《轉(zhuǎn)述》教案

《轉(zhuǎn)述》教案范文（通用10篇）

　　作為一名人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的《轉(zhuǎn)述》教案范文，歡迎大家分享。

　　《轉(zhuǎn)述》教案 1

　　本單元口語交際的內(nèi)容是“轉(zhuǎn)述”。利用生活中的常見的事，讓學(xué)生轉(zhuǎn)述別人的一件事，通過看與說雙向互動(dòng)的過程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確轉(zhuǎn)述。

　　將一些事情轉(zhuǎn)述給別人，對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來說并不陌生,但是要正確、清楚地轉(zhuǎn)述，需要老師加以指導(dǎo)，如轉(zhuǎn)述中不要遺漏主要信息、正確使用人稱等。只要教師在課堂教學(xué)中加以情境演練，學(xué)生就能記住要點(diǎn)，正確運(yùn)用于生活之中。

　　1．培養(yǎng)學(xué)生敢于表達(dá)的勇氣，營(yíng)造寬松、愉悅的氛圍，讓學(xué)生大膽表達(dá).

　　2．創(chuàng)設(shè)多種情境，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)轉(zhuǎn)述。

　　【知識(shí)與技能】

　　1．創(chuàng)設(shè)情境,練習(xí)轉(zhuǎn)述。

　　2．弄清轉(zhuǎn)述要點(diǎn)，不遺漏主要信息。

　　3．注意轉(zhuǎn)述時(shí)人稱的轉(zhuǎn)換。

　　【過程與方法】

　　通過創(chuàng)設(shè)不同的情境,培養(yǎng)學(xué)生轉(zhuǎn)述的能力。

　　【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】

　　做到態(tài)度大方、有禮貌，轉(zhuǎn)述清楚、正確。

　　1．弄清轉(zhuǎn)述要點(diǎn)，不遺漏主要信息.

　　2．注意轉(zhuǎn)述時(shí)人稱的轉(zhuǎn)換。

　　教師：課件、獎(jiǎng)品。

　　學(xué)生：預(yù)習(xí)課文。

　　1課時(shí)

　　一、游戲?qū)?/strong>

　　1．傳話游戲?qū)?

　　同學(xué)們，你們喜歡玩游戲嗎？我們先來玩一個(gè)輕松的游戲吧！游戲的名字叫“悄悄告訴他".我請(qǐng)每組坐左邊的同學(xué)來參加,我把話只說給第一個(gè)同學(xué)聽，然后你們一個(gè)一個(gè)往后傳。注意：傳話的時(shí)候只能說一次，只能悄悄地說,不能讓其他人聽見。

　　(傳話內(nèi)容：今天下午第二節(jié)課，會(huì)有老師來聽課。)

　　(1）老師把傳話內(nèi)容告訴第一個(gè)同學(xué)。

　　（2)老師發(fā)令：“開始!”，學(xué)生依次往下傳。

　　（3）請(qǐng)出第一個(gè)同學(xué)和最后一個(gè)同學(xué)，請(qǐng)最后一個(gè)同學(xué)大聲地告訴大家，你聽到了什么？

　　想知道我告訴他（指著第一個(gè)同學(xué))的是什么嗎？

　　2．揭題.

　　這種把話轉(zhuǎn)告給別人的游戲，既可以叫捎口信、傳話，也可以叫轉(zhuǎn)述。今天，咱們就一起來學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)述。(板書:轉(zhuǎn)述)

　　3．小結(jié)獲勝經(jīng)驗(yàn):

　　老師問傳得對(duì)的一組同學(xué)一個(gè)問題：你們是怎么做到的？有什么經(jīng)驗(yàn)嗎？

　　（總結(jié)板書并齊讀：聽清楚，說明白.）

　　4．在剛才的游戲中,我們知道在轉(zhuǎn)述別人的話時(shí)，首先要聽清楚,記準(zhǔn)人家的話，弄清要點(diǎn)；其次要把話說清楚明白，不遺漏主要信息,不然就會(huì)轉(zhuǎn)述錯(cuò)誤。最后還得有禮貌，說話態(tài)度自然大方,說的聲音要讓對(duì)方聽見。當(dāng)然也不要太大聲,因?yàn)橹荒苤v給一個(gè)人聽。大家有信心把它學(xué)好嗎？(板書：有禮貌）

　　二、引入教材情境，練習(xí)簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)述

　　1．引入教材情境.

　　師：教材上為我們提供了兩種轉(zhuǎn)述的情境:一是我要把圖書館關(guān)于更換借閱卡的通知告訴小軍;二是我要把明天參觀博物館的注意事項(xiàng)告訴請(qǐng)事假的小麗……（出示課件）請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系生活實(shí)際，開動(dòng)自己的腦筋想一想，除了這兩種情形，生活中還有哪些事情需要我們進(jìn)行轉(zhuǎn)述的?(全班相互交流，指名學(xué)生發(fā)言)

　　大家知道的'可真不少，老師這邊還有一則通知，請(qǐng)大家來小試身手吧.

　　2. 練習(xí)簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)述。

　　（1）出示通知,進(jìn)行轉(zhuǎn)述。

　　①同學(xué)們，你們看,黑板上出現(xiàn)了老師的通知呢！

　　(課件播放：明天參觀博物館需要注意:早上8點(diǎn)在學(xué)校北門集合……)

　　②聽清楚了嗎？這一則通知就在課本第11頁.

　　③齊讀文本，使學(xué)生了解通知的時(shí)間、地點(diǎn)、事情、提示. 你能把這個(gè)通知轉(zhuǎn)告你的家長(zhǎng)嗎？

　　(2）嘗試練習(xí).

　　①不要忙著舉手。想想,剛才通知是怎么說的。每人先大聲地說幾遍。記不住的，可以看著屏幕把內(nèi)容讀一讀。

　　②同桌互說，糾正說錯(cuò)的地方。

　　同學(xué)們,記住通知的內(nèi)容了嗎？請(qǐng)你們把你的同桌當(dāng)成家長(zhǎng)說給他聽聽.注意：對(duì)某人說話時(shí),先打聲招呼，說的時(shí)候眼睛應(yīng)該看著他。

　　③師扮家長(zhǎng)，學(xué)生練習(xí)轉(zhuǎn)述。

　　互相提出改進(jìn)的措施.

