.兩個小組間選擇一個最佳。

　　1、在制定日程安排時要綜合考慮到哪些因素？（學生自由發(fā)言）老師可以一個信息：從學校開車到灜湖需要50分鐘，請同學們將具體的活動安排填在這張工作紙上：（課件出示）

　　2、在購買食品之前應先做好哪些準備工作？（調查同學們都愛吃什么食品，統(tǒng)計出吃每種食品的有多少人，每種食品的單價）全班按63人計算，請三、四小組同學根據(jù)事先調查結果將購物填在下表中，（課件出示）計算過程中同學們可以使用計算器。

　　教學工作紙二

　　--------超市食品價目表

　　品名

　　單價（元）

　　數(shù) 量

　　總價

　　合計

　　3、在制定租車時盡量想到什么？（每個人都有座，而且經濟合理）還應調查些什么？（去黑魚湖有哪幾種車型，每種車的費用）你們調查了嗎？全班學生按63人，請五、六小組將租車填在下表中，（課件出示）計算過程中必要時可用計算器。

　　教學工作紙三

　　大巴車租金100元限坐30人

　　中巴車租金60元限坐22人

　　小巴車租金40元限坐15人

　　一：

　　二：

　　三：

　　四：

　?。?、各小組明白自己責任了嗎？發(fā)工作紙。

　　三、解?