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一年級數學：有趣的拼搭教案

時間：2024-04-12 16:24:40 教案

蘇教版一年級數學：有趣的拼搭教案

　　作為一名教職工，通常會被要求編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的蘇教版一年級數學：有趣的拼搭教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

蘇教版一年級數學：有趣的拼搭教案

蘇教版一年級數學：有趣的拼搭教案1

　　教學內容

　　蘇教版《義務教育課程標準實驗教科書數學》一年級（上冊）第28~29頁的內容。

　　教學目標

　　1. 使學生通過拼搭等實踐活動，加深對長方體、正方體、圓柱和球的特征的認識。

　　2. 在活動中培養學生初步的空間觀念、判斷能力和想象力。

　　3. 使學生了解常見幾何形體在日常生活中的簡單應用，初步培養學生的數學應用意識。

　　4. 通過小組活動形式，培養學生與他人合作交流的良好態度，在有趣的學習活動中獲得積極的數學學習情感。

　　教學過程

　　一、創設情境，激發興趣

　　小朋友，這節課，老師先帶大家到積木世界里觀看精彩的表演。（多媒體播放動畫片：四種幾何形體滑滑臺比賽、疊羅漢表演等）

　　你們看了覺得有趣嗎？好，我們就一起來動手玩有趣的拼搭游戲。（板書課題：有趣的拼搭）希望同學們在拼搭的活動中能仔細觀察，積極動腦，發現新知識，得到新體會，獲得新樂趣。

　　［說明：創設積木世界精彩表演的情境，既激發學生參與學習活動的興趣，又暗示本課實踐活動的主要內容和方法，為學生主動、積極地探索幾何形體的特征打好基礎。］

　　二、開展活動，探索問題

　　1. 開展摸一摸活動。

　　（1）活動導入：小朋友，剛才給我們做精彩表演的'小演員已來到我們教室。（出示裝有四種幾何形體木塊的袋子）你們想知道它們是誰嗎？請大家將它們一個一個從袋子里請出來。

　　（2）指名上臺摸一摸，并說說摸出的是什么物體。

　　（3）小組開展摸一摸活動。請每個小組組長拿出袋子，每個同學都來摸一摸，可以先摸出物體，再說出名稱，也可以先報名稱，再摸出物體。

　　［說明：通過動手摸和說名稱，加深對已學過的幾何形體的認識，也為接下來的活動打好基礎。］

　　2. 開展滾一滾活動。

　　（1）活動導入：小朋友，現在我們來開展誰滾得快的比賽。先請每個組的小朋友分別拿出長方體、正方體、圓柱和球各一個，把它們一起放在搭好的斜面的頂端，聽到老師發出開始的口令后，讓它們自由滾或滑下。同時注意觀察這四個物體是怎樣往下滾或滑的。

　　（2）老師發出開始口令，各組開展滾一滾活動。

　　（3）討論交流：你發現了什么有趣的現象？哪種物體滾得快？哪種物體滾得慢？

　　（4）聯系生活實際，引導聯想應用：像圓柱和球這樣形狀的物體容易滾動。你能再舉一些在生活中應用的例子嗎？

　　［說明：營造比賽氣氛，激發參與欲望。實際動手操作，既加深了認識，又驗證了自己的發現。啟發學生聯系生活實際，培養了數學應用意識。］

　　3. 開展堆一堆活動。

　　（1）活動導入：小朋友，我們再來開展看誰堆得高的比賽。請同一組的4個同學分別拿出6個長方體、6個正方體、6個圓柱、6個球，把它們分別堆起來。

　　（2）小組開展堆一堆活動。

　　（3）討論交流：在堆的過程中，你發現了什么有趣的現象？哪些形狀的物體好堆？哪些形狀的物體不好堆？

　　（4）聯系生活實際，引導聯想應用：物體表面平的容易堆得高。你能再舉一些在生活中應用的例子嗎？

　　［說明：學生在操作活動中觀察、思考、討論，獲得了直觀認識。聯系生活實際，培養了數學應用意識。］

　　4. 開展搭一搭活動。

　　（1）活動導入：通過剛才的活動，我們對各種形體有了新的認識。下面請大家當小小設計師。每個組的同學先集體討論，然后大家動手，用帶來的材料搭成自己喜歡的、有趣的作品，比如動物呀，交通工具呀，房子呀等等。比一比哪個組搭的東西既有趣又好看！