　　④學(xué)生表演，練習(xí)轉(zhuǎn)述。

　　再請(qǐng)出一組同學(xué)來示范轉(zhuǎn)述。

　　（在③④進(jìn)行時(shí)師生評(píng)議。評(píng)議要點(diǎn):是否將通知正確清楚地告訴了“家長(zhǎng)”，人稱是否合適，交流是否文明禮貌，是否做出適度的情感反應(yīng)。)

　　三、交際例文

　　放學(xué)后,我來到小麗家里對(duì)她說：“小麗，明天參觀博物館需要注意，早上8點(diǎn)在學(xué)校北門集合，不要遲到哦！”

　　四、分組設(shè)計(jì)

　　1．各小組選派一名代表.

　　2．各組討論設(shè)計(jì)一個(gè)轉(zhuǎn)述內(nèi)容。

　　3．將內(nèi)容告訴非本組的同學(xué)，并轉(zhuǎn)述給另一個(gè)小組。

　　4．按小組進(jìn)行積分，最后進(jìn)行評(píng)比。

　　五、課堂小結(jié)

　　要想正確轉(zhuǎn)述別人的話，必須做好哪兩件事呢？（聽清楚、說明白）

　　《轉(zhuǎn)述》教案 2

　　教材分析

　　本次口語交際的話題是“轉(zhuǎn)述”，是生活中較為常見的交際方式。練習(xí)轉(zhuǎn)述，學(xué)生不僅要準(zhǔn)確傳達(dá)要點(diǎn)，還要注重在生活情境中的交際應(yīng)對(duì)。

　　教材先提出“把一些事情轉(zhuǎn)述給別人”的需求，直接點(diǎn)明了“轉(zhuǎn)述”在生活中的交際作用，并創(chuàng)設(shè)了兩個(gè)具體情境，勾連了學(xué)生的日常生活，讓學(xué)生體會(huì)轉(zhuǎn)述的重要性。

　　第一個(gè)情境圖呈現(xiàn)的生活場(chǎng)景是在圖書館門口，一個(gè)男生看到關(guān)于更換借閱卡的通知，他想將這個(gè)通知轉(zhuǎn)述給同學(xué)小軍。第二個(gè)情境圖呈現(xiàn)的生活場(chǎng)景是在班級(jí)里，老師正在講述第二天參觀博物館的集合要求，一個(gè)女生想把老師的要求轉(zhuǎn)述給請(qǐng)事假的同學(xué)小麗。這兩個(gè)情境呈現(xiàn)了轉(zhuǎn)述的兩種方式：第一種是將書面信息轉(zhuǎn)換成口頭傳達(dá)，第二種是將他人話語轉(zhuǎn)述給第三方。

　　接著，教材對(duì)本次活動(dòng)提出明確的要求。首先，根據(jù)教材提供的這兩個(gè)情境，學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，分小組練習(xí)。其次，點(diǎn)明轉(zhuǎn)述的基本要求“要記住要點(diǎn)”，如果轉(zhuǎn)述內(nèi)容沒弄清楚，還要想辦法確認(rèn)。這個(gè)指導(dǎo)很貼近真實(shí)的交際情境，強(qiáng)調(diào)要重視轉(zhuǎn)述信息的準(zhǔn)確性。最后提出還可以聯(lián)系生活中的其他情境，拓展練習(xí)。

　　小貼士總結(jié)了轉(zhuǎn)述的基本要領(lǐng)“弄清要點(diǎn)”“不要遺漏主要信息”，點(diǎn)明轉(zhuǎn)述不等于一字不差的背誦，可以進(jìn)行必要的加工，讓對(duì)方清晰地了解主要信息即可；“注意人稱的轉(zhuǎn)換”，是提醒學(xué)生練習(xí)轉(zhuǎn)述時(shí)要有對(duì)象意識(shí)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．能認(rèn)真傾聽，記住別人話語的要點(diǎn)，并準(zhǔn)確轉(zhuǎn)述。(重點(diǎn))

　　2．能讀懂書面通知要求，根據(jù)對(duì)象進(jìn)行轉(zhuǎn)述。

　　課前準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備：制作課件，準(zhǔn)備小獎(jiǎng)品。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：回憶自己的一次轉(zhuǎn)述經(jīng)歷。

　　課時(shí)安排

　　1課時(shí)。

　　教學(xué)過程

　　一、游戲?qū)耄哌M(jìn)交際話題

　　師：同學(xué)們，我們先來玩一個(gè)游戲輕松一下吧！這個(gè)游戲的名字叫“悄悄告訴你”。我請(qǐng)一組同學(xué)來參加。這組同學(xué)排成一個(gè)長(zhǎng)隊(duì)，然后我只把話說給第一個(gè)同學(xué)聽，接著一個(gè)一個(gè)往后傳，注意傳話的時(shí)候只能小聲地說一次，不能讓其他人聽見。(傳話內(nèi)容：因?yàn)檎Z文老師臨時(shí)有事，本周五的語文課和下周二的美術(shù)課對(duì)調(diào)一下。)

　　師：(請(qǐng)出最后一個(gè)同學(xué))請(qǐng)你大聲地告訴大家，你聽到了什么？

　　師：同學(xué)們，想知道我告訴他(指著第一個(gè)同學(xué))的是什么話嗎？

　　生：想。

　　師：(說出傳話內(nèi)容)幸虧只是個(gè)游戲，不然可鬧笑話了。

　　師：同學(xué)們，剛才游戲中把話轉(zhuǎn)告給別人，可以叫傳話，也可以叫轉(zhuǎn)述。今天，咱們就一起來學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)述。

　　師：從剛才的游戲中，我們知道轉(zhuǎn)述應(yīng)注意什么呢？

　　生1：轉(zhuǎn)述時(shí)要聽清楚轉(zhuǎn)述的內(nèi)容。

　　生2：轉(zhuǎn)述時(shí)要把話說清楚，說明白。

　　生3：轉(zhuǎn)述時(shí)要注意人稱變化。

　　師：的確如此，轉(zhuǎn)述時(shí)首先要聽清楚，然后才能說明白。說的時(shí)候，還要注意人稱的變化。

　　設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)游戲，激發(fā)學(xué)生口語交際的興趣，初步體驗(yàn)轉(zhuǎn)述的形式，制造一個(gè)良好的開端。

　　二、簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)述，弄清轉(zhuǎn)述要點(diǎn)

　　師：現(xiàn)在，老師這兒有幾句話，咱們就先來練一練。

　　[課件出示：(1)今天下午，四年級(jí)在操場(chǎng)舉辦跳繩比賽。(2)明天下午，班級(jí)舉辦樹葉貼畫比賽。(3)明天的美術(shù)課，請(qǐng)同學(xué)帶來彩筆、膠水、剪刀、白紙和采集來的樹葉。] 師：選擇你感興趣的內(nèi)容，和你的組員練習(xí)轉(zhuǎn)述。然后，每一個(gè)小組派出一個(gè)代表，上臺(tái)展示，我們來評(píng)比一下。

　　生1：今天下午，四年級(jí)要在操場(chǎng)舉辦跳繩比賽。

　　生2：明天下午，我們班要舉辦樹葉貼畫比賽。

　　生3：明天的美術(shù)課，請(qǐng)大家?guī)Ш貌使P、膠水、剪刀、白紙和采集來的樹葉。

　　師：誰來說說看，這三位同學(xué)轉(zhuǎn)述得怎么樣？

　　生1：他們轉(zhuǎn)述的時(shí)候，都很有禮貌，搞清楚了轉(zhuǎn)述的對(duì)象。

　　生2：他們轉(zhuǎn)述的時(shí)候，沒有遺漏重要的信息，把轉(zhuǎn)述的內(nèi)容都說清楚了。

　　生3：我覺得他們轉(zhuǎn)述的時(shí)候，口齒很清晰，聲音也很響亮，我們聽得很清楚。

　　師：是啊！這三位同學(xué)表現(xiàn)得真棒！在轉(zhuǎn)述的時(shí)候，我們要弄清楚轉(zhuǎn)述內(nèi)容的'要點(diǎn)；在轉(zhuǎn)述的時(shí)候，我們不要遺漏重要的信息。另外，我們還要注意人稱的轉(zhuǎn)換。進(jìn)行轉(zhuǎn)述的時(shí)候，我們要聲音響亮，口齒清晰，儀態(tài)大方。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過簡(jiǎn)單的轉(zhuǎn)述練習(xí)，讓學(xué)生了解轉(zhuǎn)述的要點(diǎn)，為接下來轉(zhuǎn)述復(fù)雜的內(nèi)容做好鋪墊。

　　三、學(xué)習(xí)通知，嘗試轉(zhuǎn)述表演

　　師：同學(xué)們，看下面這兩個(gè)通知。

　　(出示通知內(nèi)容，即課本第11頁通知的內(nèi)容)

　　師：看清楚了嗎？說說這兩個(gè)通知的主要內(nèi)容是什么。

　　生1：第一個(gè)通知告訴我們更換借閱卡的具體要求。

　　生2：第二個(gè)通知告訴我們明天參觀博物館的時(shí)間、集合地點(diǎn)……

　　生3：第三個(gè)通知需要“我”轉(zhuǎn)述給小麗。

　　師：轉(zhuǎn)述前先要弄清要點(diǎn)，轉(zhuǎn)述時(shí)不要遺漏主要信息。

　　師：同學(xué)們，想一想：這兩個(gè)通知要分別轉(zhuǎn)述給誰呢？

　　生：要分別轉(zhuǎn)述給小軍和小麗。

　　師：是的，我們轉(zhuǎn)述時(shí)要注意弄清要點(diǎn)，不要遺漏信息，注意人稱的轉(zhuǎn)換。

　　師：下面，請(qǐng)同學(xué)們分組進(jìn)行練習(xí)。(小組活動(dòng))

　　出示小組活動(dòng)提示：

　　1．各小組任選一個(gè)通知進(jìn)行轉(zhuǎn)述練習(xí)。

　　2．分清角色：小麗、小軍、轉(zhuǎn)述者。

　　師：哪一組先來試著表演？(匯報(bào)交流)

　　師：你們覺得他們轉(zhuǎn)述清楚了嗎？

　　生：很清楚，能將老師的話清楚地轉(zhuǎn)告小麗。

　　師：你們真棒！

　　設(shè)計(jì)意圖：通過分析通知，提取主要信息，弄清人稱變化，使轉(zhuǎn)述有的放矢。分組活動(dòng)練習(xí)，呈現(xiàn)轉(zhuǎn)述情境，語言環(huán)境顯得真實(shí)、有效。

　　四、創(chuàng)設(shè)情境，解決實(shí)際問題

　　師：轉(zhuǎn)述的作用可真大呀！多虧了你們，小軍和小麗才能及時(shí)地、完整地了解通知內(nèi)容。在生活中，除了轉(zhuǎn)述通知，轉(zhuǎn)述的內(nèi)容還有很多。同學(xué)們，想一想：你們?cè)?jīng)遇到過哪些需要轉(zhuǎn)述的情況呢？

　　師：老師也曾遇到過需要我轉(zhuǎn)述的情況。有一次，學(xué)校要求老師們開會(huì)，把通知告訴了我，讓我去通知辦公室里的其他老師。可是通知的內(nèi)容太多了，我一下子沒記住，造成了不小的麻煩。你們幫我想一想，當(dāng)轉(zhuǎn)述的內(nèi)容很多記不住時(shí)，該怎么辦？

　　生：可以拿筆記下一些重要的信息，轉(zhuǎn)述的時(shí)候就不容易漏掉了。

　　…………

　　師：看來大家都很有自信，那愿不愿意接受我的測(cè)試呢？請(qǐng)一位同學(xué)扮演孩子，一位同學(xué)扮演媽媽。孩子接一下老師的電話，并把電話的內(nèi)容轉(zhuǎn)述給媽媽。下面我們開始表演。

　　師：喂，是小紅同學(xué)嗎？

　　孩子：是的，老師好。

　　師：下個(gè)星期一早晨，輪到你媽媽做義工，請(qǐng)8點(diǎn)前到學(xué)校門衛(wèi)，穿戴好義工服。

　　孩子：好的，老師。

　　孩子：媽媽，剛才老師打電話來找你。

　　媽媽：找我有什么事？

　　孩子：下個(gè)星期一早晨，輪到你做義工，請(qǐng)8點(diǎn)前到學(xué)校門衛(wèi)，穿戴好義工服。

　　媽媽：好的。

　　師：同學(xué)們，你們覺得他的轉(zhuǎn)述怎么樣？

　　生1：我覺得他說得非常清楚，把老師的話都轉(zhuǎn)述清楚了。

　　生2：他能弄清要點(diǎn)，沒有遺漏主要信息。

　　五、總結(jié)方法，延伸轉(zhuǎn)述內(nèi)容

　　師：今天你學(xué)會(huì)了什么？

　　生：轉(zhuǎn)述。

　　師：轉(zhuǎn)述時(shí)要注意些什么？

　　生：弄清要點(diǎn)，轉(zhuǎn)述時(shí)不要遺漏主要信息。注意人稱的轉(zhuǎn)換。

　　師：同學(xué)們，這節(jié)課你們表現(xiàn)得真棒，你們是最優(yōu)秀的學(xué)生，作為你們的老師，我感到非常欣慰。

　　師：課后，同學(xué)們可以把我的表揚(yáng)轉(zhuǎn)述給你們的家長(zhǎng)。

　　設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)電話情境，再現(xiàn)了生活中常見的情景，使轉(zhuǎn)述練習(xí)更貼近生活，使學(xué)生的語言表達(dá)能力得到了最有效的鍛煉。