　　（2）小組開展搭一搭活動。

　　（3）各組介紹作品，組與組互相評比，教師表揚鼓勵。

　　［說明：開展小小設計師活動，引導學生根據幾何形體特征，合理利用材料，培養了學生的應用意識、創新意識和想象力。小組集體討論、拼搭，培養了學生的合作意識和動手能力。介紹作品，互相評比，培養了學生口頭表達能力和評價能力。］

　　5. 開展數一數活動。

　　（1）活動導入：小朋友們拼搭的東西真有趣。現在老師請大家數一數，一件作品中各種物體各用了多少個？

　　（2）小組開展數一數活動。

　　（3）多媒體呈現教材上的幾種幾何圖形，要求學生看圖說說：搭出的圖形像什么？是用哪些形狀的物體搭成的？數一數，各種形狀的物體各有多少個？

　　［說明：看圖說像什么，培養了想象力；看圖說名稱，加深了對幾何形體認識；看圖數數，提高了數數能力，并滲透了分類統計的思想。］

　　三、總結活動，深化認識

　　今天，我們活動的主題是有趣的拼搭，為什么是有趣的呢？通過活動，我們發現了什么？學到了哪些知識？

　　小朋友，你們能不能用今天學到的知識去幫助小白兔搬運蘿卜呢？（多媒體播放動畫片《小白兔拔蘿卜》。小白兔說：今天，我在菜地里拔了一大筐蘿卜。我用盡力氣怎么搬也搬不動。這里沒有車子，只有幾根圓木頭，怎么辦呢？小朋友，你們能幫我想個好辦法嗎？）請大家課后商量，下節課把你們想到的辦法告訴小白兔，好嗎？

　　［說明：課末總結，突出重點，引導學生總結、概括活動收獲，深化認識。通過童話故事，引導學生運用數學知識解決實際問題，進一步體會數學與生活的密切聯系。］

蘇教版一年級數學：有趣的拼搭教案2

　　［教學內容］

　　教科書第28～29頁的內容。

　　［教材簡析］

　　本課的教學是在學生直觀認識幾何形體的基礎上進行的，通過學生的合作和實踐活動，加深對長方體、正方體、圓柱和球的特征的認識。學生通過“滾一滾”、“堆一堆”體會平面和曲面的區別，突出長方體、正方體、圓柱和球這些不同形體的一些本質屬性；“摸一摸”是具有挑戰性的游戲，既可以培養學生的應戰精神，又可以培養學生的空間觀念和判斷能力；“搭一搭”既可以激發學生的興趣，發揮想象力，又可以體會不同形體特征在實際中的應用，并聯系生活中的事物進行再創造；教材最后安排了“數一數”活動。

　　［教學目標］

　　1經歷活動過程，加深對長方體、正方體、圓柱和球的特征的認識。

　　2體會平面和曲面的區別，發展初步的空間觀念和判斷能力。

　　3通過合作學習，培養與他人合作的意識，學會傾聽別人的意見和想法，能作出判斷和簡單的評價。

　　［教學過程］

　　一、激趣揭題

　　1（出示小紅花）小朋友，今天老師給你們帶來了一些朋友，你們愿意和它交朋友嗎

　　2上節課我們學了認物體，請大家回憶一下，學了哪些物體（學生說，教師相機貼出四種立體圖形）

　　3小朋友，這節課我們一起來“玩”積木，好不好誰能在玩的'時候也學到新的知識，就能得到老師獎勵的紅花。

　　4出示課題：有趣的拼搭。（板書）

　　［評：愛玩好動是孩子的天性。教師通過組織游戲性的活動“包裝”數學知識進行教學，讓學生在玩中學，學中玩。在課始就激發了學生主動參與學習活動的興趣，產生學好數學的愿望，為下面進一步探索立體圖形的特征打下基礎。］