　　教學(xué)反思

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》有關(guān)口語交際的總目標(biāo)是：“具有日常口語交際的基本能力，學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用口頭語言文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往。”鑒于此，在這節(jié)課中及時(shí)有效地創(chuàng)設(shè)交際情境，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生想說、樂說。在表演中把轉(zhuǎn)述的內(nèi)容說清楚，體現(xiàn)了生生、師生互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

　　在教學(xué)中，先利用游戲“說悄悄話”創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣。在游戲中出現(xiàn)的問題正是轉(zhuǎn)述出錯(cuò)了，所以教師揭題，講解什么是轉(zhuǎn)述，以及轉(zhuǎn)述別人的話時(shí)需要注意的地方。接著練習(xí)轉(zhuǎn)述。最后聯(lián)系生活實(shí)際練習(xí)轉(zhuǎn)述。

　　1．體現(xiàn)情境性。

　　練習(xí)轉(zhuǎn)述的環(huán)節(jié)，利用課件出示文本內(nèi)容，讓小組成員之間練習(xí)，然后師生之間、生生之間表演練習(xí)轉(zhuǎn)述。創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生表演，學(xué)生覺得非常有趣，樂于參與到實(shí)踐活動(dòng)中。

　　2．體現(xiàn)互動(dòng)性。

　　口語交際課堂，一定要注重師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，在活動(dòng)的過程中讓孩子們模擬生活場(chǎng)景，學(xué)習(xí)使用語言。教師要做學(xué)生的聽眾、朋友，和他們一起討論，一起聊天，讓學(xué)生愿意和自己交流，敢于大膽地表達(dá)自己的感受，提出不同的建議，無拘無束地進(jìn)行口語交際。在課堂的最后，老師的表揚(yáng)也成為學(xué)生練習(xí)轉(zhuǎn)述的材料。

　　3．體驗(yàn)形式的多樣性。

　　在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，傳話游戲能快速吸引孩子的注意力，調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的積極性，孩子們從活動(dòng)中知道了只有正確轉(zhuǎn)述才能取得游戲的成功的道理。從游戲中孩子們總結(jié)出了“學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)述”的要求。在交際活動(dòng)中，我們要注重培養(yǎng)孩子們傾聽、表達(dá)與交流的能力，讓孩子們學(xué)會(huì)使用文明用語進(jìn)行溝通。

　　4．體現(xiàn)評(píng)價(jià)的重要性。

　　需要指出的是，口語交際課具有時(shí)效性，所以在課堂上，教師根據(jù)孩子的回答及課堂表現(xiàn)給以準(zhǔn)確、及時(shí)的評(píng)價(jià)，并且注重引導(dǎo)孩子互相評(píng)價(jià)。

　　《轉(zhuǎn)述》教案 3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)把一些事情轉(zhuǎn)述給別人。轉(zhuǎn)述事情時(shí)，要弄清要點(diǎn)，不要遺漏主要信息。

　　2、轉(zhuǎn)述時(shí)注意人稱的轉(zhuǎn)換。

　　3、跟別人轉(zhuǎn)述時(shí)能做到態(tài)度自然大方，有禮貌。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　轉(zhuǎn)述時(shí)，弄清要點(diǎn)，不要遺漏主要信息。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件。

　　教學(xué)課時(shí)1課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1、在生活中，我們往往會(huì)遇到很多很多的事情，在解決這些事情的過程中，人們常常請(qǐng)人把話轉(zhuǎn)告給別人，這就叫“捎話兒”，也叫“轉(zhuǎn)述”。今天我們來學(xué)習(xí)口語交際——轉(zhuǎn)述。（板書課題）

　　2、齊讀課題。

　　二、結(jié)合通知，把握要點(diǎn)

　　1、談話：讓我們來看這個(gè)通知，動(dòng)動(dòng)你的'小腦筋，想想怎么來轉(zhuǎn)述呢。

　　通知

　　本周五（3月23日）下午兩點(diǎn)，在本班教室召開家長(zhǎng)會(huì)，交流家庭閱讀情況，評(píng)選“書香家庭”。

　　溫馨提示：

　　（1）請(qǐng)家長(zhǎng)帶好紙、筆，以便記錄和填寫選票。

　　（2）因?yàn)閷W(xué)校停車不便，建議家長(zhǎng)選擇公共交通工具。

　　（3）請(qǐng)?zhí)崆笆昼姷綍?huì)場(chǎng)。開會(huì)期間請(qǐng)自覺遵守會(huì)場(chǎng)秩序：關(guān)閉手機(jī)，不隨意走動(dòng)，保持安靜。

　　新華路小學(xué)四年級(jí)（3）班

　　3月21日

　　2、思考：根據(jù)上面的通知，轉(zhuǎn)述應(yīng)該注意哪些問題？

　　（1）自己先認(rèn)真讀一讀上面的通知，想一想自己該怎樣轉(zhuǎn)述。

　　（2）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。

　　3、轉(zhuǎn)述要求：

　　轉(zhuǎn)述應(yīng)注意：轉(zhuǎn)述別人的話，首先要聽清、記準(zhǔn)別人的話，別弄錯(cuò)；轉(zhuǎn)述的時(shí)候，要把原話說清楚、說明白，不然就會(huì)耽誤事。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生思考：這個(gè)通知該怎么轉(zhuǎn)述？

　　引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)不同意見進(jìn)行交流，從而達(dá)成共識(shí)。

　　討論后小結(jié)：轉(zhuǎn)述要求。

　　（1）轉(zhuǎn)述時(shí)，弄清要點(diǎn)，不要遺漏主要信息。

　　（2）要注意人稱的轉(zhuǎn)換。

　　三、小組討論，學(xué)生互動(dòng)

　　1、閱讀通知，小組討論。

　　2、分成小組，進(jìn)行討論。在討論時(shí)，小組成員分別講述對(duì)這個(gè)通知轉(zhuǎn)述的方式，表達(dá)對(duì)這個(gè)問題的看法。

　　討論時(shí)，聽到不同意見，要換位思考，積極溝通。

　　四、創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)轉(zhuǎn)述

　　1、向父母轉(zhuǎn)述

　　學(xué)生分角色扮演爸爸、媽媽、女兒、兒子，由兒子或者女兒向爸爸或媽媽轉(zhuǎn)述通知的內(nèi)容。

　　2、其他學(xué)生做傾聽者，聽后進(jìn)行評(píng)價(jià)，并進(jìn)行新一輪的轉(zhuǎn)述。

　　3、拓展活動(dòng)。

　　小組內(nèi)開展轉(zhuǎn)述活動(dòng)，各小組創(chuàng)設(shè)不同的情境，練習(xí)轉(zhuǎn)述。

　　4、小結(jié)：讓我們運(yùn)用這次口語交際學(xué)到的好方法來解決生活中遇到的轉(zhuǎn)述內(nèi)容吧！

　　板書設(shè)計(jì)

　　轉(zhuǎn)述

　　注意：聽清、記準(zhǔn)說清楚、說明白

　　要求：要抓住要點(diǎn)，不遺漏

　　要注意人稱的轉(zhuǎn)換

　　《轉(zhuǎn)述》教案 4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、聽清楚、看清楚要轉(zhuǎn)述的主要內(nèi)容，能正確、簡(jiǎn)要地轉(zhuǎn)述。

　　2、弄清要點(diǎn)，轉(zhuǎn)述時(shí)不要遺漏主要信息；注意人稱的轉(zhuǎn)換。

　　教學(xué)重點(diǎn)：聽清楚、看清楚要轉(zhuǎn)述的主要內(nèi)容，能正確、簡(jiǎn)要地轉(zhuǎn)述。

　　教學(xué)難點(diǎn)：弄清要點(diǎn)，轉(zhuǎn)述時(shí)不要遺漏主要信息；注意人稱的轉(zhuǎn)換。

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)過程

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

　　引述是直接引用別人的話，轉(zhuǎn)述則是轉(zhuǎn)達(dá)別人說的話。因此，直述句改為轉(zhuǎn)述句時(shí)，說話人即第一人稱“我”要改為第三人稱“他”或“她”。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)述。（板書：轉(zhuǎn)述）設(shè)計(jì)意圖：通過談話，引出“轉(zhuǎn)述”的話題，把學(xué)生帶入轉(zhuǎn)述的情境中，為學(xué)習(xí)新課作鋪墊。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)轉(zhuǎn)述

　　1、了解交際內(nèi)容，學(xué)生嘗試練習(xí)轉(zhuǎn)述。

　　（1）創(chuàng)設(shè)情境，了解交際內(nèi)容。

　　①創(chuàng)設(shè)圖書館更換借閱卡的通知。

　　關(guān)于更換借閱卡的通知

　　為適應(yīng)電子借閱的需求，本館決定即日起開展全面更換新借閱卡的工作。圖書館將為已持有紙質(zhì)借閱卡的.讀者統(tǒng)一更換“一卡通”電子借閱卡。換證地點(diǎn)為圖書館一樓圖書管理員辦公室，辦理時(shí)間為周一至周六上午8點(diǎn)至下午5點(diǎn)。辦理換卡手續(xù)時(shí)請(qǐng)注意以下事項(xiàng)：

　　1、辦理換卡前，請(qǐng)歸還已借圖書。

　　2、換卡時(shí)，請(qǐng)攜帶本人紙質(zhì)借閱卡和1寸藍(lán)底照片1張。

　　3、換卡服務(wù)截止到4月30日。

　　②結(jié)合教材第二幅場(chǎng)景圖，創(chuàng)設(shè)情境。

　　明天我們參觀博物館需要注意：早上8點(diǎn)在學(xué)校北門集合。大家先按班級(jí)集中，再跟隨老師一起坐車前往博物館。大家要準(zhǔn)備好筆和筆記本，由于活動(dòng)時(shí)間較長(zhǎng)，還可以帶上水杯。

　　（2）學(xué)生選擇一個(gè)情境進(jìn)行轉(zhuǎn)述練習(xí)。

　　①同桌之間練習(xí)轉(zhuǎn)述，想想要怎樣進(jìn)行轉(zhuǎn)述。每人先大聲地說幾遍，記不住的，可以看著屏幕把內(nèi)容讀一讀。

　　②分小組進(jìn)行轉(zhuǎn)述，小組成員糾正發(fā)言者說錯(cuò)的地方。

　　注意：弄清要點(diǎn)，轉(zhuǎn)述時(shí)不要遺漏主要信息；注意人稱的轉(zhuǎn)換。（板書：弄清要點(diǎn)，不要遺漏；注意人稱的轉(zhuǎn)換）

　　③學(xué)生練習(xí)轉(zhuǎn)述。（轉(zhuǎn)述結(jié)束后出示課件3、4）

　　示例1：

　　李明（轉(zhuǎn)述者）：小軍，我今天到圖書館看書，看到了一則要求更換借閱卡的通知，我就更換了借閱卡，你抓緊時(shí)間去更換你的借閱卡吧。

　　小軍：什么時(shí)間截止呢？

　　李明：截止到4月30日。

　　小軍：還需要注意什么嗎？

　　李明：換卡前需要?dú)w還之前借的書，還要帶上自己的紙質(zhì)借閱卡和1張1寸藍(lán)底照片。

　　小軍：好，我這兩天抽空就去，謝謝你告訴我這么重要的通知。

　　李明：不客氣，我們是朋友嘛！

　　示例2：

　　小英（轉(zhuǎn)述者）：小麗，明天我們要去參觀博物館。

　　小麗：是嗎？我今天請(qǐng)假了，還不知道。

　　小英：老師安排我們明天早上8點(diǎn)在學(xué)校北門集合。

　　小麗：明天早上8點(diǎn)？學(xué)校北門？

　　小英：是的，老師說還要準(zhǔn)備好筆和筆記本，還可以帶上自己的水杯。

　　小麗：好的，我知道了。謝謝你轉(zhuǎn)告我。

　　小英：不用謝，這是我應(yīng)該做的。

　　評(píng)議要點(diǎn)：是否將通知正確、清楚地告知他人；人物之間的交流是否注意人稱的轉(zhuǎn)換；是否做出適度的情感反應(yīng)。

　　（3）教師提出改進(jìn)措施。

　　設(shè)計(jì)意圖：出示轉(zhuǎn)述例文，為學(xué)生提供范例，讓學(xué)生將范例與轉(zhuǎn)述要點(diǎn)結(jié)合起來，為自己轉(zhuǎn)述指明方向。