　　二、組織活動

　　1 “滾一滾”。

　　交代：請*左邊坐的四位小朋友按順序分別從袋中拿出長方體、正方體、球和圓柱各一個，把它們一起放在滑板頂端。右邊的四位小朋友做裁判，觀察這四個物體同時往下滑，會發現什么。

　　（1）聽口令操作。

　　（2）討論交流：你發現了什么為什么

　　（3）左右兩組輪流操作，結果是否和其他同學發現的一樣（由于準備的圓柱和乒乓球的重量不同，為此可能是圓柱滾得快些，如有學生通過操作發現這一現象，只要說出理由，也給予肯定。）

　　（4）師生共同總結。

　　（5）評價。主要針對在合作學習時有沒有爭搶積木，哪組學生聽、說都能做到專心、響亮來評價，獎勵好的學習小組。

　　［評：學生有自己的生活經驗，有自己的知識水平，有自己的思維方式，旁人是無法替代的。一年級的學生雖然年齡小，但其內心蘊藏著無窮的創造潛力。教師利用這一點引導學生在“滾”的過程中發現規律，初步感知各類立體圖形的特征。同時，適時地對學生合作學習的行為進行評價，有利于學生更好地參與下一階段的活動。］

　　2 “堆一堆”。

　　談話：（放3/4拍打擊樂）下面我們就一邊欣賞音樂，一邊用這些物體堆一堆，又會發現什么有趣的現象呢

　　（1）操作：請各組的1號小朋友拿出幾個正方體，2、3、4號小朋友也分別拿出幾個長方體、圓柱和球，堆一堆，你發現了什么

　　（2）討論交流。

　　（3）學生評價。

　　［評：根據低年級兒童的認知規律，凡是學生能動手操作的，教師應不剝奪、不示范、不包辦，充分放手讓學生去操作，使抽象的知識轉化為學生看得見、摸得著、容易理解的知識，引導學生在操作中發現、思索、領悟、概括，獲得直觀的知識，促進思維的發展。］

　　3 “摸一摸”。

　　講述：看著小朋友學得這么投入，有一位老爺爺可高興了。（出示木偶：圣誕老人）他給小朋友帶來很多禮物，大家想知道什么好禮物嗎

　　（1）指名上臺摸，說說摸出來的是什么物體。

　　（2）分小組摸，請每組的小組長拿出預先準備的口袋，其余7人挨著順序分別摸出長方體、正方體、圓柱、球。

　　4 “搭一搭”。

　　講述：下咱們來輕松一下，（放輕音樂）聽著這美妙的音樂，請大家來做一回“小小設計師”，把你剛才拿出來的物體搭一搭，你能搭出什么東西來

　　（1）學生操作，教師巡視。

　　（2）（音樂停，學生靜）討論交流：你搭的是什么是用什么物體搭成的為什么用這些積木搭

　　引導學生聯系生活實際，了解這些物體在生活中的應用。

　　（3）評選優秀設計師。

　　［評：學生邊討論、邊琢磨、邊試搭，你拼一塊我搭一塊，偶爾還為不同的創意產生小小的爭論。結果，很多學生設計出了別具一格的造型，并設置最佳創意獎鼓勵學生大膽創新。］

　　5 “數一數”。

　　談話：剛才小朋友分別用這四種物體進行了一次小小的創作，小朋友真是了不起！下面我們一起數一數。

　　（1）投影出示三幅圖，說說圖中搭出的圖形像什么。

　　①奧運會的領獎臺；②麥田；③小火車。

　　（2）分別讓學生說一說：用了哪些幾何形體，各有多少個

　　（3）打開課本，自己看圖填數。

　　（4）第三幅圖用了幾種物體，分別是小火車的哪一部分為什么要這樣搭

　　［評：思維和語言是緊密相聯的，語言是思維的工具，是思維的外殼。先讓學生說說每一幅圖像什么，使學生展開豐富的想像，并用自己的語言進行表述；再讓學生按要求數出物體的個數；最后讓學生說說用了幾種圖形，使學生進一步掌握各種圖形的特征，密切了數學與生活的聯系，促進了語言與思維的融合。］