　　2、學(xué)生表演，練習(xí)轉(zhuǎn)述。

　　（1）指名讓學(xué)生練習(xí)轉(zhuǎn)述。

　　（2）師生評(píng)議，注意評(píng)議要點(diǎn)。

　　三、實(shí)例練習(xí)

　　1、在生活中，除了轉(zhuǎn)述通知，我們要轉(zhuǎn)述的

　　事情還有很多。當(dāng)對(duì)方需要你轉(zhuǎn)述的內(nèi)容很多，你沒聽清或記不住時(shí)，該怎么辦呢？（記下要點(diǎn)）還可以怎么辦呢？（請(qǐng)他再說一次）

　　2、師生合作，練習(xí)轉(zhuǎn)述。

　　看來大家都很有自信，那愿不愿意接受老師的測(cè)試呢？（出示課件5、6）

　　練習(xí)一

　　如果你的媽媽不在家，有人打來電話，你能將通話內(nèi)容轉(zhuǎn)告給媽媽嗎？

　　通話內(nèi)容：請(qǐng)你的媽媽周五上午9點(diǎn)，帶上身份證和4張1寸照片，到勞動(dòng)局開會(huì)。

　　表演打電話，練習(xí)轉(zhuǎn)述。

　　練習(xí)二

　　（1）指定一個(gè)接受轉(zhuǎn)述的人暫時(shí)離開教室，距離以聽不到教室里的談話為宜。

　　（2）老師對(duì)選定的轉(zhuǎn)述者說：“請(qǐng)你告訴×××，讓他將教室里的那盆君子蘭先澆點(diǎn)兒水，再搬到外面曬曬太陽。”

　　（3）轉(zhuǎn)述者離開教室，向接受轉(zhuǎn)述者轉(zhuǎn)述要點(diǎn)。

　　（4）接受轉(zhuǎn)述者回到教室，大家看他的行動(dòng)就可以判斷出轉(zhuǎn)述者的轉(zhuǎn)述是否成功。

　　設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生進(jìn)一步練習(xí)鞏固，為學(xué)生能夠更好地轉(zhuǎn)述夯實(shí)基礎(chǔ)。

　　四、課堂小結(jié)

　　要想做一個(gè)優(yōu)秀的轉(zhuǎn)述者，必須做好哪兩件事呢？

　　1、弄清要點(diǎn)，轉(zhuǎn)述時(shí)不要遺漏主要信息。

　　2、注意人稱的轉(zhuǎn)換。

　　五、布置作業(yè)

　　下周，我們班將開展“誦讀經(jīng)典”活動(dòng)，請(qǐng)爸爸媽媽在這個(gè)周末帶你們到書店看看課外書，并買一本《弟子規(guī)》。今天放學(xué)后，請(qǐng)同學(xué)們把老師的要求轉(zhuǎn)述給爸爸媽媽，并讓爸爸或媽媽把聽到的內(nèi)容寫在你的家庭作業(yè)本上。

　　《轉(zhuǎn)述》教案 5

　　口語交際：轉(zhuǎn)述

　　課題變轉(zhuǎn)述

　　課型口語交際授課

　　時(shí)間1課時(shí)

　　教學(xué)

　　目標(biāo)1、弄清要點(diǎn)，轉(zhuǎn)述時(shí)不要遺漏主要信息。

　　2、注意人稱的轉(zhuǎn)換。

　　教學(xué)

　　重點(diǎn)能聽清楚、看清楚要求轉(zhuǎn)述的主要內(nèi)容，能正確簡(jiǎn)要地轉(zhuǎn)述。

　　教學(xué)

　　難點(diǎn)在交際中能正確簡(jiǎn)要地轉(zhuǎn)述。

　　教具

　　準(zhǔn)備課件

　　教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

　　導(dǎo)入（）分鐘一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課【出示課件2】

　　日常生活中，有時(shí)候，我們需要把一些事情轉(zhuǎn)述給別人，把事情轉(zhuǎn)告給別人聽，可以叫捎口信、傳話，也可以叫轉(zhuǎn)述。今天，咱們就一起來學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)述（板書：轉(zhuǎn)述）。談話引出“轉(zhuǎn)述”話題，把學(xué)生帶入轉(zhuǎn)述的情境，為新授做鋪墊。

　　新課

　　教學(xué)

　　（）分鐘

　　二、練習(xí)轉(zhuǎn)述，學(xué)習(xí)文本

　　（一）練習(xí)轉(zhuǎn)述

　　1、出示課本上的圖文，了解交際內(nèi)容：【出示課件3】

　　2、嘗試轉(zhuǎn)述練習(xí)

　　學(xué)生同桌自由練習(xí)轉(zhuǎn)述，再分小組進(jìn)行轉(zhuǎn)述。

　　（1）選擇上面的其中之一個(gè)內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)轉(zhuǎn)述。

　　（2）不要忙著舉手。想想，剛才通知是怎么說的。每人先大聲地說幾遍。記不住的，可以看著屏幕把內(nèi)容讀一讀。

　　（3）同桌互說，糾正說錯(cuò)的地方。

　　同學(xué)們，記住通知的內(nèi)容了嗎？請(qǐng)同桌之間互相轉(zhuǎn)述。【出示課件4】注意：弄清要點(diǎn)，轉(zhuǎn)述時(shí)不要遺漏主要信息，注意人稱的轉(zhuǎn)換。（板書：弄清要點(diǎn)，不要遺漏注意人稱角色轉(zhuǎn)換）

　　（4）組織評(píng)析：是否將通知正確清楚地告訴了家長(zhǎng)，人物之間的交流是否注意了人稱的轉(zhuǎn)換，是否做出適度的情感反應(yīng)。并提出改進(jìn)的措施。

　　（二）生生表演，練習(xí)轉(zhuǎn)述。

　　1、再請(qǐng)出一組同學(xué)來練習(xí)轉(zhuǎn)述。

　　（師生評(píng)議，評(píng)議要點(diǎn)：是否將通知正確清楚地告訴了李響，人物之間的交流是否注意了角色的轉(zhuǎn)換，是否做出適度的情感反應(yīng)。）【出示課件5、6】

　　例1、

　　李明（轉(zhuǎn)述者）：小軍，我今天到圖書館看書了，看到了一則要求更換借閱卡的通知，我就更換了借閱卡，你抓緊時(shí)間去更換你的借閱卡。

　　小軍：什么時(shí)間截止？

　　李明：本周日。

　　小軍：好，我這兩天就抽空去，謝謝你告訴我這么重要的通知。

　　李明：不客氣，我們是朋友嘛！

　　例文2：

　　小英：小麗，明天我們就要參觀博物館了。

　　小麗：是啊，老師早就告訴我們了。

　　小英：老師還安排我們明天早上8點(diǎn)在學(xué)校北門集合呢！

　　小麗：明天早上8點(diǎn)？學(xué)校北門？好，我知道了。謝謝你轉(zhuǎn)告我。

　　小英：不用謝，這是我應(yīng)該做的。

　　三、實(shí)例練習(xí)。

　　1、剛才那些同學(xué)轉(zhuǎn)述得多好，在生活中，除了轉(zhuǎn)述通知，轉(zhuǎn)述的內(nèi)容還有很多。當(dāng)對(duì)方需要你轉(zhuǎn)述的內(nèi)容很多，你沒聽清，或記不住時(shí)，怎么辦？（記下要點(diǎn)）還可以怎么辦？一下聽不清怎么辦？（請(qǐng)他再說一次）

　　2、師生合作表演

　　看來大家都很有自信，那愿不愿意接受我的測(cè)試？

　　【出示課件7】練習(xí)一

　　★如果爸爸媽媽不在家，有人打電話來談事，你能轉(zhuǎn)告嗎？

　　（表演內(nèi)容：請(qǐng)你媽媽明天上午9：00帶上身份證和四張一寸照片到勞動(dòng)局開會(huì)）表演打電話。

　　【出示課件8】練習(xí)二

　　1、指定一個(gè)接受轉(zhuǎn)述的人暫時(shí)離開教室，以聽不到教室里的談話為宜。

　　2、老師對(duì)選定的轉(zhuǎn)述者說：“請(qǐng)你告訴xx，讓他將教室里的那盆君子蘭先澆點(diǎn)水，然后搬到外面曬曬太陽。”

　　3、轉(zhuǎn)述者離開教室，向xx轉(zhuǎn)述。

　　4、讓接受轉(zhuǎn)述的'人進(jìn)教室，大家看他的行動(dòng)就可以判斷出轉(zhuǎn)述者是否轉(zhuǎn)述成功。

　　出示通知，讓學(xué)生感知通知的內(nèi)容，為轉(zhuǎn)述打下基礎(chǔ)。

　　出示轉(zhuǎn)述例文，為學(xué)生提供一個(gè)范例，讓學(xué)生將范例與轉(zhuǎn)述要點(diǎn)結(jié)合起來，為自己轉(zhuǎn)述指明方向。

　　教學(xué)生一些轉(zhuǎn)述的技巧后，進(jìn)一步練習(xí)鞏固，為更好地轉(zhuǎn)述夯實(shí)基礎(chǔ)。

　　課堂小結(jié)及拓展延伸

　　四、課堂小結(jié)【出示課件9】

　　要想做一個(gè)優(yōu)秀的轉(zhuǎn)述者，必須做好哪兩件事呢？

　　1、弄清要點(diǎn)，轉(zhuǎn)述時(shí)不要遺漏主要信息。

　　2、人物之間的交流是否注意了角色的轉(zhuǎn)換。

　　（板書：弄清要點(diǎn)，不要遺漏注意人稱角色轉(zhuǎn)換）

　　五、作業(yè)布置【出示課件10】

　　這學(xué)期，我們班開展“經(jīng)典誦讀活動(dòng)”，請(qǐng)你們的爸爸媽媽周末帶你們到書店看看課外書，并買一本《弟子規(guī)》。今晚同學(xué)們把老師的要求轉(zhuǎn)述給爸爸媽媽，并叫爸爸或媽媽把聽到的內(nèi)容寫在你的家庭作業(yè)本。

　　板書

　　設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)述【出示課件11】

　　弄清要點(diǎn)，不要遺漏注意人稱角色轉(zhuǎn)換

　　教學(xué)反思：

　　成功之處：

　　口語交際強(qiáng)調(diào)的是多向、互動(dòng)、交際，強(qiáng)調(diào)的是交際過程中民主平等意識(shí)的培養(yǎng)。在教學(xué)中，在為學(xué)生設(shè)置情境時(shí)，我抓住了與學(xué)生生活學(xué)習(xí)緊密相關(guān)的事去設(shè)置，使學(xué)生能感同身受，樂于表達(dá)，通過聽與說雙方互動(dòng)的過程來達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

　　不足之處：

　　本課中的練習(xí)設(shè)置過多，導(dǎo)致部分學(xué)生在練習(xí)過程中注意力不集中，后期應(yīng)該注意合理安排時(shí)間，把每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)按比例分配好。

　　《轉(zhuǎn)述》教案 6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與能力：

　　1、理解什么是復(fù)述、轉(zhuǎn)述，掌握復(fù)述、轉(zhuǎn)述的種類及基本要求。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力、理解能力、概括能力和語言表達(dá)能力。

　　教學(xué)課時(shí):1課時(shí)

　　教學(xué)過程:

　　一、什么是復(fù)述

　　1、含義：復(fù)述就是在理解、吸收的基礎(chǔ)上，把讀過的、聽過的語言材料加以講述。

　　2、復(fù)述的方式:

　　3、復(fù)述的方法：

　　(1)(2)

　　(3)(4)

　　4、復(fù)述的意義

　　復(fù)述是語文必須重點(diǎn)訓(xùn)練的基本功練習(xí)復(fù)述，不但可以培養(yǎng)記憶能力，理解能力，還能提高表達(dá)能力復(fù)述可根據(jù)課文內(nèi)容、體裁的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，段落、片斷或全文，相應(yīng)進(jìn)行詳細(xì)復(fù)述、簡(jiǎn)要復(fù)述和創(chuàng)造性復(fù)述在復(fù)述訓(xùn)練時(shí)時(shí)，可充分利用形象的圖畫、直觀的板書、有聲的語言、生動(dòng)的細(xì)節(jié)，啟發(fā)思維，幫助回憶故事內(nèi)容和情節(jié)，從而降低復(fù)述的難度，促使學(xué)生形成復(fù)述的能力。

　　5、復(fù)述訓(xùn)練

　　（1）原文：魯迅先生在浙江紹興縣教書的時(shí)候，每天晚上總喜歡到一位朋友家去談天，有時(shí)很晚才回家朋友家離學(xué)堂有好幾里路，要經(jīng)過一片墳地。