　　三、全課總結

　　（1）通過這節課的活動，看看你們組得到什么花，你覺得你們應該向哪個組學習為什么

　　（2）你在拼搭積木中，又知道了什么呢

　　（3）小結。

　　［總評］

　　在整堂課的教學中，學生學得積極主動，思維靈活多樣，富有創造性。這節課成功的關鍵在于教師把課堂完完全全地還給了學生，讓學生在合作交流中掌握知，同時養成良好的合作學習習慣。主要特色在：不代替學生動手操作，教師充分挖掘了教材中一切可以讓學生通過操作發現規律的內容，組織小組合作；不代替學生思考，教師為學生創設思維情境，提供創新機會，促進學生積極思維；不代替學生表述，教師重視語言訓練，讓學生把思維的過程表述出來，盡量為學生提供說話的機會，認真傾聽學生的發言，使學生的思維更完整、正確。

蘇教版一年級數學：有趣的拼搭教案3

　　教學內容：

　　課本第32--33頁。

　　教學目標：

　　1、經歷活動過程，加深對長方體、正方體、圓柱和球的認識。

　　2、體會平面和曲面的區別，發展初步的空間觀念和判斷能力。

　　3、通過合作學習，培養與他人合作的意識，學會傾聽別人的意見和想法，能作出判斷和簡單的評價。

　　教學重點：

　　進一步認識長方體、正方體、圓柱和球，知道這些物體的名稱和主要特征。

　　教學難點：

　　使學生能體會平面、曲面。

　　課前準備：

　　師生共同準備長方體、正方體、圓柱和球的積木玩具。

　　教學過程：

　　一、情境導入

　　1、小朋友，今天老師給你們帶來了一些朋友，你們愿意和它交朋友嗎？

　　2、上節課我們學了認物體，請大家回憶一下，學了哪些物體？

　　3、小朋友，這節課我們一起來“玩”積木，好不好？誰能在玩的時候也學到新的知識，就能得到老師獎勵的`紅花。

　　4、出示課題：有趣的拼搭。

　　二、探究交流

　　1、“滾一滾”。

　　交代：請靠左邊坐的四位小朋友按順序分別從袋中拿出長方體、正方體、球和圓柱各一個，把它們一起放在滑板頂端。右邊的四位小朋友做裁判，觀察這四個物體同時往下滑，會發現什么？

　　聽口令操作。

　　討論交流：你發現了什么？為什么？

　　左右兩組輪流操作，結果是否和其他同學發現的一樣？

　　師生共同總結。

　　學生評價。

　　2、“堆一堆”。

　　談話：（3/4拍打擊樂）下面我們就一邊欣賞音樂，一邊用這些物體堆一堆，又會發現什么有趣的現象呢？

　　操作：請各組的1號小朋友拿出幾個正方體，2、3、4號小朋友也分別拿出幾個長方體、圓柱和球，堆一堆，你發現了什么？

　　討論交流。

　　學生評價。

　　3、“摸一摸”。

　　講述：看著小朋友學得這么投入，有一位老爺爺可高興了。（出示圣誕老人）他給小朋友帶來很多禮物，大家想知道什么好禮物嗎？

　　指名上臺摸，說說摸出來的是什么物體。

　　分組摸，請每組的小組長拿出預先準備的口袋，其余7人挨著順序分別摸出長方體、正方體、圓柱和球。

　　4、“搭一搭”。

　　學生操作，教師巡視。

　　討論交流：你搭的是什么？是用什么物體搭成的？為什么用這些積木搭？引導學生聯系生活實際，了解這些物體在生活中的應用。

　　評選優秀設計師。

　　5、“數一數”。

　　談話：剛才小朋友分別用這四種物體進行了一次小小的創作，小朋友真是了不起！下面我們一起數一數。

　　投影出示三幅圖，說說圖中搭出的圖形像什么？

　　分別讓學生說說：用了哪些幾何形體，各有?