　　有一天，魯迅先生和朋友談得很晚才回家，這時(shí)已是半夜了魯迅正快步走，忽然發(fā)現(xiàn)不遠(yuǎn)處有一個(gè)白影子蹲在墳?zāi)古裕龈吆龅停粫?huì)兒大，一會(huì)兒小，真像人們傳說的鬼。魯迅不相信鬼和神，他大步走上前去，用又硬又重的皮鞋向白影子踢去，只聽得白影子“哎喲”一聲倒了下去魯迅彎下腰，細(xì)細(xì)一看，原來并不是什么鬼，而是一個(gè)盜墓的。

　　【答案】：

　　（2）誰的狗聰明

　　有一天，一個(gè)醫(yī)生、一個(gè)建筑師和一個(gè)律師在一個(gè)鄉(xiāng)村俱樂部吃午飯。他們的話題扯到各自的狗身上，想比一下誰的狗最聰明。醫(yī)生的狗從門外銜來一些骨頭，在地上擺了一副人體骨骼圖，醫(yī)生給了它一些餅干作為獎(jiǎng)勵(lì)。建筑師的狗從外面銜來一些樹枝，在地上搭了一個(gè)埃菲爾鐵塔模型，建筑師也給了它一些餅干作為獎(jiǎng)勵(lì)。最后，律師的狗出場(chǎng)了，它與醫(yī)生和建筑師的狗交談了一番，那兩只狗便把餅干都給了它。律師解釋說，他的.狗現(xiàn)在是那兩只狗的法律顧問了。

　　要求學(xué)生聽完后進(jìn)行復(fù)述，語言可更幽默或個(gè)性化。(注意：字?jǐn)?shù)不可超過原文)

　　【答案】:

　　二、什么是轉(zhuǎn)述

　　1、含義：在生活中，人們常常請(qǐng)人把話轉(zhuǎn)告給別人，這就叫，也叫“轉(zhuǎn)述”。

　　轉(zhuǎn)述也就是改造性復(fù)述。指在記憶原始信息的基礎(chǔ)上，結(jié)合已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)材料進(jìn)行創(chuàng)造性的復(fù)述的一種復(fù)述方法。

　　2、轉(zhuǎn)述應(yīng)注意：

　　轉(zhuǎn)述要求:

　　（1）.轉(zhuǎn)述時(shí)，盡可能完整地保留原材料內(nèi)容，不改變內(nèi)容的順序。

　　（2）.轉(zhuǎn)述時(shí)，忠實(shí)于原材料，條理清楚，適當(dāng)進(jìn)行綜合，要點(diǎn)之間要有內(nèi)在聯(lián)系。

　　（3）.轉(zhuǎn)述時(shí)，變換成自己的語言，要注意人物的變換，語言力求簡(jiǎn)潔、清晰、連貫。

　　轉(zhuǎn)述活動(dòng)

　　A、傳話游戲

　　全班10人左右（不少于8人）分為一組，縱向排列。每一組的第一位同學(xué)閱讀下面一則通知，然后第一位同學(xué)把看到的內(nèi)容告訴第二位同學(xué)，依次類推，直到最后一位同學(xué)。比較哪一組傳話最準(zhǔn)確。

　　【口頭通知：】

　　B、轉(zhuǎn)述訓(xùn)練

　　(一)如果你的班主任鄧?yán)蠋煹慕憬愫湍阕≡谕粋€(gè)小區(qū)，今天鄧阿姨有急事跟閨蜜出去了，讓你給鄧?yán)蠋熒觽€(gè)口信，讓鄧?yán)蠋熛挛缥妩c(diǎn)去七甸中心幼兒園幫忙接她的女兒慧慧。你到達(dá)學(xué)校后該怎樣和鄧?yán)蠋熣f呢？字?jǐn)?shù)不能超過35個(gè)。

　　【答案：】

　　（二）

　　校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，好友王亮在百米沖刺時(shí)扭傷了腳。你把王亮送到醫(yī)務(wù)室進(jìn)行了醫(yī)治，校醫(yī)建議王亮回家休養(yǎng)兩天。請(qǐng)你以王亮同學(xué)的身份給王亮爸爸打電話，說明情況并轉(zhuǎn)告校醫(yī)的建議。(不超過50字)

　　【答案】：

　　點(diǎn)撥：要抓住轉(zhuǎn)述的兩個(gè)要點(diǎn)：一是轉(zhuǎn)述的對(duì)象“王亮爸爸”，二是轉(zhuǎn)述的內(nèi)容“說明情況并轉(zhuǎn)告校醫(yī)的建議”。

　　三、鏈接中考

　　（2016金華）

　　鄰居王大爺想去一趟上海，假設(shè)你已幫他買好了高鐵車票，準(zhǔn)備把車票交給王大爺。請(qǐng)根據(jù)下面提供的車票，告訴王大爺主要的乘車信息，并提醒他帶好身份證，提前半小時(shí)到達(dá)高鐵車站。請(qǐng)你寫出這段話，100字左右。

　　【答案】

　　四、作業(yè)

　　1、把你在暑假中看一部電影或讀一部小說復(fù)述故事梗概（在班上交流）。

　　2、把今天口語交際課的內(nèi)容轉(zhuǎn)述給你的父母或同學(xué)，把他們對(duì)你的評(píng)價(jià)，明天上課時(shí)轉(zhuǎn)述給老師。

　　《轉(zhuǎn)述》教案 7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．知道什么是轉(zhuǎn)述，知道怎么轉(zhuǎn)述，使不同程度學(xué)生的口語交際能力有所提高。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生在與別人的交往中能做到：態(tài)度自然大方，有禮貌。

　　重難點(diǎn)

　　能清楚明白地轉(zhuǎn)述，培養(yǎng)學(xué)生的轉(zhuǎn)述能力。

　　樂學(xué)善思辦法

　　1.以學(xué)生的主體活動(dòng)為中心，創(chuàng)設(shè)學(xué)生身邊的情境激發(fā)學(xué)生的興趣。

　　2.讓每個(gè)學(xué)生在活動(dòng)中都積極參與，大膽實(shí)踐，提高口語交際的能力。

　　教學(xué)流程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

　　1.創(chuàng)設(shè)情境。

　　同學(xué)們，昨天在全體教師會(huì)上，學(xué)校布置了一項(xiàng)活動(dòng)，你們想知

　　道是什么活動(dòng)嗎？現(xiàn)在請(qǐng)大家認(rèn)真傾聽。

　　教師轉(zhuǎn)述:為了豐富校園文化生活，培養(yǎng)同學(xué)們的綜合素養(yǎng)，下周學(xué)校將舉辦一次學(xué)生單項(xiàng)作品展示活動(dòng)。學(xué)校要求每位同